教師招聘之幼兒教師招聘押題模擬A卷含答案

教師招聘之幼兒教師招聘押題模擬A卷含答案

單選題（共50題）1、領(lǐng)導(dǎo)者把決策權(quán)力交給下級，對下級的工作不聞不問，這種領(lǐng)導(dǎo)方式稱作（）A.民主型領(lǐng)導(dǎo)方式B.參與型領(lǐng)導(dǎo)方式C.放任型領(lǐng)導(dǎo)方式D.自決型領(lǐng)導(dǎo)方式【答案】C2、下列表述中，錯誤的一項是()。A.學(xué)前兒童美術(shù)是一種情感教育B.學(xué)前兒童美術(shù)是一種創(chuàng)造教育C.學(xué)前兒童美術(shù)是一種知識和技能教育D.學(xué)前兒童美術(shù)是一種手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作教育【答案】C3、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽為“幼兒教育之父”的教育家（）A.裴斯泰洛齊B.福祿貝爾C.盧梭D.歐奇【答案】B4、在分類活動中，強強把餅干、糖果、薯條歸為一類，把積木、布娃娃、小汽車歸為一類。這是按物體的()。A.名稱歸類B.用途歸類C.形體歸類D.材料歸類【答案】B5、下列選項中，不屬于兒童人學(xué)后的適應(yīng)性問題的是（）。A.睡眠不足B.情緒低落C.經(jīng)常感冒D.人際關(guān)系不良【答案】C6、《浮士德》中肯定創(chuàng)造和勞動的名句是（）。A.種我們的園地要緊。B.無論我們到哪里尋找快樂，快樂總在那兒等候。C.要每天每日去開拓生活和自由，然后才能有自由和生活的享受。D.我們不能等待大自然的恩賜，我們要向大自然索取。【答案】C7、教師組織大班科學(xué)活動“拱橋的秘密”，為幼兒提供了不同輕重的積木、不同紙板等的各種探究材料。活動中，幼兒反復(fù)進行實驗來探究拱橋的承重力，興趣濃厚?；顒又?，教師們圍繞著幼兒在參與、操作、交流、態(tài)度等方面的狀況進行了評價。這種教育活動評價體現(xiàn)了（）原則。A.尊重性B.情境性C.個別化D.科學(xué)性【答案】B8、社會主義初級階段，公有制經(jīng)濟中個人收入實行按勞分配原則的直接原因是（）A.社會主義生產(chǎn)資料公有制B.社會主義生產(chǎn)力發(fā)展水平C.社會經(jīng)濟制度的要求D.社會主義社會勞動的性質(zhì)和特點【答案】D9、（）是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A.學(xué)前教育目標(biāo)B.學(xué)前教育手段C.學(xué)前教育啟蒙D.學(xué)前教自內(nèi)容E.學(xué)前教育課程【答案】A10、對小班幼兒進行常規(guī)教育時，最合適的語言描述是()。A.“請注意不要錯拿別人的毛巾”B.“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”C.“請拿自己的毛巾.上面繡著你的小標(biāo)志”D.“亂拿別人的毛巾老師會批評的”【答案】C11、幼兒美育的重點在于培養(yǎng)幼兒（）A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力B.創(chuàng)造關(guān)的技能C.鑒賞美的能力D.評價美的能力【答案】A12、小紅，女，10歲，父母都忙于工作，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，但是本身的教育潛質(zhì)不高。再加上孩子父母經(jīng)商的緣故，平時對孩子要么放任不管，要么只會責(zé)罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。該學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成作業(yè)，編一些謊話騙老師。沒有良好的勞動意識。每次值日都會有逃離現(xiàn)象。平時以自我為中心，經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛。同學(xué)們厭惡她的習(xí)慣、做法，看不起她，在她經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，有時也不經(jīng)意地流露出一種無奈。A.利用家訪，向家長提出：“凡是孩子自己能做的事，讓她自己去做?！盉.祖輩不要一味遷就孩子，避免孩子對物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮C.要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)D.家長以身作則，構(gòu)建濃厚的家庭文化教育氛圍，幫忙孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度【答案】B13、“能辨別自己的左右”，這一數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)適合的年齡班是（）。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班【答案】C14、教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用“反話”。這是由于（）。A.按規(guī)定不能用B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理【答案】B15、19世紀(jì)末至20世紀(jì)20年代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切了人們的交往。當(dāng)時人們可以享用的交通工具和信息工具有（）A.①③④⑤B.②③④⑤C.①②③④D.①③④【答案】A16、能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系是對()幼兒的要求。A.小小班B.小班C.中班D.大班【答案】D17、下列關(guān)于中國古代修筑長城的評價，不正確的是（）A.修筑長城耗費了大量的人力物力B.長城保護了中原地區(qū)先進的經(jīng)濟文化C.長城限制了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展D.長城在很大程度上防御了游牧民族對中原地區(qū)的劫掠【答案】C18、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。A.相當(dāng)于B.不低于C.稍高于D.低于【答案】B19、“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（）A.兒童心理落后的表現(xiàn)B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C.“超常”的表現(xiàn)D.父母教育不當(dāng)所致【答案】B20、下列不屬于幼兒前識字經(jīng)驗內(nèi)容的是()。A.知道文字有具體的意義B.理解文字的功能及用途C.粗曉文字的來源D.掌握文字書寫能力【答案】D21、兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是（）。A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.6～7歲【答案】C22、2013年6月20日上午，“神舟十號”航天員王亞平在“天宮一號”成功地開展了中國首次（）。A.太空科研B.太空會議C.太空授課D.太空對話【答案】C23、把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人民的多方面需求。這句話揭示了科學(xué)發(fā)展觀的（）A.核心和本質(zhì)B.第一要義C.基本要求D.基本內(nèi)涵【答案】A24、根據(jù)托馬斯嬰兒氣質(zhì)理論，（）的嬰兒在幼兒期和童年期常常表現(xiàn)為焦慮退縮或有較多的侵犯行為，這類氣質(zhì)的嬰兒約占研究樣本的10%A.容易照看型B.難以照看型C.緩慢發(fā)動型D.混合型【答案】B25、在幼兒園與小學(xué)銜接中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。A.主動性B.人際交往C.獨立性D.規(guī)則意識E.智力【答案】B26、當(dāng)?shù)貢r間2016年11月9日，美國()唐納德·特朗普總統(tǒng)候選人當(dāng)選美國第五十八屆總統(tǒng)。A.民主黨B.民進黨C.自由黨D.共和黨【答案】D27、“紙上談兵”“坐而論道”這兩個成語都是在強調(diào)我們要正確處理（）A.物質(zhì)和意識的關(guān)系B.實踐和認(rèn)識的關(guān)系C.真理與價值的關(guān)系D.量變與質(zhì)變的關(guān)系【答案】B28、嬰兒先是整支手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是（）A.從大肌肉動作到小肌肉動作規(guī)律B.從中央部分的動作到邊緣部分的動作規(guī)律C.從上部動作到下部動作規(guī)律D.從整體到局部規(guī)則【答案】A29、《包法利夫人》中的愛瑪是一個（）。A.在貴族資產(chǎn)階級社會的腐蝕和逼迫下墮落毀滅的婦女形象B.個人奮斗者形象C.女冒險家D.追求個性解放的婦女形象【答案】A30、當(dāng)孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）A.轉(zhuǎn)移法B.冷卻法C.反思法D.自我說服法【答案】B31、幼兒園教育評價中最基本的方法是()。A.觀察法B.訪問談話法C.問卷調(diào)查法D.測驗法【答案】A32、1903年，中國第一個幼兒社會教育機構(gòu)在（）創(chuàng)立。A.武昌B.北京C.上海D.廣州【答案】A33、在說自己的理想時,小華說長大后要當(dāng)個畫家,這種心理是（）A.愿望性想象B.擬人性想象C.情景性想象D.經(jīng)驗性想象【答案】A34、近年來，隨著我國經(jīng)濟從賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場，許多企業(yè)根據(jù)市場需求變化，積極鉆研開發(fā)新產(chǎn)品，取得了良好的經(jīng)濟效益，但也有一些企業(yè)因產(chǎn)品滯銷，經(jīng)濟效益大幅度下滑。這說明（）A.生產(chǎn)水平?jīng)Q定消費水平B.消費對生產(chǎn)具有巨大的反作用C.消費方式?jīng)Q定生產(chǎn)方式D.消費結(jié)構(gòu)決定生產(chǎn)結(jié)構(gòu)【答案】B35、“揠苗助長”違背了人身心發(fā)展的（）。A.階段性B.順序性C.不均衡性D.差異性【答案】B36、幼小銜接教育的實質(zhì)問題是（）。A.主體的適應(yīng)性問題B.幼兒園小學(xué)化問題C.小學(xué)幼兒園化問題D.幼兒的讀、寫、算問題【答案】A37、李彥很善于與下屬進行溝通，在分配工作時會盡量照顧到個人的能力、興趣和愛好并且對下屬完全信任。根據(jù)李彥的行為特點，他屬于（）領(lǐng)導(dǎo)。A.專制型B.放任型C.民主型D.權(quán)威型【答案】C38、__________創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。（）A.蒙臺梭利B.皮亞杰C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾【答案】D39、兒童長“第一恒磨牙”的時間一般在（）A.4歲B.5歲C.6歲D.7歲【答案】C40、中班幼兒每次連續(xù)看電視時間不應(yīng)超過()。A.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘【答案】B41、電子計算機的主要特點是()。A.速度快、儲存量大、體積小B.速度快、價格低、程序控制C.價格低、功能全、體積小D.速度快、儲存量大、可靠性高【答案】D42、制定學(xué)期教育目標(biāo)的主要依據(jù)，一是社會要求，二是（）A.專家的意見B.家長的要求C.學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律D.教育機構(gòu)的意見【答案】C43、程序化決策主要是對日常的、重復(fù)出現(xiàn)的、具有觀測性的問題作出決策，在一個組織部門中（）A.管理部門的層次越低，越少負責(zé)程序化決策問題B.管理部門的層次越高，越少負責(zé)程序化決策問題C.戰(zhàn)略性的決策一般都屬于程序化決策D.非程序化決策都是無關(guān)緊要的【答案】B44、提出“孩子有一百種語言”的是（）A.盧梭B.馬拉古齊C.皮亞杰D.維果斯基【答案】B45、依法執(zhí)教的要求不包括（）。A.有法可依B.依法執(zhí)政C.違法必究D.執(zhí)法必嚴(yán)【答案】B46、如果學(xué)校或教師在工作中有某些過失，但這些過失不是構(gòu)成學(xué)生傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學(xué)?；蚪處?)責(zé)任。A.完全不承擔(dān)B.幾乎不承擔(dān)C.承擔(dān)部分D.承擔(dān)全部【答案】C47、關(guān)于智力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系的陳述正確的是()。A.智力越高，學(xué)業(yè)成績越好B.在所有因素中，智力是影響學(xué)業(yè)成績的最重要因素C.中等智力水平的學(xué)生學(xué)業(yè)成績最好D.智力與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的正相關(guān)【答案】D48、兒童最早發(fā)展的是身體的中部動作，然后是雙臂和腿部動作，最后是腕、手及手指動作，這表明兒童動作發(fā)展遵循了（）。A.由首至尾和由近及遠的規(guī)律B.由首至尾和由粗到細的規(guī)律C.由近及遠和由粗到細的規(guī)律D.由近及遠和由細到粗的規(guī)律【答案】C49、2018年2月9日,第23屆冬季奧運會在()開幕。A.日本北海道B.中國北京C.朝鮮平壤D.韓國平昌【答案】D50、幼兒對音樂美的感受主要是借助于()。A.傾聽能力B.記憶能力C.分析能力D.交流能力【答案】A多選題（共20題）1、使用流式細胞術(shù)對細胞大群體進行分析，可在多長時間內(nèi)完成A.1～2分鐘B.4～5分鐘C.6～7分鐘D.8～10分鐘E.10～12分鐘【答案】A2、在民法中，平等原則的基本內(nèi)容是當(dāng)事人（）A.地位平等B.意思自由C.平等協(xié)商D.等價有償【答案】AC3、根據(jù)《行政復(fù)議法》的規(guī)定，有下列哪些情形的，公民、法人或者其他組織可以申請行政復(fù)議的是（）A.某連鎖音響店對文化局作出罰款1000元的處理決定不服B.某甲對縣公安局作出的行政拘留7天的處罰決定不服C.事業(yè)單位工作人員某乙對其單位作出的辭退處理決定不服D.某房地產(chǎn)企業(yè)認(rèn)為市政府發(fā)布的規(guī)范性文件不合理【答案】AB4、不能反映人體腎功能狀況的檢測是（）。A.血肌酐測定B.血尿素測定C.血尿酸測定D.尿濃縮稀釋試驗E.血清肌酸激酶測定【答案】5、操作技能的特點是（）。A.展開性B.客觀性C.外顯性D.簡縮性【答案】ABC6、按規(guī)定幼兒園園務(wù)委員會的組成人員（）A.園長B.副園長C.幼兒園黨組織負責(zé)人D.幼兒園教師代表【答案】ABC7、甲見乙要揮刀砍丙，上前制止。乙揮刀砍傷甲，對于甲所受的損害應(yīng)當(dāng)由誰來承擔(dān)責(zé)任（）A.乙B.丙C.如果乙無力承擔(dān)，由甲自己承擔(dān)D.如果乙無力承擔(dān)，由丙給予適當(dāng)補償【答案】AD8、吞噬細胞的吞噬活動的三個階段是A.趨化、吸附、胞內(nèi)殺滅作用B.趨化、吞噬、胞內(nèi)殺滅作用C.趨化、識別、胞內(nèi)殺滅作用D.趨化、識別、吞噬E.吸附、識別、吞噬【答案】B9、按照游戲的目的性，可以將幼兒游戲分為()。A.創(chuàng)造性游戲B.教學(xué)性游戲C.無規(guī)則游戲D.有規(guī)則游戲【答案】ABD10、下列關(guān)于緩刑的說法中，不正確的有（）A.緩刑是一種主刑B.緩刑是一種附加刑C.對于累犯不得宣告緩刑D.對于被判處有期徒刑的犯罪分子，都可宣告緩刑【答案】ABD11、建設(shè)有中國特色社會主義的重要理論根據(jù)包括()。A.社會形態(tài)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性及其相互關(guān)系原理B.一切從實際出發(fā)，實事求是的原理C.矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系的原理D.具體問題必須具體分析的原理E.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理【答案】ABCD12、素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的()。A.創(chuàng)新精神B.實踐能力C.身體素質(zhì)D.思想道德素質(zhì)【答案】ACD13、下列選項屬小班年齡段健康教育目標(biāo)的有（）A.形成自己的生活自理能力B.有一定獨立性C.喜歡自己進餐、如廁、入睡D.學(xué)會洗手洗臉整理衣物【答案】ABCD14、教師有下列哪些情景之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或解聘?()A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.從事有償家教的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的【答案】ABD15、辣根過氧化物酶(HRP)的受氫體底物為A.OPDB.TMBC.DABD.HE.Eu【答案】D16、淄博歷史悠久，文化燦爛，作為齊國的政治、經(jīng)濟、文化中心長達數(shù)百年之久，被譽為“海內(nèi)名都”。淄博歷史著名人物層出不窮，其中包括（）A.房玄齡B.孫臏C.薛鳳祚D.王士禎【答案】ACD17、職業(yè)道德評價的作用有（）A.裁判作用B.激勵作用C.調(diào)節(jié)作用D.導(dǎo)向作用【答案】ABCD18、黨的十八屆五中全會指出，“十三五”時期，要堅持穩(wěn)中求進，統(tǒng)籌推進（），確保如期全面建成小康社會，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定更加堅實的基礎(chǔ)。A.經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)B.文化建設(shè)、社會建設(shè)C.生態(tài)文明建設(shè)D.黨的建設(shè)【答案】ABCD19、幼兒心理發(fā)展一般趨勢包括（）A.從簡單到復(fù)雜B.從具體到抽象C.從一般到特殊D.從被動到主動【答案】ABD20、常見傳染病中通過消化道傳播的有（）A.手足口病B.甲肝C.肺結(jié)核D.蛔蟲【答案】ABD大題（共10題）一、患者女，32歲。妊娠前曾輸同型血400ml，曾有懷孕數(shù)月流產(chǎn)3次，為第4次懷孕，經(jīng)藥物治療維持到妊娠36周時進行剖腹取胎術(shù)，新生兒出生后12小時出現(xiàn)黃疸，Hb121g/L，RBC3.35×1012/L，其血清檢查證實為由Rh系統(tǒng)抗體D所致新生兒溶血病。經(jīng)過輸白蛋白和藍光照射等治療，新兒痊愈出院。其Rh系統(tǒng)抗血清實驗一般采用的方法是（）。【答案】細菌、紅細胞等顆?？乖?，或可溶性抗原（或抗體）與載體顆粒結(jié)合成致敏顆粒后，它們與相應(yīng)抗體（或抗原）在適當(dāng)電解質(zhì)存在下，形成肉眼可見的凝集現(xiàn)象，稱為凝集反應(yīng)，Rh系統(tǒng)抗血清實驗常采用該辦法。二、游戲活動時間，幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進行操作，過程中不時傳來陣陣笑聲和交談聲。聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點?！敬鸢浮?1)游戲是幼兒的自主活動。本案例中，教師通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料等方式來刺激某一游戲的主題出現(xiàn)，但不是告訴、規(guī)定幼兒玩某一主題的游戲就體現(xiàn)了游戲是幼兒的自主活動這一特點。(2)幼兒的游戲無強制的外在目的。幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過程，而不是游戲的結(jié)果。本案例中，幼兒拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進行操作，理發(fā)的操作過程給幼兒帶來了笑聲，說明幼兒更關(guān)注游戲本身。(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。由于在游戲中沒有刻意要達到的目標(biāo)，并不追求某一結(jié)果，減輕了為達到目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張和心理壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。因而，幼兒在游戲中成功的體驗強于失敗的體驗，總是處于愉悅的情緒體驗之中。(4)游戲活動是在假想的情景中發(fā)展的。用幼兒的話來說，游戲中的人、物和景都是“假”的，是“裝”的，不是真的。本案例中，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進行操作等，都是在假想的情景中發(fā)展的。三、閱讀材料,按要求作答。材料大一班的小朋友還在玩角色游戲,平平認(rèn)為自己最高,應(yīng)該扮演警察的角色,涂涂也認(rèn)為自己最高,丁丁站在臺階上說;“我才是最高的”,三個人僵持不下。王老師說“怎么樣才能知道誰是最高的呢?”孩子們一臉茫然。(1)結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析材料中幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的典型表現(xiàn)。(3分)(2)結(jié)合材料提出指導(dǎo)策略。(6分)【答案】(1)數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣;感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系:感知形狀與空間關(guān)系。材料中幼兒不會比較高矮,不能理解量的相對性。(2)教師需要在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒感知和理解事物量得特征。感知常見事物的大小、多少、高矮等特征并結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對的。老師可以引導(dǎo)平平和東東先站在同一個平面上比較,選出高的小朋友:再將選出的這位小朋友同樣站在同一個平面上跟丁丁比較,再次選擇出最高的小朋友步引導(dǎo)幼兒能夠理解,每個人的“高”或“矮”不是固定的，具有相對性，跟不同高矮的人比較時,這個量可能會發(fā)生變化。(2)通過實物操作,引導(dǎo)幼兒理解比較高矮必須站在同一個平面上,如果不站在同一個平面上比較出的結(jié)果可能是錯誤的。(3)教師還需要利用生活和游戲的實際情境引|導(dǎo)幼兒理解量、數(shù)的概念。四、閱讀材料，回答問題。某天早晨，中班幼兒小晶最后一個上了校車，坐在后排。值班跟車的張老師見孩子們都到齊了，因早起犯困，便打起了盹兒。由于路途遙遠，小晶和同座的伙伴玩起了徒手游戲，玩到興奮便站了起來。忽然校車發(fā)生較大晃動，小晶摔倒，導(dǎo)致左手臂骨折。經(jīng)查，校車無超速行為，司機是為緊急避讓橫穿的電動車而造成晃動，但司機在半年前有過致人重傷的交通責(zé)任事故。(1)該案例設(shè)計的法律關(guān)系主體有哪些?(2)運用相關(guān)教育法律法規(guī)分析本案例。【答案】(1)所謂的法律關(guān)系主體是指在法律關(guān)系中一定權(quán)利的享有者和一定義務(wù)的承擔(dān)者。所以主體有幼兒園、張老師、小品、校車司機、電動車司機等。(2)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十六條明確規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。張老師因犯困在車上打盹，導(dǎo)致小晶在無人監(jiān)護的情況下受傷，沒有做好保育工作，對小晶受傷應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定，接送學(xué)生的機動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近三年內(nèi)任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故。該校車司機在半年前有過致人重傷的交通事故，而幼兒園仍然聘用他，因此幼兒園對小品受傷負有不可推卸的責(zé)任。電動司機橫穿馬路，導(dǎo)致校車司機避讓不及，也應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。五、某教師為督促班上學(xué)生按時完成作業(yè)，對學(xué)生實行“連坐”式懲罰，將全班學(xué)生分為若干個小組，若小組中有一名組員未按時完成作業(yè)，全體組員都要受罰，而且懲罰方式多以懲罰抄課文等為主，且至少是罰抄5遍以上。許多孩子無故受到“牽連”，常常抄課文至深夜。另一位教師則對班上的孩子實行“連獎法”，比如背誦課文時，由于學(xué)生在接受能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面存在差異，有的學(xué)生很快就能背出，有的學(xué)生卻要花很長時間去記憶，最后可能還是背的吞吞吐吐。因此，這位老師讓孩子進行“接龍”背書，以組為單位，每組間進行比賽，每個組都必須全員參加，每組中第一排的同學(xué)從課文的第一句開始背，每個人背一句，依次接下去，一直背到該組最后一排的同學(xué)，再輪回到第一排的同學(xué)，如此循環(huán)，直至把整篇課文背完，用時最短的小組獲勝。獲勝小組的每個組員都可以得到平時成績加0．5分的獎勵。在背誦過程中，即使個別同學(xué)背的較慢也不要緊，只要全組同學(xué)最終共同完成了任務(wù)，獎勵人人有份。請運用教育學(xué)、教育心理學(xué)的相關(guān)知識，對上述材料中兩位老師的做法分別進行評價?！敬鸢浮?1)教師的職業(yè)道德要求教師關(guān)愛學(xué)生。第一位教師罰學(xué)生抄作業(yè)至少五遍以上的做法顯然違背了教師關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中第一位老師既沒有公平對待學(xué)生，對按時交作業(yè)的學(xué)生也要施以懲罰，有失公允，而且還變相體罰學(xué)生，這種做法是錯誤的。第二位教師的做法則體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心的要求，運用正確的方式獎勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)堅持因材施教的教學(xué)原則。因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中第一位教師的“連坐”式懲罰與因材施教有沖突，有的學(xué)生接受能力和理解能力比較差，完成作業(yè)的速度也比較慢，教師不應(yīng)該以同一個硬性標(biāo)準(zhǔn)衡量全體學(xué)生，不能搞“一刀切”，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點視而不見。材料中的第二位老師的做法是值得肯定的，能考慮到學(xué)生的不同特點，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的差異，做到因材施教。(3)加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。材料中的兩位教師都運用了合作學(xué)習(xí)的方法，但是在具體實施中卻得到兩種相反的教學(xué)效果。第一位教師不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行分組，還實行“連坐”式懲罰。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅無法幫助小組內(nèi)的同學(xué)實現(xiàn)互助式學(xué)習(xí)，反而會造成組內(nèi)學(xué)生的矛盾，未按時交作業(yè)的學(xué)生會受到同組同學(xué)的歧視和怨氣，不利于團結(jié)。第二位教師則正確運用了合作學(xué)習(xí)的方法，對小組成員以獎為主，能夠增強團隊的上進心和互幫互助的意識。因此，在教學(xué)中，“連獎法”要比“連坐”式懲罰得到的教學(xué)效果好，更能激發(fā)學(xué)生的團隊意識和合作能力。六、某山區(qū)某小學(xué)依山而建，一排土坯房教室呈丁字形緊挨山坎下，山坎因過度采伐，所剩樹木不多，女教師耿某和她的一年級29名學(xué)生的教室正好在丁字頭。春夏之交，陰雨綿綿，山上流下的水已變成小溪在教室邊流淌，教室有點漏，連墻上都是濕漉漉的好像要滲出水似的。下午第二節(jié)課耿老師正在上課，突然雷聲隆隆，接著帶著唰唰響聲的雨下起來了。就在這時，耿老師突然聽見有點異樣的響聲，回頭看，只見有碎土從黑板邊掉下來，接著靠山的墻也掉下土，孩子們驚恐不安，耿老師邊安慰孩子，邊要孩子將課桌椅往中間移。這時靠山的一邊墻倒下來了，耿老師大聲叫孩子們快跑，可有兩個孩子嚇呆了，不知所措地站在那里，耿老師撲上去護住孩子，而天花板掉下一塊，砸在耿老師身上，她當(dāng)即受重傷，兩個孩子一個小腿骨折，另一個安然無恙。分析：本案是否屬于學(xué)校責(zé)任事故？怎么處理？【答案】七、材料：3歲的點點，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時，點點總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，點點很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心奶奶每次走后又折返回來，點點再次看到奶奶時，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來……問題：（1）點點的行為反映了幼兒情緒的哪些特點？（3分）（2）點點奶奶的擔(dān)心是否必要？教師該如何引導(dǎo)？（6分）【答案】（1）情緒特點①情緒的易沖動性。幼兒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。材料中，陽陽面對奶奶送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時，總是又哭又鬧，體現(xiàn)了其情緒的沖動性。②情緒的不穩(wěn)定性。嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。材料中，當(dāng)奶奶的離開后，陽陽很快就平靜下來，并高興玩耍；奶奶折返回來后陽陽立刻又哭起來，說明其情緒的不穩(wěn)定性。③情緒的外露性。嬰兒期的孩子，不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)，他們的情緒完全表露在外。材料中，陽陽的情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了其情緒的外露性。（2）①奶奶沒有必要擔(dān)心陽陽的情緒，這是這一階段幼兒情緒特點的體現(xiàn)。②針對材料中的現(xiàn)象，教師應(yīng)做如下引導(dǎo)：a．營造良好的情緒環(huán)境，保持和諧的氣氛并建立良好的親子情和師生情。b．指導(dǎo)成人控制情緒，并給幼兒以愉快、穩(wěn)定的情緒示范和感染，應(yīng)避免喜怒無常，不過分溺愛也不吝惜愛。當(dāng)幼兒犯錯誤或鬧情緒時，首先應(yīng)克制自己的情緒，理智冷靜地對待每個幼兒的情緒與態(tài)度。c．采取積極的教育態(tài)度，肯定為主，多鼓勵進步；耐心傾聽孩子說話；正確運用暗示和強化。d．幼兒不會控制自己的情緒，成人可以用轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法等幫助他們控制情緒。e．通過教授孩子運用反思法、自我說服法、想象法等來調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。八、你為什么選擇幼兒園教師這個職業(yè)?提示：可以圍繞以下四個方面進行寫作：1．對這個職業(yè)的理解。2．這個職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)嗎?幼兒園教師是專業(yè)技術(shù)人員嗎?其專業(yè)性何在?3．你已經(jīng)具備了哪些專業(yè)能力和職業(yè)資格?4．幼兒園教師在班級工作中的主要職責(zé)?若被錄用，你將如何開展工作?【答案】[參考例文]幼兒教師，一個美麗的職業(yè)，她是孩子人生旅途上的第一座燈塔，是孩子走出家門時迎來的第一縷陽光，人們譽之為“疾心的春蠶”、“辛勤的園丁”。提起幼兒教師，就能很自然地聯(lián)想到能歌善舞、熱情活潑、純潔無慮、青春永駐等字眼。幼兒園教師這個職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)。幼兒教師的職業(yè)道德對教師素質(zhì)的提高至關(guān)重要。幼兒各種素質(zhì)的形成是一個復(fù)雜的過程，成人的言行對幼兒的影響常常比課堂教育的作用更大，幼兒教師對幼兒來說是具有權(quán)威性的成人，他們的舉止對幼兒的影響是潛移默化的，因此幼兒教師的身教重于言教。他們對待工作，對待同事、家長及幼兒所體現(xiàn)出來的良好的道德修養(yǎng)，將會在思想品德素質(zhì)方面對孩子產(chǎn)生積極的影響。所以，幼兒教師要擁有良好的職業(yè)道德，嚴(yán)于律己，為人師表。幼兒教師除具有良好的職業(yè)道德外，還需要更新教育觀念。幼兒教師需要具備以下教育觀念：了解幼兒，注重幼兒德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展；信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性；要注意讓幼兒樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)；關(guān)心幼兒，讓每一個幼兒的身心都獲得最大程度的發(fā)展；鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，即提高幼兒分析問題、解決問題、創(chuàng)造性地表達自己觀點的能力。幼兒教師同樣需要擴充自身的文化知識，提高職業(yè)技能。幼兒教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)提高，尤其應(yīng)在專業(yè)理論知識的深化、自然科學(xué)知識的了解、藝術(shù)修養(yǎng)的加強、寫作與教育能力的提高等方面多下工夫。教師只有不斷地充實自己、完善自己，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。另外，幼兒園教師的身心是否健康不僅關(guān)系到能否順利地完成本職工作，而且會對幼兒的身心發(fā)展造成影響。只有身心健康的教師才能培養(yǎng)出身心健康的幼兒。如果我被錄用，我一定夯實自己的專業(yè)知識，同時虛心向老教師請教，全心全意地愛護孩子，教育他們成長。九、一天早餐后，大(2)班的樂凱小朋友想到建筑區(qū)玩，但因他用餐速度較慢，建筑區(qū)的人數(shù)已滿，但樂凱硬要往里進。正在區(qū)內(nèi)玩的成寬對他說：“今天建筑區(qū)已經(jīng)有四個人了，你明天再玩吧?！睒穭P卻霸道地說：“你出來，我要進去玩!”成寬也不示弱，說：