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文檔簡介
十一月份大學(xué)心理學(xué)專業(yè)試卷考試題一、單選題(14040)1、司德菲將教師的成長歷程分為()A、預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段B、預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段C、入職階段高明新手階段、專家階段、退縮階段D、新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段【參考答案】:B2、以下敘述正確的是()A、遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素B、環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C、實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D、人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物?!緟⒖即鸢浮浚篋3、心理動力學(xué)模式從弗洛伊德的精神分析理論說明變態(tài)心理發(fā)生的原因和機制,認為變態(tài)心理不符合一般疾病的概念,而是意識與無意識之間的沖突,即內(nèi)驅(qū)力和欲望引起的內(nèi)在沖突,以致產(chǎn)生固戀及倒退行為等,這均可引起情緒障礙甚至導(dǎo)致()。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、心理變態(tài)D、制度文化【參考答案】:C4、伊扎德認為,情緒是分化的,存在著具有不同體驗的獨立情緒,10愉快、驚奇、悲你憤怒、厭惡、輕蔑、恐懼、害羞與膽怯,它們組成了人類的()。AB、活潑型CD、抑郁型【參考答案】:C5、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是A、醒悟BC【參考答案】:A6、“社會道德反應(yīng)測驗”量表制定者是A、萊斯特CD、皮亞杰【參考答案】:B7、認為若青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解,即能增進其職業(yè)生涯的正確性的學(xué)派是()ABCC8、人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是A、人際互動BC【參考答案】:B9、廣義指由于內(nèi)部因素或外部因素使某一定時期內(nèi)持續(xù)的、穩(wěn)定的態(tài)度發(fā)生變化;狹義指的是由于社會的影響,特別是由于說服性溝通使以前的態(tài)度向相反的方向發(fā)生變化。態(tài)度變化的方向按照施加影響的社會或他人所期待的方向()的,稱肯定性態(tài)度變化。A、生理過程B、發(fā)生變化C、自然過程D、物理過程【參考答案】:B10、社會心理學(xué)對社會態(tài)度形成和變化的研究有以下幾種主要理論:①認知均衡理論。出發(fā)點是人們在心理上有維持態(tài)度系統(tǒng)平衡一致的需要,當人們態(tài)度系統(tǒng)失去平衡后,總有從不平衡向平衡轉(zhuǎn)化的趨勢。態(tài)度系統(tǒng)中諸成分的不一致性是促進態(tài)度改變的()。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、主要因素D、制度文化【參考答案】:C11、心理輔導(dǎo)員對在輔導(dǎo)過程中影響輔導(dǎo)關(guān)系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài),由于已敏感地察覺和單程的溝通與處理的技術(shù)是()A、共情技術(shù)B、立即性技術(shù)C、具體化D、內(nèi)容反應(yīng)【參考答案】:B12、語言是人類的創(chuàng)造,只有人類有真正的語言。許多動物也能夠發(fā)出聲音來表示自己的感情或者在群體中()但是這都只是一些固定的程式,不能隨機變化。A、傳遞信息B、意識動機C、高尚動機D、生理性動機【參考答案】:A13、教學(xué)最重要的目標是促進(),使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A、理解B、操作C、形成表征D、學(xué)習(xí)的遷移【參考答案】:D14、行為主義模式以華生的行為主義理論和斯金納的學(xué)習(xí)理論來說明病態(tài)行為發(fā)生的原因和機制。即所謂心理沖突之類概念不過是主觀臆測,不可能進行客觀的測量和評定,對變態(tài)心理的研究應(yīng)注重于可觀察的行為表現(xiàn);()和正常行為一樣,是通過學(xué)習(xí)獲得的,因而也可以經(jīng)過再學(xué)習(xí),通過對抗性條件作用加以矯正。AB、活潑型CD、抑郁型【參考答案】:C15、按軀體疾病的模式來理解變態(tài)心理,稱為生物醫(yī)學(xué)模式又稱疾病模式。希波克拉底曾以四種體液不平衡來解釋()。中醫(yī)沿用軀體疾病的理論對癲狂進行辨證論治,即屬于這一模式的代表。AB、活潑型CD、抑郁型【參考答案】:C16、美國心理學(xué)家JamesLangeJamesA、物質(zhì)文化B、精神文化C、心理過程D、制度文化【參考答案】:C17、把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學(xué)流派是()A、機能主義心理學(xué)B、行為主義心理學(xué)C、精神分析心理學(xué)D、格式塔心理學(xué)【參考答案】:C18、音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小的()。音位分元音和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。影響語音知覺的各種因素有:語音類似性,語音強度,噪聲掩蔽,語境,句法、語義的作用。AB、活潑型CD、抑郁型【參考答案】:C19、世界上許多杰出的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家,無論他們所從事的事業(yè)多么不同,但他們都具有(),即醉心于自己的事業(yè),長期堅持不懈,刻苦努力,頑強與困難作斗爭。如果沒有這些,他們也只能是平庸的人,既不可能取得成就,能力的提高也無從談起。AB、共同點CD、艾森克【參考答案】:B20、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是()A、遺傳因素B、學(xué)習(xí)C、社會生活條件D、經(jīng)驗【參考答案】:C21、在自然環(huán)境下,使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻分析等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細致和長期的研究是()。A、個案研究法B、觀察法C、定性研究法D、定量研究法【參考答案】:C22、把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學(xué)流派是()A、機能主義心理學(xué)B、行為主義心理學(xué)C、精神分析心理學(xué)D、格式塔心理學(xué)【參考答案】:C23、語言是思維工具和交際工具,它同思維有密切的聯(lián)系,是思維的載體和物質(zhì)外殼以及表現(xiàn)形式。語言是指令系統(tǒng),是以聲音/符號為物質(zhì)外殼,以語義內(nèi)涵為意義內(nèi)容的,指令、含義結(jié)合的詞匯建筑材料和語法()的體系。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、組織規(guī)律D、制度文化【參考答案】:C24、對變態(tài)心理發(fā)生的原因和機制有多種探索途徑。由于理論觀點和研究方法不同,對變態(tài)心理的認識也不盡一致。在變態(tài)心理學(xué)的發(fā)展進程中,曾出現(xiàn)過不少試圖解釋各種病態(tài)心理或行為的變態(tài)()A氏心理模式CD、艾森克【參考答案】:B25、二因素說認為品德構(gòu)成的要素是道德行為和A、道德認識BC【參考答案】:B26、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚,恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)?()A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、刻板效應(yīng)【參考答案】:B27、()2020態(tài)度的關(guān)聯(lián)度、靈活性和意識化的程度等等。A、態(tài)度測量B、意識動機C、高尚動機D、生理性動機【參考答案】:A28、羅伯特?斯騰伯格提出了智力的三(),認為智力包括三個部分一一成分、經(jīng)驗和情境。A、生理過程B、因素理論C、自然過程D、物理過程【參考答案】:B29、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是A、醒悟C、轉(zhuǎn)變D、鞏固【參考答案】:A30機沖突中的()ABD、雙重趨避沖突【參考答案】:B31、心理變態(tài)又稱“心理異?!薄ⅰ靶睦碚系K”。指人的知覺、思維、情感、智力、意念及人格等心理因素的()。變態(tài)或接近變態(tài)的心理有很多種,如幻覺、催眠狀態(tài)、夢游、性變態(tài)以及各種精神病和神經(jīng)病等。A、生理過程B、異常表現(xiàn)C、自然過程D、物理過程【參考答案】:B32、使用間接的方法,如行為觀察法、問卷法,對態(tài)度進行測定,并使之量表化,是態(tài)度測定中的()oA、奧爾波特B、一般程式C、吉爾福特D、艾森克【參考答案】:B33、影響態(tài)度測定的因素大致有:①測定方法本身的科學(xué)性;②研究者本人的特點;③被測定者的特征;④測定情境的特征等。這些因素的()往往也會影響態(tài)度測定的效果。A、不可遏制性B、活潑型相互作用C、抑郁型【參考答案】:C34、研究表明,當代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的A、多元化態(tài)勢BC【參考答案】:A35、不同的顏色可通過視覺影響人的內(nèi)分泌(),從而導(dǎo)致人體荷爾蒙的增多或減少,使人的情緒發(fā)生變化。研究表明,紅色可使人的心理活動活躍,黃色可使人振奮,綠色可緩解人的心理緊張,紫色使人感到壓抑,灰色使人消沉,白色使人明快,咖啡色可減輕人的寂寞感,淡藍色可給人以涼爽的感覺。A、奧爾波特B、系統(tǒng)C、吉爾福特D、艾森克【參考答案】:B36、伊扎德認為,情緒是人格系統(tǒng)的組成部分,是人格系統(tǒng)的()。情緒系統(tǒng)與認知、行為等人格子系統(tǒng)建立聯(lián)系,實現(xiàn)情緒與其他系統(tǒng)的相互作用。下面簡要介紹這個理論的主要內(nèi)容。A、動力核心B、意識動機C、高尚動機D、生理性動機【參考答案】:A37、在群體的影響和壓力下,個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為()A、親和行為B、人際交往C、從眾行為D、社會行為【參考答案】:C38、()理論認為,學(xué)習(xí)是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應(yīng)用知識的過程。A、意義學(xué)習(xí)BC39、語言以自己的風格特色吸引或者促使人們在生活生產(chǎn)中自覺不自覺地通過語言這個工具直接或者()著相關(guān)的人群,或者波及其他更廣泛的區(qū)域。達到傳承的效果。A、生理過程B、間接影響C、自然過程D、物理過程【參考答案】:B40、準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指()A、情感回應(yīng)B、共情C、具體化D、內(nèi)容反應(yīng)【參考答案】:B二、多選題(22040)1、個別心理輔導(dǎo)的一般技術(shù)主要有哪些?()A、傾聽技術(shù)B、澄清技術(shù)C、共情D、具體化技術(shù)【參考答案】:ABCD2、大學(xué)生社會知覺有有哪些特征A、選擇性BC【參考答案】:ABCD3、大學(xué)教師的職業(yè)特征包括A、教師勞動的示范性BCABCD4、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是()A、認知過程C、個性傾向性D、個性心理特征【參考答案】:AB5、校?文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面A、校?物質(zhì)文化BC【參考答案】:ABCD6、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段,退縮階段包括()A、初期的退縮階段B、中期的退縮階段C、快速的退縮階段D、深度退縮階段【參考答案】:AD7、教師的教育機智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在A、善于因勢利導(dǎo)BC【參考答案】:ABCD8、大學(xué)校?文化的心理調(diào)試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的?()A、文化氛圍與心理調(diào)試B、校?物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試C、校?精神環(huán)境與心理調(diào)試D、校?制度環(huán)境與心理調(diào)試【參考答案】:BC9、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機械學(xué)習(xí),教師在教學(xué)中應(yīng)該做到()A、精心組織教材,使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C、一學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D、考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】:ABCD10、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有()A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺D、通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【參考答案】:ABCD11、大學(xué)教師的職業(yè)特征包括()ABCABCD12、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活,要從現(xiàn)實出發(fā)A、貼近現(xiàn)實BD、貼近大學(xué)生【參考答案】:ABD13、大學(xué)生集群行為的特點包括A、自發(fā)與組織并存C、行為目標可大可小D、易被暗示利用【參考答案】:ABCD14、大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有A、缺乏知心朋友BC、感到交往困難D、社交恐懼癥【參考答案】:ABCD15、情緒和情感()。A、以需要為中介B、是一種主觀感受C、與認識過程無關(guān)D、會引起生理變化【參考答案】:ABD16、教師在對待大學(xué)生的氣質(zhì)特點時,應(yīng)該做到()A、認識到氣質(zhì)沒有好壞之分B、幫助大學(xué)生正確評價和對待自己的氣質(zhì)C、幫助學(xué)生發(fā)揚氣質(zhì)中積極的特征,防止和糾正消極特征D、意識到每種氣質(zhì)類型的大學(xué)生都有成才的可能【參考答案】:BCD17、為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學(xué)課堂,教學(xué)方法可以采用()A、問題式教學(xué)B、案例式教學(xué)C、問答式教學(xué)D、沙龍式教學(xué)【參考答案】:AD18、現(xiàn)代認知心理學(xué)根據(jù)不同知識的心理表征方式,將知識分為哪兩大類?()A、陳述性知識B、動作性知識C、形象性知識D、程序性知識【參考答案】:AD19、校?文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面A、校?物質(zhì)文化BC【參考答案】:ABCD20、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在()A、情緒BC【參考答案】:BD三、判斷題(12020)1它不僅能深化學(xué)生對課文的理解,還能有效地提高學(xué)生的語言表達能力。語文教材中的名篇佳作中隱含著作者的靈性思維,是讓學(xué)生展開想象的讀說寫結(jié)合點?!緟⒖即鸢浮浚簩?、社會行為是群體中不同成員分工合作,共同維持群體生活的行為。【參考答案】:對3、人際交往的基本原則:人際交往總是以雙方的成本價值為基礎(chǔ),實現(xiàn)等價交換?!緟⒖即鸢浮浚簩?、貪財心理:有的人認為交朋友的目的就是為了“互相利用”,見到對自己有用、能給自己帶來好處的朋友才交往,而且常是“過河拆橋”。這種貪圖財利,沾別人光的不良心理,會使自己的人格受到損害?!緟⒖即鸢浮浚簩?、為了幫助學(xué)生感受課文獨特的語言表達方式,提高語言表達的規(guī)范性和靈活性,課堂上,教師要善于抓住語言訓(xùn)練的遷移點,讓學(xué)生從文中悟出書寫規(guī)律,從而使不拘一格、精彩紛呈的語言表達變得有章可循?!緟⒖即鸢浮浚簩?、一旦出現(xiàn)頭痛、失眠、記憶力下降或內(nèi)臟功能障礙,原來不明顯的心理沖突便會尖銳化,很容易出現(xiàn)變形,例如,明顯地疑病癥狀?!緟⒖即鸢浮浚簩?、學(xué)生群體是校?中最活躍的群體?!緟⒖即鸢浮浚簩?、提高挫折承受能力的辦法需要親身經(jīng)歷,只有真正面臨挫折才能從中間體會到帶來的壓力,只有經(jīng)常磨礪才能做抗壓能力強。當然要防止極端出現(xiàn)。【參考答案】:對9、人的生活是多層面的,有家庭的層面,有事業(yè)的層面,也有社會的層面。在不同層面中遇到的問題,都需要個人選擇判斷。在選擇判斷時,有的重在感情,有的重在理性,更有的因患得患失而不得不考慮利害關(guān)系?!緟⒖即鸢浮浚簩?0、某一天你可能會通過歸還一個撿到的錢包來證明你的誠
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