腦出血的預(yù)防與處理課件

腦出血的預(yù)防與處理46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾腦出血的預(yù)防與處理腦出血的預(yù)防與處理46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾腦出血的預(yù)防與處理血液內(nèi)科楊莉莉腦出血的定腦出血是指非外傷性腦實(shí)質(zhì)內(nèi)血管破裂引起的出血。根據(jù)有關(guān)流行病學(xué)調(diào)查,我國北方發(fā)病率高于南方,男性高于女性。在教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)文件中指出：高等職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐。同時要逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。“十一五”期間，國家將加強(qiáng)骨干教師與教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，提高教師隊伍整體水平。教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)作為高職院校教學(xué)質(zhì)量工程的重要建設(shè)項目，受到了每個高校的重視。一、充分認(rèn)識教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的意義高職院校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)不僅是提高教師水平的重要措施，也是提升學(xué)校整體辦學(xué)水平的重要基礎(chǔ)，更是加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。農(nóng)業(yè)類高等職業(yè)院校具有自身的行業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)類高職院校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)對于促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化有著特殊的意義。1.團(tuán)隊建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)“教師作為教育事業(yè)的第一資源，在一定意義上說，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根到底是教師的差距?！备呗氃盒＝處煹乃刭|(zhì)決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。教學(xué)團(tuán)隊作為一種教學(xué)基本組織的創(chuàng)新形式，團(tuán)隊成員之間要進(jìn)行經(jīng)常性地交流和溝通。無論是以課程還是以專業(yè)建設(shè)為載體，教學(xué)團(tuán)隊這種組織形式都要通過開展教學(xué)觀摩、共同備課、聽公開課、研討教學(xué)過程中的問題等形式來展開探討、切磋經(jīng)驗，因而為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個很好的平臺。這種活動過程促使教師對相同問題提出不同甚至相反的觀點(diǎn)和看法、從不同的方面去看待相同的教學(xué)問題，進(jìn)而激活教學(xué)機(jī)制、深化教學(xué)內(nèi)容與方法的改革、提升教師的教學(xué)水平。2.團(tuán)隊建設(shè)是青年教師成長的重要平臺青年教師的素質(zhì)關(guān)系到學(xué)校的專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的可持續(xù)性發(fā)展。近年來隨著高校的擴(kuò)招，大量的青年教師充實(shí)到高校教師隊伍中來。這些青年教師的學(xué)科知識比較新、思維活躍：但是，他們的教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏、對高等職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律的理解還不夠深刻、還不能把理論與實(shí)際很好地，結(jié)合。在教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)過程中，可以充分發(fā)揮團(tuán)隊帶頭人、骨干教師以及老教師的“傳幫帶”作用，通過他們的言傳身教來促進(jìn)青年教師思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的提高，使他們能夠盡快地適應(yīng)高職教育對教師素質(zhì)的要求。3.團(tuán)隊建設(shè)有利于教師整體水平的提升隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，學(xué)生對知識的需求越來越多元化，對專業(yè)技能的要求越來越緊迫，同時教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段也在不斷發(fā)生變化。建立有效的團(tuán)隊協(xié)同教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)資源共享，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量和效果是適應(yīng)這種變化的重要途徑。教學(xué)團(tuán)隊是由一定數(shù)量年齡、職稱、經(jīng)歷等方面存在差異的教師組成的，在教學(xué)能力還是知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景等方面各有千秋。因此，組建教學(xué)團(tuán)隊，可以促進(jìn)教師之間知識的融合、思路的啟迪，可以實(shí)現(xiàn)成員之間的優(yōu)勢互補(bǔ)、相互借鑒和共同提高。4.團(tuán)隊建設(shè)有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升沒有高水平的教師隊伍就難以達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。教育部《關(guān)于全而提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)文件也指出，要保證高職院校的人才的培養(yǎng)質(zhì)量，必須加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高雙師素質(zhì)教師的比例，增加有企業(yè)工作經(jīng)歷教師的比例，加強(qiáng)專兼職教師隊伍建設(shè)等?？梢?，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)在高職人才培養(yǎng)中具有十分關(guān)鍵的作用。5.團(tuán)隊建設(shè)有助于學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的提升大學(xué)之大不在于大樓而在于大師。一個高職院校在社會上、在行業(yè)內(nèi)有無影響力關(guān)鍵是看學(xué)校有沒有在行業(yè)內(nèi)有影響力的專家教授。教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)重點(diǎn)之一是要培養(yǎng)團(tuán)隊帶頭人，是要讓帶頭人成為在行業(yè)內(nèi)、在專業(yè)方面具有較大影響的專家，而且有足夠的后備人才。從這個意義上看，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)也是提升學(xué)校社會影響力的重要途徑。二、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的內(nèi)容一些學(xué)校在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方面常常是重申報，輕建設(shè)，重宣傳效果，輕扎實(shí)工作。一旦團(tuán)隊獲得批準(zhǔn)，后續(xù)建設(shè)工作常常沒有得到認(rèn)真落實(shí)。這種現(xiàn)象不違背了國家在高職院校中開展教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的實(shí)際意義。教育部在國家級教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方面提出了驗收標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該成為教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的主要內(nèi)容。1.要注意提高教學(xué)效果提高教學(xué)效果永遠(yuǎn)是高職院校的中心工作。教學(xué)團(tuán)隊要了解學(xué)科(專業(yè))、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科(專業(yè))前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容。要重視改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段，重視實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。通過加強(qiáng)建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等培養(yǎng)合格的高級專門人才。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動及社會實(shí)踐的結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)管理延伸到企業(yè)。保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)高技能人才的校企共育。2.重視教育教學(xué)研究工作高等職業(yè)技術(shù)教育是新興的高等教育類型，其人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)要求等與傳統(tǒng)的本科教育有著很大的差別，而且大多數(shù)還都處于探索階段。作為教學(xué)團(tuán)隊必須要把握高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)真研究本地區(qū)、本行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，并把相應(yīng)成果運(yùn)用到教學(xué)活動中，有效提高教學(xué)質(zhì)量。3.積極開展課程建設(shè)要根據(jù)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)基本要求。緊密結(jié)合課程在行業(yè)和企業(yè)中所發(fā)揮的作用，作為該崗位技術(shù)人才在該課程方面所應(yīng)該掌握的有關(guān)技術(shù)，作為課程建設(shè)的基礎(chǔ)。建設(shè)內(nèi)容包括課程建設(shè)、教材建設(shè)、多媒體課件建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)等。4.優(yōu)化團(tuán)隊結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展需要建立合理的人才梯隊，特別要重視團(tuán)隊內(nèi)青年教師的傳、幫、帶，提高整體教學(xué)水平，培育各級教學(xué)名師。作為主要服務(wù)于企業(yè)的高等職業(yè)技術(shù)教育，教學(xué)團(tuán)隊成員要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成，以校企合作為工作平臺開展專業(yè)課程建設(shè)，人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成效顯著。要鼓勵團(tuán)隊專任教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高他們解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，達(dá)到“雙師素質(zhì)”教師的要求，為提高人才培養(yǎng)效果提供良好的師資條件。在中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，正確認(rèn)識農(nóng)村教育現(xiàn)狀和問題，探究農(nóng)村未來教育的發(fā)展前景，對于教育工作者來說無疑是一項重要和緊迫的任務(wù)。本文對農(nóng)村教育存在的問題和解決途徑提出了一系列的觀點(diǎn)和看法。農(nóng)村教育師資隊伍均衡發(fā)展一、農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析1.生源不夠?qū)е潞芏噢r(nóng)村中小學(xué)撤銷、合并。生源不夠有三個原因：一是計劃生育政策的推行，孩子少；二是很多孩子隨打工父母外出求學(xué)；三是隨著農(nóng)村生活水平的提高，很多農(nóng)村孩子進(jìn)入城市重點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)。在每一個農(nóng)村的小學(xué)里，一個年級就一個班，每個班都只有10多個學(xué)生，甚至幾個，這就意味著要走上撤銷或合并的道路。2.農(nóng)村相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。農(nóng)村教育的發(fā)展受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。一方面，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，農(nóng)民的收入水平較低，對教育的支付能力相對不足，教育成為農(nóng)民的極大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，農(nóng)村的生產(chǎn)力水平低下，對勞動力的素質(zhì)要求不高，制約農(nóng)村教育的發(fā)展。此外，當(dāng)前的進(jìn)城務(wù)工浪潮沖擊著農(nóng)村教育，教師遇到家長和學(xué)生的關(guān)于多讀兩年書能否改變命運(yùn)的詰難時，無法給出令人信服的說法。3.教師隊伍整體素質(zhì)不高，教學(xué)理念落后，教學(xué)手段陳舊。（1）師資隊伍不穩(wěn)定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級以下中小學(xué)教師嚴(yán)重缺乏，農(nóng)村教師流失嚴(yán)重。由于農(nóng)村地區(qū)教師待遇低，工作環(huán)境差，長期以來，鄉(xiāng)村教師往鎮(zhèn)里走，鎮(zhèn)里的往縣里走，縣里的往市里走，市里的往更為發(fā)達(dá)的地區(qū)走。骨干教師的大量流失，制約農(nóng)村骨干教師“傳、幫、帶”的專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用的發(fā)揮，直接導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展不穩(wěn)定。（2）農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍專業(yè)化水平低。由于農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)教師的缺乏，絕大多數(shù)任課教師是兼職的“全能型”老師，盡管開展新課程改革，不少教師仍是穿新鞋走老路，沒有理解新課改的實(shí)質(zhì)，只學(xué)到新課改形式。（3）農(nóng)村中小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重。農(nóng)村教師特別是中小學(xué)教師大多是老教師，一直以來只是憑借多年積累的經(jīng)驗任教，這部分教師很難吸收新的知識和技能，比如進(jìn)行普通話培訓(xùn)和電腦技能培訓(xùn)等。4.家庭教育空白，教師工作負(fù)擔(dān)重。農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量低，加上農(nóng)村家庭教育普遍還是一片空白，使得學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識在家里得不到鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。同時，農(nóng)村學(xué)生家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使得農(nóng)村家庭教育的缺失現(xiàn)象更加嚴(yán)重，學(xué)生的德、智、體、美得不到全面發(fā)展。因此，把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給學(xué)校和教師，這在很大程度上加重了教師的負(fù)擔(dān)，阻礙了農(nóng)村教育向前發(fā)展的步伐。5.課程安排和改革達(dá)不到素質(zhì)教育的要求。近幾年來，農(nóng)村課程改革在取得階段性成果的同時，也出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的形式化傾向、新課程實(shí)施的非均衡化和“斷層”現(xiàn)象、社會氛圍不濃等問題。造成這些困難和問題的原因主要是受到教育觀念落后、辦學(xué)條件差、師資力量薄弱、考試與評價制度改革滯后、教學(xué)點(diǎn)分散、教師培訓(xùn)機(jī)制不完善等多方面因素的制約，且這些制約因素相互影響，阻礙著農(nóng)村課程改革。二、農(nóng)村教育的改進(jìn)策略十八大指出，當(dāng)前我國教育正處于改革發(fā)展階段，相對于西方發(fā)達(dá)國家來說還不是很成熟和完善，我們既要看到改革進(jìn)程中取得的重要成就，又要清醒地認(rèn)識到當(dāng)前教育事業(yè)中存在的種種不足和問題。“百年大計，教育為本”，我們不僅要在思想上高度重視教育發(fā)展，更要實(shí)現(xiàn)辦人民滿意、服務(wù)社會現(xiàn)代化發(fā)展的教育。針對當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育中存在的問題，我們提出以下改進(jìn)策略。1.教育學(xué)生樹立正確的“學(xué)習(xí)觀”。為讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，應(yīng)做到：第一，課堂教學(xué)活動要在民主、平等、和諧、寬松的情境中展開，尊重學(xué)生的人格。第二，教師在課堂教學(xué)設(shè)計時應(yīng)在“知識”上留有余地，并提供適量時間讓學(xué)生提問。第三，鼓勵學(xué)生大膽猜測。第四，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。第五，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的學(xué)習(xí)精神。教師要全面關(guān)心學(xué)生，不僅要重視和關(guān)心學(xué)生的“身體素質(zhì)”、“智力開發(fā)”、“知識傳授”，而且要重視和關(guān)心學(xué)生的“心理素質(zhì)”、“非智力因素”（指愛心、毅力、耐力、勇氣、膽量等）的培養(yǎng)。2.加強(qiáng)農(nóng)村師資隊伍建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展。選派優(yōu)秀教師、專業(yè)型教師到農(nóng)村任教，特別是英語、體、音、美教師，從真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。學(xué)校要注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓教師可以了解最新教學(xué)理念，熟悉全新教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教師的整體素質(zhì)。“教育變革的關(guān)鍵在于一定要有師資培訓(xùn)，教師培訓(xùn)在課程改革中處于核心位置”。3.加大對農(nóng)村教育的財政投入力度[3]。農(nóng)村教育一直處于不發(fā)達(dá)的狀態(tài)，財力不足、經(jīng)費(fèi)無保障是重要原因之一。從教育投入占當(dāng)?shù)卣瓽DP的比重來看，農(nóng)村的教育投入嚴(yán)重不足，為解決農(nóng)村教育的投入問題，必須加大國家財政和地方財政對教育的投入力度，明確中央政府和地方政府在各類教育發(fā)展中的責(zé)任，明確各級政府財政性教育經(jīng)費(fèi)占財政支出的比例，確保農(nóng)村教育財政投入的數(shù)量。4.健全學(xué)校和教師教學(xué)工作業(yè)績的評估和獎懲制度，增強(qiáng)其公平性和科學(xué)性。首先，應(yīng)規(guī)范教師考核方法。農(nóng)村中小學(xué)教師的考核應(yīng)主要由教師所在學(xué)校來組織，中心學(xué)校和教育局主要負(fù)責(zé)監(jiān)視學(xué)?？己斯ぷ魇欠窆C、公開、公平并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。其次，要全面考核，定性與定量考核相結(jié)合。對教師的考核不應(yīng)只盯在學(xué)生造詣上，而應(yīng)從學(xué)生的德、智、體、美、勞等多方面去考核，尤其要注重教師專業(yè)成長、教學(xué)科研等方面的考核。最后，考核主體要多元化。農(nóng)村中小學(xué)教師的考核應(yīng)把學(xué)生、學(xué)生家長、村干部等人員作為考核主體，增強(qiáng)教師考核評價的客觀公平性。腦出血的預(yù)防與處理血液內(nèi)科楊莉莉腦出血的定腦出血是指非外傷性腦實(shí)質(zhì)內(nèi)血管破裂引起的出血。根據(jù)有關(guān)流行病學(xué)調(diào)查,我國北方發(fā)病率高于南方,男性高于女性。出血的病因其他(10%)動脈粥樣硬化(60%)力靜脈血管畸形(30%)出血的病因1.高血壓和動脈粥樣硬化為腦出血最常見的病因。藥訊網(wǎng)wwwp53cn良用巖多勤物性賭食鹽過多一幽當(dāng)精神緊張壓力大C高血壓E動化缺乏運(yùn)動習(xí)憒吃太食物糖家病控制不營精負(fù)搶遲重出血的病因2.顱內(nèi)動脈瘤主要為先天性動脈瘤,少數(shù)是動脈硬化性動脈瘤和外傷性動脈瘤出血的病因3.腦動靜脈畸形因管壁發(fā)育異常,常較易出血4.其他病因腦動脈炎、血液病(白血病、再生障礙性貧血、血小板減少性紫癜