部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)

部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)部編七班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、課文內(nèi)容梳理

《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫(xiě)人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來(lái)民族情結(jié)、五十年伴侶深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者。文章的形式是“散”的，它沒(méi)有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩(shī)歌、電報(bào)等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族獨(dú)立于世界民族之林。

《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品行，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。這篇文章前半部分寫(xiě)聞一多先生前期怎樣為了探究救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，最終在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。后半部分寫(xiě)聞一多先生參與游行示威，起草政治傳單，做群眾大會(huì)的演說(shuō)，表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨(dú)裁，寧愿付誕生命的代價(jià)的高尚人格。著力表現(xiàn)聞一多先生是“大無(wú)畏的革命家”。

《回憶魯迅先生(節(jié)選)》這篇散文是魯迅的同學(xué)蕭紅通過(guò)十五個(gè)片斷來(lái)描述先生生活中的點(diǎn)滴，短的一兩行，長(zhǎng)的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書(shū)寫(xiě)作、休閑消遣，特殊是外人知之甚少的病中生活。文中的片斷在內(nèi)容上沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)律挨次，這是一篇特別心情化的文章。動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局好像漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過(guò)女性的細(xì)心體察，敏銳捕獲到了魯迅先生身上很多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的共性、情趣、魅力、氣質(zhì)，從微小處顯示了魯迅的宏大思想和人格。

《孫權(quán)勸學(xué)》記事簡(jiǎn)練。全文只寫(xiě)了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫(xiě)出結(jié)果，而不寫(xiě)出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何進(jìn)步的。寫(xiě)事情的結(jié)果，也不是直接寫(xiě)呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過(guò)魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸告之言，來(lái)表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對(duì)答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫(xiě)呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫(xiě)呂蒙接受了勸告;寫(xiě)魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風(fēng)趣的一問(wèn)一答，來(lái)表現(xiàn)呂蒙才略的驚人進(jìn)步，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。

二、單元字詞匯總

1.鄧稼先

至死不懈xiè：懈，放松。

蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。

署shǔ名：在書(shū)信、文件或文稿上，簽上自己的名字。

選聘pìn：選擇聘用。

鋒芒畢露lù：比方銳氣和才能全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。

任人宰zǎi割：比方任憑侵略、壓迫、剝削。

可歌可泣qì：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人特別感動(dòng)。

婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人特別多。

引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的留意。

鮮xiǎn為人知：很少人知道。

元?jiǎng)讀ūn：立大功的人。

鞠jū躬盡瘁cuì：指當(dāng)心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

當(dāng)之無(wú)愧kuì：沒(méi)有什么可以慚愧的地方。

奠diàn基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。

截jié然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。

家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。

闊kuò別：長(zhǎng)時(shí)間的分別。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。

鋌tǐng：疾走。(鋌而走險(xiǎn))

摯zhì友：親熱的伴侶。

籌chóu劃：想方法;定方案;籌措。

仰慕：仰慕思慕。

彷páng徨huáng：遲疑。

殷yān紅：帶黑的紅色。

2.說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段

詩(shī)興不作：作，起。

典籍jí：記載古代法制的圖書(shū)，泛指古代圖書(shū)。

仰之彌高：指愈仰視愈覺(jué)得其崇高。

鍥qiè而不舍：不停地雕刻，比方有恒心，有毅力。

炯jiǒng炯：形容光明(多用于目光)。

迥jiǒng乎不同：很不一樣。

兀wù兀窮年：專心勞苦地一年到頭這樣做。

瀝lì盡：滴完。

群蟻排衙yá：指整齊地排列著。

深宵xiāo

獨(dú)裁cái：指當(dāng)時(shí)蔣介石的專制統(tǒng)治。

兇多吉少：不幸的多，吉利的少，特別危急。

迭dié起：一次又一次地興起、消失。

昂áng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神興奮，意氣昂揚(yáng)。

潛心貫注、心會(huì)神凝：精神高度集中、聚集。

何妨一下樓

鉆探：動(dòng)詞，這里是鉆研的比方說(shuō)法。

疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。

赫然：形容令人驚異或引人注目的事物突然消失。

高標(biāo)：名詞，很高的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)。

慷kāng慨kǎi淋漓：形容心情非常感動(dòng);說(shuō)話、寫(xiě)文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。

氣沖斗dǒu牛：形容氣概之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

3.回憶魯迅先生(節(jié)選)

輕捷：動(dòng)作輕快靈敏。

安排：安詳，平穩(wěn)。

阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。

愁悶：悲傷郁結(jié);憂慮郁悶。

深惡痛絕：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。

故意：心里懷有的念頭。

揩kāi：擦，抹。

闔hé：閉合。

不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。

三、課內(nèi)文言文梳理

(一)課文字詞詳解

孫權(quán)勸學(xué)

①初，權(quán)②謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不行不學(xué)!”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。

①初：當(dāng)時(shí)，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。②謂：告知，對(duì)……說(shuō)，常與“曰”連用。③今：現(xiàn)在。④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推托。⑦以：用。⑧務(wù)：事務(wù)。

權(quán)曰：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪!⑧但⑨當(dāng)⑩涉獵，?見(jiàn)?往事?耳。卿言多務(wù)，?孰?若孤?

①孤：古時(shí)王侯的自稱。②豈：莫非。③卿：古代君對(duì)臣的愛(ài)稱。伴侶、夫婦間也以“卿”為愛(ài)稱。④治經(jīng)：討論儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書(shū)。⑤為：成為。⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑦邪：語(yǔ)氣詞，后寫(xiě)作“耶”。⑧但：只，只是。⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。⑩涉獵：粗略地閱讀。?見(jiàn)：了解。?往事：指歷史。?耳：表示限止語(yǔ)氣，可譯為“罷了”。?孰：誰(shuí)。?若：比得上。

孤常讀書(shū)，自①以為大有所②益。”蒙③乃④始⑤就學(xué)。

①以為：認(rèn)為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開(kāi)頭。⑤就：從事。

①及魯肅②過(guò)尋陽(yáng)，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙!”

①及：到，等到。②過(guò)：經(jīng)過(guò)。③論議：爭(zhēng)論，評(píng)議。④驚：驚異。⑤才略：才能和謀略。⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。21·cn·jy·

蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見(jiàn)事之晚⑧乎!”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而?別。

①士別三日：有理想的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：為什么。⑦見(jiàn)事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆語(yǔ)氣，可譯為“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：訪問(wèn)，拜見(jiàn)。?別：告辭。

(二)重點(diǎn)句子翻譯

1.卿今當(dāng)涂掌事，不行不學(xué)!

你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不行以不學(xué)習(xí)!

2.卿言多務(wù)，孰若孤?

你說(shuō)(你)事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我(的事務(wù)多)呢?

3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

你現(xiàn)在的才能和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個(gè)阿蒙了!

4.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

我莫非想要你討論儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?

5.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀(或：掃瞄群書(shū))，了解歷史罷了。

6.士別三日，即更刮目相待。

有理想的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。

7.大兄何見(jiàn)事之晚乎!

長(zhǎng)兄為什么知曉事情這么晚啊!

8.蒙辭以軍中多務(wù)。

呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。

(三)揣摩語(yǔ)言

1.“不行不學(xué)!”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理?

表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)峻中又可見(jiàn)關(guān)懷、厚望。

2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài)?

聯(lián)系句意，隱隱可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)怪的意味。

3.“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”這樣說(shuō)有何作用?

孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，鼓舞呂蒙求學(xué)，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。

4.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理?說(shuō)明白什么?

非常驚異的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既驚訝，又情不自禁地發(fā)出贊美。__這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的進(jìn)步。

5.“大兄何見(jiàn)事之晚乎!”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

為自己的進(jìn)步深感驕傲，并不是埋怨魯肅。

(四)課文分析

1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書(shū)是北宋(朝代)司馬光(人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

2.孫權(quán)勸學(xué)的緣由是“卿今當(dāng)涂掌事，不行不學(xué)”;孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”;孫權(quán)勸學(xué)勸的語(yǔ)言是“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益”;孫權(quán)勸學(xué)的成果是“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。(以上均填課文原句)

3.魯肅的話表現(xiàn)了他驚異、鄙視的情感，也從側(cè)面寫(xiě)出了呂蒙學(xué)有所獲;文末的“士別三日，即更刮目相待”更進(jìn)一步闡明白這一點(diǎn)。

4.寫(xiě)出出自本文的成語(yǔ)：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開(kāi)卷有益。

5.孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?

勸學(xué)。

6.孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?

先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不行不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。

7.留意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語(yǔ)氣。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

邪：通“耶”，表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。

(2)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

耳：表限止語(yǔ)氣，可譯為“罷了”。

(3)大兄何見(jiàn)事之晚乎!

乎：表感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。

8.本文告知我們的道理有哪些?

(1)通過(guò)孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有進(jìn)步的故事，告知我們開(kāi)卷有益的道理。

(2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物。

(3)不能由于事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。

(4)要擅長(zhǎng)聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。

(5)告知我們一個(gè)人只要廣泛涉獵總會(huì)學(xué)有所成。

9.本文雖短，但通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，刻畫(huà)了鮮亮的人物性格。請(qǐng)概括他們的性格特點(diǎn)。

孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠(chéng)、平易，有幽默感的一位明君;關(guān)懷部下，對(duì)部下要求嚴(yán)格，善勸。

呂蒙：樂(lè)于接受勸說(shuō)，勤奮好學(xué);機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。

魯肅：直爽、敬才、愛(ài)才;忠厚的長(zhǎng)者。

10.找出魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語(yǔ)句，并指出這里是什么描寫(xiě)。其作用是什么?

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”這里是側(cè)面描寫(xiě)。__作用：突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。

11.孫權(quán)的哪些主見(jiàn)和行動(dòng)值得我們重視和效仿?

孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有好處，不能由于事務(wù)多、時(shí)間少就不學(xué)習(xí)。

12.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是由于魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人志同道合。這最終的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人進(jìn)步。

13.表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信念的語(yǔ)句是哪句?

蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”

看分值答題法

可以從試題的分值中推想答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推想答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。

例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分)

答案是：3種?！凹訜岱ā?、“吸濕法”、“人工攪動(dòng)混合法”。文中提到的屬于其次種。

動(dòng)詞學(xué)問(wèn)點(diǎn)

動(dòng)詞表示人或事物的動(dòng)作、行為、進(jìn)展、變化。

1、有的動(dòng)詞表示一般的動(dòng)作，如來(lái)、去、說(shuō)、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、熟悉等。2、有的動(dòng)詞表示心理活動(dòng)，如想、重視、注意、敬重、了解、相信、佩服、惦念等，這樣