部編教材人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《修辭手法之比喻與比擬》課件

說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)比喻句，一個(gè)擬人句。修辭手法：之比喻與比擬學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解比喻與比擬的概念。2．掌握比喻、比擬的分類及作用。3．理解運(yùn)用比喻、比擬這兩種修辭手法。比喻：比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物（甲事物）來(lái)喻另一事物（乙事物）。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。如“這塊草地平坦得就像是一塊大綠地毯”，這個(gè)句子，“草地”是甲事物，是本體，“地毯”是乙事物，是喻體，它們之間有相似點(diǎn)，“像”是喻詞，所以這是一個(gè)比喻句。比喻的分類：（1）明喻：典型形式是甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。如：“他的臉紅像個(gè)熟透了大紅蘋果?！保?）暗喻：典型形式是甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。如“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)?！保?）借喻：典型形式是甲代乙。本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體。如：“秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：‘一群黃蝴蝶飛來(lái)了！”這里“一群黃蝴蝶”是喻體，代替飛起來(lái)的黃葉。

比擬是把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如：“小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲”，這個(gè)句，唱歌是人的行為，用在小鳥(niǎo)身上，這就是擬人；再如：“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒”，這個(gè)句子，把宏兒寫(xiě)成小鳥(niǎo)兒，能“飛”，這就是擬物。比擬：（1）擬人把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)?！保?）擬物把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫(xiě)。如：“還有一問(wèn)，是：‘公理’幾塊錢一斤？”把“公理”寫(xiě)成商品，值“錢”。比擬的分類：（1）比喻的作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。（2）比擬的作用：使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。

比喻、比擬的作用：（1）比喻的一般答題格式是為“運(yùn)用了比喻的修辭手法，將……比喻成……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，表達(dá)了作者……之情。”（2）比擬的一般答題格式是：“運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予……以人的情感和動(dòng)作，把什么人格化了。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，表達(dá)了作者……之情?！北扔鳌⒈葦M的答題模式：

比擬意在“擬此為彼”，彼此交融，常常體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體始終不出現(xiàn)；比喻意在“以此喻彼”，彼此是兩個(gè)不同的事物，常常體現(xiàn)在名詞和名詞短語(yǔ)上，喻體必不可少。比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。比喻與比擬的區(qū)別：（1）什么是借代：借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。（2）相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。借喻與借代的異同：（3）不同點(diǎn)：①借代的作用是“稱代”，即直接用借體稱代本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。例如“紅旗指處烏云散”中，“紅旗”指人民軍隊(duì)，是借代；“烏云”喻黑暗勢(shì)力，可還原為明喻，是借喻。②構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，而構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是喻體和本體的相似性，例如：A．我們?nèi)フ夷莻€(gè)歪嘴巴算賬。(借代)B．我們?nèi)フ夷莻€(gè)寄生蟲(chóng)算賬。(借喻)③借代的借體和本體之間的關(guān)系比較固定，如“紅領(lǐng)巾”只代少先隊(duì)員，而借喻的喻體和本體之間的關(guān)系是靈活的，如“太陽(yáng)”可比喻共產(chǎn)黨、新中國(guó)、青年等。④借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。如，我們可以說(shuō)“共產(chǎn)黨像太陽(yáng)”，卻不能說(shuō)“少先隊(duì)員像紅領(lǐng)巾”。借喻與借代的異同：總結(jié)歸納談?wù)勀愕氖斋@1．讀句子，在比喻句后面畫(huà)“√”。（1）這件文具好象是小亮的。（）（2）月亮像一個(gè)圓圓的大玉盤掛在夜空中。（）（3）百米賽跑的運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣奔向終點(diǎn)。（）（4）媽媽今天臉色不好，好象有病了一樣。（）（5）咆哮的洪水像猛獸一樣吞沒(méi)了整個(gè)村莊。（）鞏固練習(xí)：√√√2．請(qǐng)判斷以下哪些是比喻句，哪些是擬人句。（1）風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）（2）頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情的跳舞。（）（3）筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)，整整齊齊地站著。（）（4）海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。（）（5）像綠毯一樣的草地上，盛開(kāi)著五顏六色的鮮花。（）鞏固練習(xí)：（6）船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。（）（7）秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，（）（8）鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。（）（9）小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。（）（10）夜空的繁星，仿佛碧玉盤中撒滿的寶石。（）鞏固練習(xí)：（1）（2）（4）（6）（7）（9）題是擬人句，其余的是比喻句。參考答案：1.（2018·四川涼山）下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。B.“小明，作業(yè)做完了嗎？”“做完了，媽。”C.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。D.老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。中考鏈接：B2.（2018·重慶A）仿照下面畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。一生的時(shí)光,該由多少個(gè)溫馨串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤(rùn)眼眸的感念,那些縱然久遠(yuǎn)亦不能淡忘的故事,都會(huì)在心中漸漸沉淀成一份最雋永的溫馨。溫馨是上學(xué)前媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的一句叮囑；溫馨是公園中老人互想攙扶的一對(duì)背影；

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中考鏈接：答案示例：溫馨是放假時(shí)外婆精心準(zhǔn)備的一桌佳肴溫馨是困惑時(shí)老師情真意切的一次長(zhǎng)談。再見(jiàn)謝謝同學(xué)們

第2課古代兩河流域地理位置：亞洲西部?jī)蓷l河流：幼發(fā)拉底河和底格里斯河氣候特點(diǎn)：干旱少雨一、古代兩河流域文明文明歷程文明的奠基者：蘇美爾人國(guó)家的建立：公元前3500年出現(xiàn)很多小國(guó)。公元前2400年兩河流域初步統(tǒng)一在后來(lái)的1800多年里，兩河流域幾度統(tǒng)一，也屢遭外族入侵和內(nèi)部戰(zhàn)亂。公元前1595年，古巴比倫王國(guó)被外族所滅。強(qiáng)盛時(shí)期：公元前18世紀(jì)漢謨拉比統(tǒng)一，建立了強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家。定都巴比倫城

二、古巴比倫王國(guó)：1、時(shí)間：公元前18世紀(jì)2、人物：漢謨拉比3、建立的國(guó)家：古巴比倫王國(guó)4、漢謨拉比實(shí)行君主專制制度，加強(qiáng)中央集權(quán)，還制定了一部較為系統(tǒng)和完善的法典。使古巴比倫王國(guó)達(dá)到鼎盛時(shí)期。三、漢謨拉比法典：法典內(nèi)容：《漢謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長(zhǎng)1.65米，底部周長(zhǎng)1.90米的