中學(xué)生心理健康教育教案

中學(xué)生心理健康教育教案第一課興趣是求知的動(dòng)力

一、教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培育廣泛的興趣。

二、教學(xué)預(yù)備：

字謎答案、扇形的小蘋(píng)果找座位圖、四組數(shù)學(xué)口算機(jī)、錄音機(jī)、配樂(lè)錄音帶

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

教師：今日我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音）

2、學(xué)文明理

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜愛(ài)提出很多問(wèn)題？

（學(xué)答復(fù)后教師小結(jié)）

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都奇怪，都想知道畢竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是由于有了這種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最終城為了英國(guó)聞名的科學(xué)家。

很多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。

（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）

教師：聽(tīng)了剛剛的故事，看了書(shū)中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）

3、活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言狀況。

（2）做個(gè)放松小嬉戲

出示課前預(yù)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆才智星。

（3）誰(shuí)來(lái)幫忙蘋(píng)果娃娃

分別將扇形的填字嬉戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。

（4）開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算競(jìng)賽題，每次兩名同學(xué)競(jìng)賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書(shū)中的表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜愛(ài)這些課？對(duì)自己不喜愛(ài)的課，想個(gè)方法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)方法寫(xiě)在表格后面。

4、總結(jié)全課同學(xué)們喜愛(ài)今日的學(xué)習(xí)嗎？大家的答復(fù)和笑臉告知了教師。你們很喜愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培育學(xué)習(xí)興趣的好方法。

其次課鏡子里的我

一、教學(xué)目的：幫忙學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確熟悉，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心安康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的特長(zhǎng)，使自己歡樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)預(yù)備寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，教師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今日，教師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)兔λ?/p>

2、學(xué)文明理（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，教師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪番發(fā)言的同時(shí)教師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在很多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的苦惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3、活動(dòng)明理

（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演完畢后

A、請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭時(shí)為什么不敢過(guò)河？

B、請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C、請(qǐng)演員與觀眾共同分析：假如小馬不了解自己的身高與力量，結(jié)果會(huì)怎么樣？

（2）仿照人物：請(qǐng)參與表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。

要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng)、服從、奇怪、助人、獨(dú)立、愛(ài)爭(zhēng)辯、細(xì)心、鎮(zhèn)靜、節(jié)省的、周到、合作、文雅、樂(lè)觀、固執(zhí)、有效率的

4總結(jié)全課

今日，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)頭學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的特長(zhǎng)，增加一份信念，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力氣。

最終教師送給同學(xué)們一句話：要記住，不管美丑，世界上只有一個(gè)你。

第三課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

一、數(shù)學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生熟悉到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上常常有勝利和失敗的時(shí)候，緣由是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫忙你獲得勝利；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今日就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2、學(xué)文明理

（1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思索：佳佳在班上出了丑，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)當(dāng)怎樣做？可分組爭(zhēng)論，然后找代表進(jìn)展匯報(bào)。

（2）教師按課文提示，幫忙學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培育的。我們應(yīng)當(dāng)不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3、活動(dòng)明理

（1）演一演

通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的心情體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個(gè)辦事仔細(xì)的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候仔細(xì)認(rèn)真，不丟三落四，從小養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個(gè)做事不仔細(xì)的人，比擬馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克制缺點(diǎn)，培育自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫(xiě)兩段話，讓學(xué)生讀，并思索在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使鼓勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事仔細(xì)才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的精確，只要意思對(duì)就行。

如：熊姐姐是一個(gè)辦事仔細(xì)的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個(gè)辦事不仔細(xì)的人，但她能知錯(cuò)能改。

4、總結(jié)全課

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要留意培育良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。

第四課學(xué)會(huì)與人合作

一、教學(xué)目的：

教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是非常重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加開(kāi)心。

二、教學(xué)預(yù)備

寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

今日我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？

2、學(xué)文明理

（1）聽(tīng)了剛剛的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很勝利的竅門(mén)是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)。

（2）找到了三（2）班的竅門(mén)后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[詢問(wèn)臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。

3、活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，教師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按挨次每人添上一句，使我們的故事悅耳又好玩。

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍嬉戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。

（教師將預(yù)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生依據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)展表演）

（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈嬉戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

4、總結(jié)全課

要想讓自己安康成長(zhǎng)，使自己生活得開(kāi)心，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要仔細(xì)的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并根據(jù)書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否漂亮。

第五課做心情的仆人

一、教學(xué)目的：

心情對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做心情的仆人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)掌握自己的心情，把握調(diào)控心情的方法，做一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)生。

二、教學(xué)預(yù)備

預(yù)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

三年級(jí)小學(xué)生還不能掌握自己的心情，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不擅長(zhǎng)處理，表現(xiàn)為遇事簡(jiǎn)單沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握心情的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜愛(ài)的人。

我們每個(gè)人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)掌握自己的不良心情，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的心情，今日我們學(xué)習(xí)《做心情的仆人》這一課。

2、學(xué)文明理

（1）讀遍課文，讓學(xué)生思索。A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅?？B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？

分組爭(zhēng)論，然后派代表在全班發(fā)言。

（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良心情呢？A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不肯定都是壞事。

3、活動(dòng)明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)展排練，尤其要選擇好女主角王小燕，以確保表演勝利。談?wù)摃r(shí)，假如時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛(ài)生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體安康。

生：生氣簡(jiǎn)單使人得病。

生：生氣簡(jiǎn)單影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>

第六課學(xué)習(xí)要專注

一、教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生了解自己的留意特點(diǎn)、培育自己的留意力量。學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的留意力、提高留意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講一樣的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與留意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與留意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組爭(zhēng)論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）

（三）學(xué)生活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)，爭(zhēng)論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽(tīng)邊玩，常常走神兒，所以教師講的學(xué)問(wèn)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)固然就不會(huì)了。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，認(rèn)真看。B、要用耳，認(rèn)真聽(tīng)。C、要用腦，勤思索。D、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。E、要?jiǎng)邮?，仔?xì)寫(xiě)。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排解干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。

2、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培育合作精神。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)整和掌握自己的留意力，留意力簡(jiǎn)單分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培育和訓(xùn)練學(xué)生的留意力。

3、做一做

依據(jù)小學(xué)生留意力不能長(zhǎng)久集中和掌握力量差的特點(diǎn)，通過(guò)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，留意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)特殊留意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講簡(jiǎn)單疲憊，也簡(jiǎn)單影響身體的發(fā)育。B、留意排解干擾：課桌上不要放簡(jiǎn)單分散留意力的文具，當(dāng)自己留意力分散時(shí)，心理就要示意自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提示自己。C、怎樣調(diào)整自己的課堂行為呢：人留意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要留意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思索一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲憊；當(dāng)教師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課

第七課樹(shù)立自信念

一、教學(xué)目的：

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信念，克制學(xué)習(xí)上的困難。克制自卑心理，學(xué)會(huì)觀賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)預(yù)備：

事先選擇一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對(duì)成功布滿信念，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最終使自己獲得勝利；也有的同學(xué)面對(duì)困難，丟失信念，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今日學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信念》。

（二）學(xué)文明理

1、教師以講故事的方式，表達(dá)戴洪祥是怎樣克制困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告知學(xué)生是“自信念的力氣”！

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信念的概念以及如何培育自己的自信念。

（三）活動(dòng)明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得勝利。

2、議一議師：小龜丁丁為什么開(kāi)頭不敢爬坡？

生：過(guò)低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來(lái)，丁丁怎么做的？勝利了沒(méi)有？

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了勝利；在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

生：有憐憫心，情愿幫忙別人；英勇的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說(shuō)明白什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了英勇的嘗試，獲得了勝利，是自信的表現(xiàn)。

教導(dǎo)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克制自卑，樹(shù)立自信，才能獲得勝利。

（四）總結(jié)全課：

可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。

第八課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

一、教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培育對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？酥茖W(xué)習(xí)上的困難，把握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加對(duì)學(xué)習(xí)的自信念。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有劇烈、深厚的興趣。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊思索：“小雨原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，后來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來(lái)他不喜愛(ài)數(shù)學(xué)，是由于根底差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來(lái)在教師的幫忙下，他有了勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的仆人，就要培育對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培育學(xué)習(xí)的興趣呢？

A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用勝利去鼓勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確定興趣。

（三）活動(dòng)明理

1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以根據(jù)書(shū)上供應(yīng)的例子進(jìn)展示范。

2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書(shū)上的內(nèi)容，學(xué)生可依據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜愛(ài)的學(xué)科。相互溝通，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門(mén)功課。

3、教師小結(jié)：

教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征——一個(gè)是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打根底的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)好各門(mén)功課。興趣是可以培育的，通過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來(lái)不喜愛(ài)的學(xué)科。

（四）總結(jié)全課

第九課要敬重他人

一、教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生熟悉到敬重他人是交往的根底，學(xué)習(xí)怎樣在交往中敬重他人。

二、教學(xué)預(yù)備：

課前選好表演短劇的同學(xué)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诮煌校捎诓痪粗貙?duì)方，使交往受到了阻礙。比方，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能到達(dá)，你也感到不痛快。應(yīng)當(dāng)如何敬重別人呢？我們今日學(xué)習(xí)新的一課《要敬重他人》。

（二）學(xué)文明理讀一遍課文，讀后思索

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個(gè)聰慧的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)比好兒童，她為什么落選了？

同學(xué)們可以分組爭(zhēng)論，爭(zhēng)論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：

張良是一個(gè)聰慧有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種敬重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書(shū)給他。

蕓蕓雖是個(gè)聰慧的孩子，又喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但她傲慢自滿，不情愿為同學(xué)效勞，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)?？梢?jiàn)敬重不敬重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、敬重別人。

師：怎么敬重別人呢？

生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)懷他人。E、敬重他人人格……

固然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要賜予確定，假如答得不精確，教師要留意訂正。

（三）活動(dòng)明理

短劇一：

表演后啟發(fā)學(xué)生思索：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

短劇二：

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思索：

1、小明和李文為什么鬧了沖突，不再是好朋友了？

2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)當(dāng)幫忙，應(yīng)當(dāng)關(guān)懷對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)懷別人。不敬重別人，就不會(huì)得到別人的敬重和信任。同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙。

3、實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不敬重同學(xué)的詳細(xì)表現(xiàn)，在訂正這些不正確的做法時(shí)，幫忙同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。這題的答案是：

以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不敬重別人，不關(guān)懷別人，不體諒別人。

他們應(yīng)當(dāng)：

小明：稱對(duì)方為“老爺爺”，對(duì)方就不會(huì)拒絕了。

東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起外號(hào)。

晶晶：不亂扔瓶子，敬重工人叔叔的勞動(dòng)。

小剛：圖書(shū)館要保持寧?kù)o，不能大聲喧嘩。

亮亮：關(guān)懷小紅，幫忙她克制學(xué)習(xí)困難。

小欣：應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、憐憫、鼓舞小麗再接再厲。

第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)當(dāng)按時(shí)赴約，并說(shuō)明狀況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的。

其次題C對(duì)，見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)善意地提出批判，這樣不會(huì)影響同學(xué)友情。真正的友情，是關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家熟悉到，敬重他人是人與人之間交往的根底，只有敬重他人才獲得友情。同學(xué)們?cè)诮窈笠粢饪酥谱约涸诰粗厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去敬重他們。

中學(xué)生心理安康教育教案2

班會(huì)目的：

通過(guò)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉自我。針對(duì)本班一局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，常常不完成作業(yè)進(jìn)展分析，增加學(xué)生的責(zé)任感，告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)珍惜今日的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)格要求自己，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。漸漸摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣，使同學(xué)們明白學(xué)問(wèn)的積存力量的培育是勝利的前提，命運(yùn)在自己手里，將來(lái)的路要靠自己制造。若想自己的夢(mèng)不再是虛幻，就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，就在我們腳下，始終通到我們的幻想之顛！現(xiàn)在還小，應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成習(xí)慣。

班會(huì)形式：

讓好學(xué)生們自己發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的熟悉，然后再叫不常常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

班會(huì)主題設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子，用于班會(huì)中。

班會(huì)預(yù)備：

1、召開(kāi)班干部會(huì)議：針對(duì)班上所存在的問(wèn)題，確定以《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》為主題。

2、收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》收集相關(guān)資料（例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)峻后果的案例；厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料）。

3、確定主持人：王思睿

班會(huì)過(guò)程：

一、班主任致辭：

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，上進(jìn)的班級(jí)，經(jīng)過(guò)了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一局部的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象，不完成作業(yè)。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí)，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開(kāi)頭。

二、主持人發(fā)言：

“每個(gè)人的一生中有很多個(gè)階段，小學(xué)階段是一個(gè)打根底的階段，養(yǎng)成良好習(xí)慣的開(kāi)頭，然而，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學(xué)的現(xiàn)象，這些可怕的困惑圍圍著大家，使我們離學(xué)業(yè)的勝利越來(lái)越遠(yuǎn)，最終就影響到我們今后的人生道路。接下來(lái)，我們來(lái)看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問(wèn)題而導(dǎo)致犯罪的案例?！?/p>

典型案例1

林某學(xué)習(xí)根底差，上課聽(tīng)不懂，下課不想學(xué)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信念。而且學(xué)習(xí)目的不明確，簡(jiǎn)單受網(wǎng)絡(luò)、嬉戲的影響，把原來(lái)應(yīng)當(dāng)集中在學(xué)習(xí)上的留意力轉(zhuǎn)移到其他愛(ài)好上。再加上父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，不忍心對(duì)孩子嚴(yán)格教育，對(duì)孩子的管教和約束力度不夠，導(dǎo)致林某消失厭學(xué)心理。于3月11日晚，林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力嬉戲時(shí)，由于他技術(shù)欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一嬉戲，陳某忍不住對(duì)林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈，因他尋常專打血腥暴力的嬉戲，操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮，沖上去就殺他個(gè)天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對(duì)方就決不下網(wǎng)線。沉醉在暴力嬉戲中不行自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最終直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng)，林某才驚醒：“我是不是殺了人。會(huì)不會(huì)坐牢？”

典型案例2

周某是個(gè)自控力量差，學(xué)習(xí)目的不明確的孩子，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，睡覺(jué)，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至消失抄襲現(xiàn)象；經(jīng)常考試作弊，違規(guī)違紀(jì)，對(duì)教師的批判和教育無(wú)動(dòng)于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗心情，其家長(zhǎng)盼望子成龍都盼望自己的子女將來(lái)有長(zhǎng)進(jìn)，有前途，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī)，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的緣由，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學(xué)的心情隨之產(chǎn)生，對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服，不僅厭學(xué)，而且產(chǎn)生對(duì)抗心理，最終一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒。”某日晚上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時(shí)，將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最終導(dǎo)致一死一重傷。

“從上述兩例血淋淋的鐵證告知我們，小學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容無(wú)視的問(wèn)題。所以面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)展分析

三、班主任發(fā)言。

主要從兩個(gè)方面闡述。

①來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

②如何熟悉讀不好書(shū)的問(wèn)題

四、班干部就我們班所存在的.一些厭學(xué)狀況進(jìn)展分析。

①學(xué)科厭學(xué)

我們班的某某同學(xué)由于不喜愛(ài)某中學(xué)科，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)始終下降，始終培育不出學(xué)習(xí)興趣。

②過(guò)敏性厭學(xué)

過(guò)敏性，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較劇烈苦痛的心情反響行為。有過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸教師、提問(wèn)、父母嘮叨等，經(jīng)常是過(guò)敏的。

過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都能體驗(yàn)到極大的過(guò)敏性苦痛心情。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生身上，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的恐驚、擔(dān)憂，另一方面總是躲避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐驚擔(dān)憂與躲避行為又加深了這種厭學(xué)行為的苦痛體驗(yàn)。

③潛意識(shí)條件性厭學(xué)

我們班某某學(xué)生，身高體健、性格開(kāi)朗、精神飽滿并心情樂(lè)觀。就這樣一個(gè)身心安康得讓人艷羨的學(xué)生，上課總是不能用心聽(tīng)講，教師講課他做小動(dòng)作，回家不仔細(xì)完成作業(yè)。

④非過(guò)敏性厭學(xué)

某某在一開(kāi)頭就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追，可是，無(wú)論如何也追不上，后來(lái)成線連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。

非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反響，多以心煩為主要體驗(yàn)，但體驗(yàn)不到極端的苦痛。這類學(xué)生中有一局部是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比擬認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生；另一類是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步，信念缺乏而心情低落者。

五、主持人發(fā)言：

“看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀，我深感痛心，我們以后是連續(xù)這樣渾渾噩噩的過(guò)去還是以更加積極的態(tài)度去面對(duì)？經(jīng)過(guò)教師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)心情的措施?，F(xiàn)在與大家共享：

①緩解學(xué)業(yè)焦慮

選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平，過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都簡(jiǎn)單使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。

將來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數(shù)，不要過(guò)多地?fù)?dān)憂將來(lái)的事情，而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打根底的時(shí)候，假如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)我們今后的進(jìn)展有很大的影響。

②正確對(duì)待信念問(wèn)題

1、對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。

2、體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要信任之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。

3、制定階段性目標(biāo)。

4、在不斷到達(dá)目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感。

5、增加自信念。

6、樂(lè)觀、安靜地對(duì)待挫折，由于挫折對(duì)于勝利同樣是必要的。

③怎樣克制精力分散

第一步，當(dāng)消失某種厭學(xué)心情時(shí)，應(yīng)敏感地意識(shí)到，并提示自己不能成為心情的俘虜。

其次步，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)規(guī)劃學(xué)習(xí)。

第三步，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

六、主持人小結(jié)：

“通過(guò)今日的班會(huì)，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢？現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝，所以建議大家多坐一坐，與班主任聊一聊。通過(guò)這次班會(huì)課，我們班又應(yīng)當(dāng)以一種什么樣的面貌去面對(duì)以后的課程，我們拭目以待，期盼著轉(zhuǎn)變。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要在班主任的帶著下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。

七、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)：

我們的這次班會(huì)特別勝利，盼望同學(xué)們一起努力！

厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)峻的，假如不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有文化很簡(jiǎn)單走上犯罪道路，我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，盼望我們班的每個(gè)同學(xué)都能安康成長(zhǎng)，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。

中學(xué)生心理安康教育教案3

教學(xué)目的：

幫忙中學(xué)生正確熟悉和對(duì)待青春期身心進(jìn)展的特點(diǎn)，使其懂得自尊、自愛(ài)、自重、自強(qiáng)，形成肯定的身心自我調(diào)控力量，能適應(yīng)身心的變化。

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)講解或閱讀，使學(xué)生熟悉心情的內(nèi)涵與類型，了解中學(xué)生心情進(jìn)展的特點(diǎn)，熟悉青春期心情進(jìn)展中的特別現(xiàn)象。

2、通過(guò)自我心情分析，使學(xué)生了解自己和他人的心情狀態(tài)，把握心情安康標(biāo)準(zhǔn)