觀察物體(三)-課件

精品課件小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)1觀察物體（三）人教版

觀察物體特級(jí)教師優(yōu)秀課件精選能根據(jù)給出的從一個(gè)方向看到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，讓學(xué)生體會(huì)可能有不同的擺法。能根據(jù)給出的從三個(gè)方向看到的形狀圖，用小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會(huì)有些擺法的確定性。通過(guò)用小正方體拼搭幾何組合體的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜測(cè)、分析和推理等過(guò)程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的空間想象和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形用給定數(shù)量的小正方體擺出相應(yīng)的立體圖形。根據(jù)從三個(gè)方向看到的圖形用小正方體擺出相應(yīng)的立體圖形。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

從前，有四個(gè)盲人遇到一個(gè)趕象人，請(qǐng)求對(duì)方讓他們摸一下大象。

盲人們開(kāi)始摸象。胖盲人摸到了大象的牙齒，他說(shuō)：“大象像個(gè)大蘿卜?！备邆€(gè)子盲人摸到了大象的耳朵，他說(shuō)：“不對(duì)，大象像把大扇子！”第三個(gè)盲人摸到了大象的腿，大叫說(shuō)：“你們都不對(duì)，大象是根大柱子?！弊詈笠晃幻と嗣搅舜笙蟮奈舶停f(shuō)：“大象只不過(guò)是一根草繩?！彼膫€(gè)盲人爭(zhēng)吵不休，都說(shuō)自己摸到的才是真正大象的樣子。為什么同一個(gè)大象，四個(gè)人的說(shuō)法截然不同呢？盲人摸象小華復(fù)習(xí)舊知題西林壁蘇軾

宋橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。同一座廬山，為什么詩(shī)人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？題西林壁笑笑搭了一個(gè)立體圖形，淘氣按笑笑的指令，搭出同樣的立體圖形?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)，做一做。游戲我說(shuō)你搭√游戲我說(shuō)你搭用6個(gè)同樣大小的正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體（如右圖）從前面、右面、上面分別看一看，再在方格紙上畫(huà)出看到的圖形。畫(huà)出從不同方向看到的圖形淘氣用3個(gè)正方體又搭出了一個(gè)立體圖形，從正面看是

，第三個(gè)正方體能放在什么位置？三個(gè)小方塊按要求擺一擺。

（1）用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看是

的圖形。分析：①由題目可知，這個(gè)圖形只有一層，并且左右有3個(gè)小正方體那么長(zhǎng)。②先用3個(gè)同樣的小正方體擺出從正面看到的是

的圖形，再把第4個(gè)小正方體放在所擺圖形的前面或后面，從而使擺出的圖形從正面看仍是

。一個(gè)方向搭一個(gè)方向搭一個(gè)方向搭一個(gè)方向搭按要求擺一擺。

（2）如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？一個(gè)方向搭你發(fā)現(xiàn)了什么？一個(gè)方向搭例1：由4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的是

的圖形。

可以怎樣擺？可以這樣擺還可以怎樣擺？一個(gè)方向搭還可以這樣擺你還有別的擺法嗎？小結(jié)知道一個(gè)方向的平面圖，可以擺出多種立體圖形。一個(gè)方向搭例1：（2）如果在增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？一個(gè)方向搭例2：一個(gè)立體，從正面看是

，從左面看是

，從上面看到的是

，你能擺出蘭蘭所觀察的圖嗎？

你發(fā)現(xiàn)了什么？可以根據(jù)三個(gè)方向觀察到的形狀擺出原來(lái)的圖形。三個(gè)方向搭淘氣用幾個(gè)正方體搭了一個(gè)立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下，你能搭出這個(gè)立體圖形嗎？三個(gè)方向搭笑笑用4個(gè)正方體搭了一個(gè)立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下，請(qǐng)你動(dòng)手搭一搭。正面右面上面三個(gè)方向搭與同伴交流你解決問(wèn)題的好辦法。三個(gè)方向搭三個(gè)方向搭右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的？填一填。從（

）面看從（

）面看從（

）面看上正左練習(xí)（1）如果從正面看到的是，用5個(gè)小正方體可以怎樣擺？（2）如果再?gòu)纳厦婵吹降氖?/p>

，你能確定5個(gè)小正方體是怎樣擺的嗎？擺擺看。

答案不唯一（3）還能再添上一個(gè)小正方體，保證從正面、上面看到的形狀不變嗎？練習(xí)根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從左面看從上面看練習(xí)下面是用小正方體搭建的一些幾何體。（1）哪些從正面看到的是

？哪些從左面看是

？（2）如果從正面看到的和⑤一樣，用3-6個(gè)小正方體擺一擺，有多少種不同擺法？（3）和同桌之間互相提一個(gè)問(wèn)題并解答。練習(xí)（2）如果從正面看到的和⑤一樣，用3-6個(gè)小正方體擺一擺，有多少種不同擺法？⑤練習(xí)哪幾個(gè)幾何體符合要求？在對(duì)的括號(hào)里打“√”。從正面看從上面看（

）（

）（

）√練習(xí)（1）如果是4個(gè)正方體，可以怎么擺？（2）如果是5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)或者更多的小正方體，可以怎樣擺？練習(xí)搭的這組積木，從正面看是_________，從左面看是_________

。①②③④①③練習(xí)笑笑用3個(gè)正方體搭立體圖形，從正面看是2個(gè)正方形。請(qǐng)?jiān)囍脙煞N方法搭出來(lái)，并分別畫(huà)出你從正面、右面和上面看到的圖形。提高練習(xí)有5個(gè)同樣大小的正方體搭出了下面的幾個(gè)立體。（1）從正面看到是

的有哪幾個(gè)？（

）（2）從側(cè)面看到是

的有哪幾個(gè)？（

）

3、5、61、4、6提高練習(xí)下面物體是由_________

個(gè)正方體擺成的。11提高練習(xí)一個(gè)立體圖形，從正面、左面看到的形狀都是

，

搭這樣的立體圖形，最少需要_________

個(gè)小正方體，最多需要_________

個(gè)小正方體。

（面與面必須完全重合）925拓展練習(xí)一個(gè)立體圖形，從正面看，形狀是

，從左面看是

，

請(qǐng)問(wèn)最少需要幾個(gè)正方體？最多需要幾個(gè)正方體？最少：最多：4個(gè)7個(gè)拓展練習(xí)桌上擺著一個(gè)由若干個(gè)相同的小立方體搭成的立體圖形，從正面看到的形狀

是

，從左面看到的形狀是

，這個(gè)立體圖形最多需要_________

個(gè)小正方體．10拓展練習(xí)這個(gè)圖形是由8個(gè)小正方體拼成的，如果把這個(gè)圖形的表面涂上紅色，那么，只有1個(gè)面涂紅色的有（

）個(gè)小正方體；只有2個(gè)面涂紅色的有（

）個(gè)小正方體；只有3個(gè)面涂紅色的有（

）個(gè)小正方體；只有4個(gè)面涂紅色的有（

）個(gè)小正方體；只有5個(gè)面涂紅色的有（

）個(gè)小正方體。10142拓展練習(xí)達(dá)芬奇視頻你發(fā)現(xiàn)了什么？美術(shù)與數(shù)學(xué)平面立體空間美術(shù)與數(shù)學(xué)用色彩也可以表現(xiàn)立體空間感！美術(shù)與數(shù)學(xué)透視的原理美術(shù)與數(shù)學(xué)透視現(xiàn)象用線條或色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀者眼里會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化用繪畫(huà)上的法則來(lái)解釋就叫

。透視現(xiàn)象美術(shù)與數(shù)學(xué)美術(shù)與數(shù)學(xué)視平線視點(diǎn)美術(shù)與數(shù)學(xué)《最后的晚餐》達(dá)芬奇美術(shù)與數(shù)學(xué)《最后的晚餐》

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