新蘇教版三年級語文下冊習(xí)作與練習(xí)二課件

習(xí)作2習(xí)作你最喜歡的精靈是什么樣子的？它有什么奇特的本領(lǐng)？如果有一天，它突然來到了我們的教室里，接下來會發(fā)生什么好玩的故事呢？

1.習(xí)作前，先想一想你認(rèn)為什么樣的故事最有趣或最有意義?；蛘呤悄阆胪ㄟ^自己和精靈之間的故事表達一種什么樣的心愿。思路指導(dǎo)3.寫完之后再讀給同桌聽，請同桌提出修改意見，然后修改自己的創(chuàng)編故事，讓故事變得更有趣。2.回顧同桌交流一下你想要窗邊的精靈故事的主要內(nèi)容和答題思路，聽取同桌給自己的意見。然后按照同桌或其他同學(xué)給自己的意見把自己的思路調(diào)整一下。最后動手寫下來。寫的時候用上自己積累的好詞好句，把故事寫生動。例文展示第一自然段開門見山交代了自己最喜歡的精靈是花仙子，并且巧妙地把故事放置在夢里面。奇妙之旅昨天晚上我做了一個夢，夢見花仙子來到了我們教室里。點明題目，同時又讓讀者期待這將會是一次怎樣奇妙的旅行。只見她扇動著一對薄如蟬翼的翅膀，圍著我們轉(zhuǎn)了一圈，然后輕輕的落在我面前的書桌上，輕輕的對我說：“你好，同學(xué)。我?guī)е蠹胰ブ参飯@做一次旅行好嗎？”我聽了，高興地大聲喊道：“太好了！同學(xué)們，讓我們和可愛的花仙子一起去植物園做一次奇妙之旅吧?！眱?yōu)美的環(huán)境襯托了孩子們愉悅的心情。一進植物園，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，花兒競相開放，我們順著小道一路走去，好美?。∫魂囮囐潎@聲不時地從耳邊飛過，是呀，這是我第一次這樣近距離地感受花兒的美，簡直置身于花的海洋。一路上，五彩繽紛的桃花頻頻向我們點頭，菊花、郁金香、還有一些不知名的花兒讓人看得如癡如醉，同學(xué)們不時低頭耳語，不時湊上去聞聞。擬人手法的運用使得文章妙趣橫生。

我們來到了一片桃花地，紅碧桃、粉色桃花、白色桃花個個奪人眼球，在他們的身上，露珠頑皮地與他們鑲嵌在若干個嫩綠色的枝丫上，每一朵都是那樣的嬌嫩，每一朵都是那樣的仿佛在歡迎著我們的到來。這時，花仙子停下腳步，輕聲細語地告訴我們：“同學(xué)們，今天我們和花兒們交朋友了，我們學(xué)了那么多關(guān)于春天的詩歌，讓我們把他們送給這些美麗的花兒好嗎？”說完，我們便和花仙子一起背誦了所學(xué)的詩歌《初春》、《夢想》。我們就像和花兒們談心，就像和花兒們訴述著自己的故事，那場面真令人興奮。結(jié)尾照應(yīng)開頭，使得文章結(jié)構(gòu)完整。正當(dāng)我沉浸其中的時候，忽然一陣鬧鈴聲把我驚醒。哦，原來是一個美麗的夢！這篇巧妙地把故事放置在一個夢境之中，構(gòu)思新穎。優(yōu)美的詞語的運用，展示作者遣詞造句的能力和閱讀積累的基本功。

練習(xí)2學(xué)和用椰子樹傳播種子的方式挺有趣，你想知道嗎？1首先借助工具書——字典把短文讀正確，然后多讀幾遍把短文讀流利。最后邊讀邊想短文中的每句話是什么意思。在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文完成后面的練習(xí)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)

椰果能長期在大海中漂流。它的外果皮像皮革一樣不易透水;中果皮疏松而富有纖維，有利于在水中漂浮;內(nèi)果皮十分堅硬，可以防止海水的侵椰果一旦落入大海，便隨著海浪作長途旅行，有的旅程可達數(shù)千里之遙，直到海浪把它送到岸上，才在另一塊陸地上重新安家。熱帶的海岸椰林比較多，就跟它傳播種子的特殊方式有關(guān)。練習(xí)1

讀后結(jié)合上下文想想:“漂流”與“漂浮”的意思有什么區(qū)別?“重新安家”是什么意思?

“漂流”指的是順?biāo)鲃樱捌　敝傅氖歉≡谒嫔稀?/p>

“重新安家”的意思是椰果在新的地方生根發(fā)芽長出椰子樹。你知道下面幾種植物是靠什么來傳播種子的嗎？想一想，再連線。2回顧課文“小傘兵”和“小刺猬”的內(nèi)容，想一想這兩種植物是靠什么來傳播種子的。然后通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查詢豌豆、葡萄的相關(guān)資料，查找他們是靠什么來傳播種子的。最后連線，完成本題。學(xué)習(xí)指導(dǎo)練習(xí)2蒲公英

風(fēng)豌豆

野兔

自身彈射蒼耳小鳥葡萄

請選擇上面一種植物，說說它是如何傳播種子的，再用幾句話寫下來。3本題考查的是我們用幾句通順的話把一件事講清楚的能力。我們首先想一想要選的植物是哪一種，然后想一想它是則那樣來傳播種子的，最后用幾句通順的話寫一寫。學(xué)習(xí)指導(dǎo)蒲公英是借助風(fēng)力來傳播種子的。秋天蒲公英的種子成熟了，在一陣秋風(fēng)中，一個個小傘兵隨風(fēng)飄蕩，降落在很遠很遠的田野上，第二年春天，這里就會長出蔥綠的蒲公英。

練習(xí)3在動筆之前，首先觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點和田字格中的占格位置，然后再動手來寫字?！傲?、雙、羽、朋”這幾個字都是左右相同的字構(gòu)成的，寫這類字的時候，左邊的字稍小一點，右邊的自稍大一點。學(xué)習(xí)指導(dǎo)寫字有方書法展示涼州詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！猍唐]王之渙讀讀背背王之渙（688—742），是盛唐時期的著名詩人，字季凌，漢族，薊門人，一說晉陽（今山西太原）人。性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當(dāng)時樂工制曲歌唱。名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》等。作者簡介涼州詞：遠上：黃河遠上：孤城：仞：又名《出塞》。為當(dāng)時流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。遠遠向西望去。遠望黃河的源頭。指孤零零的戍邊的城堡。古代的長度單位，一仞相當(dāng)于七尺或八尺。詞語理解羌笛：何須：楊柳：春風(fēng)：度：玉門關(guān)：羌族樂器，屬橫吹式管樂。何必。古詩文中常以楊柳喻送別情事。某種溫暖關(guān)懷或某種人間春意春象。吹到過。漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。

被風(fēng)卷起的黃沙，好像與白云連在一起，玉門關(guān)孤零零地聳立在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的曲子《折楊柳》呢？玉門關(guān)一代根本沒有楊柳可折?。≡瓉碛耖T關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的?。∽g文這首詩表達出戍邊士兵的思鄉(xiāng)懷土之情。詩的首句寫極目遠眺之景，描繪出黃河的蜿蜒雄壯。次句“一片孤城萬仞山”寫塞上孤城，意境蕭殺悲愴。先寫邊塞的蕭索悲涼，以襯托戍守者的孤苦寂寥。第三句忽而一轉(zhuǎn)，引人羌笛之聲。羌笛所奏是《折楊柳》的曲調(diào)，這就不能不勾起征夫的離愁了。賞析用詞精妙，語調(diào)委婉，深沉含蓄，耐人尋味。這首詩寫出戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，但寫得悲壯蒼涼，沒有衰萎頹唐的情調(diào)，表現(xiàn)出詩人廣闊的胸襟。也許正因為《涼州詞》情調(diào)悲而不失其壯，所以才能成為“唐音”的典型代表。本次口語交際的內(nèi)容是當(dāng)你受到別的同學(xué)在學(xué)習(xí)上或生活中幫助的時候，你應(yīng)該怎樣向?qū)Ψ奖硎靖兄x。聯(lián)系自己實際生活經(jīng)驗，把自己是怎樣向同學(xué)表達感謝的講給大家聽?？谡Z交際方法指導(dǎo)

1.首先想一想當(dāng)自己在某種時候得到別人的幫助的時候，心情是怎樣的，你會懷著怎樣的心情向?qū)Ψ奖硎靖兄x的。在感謝對方的時候，你會怎樣說，你的表情又是怎樣的。2.小組討論、交流。以小組為單位互相說一說自己在向?qū)Ψ奖硎靖兄x的時候，是怎樣說的。

3.小組內(nèi)選出說的最好的同學(xué)的代表本組參加全班交流。4.別人說的時候要用心傾聽，自己說的實話要聲音