詩歌鑒賞之修辭與表現(xiàn)

詩歌鑒賞之修辭手法知識儲備考綱要求有九種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問和反復(fù)。詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、對比、設(shè)問、反問、夸張、借代、用典、對偶、通感、反復(fù)頂真、起興等。修辭手法比喻比擬借代夸張對偶排比反復(fù)設(shè)問反問用典雙關(guān)使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動、形象使表現(xiàn)內(nèi)容生動形象、增強(qiáng)感染力突出人和事物的特征，收到形象鮮明的藝術(shù)效果突出事物某特征，便于更好地抒情，增強(qiáng)感染力形式上整齊對稱節(jié)奏鮮明，語言簡練；內(nèi)容上表意集中含蓄節(jié)奏鮮明、增強(qiáng)氣勢；突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容內(nèi)容上突出語意，強(qiáng)調(diào)情感；形式上回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，有韻律美引入問題、引起讀者注意、思考加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感表達(dá)感情含蓄、言簡意豐，使語言典雅言在此而意在彼，增強(qiáng)語言容量，表意含蓄、巧妙對比加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感通感化抽象為具體，多角度表現(xiàn)事物的特征詩歌中常見修辭的常規(guī)作用1、比喻——化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。2、擬人——賦予事物人的情態(tài)，使形象富有人情味或動態(tài)美，形象鮮活，生動傳神。3、對比——使形象更鮮明，情感更強(qiáng)烈4、夸張——渲染或突出事物的特征，增強(qiáng)語言的感染力。5、借代——使語言簡潔、生動、形象，引發(fā)讀者的聯(lián)想。6、用典——豐富詩歌的內(nèi)容，使詩歌含蓄典雅，意味深長7、通感——化抽象為具體，多角度表現(xiàn)事物的特征，生動形象，富有新鮮感和情趣。8、設(shè)問——引人注意，啟發(fā)思考。9、反問——加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感

倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚！

連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

誰言寸草心，報得三春暉？風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁？

小試牛刀：下列詩句運(yùn)用了什么修辭手法？1．比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”2、對偶

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！薄鞍税倮锓主庀轮耍?/p>

五十弦翻塞外聲”“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”3、比擬

把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。作用：促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，將事物人格化，富有情趣，生動形象。感時花濺淚，恨別鳥驚心。咬定青山不放松，立根原在破巖中。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟4、借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替本體。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀何以解憂，惟有杜康5、用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人情緒和愿望等，屬于借古抒懷加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。6、夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。7、對比以不同事物或同一事物的不同方面來對比，以突出所描寫的事物的特征。

朱門酒肉臭，路有凍死骨

戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞

少壯不努力，老大徒傷悲8、雙關(guān)包括通過音近造成雙重語意的諧音雙關(guān)，和別有弦外之音的語義雙關(guān)兩種形式。詩人的目的是為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感?！皸盍嗲嘟?，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！贝盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。9、起興

興是先言他物以引起所詠之辭。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽！10、設(shè)問作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。明月幾時有？把酒問青天。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?1、反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?莫愁前路無知己，天下誰人不識君？醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？12、通感

又叫移覺（感覺轉(zhuǎn)移）即讓人的感覺器官相通。通感可以化無聲為有聲，化無味為有味，化無形為有形，創(chuàng)造奇特新穎的意境，使讀者在欣賞的過程中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。。

冬日著碧衣似寒，夏月見紅似熱”

春風(fēng)又綠江南岸紅杏枝頭春意鬧再試牛刀，說說下列詩句各運(yùn)用了什么修辭手法？1、醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月（頂真）2、風(fēng)似病癲無藉在（無賴），花如中酒不惺忪（擬人）3、吳楚東南坼，乾坤日夜浮（夸張、對偶）4、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流（借代）5、車馳馬驟燈方鬧，地靜人閑月自妍。（通感）6、試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨（設(shè)問、比喻、夸張）7、憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？（反問，有典）解題思路①記——牢記古典詩詞常見的修辭手法及其常規(guī)作用。

②析

——結(jié)合題目要求，品讀詩歌，分析其中的修辭手法。（關(guān)注意象、形容詞、動詞、注釋等重點(diǎn)位置）答題規(guī)范①明手法——明確指出詩中或者句中用了什么修辭手法。②扣詩句——結(jié)合詩句闡述這種修辭手法是如何運(yùn)用的。③談效果——指出使用此種修辭手法的藝術(shù)效果（形象、意境、情感表達(dá)、語言特色等）題武關(guān)

杜牧碧溪留我武關(guān)東，一笑懷王跡自窮。鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬。山檣谷塹依然在，弱吐強(qiáng)吞盡已空。今日圣神家四海，戍旗長卷夕陽中。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

C

）A．這是一首詠史詩。杜牧途經(jīng)武關(guān)時，吊古傷今，感嘆時事，寫下了這首《題武關(guān)》。B．詩的首聯(lián)運(yùn)用比擬，把自己在武關(guān)的盤桓說成是“碧溪”的相留，這就將詩情十分自然地轉(zhuǎn)到對這一歷史陳跡的臨風(fēng)聯(lián)想上來。C．頷聯(lián)運(yùn)用比喻、對比、借代、用典等多種手法，婉轉(zhuǎn)而深刻地指責(zé)了懷王的昏聵，鞭撻了鄭袖的惑主，以及痛惜屈原的被逐。D．全篇遵循律詩“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)規(guī)律，起于武關(guān)，落于武關(guān)，上下千年，思緒縱橫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，立意深沉而含蓄。真題演練

聽鄰家吹笙

唐郎士元

鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。

重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花注解：笙這種樂器由多根簧管組成，參差如鳳翼，故有“鳳吹”之稱問：作者在表達(dá)感情時主要運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。真題演練答：運(yùn)用了比喻、通感的修辭手法，生動表現(xiàn)了笙樂的如鳳鳴般的清亮悅耳，給人色彩繽紛的奇妙感受。表達(dá)了作者對笙樂的喜愛【例】《柳梢青·送盧梅坡》

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。作者在表達(dá)感情時主要運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明?！敬稹恐饕\(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。真題演練（真題演練）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱宋·周晉午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。

問：“卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處，請結(jié)合詞句賞析。答：這一句用了擬物的手法。卷起簾子，“春愁”像鳥兒一樣被放飛出去?；療o形為有形，將抽象的春愁寫得生動可感，富有情味。真題演練閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。折楊柳蕭譯巫山巫峽長，垂柳復(fù)垂楊。同心且同折，故人懷故鄉(xiāng)。山似蓮花艷，流如明月光。寒夜猿聲徹，游子淚沾裳。問：“山似蓮花艷，流如明月光”兩句歷來為人稱道，請簡要賞析。參考答案：①運(yùn)用比喻手法，山如蓮花班明艷，水如月光般素潔，以蓮花喻山，以月光喻水，形象寫出了山之明麗與水之清澈，描繪了一幅清幽的月下山水風(fēng)光。②以樂靜寫哀情，山水的美麗與下文猿聲的悲哀、游子的愁緒形成反差，凸顯了游子思鄉(xiāng)的悲哀。注意：除了題干中明確要求賞析詩歌修辭手法的題目之外，手法賞析題、景物描寫題、煉句題等題型，在思考和作答時，都可以考慮和回答修辭手法。祝同學(xué)們：2020

高考順利，蟾宮折桂！詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法詩歌為更好地表現(xiàn)主旨而采用的藝術(shù)手法，都可歸為這一范疇，包括襯托、象征、比興、渲染、烘托、用典，也包括以小見大、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚(yáng)先抑等。高考對于“鑒賞表現(xiàn)手法”主要有以下的考查形式：1、這首詩用了什么表現(xiàn)手法？2、這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法(表現(xiàn)技巧)？是怎樣抒發(fā)詩人的情感的？有什么作用？3、本詩通過什么方法來表現(xiàn)詩人的情感的？4、本詩在前兩句實(shí)寫的基礎(chǔ)上，后兩句又采用了怎樣的寫法？5、請賞析詩中動靜結(jié)合(虛實(shí)相生等)手法的運(yùn)用及藝術(shù)效果。

典型的表現(xiàn)手法：對比、襯托、動靜結(jié)合、虛實(shí)相生、

用典、白描、以小見大、抑揚(yáng)結(jié)合

比興、渲染、烘托、象征、卒章顯志

等。

白描本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不用渲染烘托的寫法。指用最簡潔的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。田家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。

寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。1、白描2、托物言志托物言志詩是一種以客觀世界中的具體事物如景物、器物、動物或植物等為描寫對象，以抒發(fā)作者思想感情、寄寓作者襟懷抱負(fù)等為主要內(nèi)容的詩歌。它將作者的寫作目的以及所要表達(dá)的思想感情寄寓在物的描寫中。9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。試分析一下這首詞運(yùn)用的主要藝術(shù)手法。寂寞無主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。已是日落黃昏，她正獨(dú)自憂愁感傷，一陣陣凄風(fēng)苦雨，又不停地敲打在她身上。她完全不想占領(lǐng)春芳，聽任百花群艷心懷妒忌將她中傷?？v然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。

托物言志。詞人借不與群芳爭春，雖然“成泥”“作塵”而芳香如故的梅花來表達(dá)自己雖遭不幸，前途坎坷，也決不同流合污的高尚節(jié)操。答案翻譯托物言志實(shí)例：托物言志之高考真題(2010·山東高考)詠懷八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢(liàng)：悲傷。這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請做簡要分析。①這首詩運(yùn)用了托物言志(或“比興”“象征”)的手法。(明技巧)②詩人用林中的奇鳥——鳳凰自喻(或“象征詩人自己”)，(釋運(yùn)用)表現(xiàn)自己高潔的品性和遠(yuǎn)大的志向。(析作用)③抒發(fā)了詩人孤獨(dú)無奈的苦悶心情和壯志難酬(或“報國無門”)的悲傷情懷。(析作用)答案3、借古諷今（喻今、傷今）。詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。【析】這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。臺城劉禹錫臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花?！疚觥咳娨耘_城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。4．象征

借用某種具體的形象的事物暗示特定的任務(wù)或事理，托物言志，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，從而收到含而不露的藝術(shù)效果。

《柳》

李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！

這是李商隱借詠柳自傷遲暮、傾訴隱衷的一首七絕。詩人運(yùn)用象征手法，句句寫柳，而全篇不著一個“柳”字；句句是景，句句詠物，而又句句寫人，抒發(fā)對稀疏衰落的秋柳的悲嘆之情。詩中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳正是詩人自嘆身世的生動寫照。5、虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”指的是眼前的、現(xiàn)實(shí)的景、物、人、事；“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事實(shí)，為心中所想，夢中所見。虛和實(shí)之間或相輔相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成強(qiáng)烈對比，從而突出中心。如李煜的《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”是回憶中的景物；姜夔的《揚(yáng)州慢》中的虛景是“春風(fēng)十里”，實(shí)景是“盡薺麥青青”，通過描寫昔盛更顯出今衰。鑒賞虛實(shí)結(jié)合時，應(yīng)當(dāng)明確哪是虛，哪是實(shí)。[應(yīng)用體驗(yàn)](2015·安徽高考)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。月圓①[唐]杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。[注]

①這首詩是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。本詩最后兩句情感真摯，請從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡要賞析。譯文

獨(dú)懸天空的一輪圓月，正對屋舍，月光照射在秋夜?jié)L滾的江面之上，又反射到屋門之上閃動。

綿延曲折起伏的水波在不停地跳動著金光，華麗的綺席被月光照射顯得更加老舊。

秋天的深夜里高懸著的一輪明月，照耀著幽深人少的山林。夜空中月光皎潔，群星稀廖。

想到遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)的松樹當(dāng)茂，桂花正香，在這明凈的夜晚，唯愿同遠(yuǎn)隔萬里天涯的親人們共同沐浴著這美好的月光之中。①遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實(shí)寫。故園桂花正該開放，虛中有實(shí)；萬里清輝，實(shí)中有虛。(釋運(yùn)用)②虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩人渴盼萬家團(tuán)圓的美好愿望。(析作用)6．渲染“渲染”一般是用景物、環(huán)境來烘托情感，對景物環(huán)境多作正面的描寫。

《青玉案》

賀鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。“試問閑愁…梅子黃時雨”這里運(yùn)用了渲染的表現(xiàn)手法，詞人緊扣季節(jié)，用滿地的青草、滿城的柳