肩周炎的圖片及治療課件

肩周炎的圖片及治療21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。肩周炎的圖片及治療肩周炎的圖片及治療21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。肩周炎的康復(fù)治療外用(頸肩松按摩膏),緩解肩頸腰酸、麻脹、痛。而且好了后還能預(yù)防作用。肩周炎概述肩周炎又稱(chēng)肩關(guān)節(jié)組織炎,這是肩周肌肉、肌腱、滑囊和關(guān)節(jié)囊等軟組織的慢性炎癥五十肩、僵凍肩、凍結(jié)肩、寒蓋肩【頸肩松按摩膏】適用于頸椎病肩周炎、腰肌芳損、落枕等肌肉芳損的亞健康人群近年來(lái)，我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入、教學(xué)要求的不斷提高、教學(xué)目標(biāo)的多樣化，對(duì)初中語(yǔ)文教師也提出了更高、更新的要求。逐漸摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)思維和教學(xué)觀念，通過(guò)使用新型教學(xué)方式和教學(xué)手段，不斷提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)下初中語(yǔ)文教師為之努力的方向和目??。?于此，筆者將根據(jù)自身以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)感受，結(jié)合新課程改革下的教學(xué)要求，就如何實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課程教學(xué)提出切實(shí)可行的解決對(duì)策，希望能為同行提供幫助。一、初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)對(duì)策1.重視學(xué)生主體地位，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)思維，充分重視學(xué)生的主體地位，明確自身的教學(xué)引導(dǎo)角色，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體會(huì)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新知識(shí)的樂(lè)趣，以此增強(qiáng)學(xué)生的興趣和自信心，進(jìn)而逐漸感受語(yǔ)文的魅力所在。2.明確課堂教學(xué)目標(biāo)，有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展依賴(lài)于明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案設(shè)計(jì)。而且科學(xué)精確的教學(xué)目標(biāo)不僅是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要前提，還是初中語(yǔ)文教學(xué)的核心所在，引領(lǐng)初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方向。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，立足于教學(xué)實(shí)際，根據(jù)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，科學(xué)合理地確定教學(xué)目標(biāo)。另外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、對(duì)知識(shí)的掌握水平和能力，綜合考慮集體學(xué)生，分層次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，全面顧及學(xué)習(xí)能力各不相同的所有學(xué)生。3.充分利用現(xiàn)有資源，科學(xué)制定教學(xué)手段在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師務(wù)必要認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績(jī)的提高是與科學(xué)合理的教學(xué)手段以及教學(xué)方案設(shè)計(jì)有著密切聯(lián)系的。鑒于此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)立足于現(xiàn)有教學(xué)資源，認(rèn)真分析總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，以此制定出科學(xué)合理的教學(xué)手段和教學(xué)方案設(shè)計(jì)，進(jìn)而不斷實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂這一教學(xué)目的。二、實(shí)際教學(xué)案例分析1.重視學(xué)生主體地位，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍比如，在教學(xué)人教版初中語(yǔ)文《春》這一課時(shí)，教師就可以積極營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如，教師可讓學(xué)生用自己的特長(zhǎng)充分展示自己對(duì)“春”的理解，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可用口述的方式為大家講解其對(duì)“春”的理解；繪畫(huà)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可用圖畫(huà)表達(dá)對(duì)“春”的理解。這樣一來(lái)，不僅充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，有利于高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。2.明確課堂教學(xué)目標(biāo)，有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)比如，在教學(xué)人教版初中語(yǔ)文《匆匆》這一課時(shí)，教師首先要明確該課的教學(xué)目標(biāo)，思考學(xué)生應(yīng)掌握的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)真體會(huì)文字的魅力和修辭手法的巧妙應(yīng)用，并充分體會(huì)時(shí)光匆匆逝去的感覺(jué)，用心品味文章的魅力所在。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，朗讀可主要分為自由朗讀、點(diǎn)名朗讀、師生合作朗讀、不同人稱(chēng)朗讀、教師引領(lǐng)朗讀等多種形式，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇一種或幾種朗讀形式，以此實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。3.充分利用現(xiàn)有資源，采用科學(xué)教學(xué)手段比如，在教學(xué)人教版初中語(yǔ)文《濟(jì)南的冬天》這一課時(shí)，如果教學(xué)場(chǎng)所已配備多媒體教學(xué)設(shè)施，教師就可以在上課之前，積極準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的多媒體教學(xué)課件，如作者的生平經(jīng)歷、寫(xiě)作背景、與濟(jì)南冬天相關(guān)的圖片、視頻等。這樣一來(lái)，在課程講解過(guò)程中，教師就可以通過(guò)播放事先準(zhǔn)備好的多媒體課件，來(lái)加深學(xué)生對(duì)文章的理解與認(rèn)識(shí)。由此看來(lái)，初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)與輕松愉悅的教學(xué)氛圍、明確的教學(xué)目標(biāo)、有序的教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)合理的教學(xué)方案設(shè)計(jì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極使用新型教學(xué)手段，全面打造豐富多彩的教學(xué)課堂，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，以此不斷實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂這一教學(xué)目的。為了使21世紀(jì)的公民更好地面對(duì)社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)，在學(xué)科教育領(lǐng)域，正如火如荼地開(kāi)展著課程與教材改革?；瘜W(xué)課程作為科學(xué)教育的重要組成部分，已經(jīng)走在了教育改革的前沿。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是化學(xué)課程改革的根本目標(biāo)，而有效地落實(shí)這一目標(biāo)的關(guān)鍵，是積極主動(dòng)地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，在化學(xué)教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。本文結(jié)合自己的工作和研究，對(duì)探究教學(xué)所涉及的一些問(wèn)題進(jìn)行初步的探討。一、探究式教學(xué)的特征探究式教學(xué)具有以下五方面的特征：①以問(wèn)題為中心，激發(fā)學(xué)生思維；②學(xué)生自主參與，獲得新知和培養(yǎng)能力；③注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；④重視證據(jù)在探究中的作用；⑤重視合作式學(xué)習(xí)。二、探究式教學(xué)的一般模式現(xiàn)代教學(xué)模式的構(gòu)建重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，強(qiáng)調(diào)教學(xué)只是為學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的外部條件，以幫助學(xué)習(xí)者更有效地學(xué)習(xí)。以促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)模式的構(gòu)建，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，將科學(xué)探究的基本特征和要素融入一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。組織和實(shí)施探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以有多種，一般的是將課堂上的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)分為5個(gè)階段：1.提出問(wèn)題：學(xué)生圍繞科學(xué)性問(wèn)題展開(kāi)探究活動(dòng)。2.收集證據(jù)：學(xué)生獲得可以幫助他們解釋和評(píng)價(jià)科學(xué)性問(wèn)題的證據(jù)。3.形成解釋?zhuān)簩W(xué)生要根據(jù)事實(shí)證據(jù)形成解釋?zhuān)瑢?duì)科學(xué)性問(wèn)題做出回答；4.評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)生通過(guò)比較其他可能的解釋?zhuān)瑏?lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)自己的解釋。5、交流發(fā)表：學(xué)生要交流和論證他們所提出的解釋。教學(xué)模式的構(gòu)建為教師有效地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供了幫助。但是，教學(xué)模式不是固定的、一成不變的，它是為教師設(shè)計(jì)教學(xué)策略提供宏觀上的理論指導(dǎo)和可參考的框架，課堂教學(xué)中實(shí)際的探究活動(dòng)則應(yīng)由特定的學(xué)習(xí)者、具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)的實(shí)施過(guò)程（一）課前的準(zhǔn)備教師先給出課題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，明確探究目標(biāo)，收集有關(guān)資料。1.教師精心備課，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)設(shè)探究活動(dòng)引導(dǎo)過(guò)程中的問(wèn)題情境。2.教師有目的地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的各種情境，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、困惑。探索求解的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造性思維活動(dòng)的表現(xiàn)需要有一定的激發(fā)條件。要求教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置問(wèn)題情境，營(yíng)造一種學(xué)生能夠明顯意識(shí)到的疑難情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困難或困惑，從而激發(fā)他們創(chuàng)造性的探索。同時(shí)，要有意識(shí)地設(shè)計(jì)觀察習(xí)慣養(yǎng)成和觀察能力培養(yǎng)的內(nèi)容。（二）課堂上的實(shí)施1.營(yíng)造一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍教師要努力營(yíng)造出“教師──學(xué)生”及“學(xué)生──學(xué)生”間自由、平等的氛圍。如在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)進(jìn)探究的過(guò)程中，教師在教室里四處走動(dòng)，與各小組進(jìn)行交流。傾聽(tīng)學(xué)生們的問(wèn)題和想法，不時(shí)評(píng)價(jià)他們的探究進(jìn)程并確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的下一步計(jì)劃。必要時(shí)，教師把學(xué)生集中起來(lái)，通過(guò)演講、示范或討論等形式提供其它信息。2.創(chuàng)造良好地討論氣氛討論是創(chuàng)造的“助產(chǎn)士”。在探究式教學(xué)過(guò)程中，討論就尤為重要了。如在教學(xué)中，可以將班上學(xué)生以4人為一組，分成若干小組，對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行充分討論，交流意見(jiàn)，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使智力從“常態(tài)”躍遷到“激發(fā)態(tài)”，由此迸發(fā)出創(chuàng)造性的思維火花。3.充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)探究性教學(xué)取得成功不可缺少的“橋梁”和“中介”。在教學(xué)中應(yīng)盡可能地給學(xué)生提供化學(xué)儀器和藥品，讓學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。同時(shí)，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)做到：給學(xué)生充分地時(shí)間，給學(xué)生思考的時(shí)間，給學(xué)生發(fā)問(wèn)的時(shí)間，給學(xué)生批判的時(shí)間。正如教育家所說(shuō)的：“凡是兒童能夠自己做的，應(yīng)該讓他們自己做，凡是兒童能夠已想的，應(yīng)該讓他們自己去想?！保ㄈ┱n后的實(shí)踐要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還要讓學(xué)生置身于社會(huì)的實(shí)踐當(dāng)中。在課后可給學(xué)生布置一些這樣的作業(yè)：寫(xiě)一些貼近生活的小論文；查閱并收集化學(xué)資料：利用家庭常見(jiàn)物品進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)及小制作等等，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。四、對(duì)探究式教學(xué)的反思1.要營(yíng)造一個(gè)有利于探究教學(xué)的環(huán)境這個(gè)環(huán)境包括“硬”環(huán)境和“軟”環(huán)境。前者是指探究教學(xué)所需要的物質(zhì)條件，如儀器設(shè)備、教學(xué)工具、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、以探究為理念編制的教材和一定的活動(dòng)空間等。在探究教學(xué)中，無(wú)論是觀察、測(cè)量、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，還是交流、提出假設(shè)、建立模型等，都需要借助一定的物質(zhì)媒介，如果沒(méi)有一定的物質(zhì)條件支持，探究教學(xué)將難以進(jìn)行下去。后者是指學(xué)校各級(jí)管理人員、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持。從某種意義上講，這一方向顯得更為重要。因?yàn)楦骷?jí)管理人員一旦認(rèn)識(shí)到探究教學(xué)的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)，才會(huì)予以人、財(cái)、物等的支持，還會(huì)在政策上予以?xún)?yōu)待。2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全方位進(jìn)行培訓(xùn)要搞好探究教學(xué)，教師必須從傳授知識(shí)的角色向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，教師要有更大的適應(yīng)性和靈活性來(lái)面對(duì)他們的工作，教師要深入理解探究教學(xué)的本質(zhì)，并掌握一些教學(xué)策略和技巧，如怎樣提問(wèn)、怎樣設(shè)置疑難問(wèn)題情境、怎樣收集信息及一些解決問(wèn)題的方法。3.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)在設(shè)計(jì)探究教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意吸收國(guó)內(nèi)多年來(lái)的教改經(jīng)驗(yàn)，逐步探索出一套適合校情的探究教學(xué)模式。在進(jìn)行探究教學(xué)的初始階段，可以將一些實(shí)驗(yàn)按照探究教學(xué)的要求進(jìn)行改造。如將用于驗(yàn)證結(jié)論的演示實(shí)驗(yàn)，改造成先做實(shí)驗(yàn)、再根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。這樣，既符合現(xiàn)有成教學(xué)條件，又利于教師順利開(kāi)展教學(xué)。此外，活動(dòng)的設(shè)計(jì)還要考慮學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和能力水平。4.在強(qiáng)調(diào)探究教學(xué)的同時(shí)，要注意多種教學(xué)方法的運(yùn)用事實(shí)上，靈活多樣的教學(xué)方法有助于提高教學(xué)效率，如在學(xué)生對(duì)某一現(xiàn)象有大量感性經(jīng)驗(yàn)時(shí)，講述法可能會(huì)是一種更恰當(dāng)?shù)倪x擇。從另外一個(gè)角度來(lái)看，探究教學(xué)需要花費(fèi)很多時(shí)間，如果所有的內(nèi)容都采用探究的教學(xué)方法，不僅教學(xué)時(shí)間不允許，也不一定符合教育的經(jīng)濟(jì)性原則。探究式學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主積極投身其中的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)對(duì)探究式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力大大提高了；充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)了教師的“導(dǎo)”完全為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)這一現(xiàn)代教學(xué)思想理念，同時(shí)將學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與非智力因素的影響緊密性關(guān)系起來(lái)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。因此在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)大力倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。肩周炎的康復(fù)治療外用(頸肩松按摩膏),緩解肩頸腰酸、麻脹、痛。而且好了后還能預(yù)防作用。肩周炎概述肩周炎又稱(chēng)肩關(guān)節(jié)組織炎,這是肩周肌肉、肌腱、滑囊和關(guān)節(jié)囊等軟組織的慢性炎癥五十肩、僵凍肩、凍結(jié)肩、寒蓋肩【頸肩松按摩膏】適用于頸椎病肩周炎、腰肌芳損、落枕等肌肉芳損的亞健康人群肩周炎概述原發(fā)性肌腱本身血供較差,年齡增長(zhǎng),發(fā)生退行性改變,關(guān)節(jié)頻繁活動(dòng),發(fā)生慢性勞損,繼發(fā)性常見(jiàn)的是繼發(fā)于肩部或上肢急性創(chuàng)傷后。頸椎病、腰背部疾病。肩部解剖基礎(chǔ)骨性結(jié)構(gòu)哪(5)鎖骨2膩骨1胛骨(6)鄉(xiāng)骨肋藍(lán)色:韌帶肩部解剖基礎(chǔ)骨性結(jié)構(gòu)acromioclavicularhumeraltuberosityuber肩部解剖基礎(chǔ)肌肉連接頸椎⌒橫笑椎【頸肩松按摩膏】