對角認識教學(xué)方案

—對角認識教學(xué)方案1.使同學(xué)會分辨直角、銳角和鈍角；2.通過結(jié)合生活實際的活動，在學(xué)習(xí)新知的同時培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：“請看大屏幕?！秉c擊鼠標(biāo)，課件演示生活中含有角的物體。師：“你看到了什么誰能說一說”同學(xué)答復(fù)：略。師：“假如請你們再從數(shù)學(xué)的角度去觀看這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么”同學(xué)答復(fù)：這些物體中都含有角。師：“是嗎讓我們來看一看?！秉c擊，課件演示角的閃爍。師：“果真如此！你觀看得真認真。獎給你一顆才智星?！薄吧钪写嬖谥S很多多的角。通過以往的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)明白了哪些關(guān)角的學(xué)問同桌相互說一說。”貼上課題“角”，同學(xué)溝通后答復(fù)：略。師：“僅僅明白這些，你們就滿意了嗎”“那你們還想明白哪些有關(guān)角的學(xué)問呢“同學(xué)答復(fù)：略。師：“看到同學(xué)們這么虛心好學(xué)，老師真的`是非常快樂。好吧，那今天我們就連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的學(xué)問?！倍?、新課教學(xué)。師：“請大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫四個不同大小的角。每張卡片畫一個。比一比誰畫的又好又快！”同學(xué)在卡片上畫角。師：“請組長將大家畫的角搜集起來，平鋪在桌面上。比一比哪一組動作最快！”組長工作。師：“下面我們要給這些角分分類。在分類之前，老師要說幾點要求：1.每人先要認真的觀看這些角。2.為了提高我們小搭配作學(xué)習(xí)的效度，分類前組長肯定要帶著大家綻開充足的商量，確定分法后再分。3.分好后，每組選一名發(fā)言人，準(zhǔn)備向大家匯報分類的情況。”小搭配作學(xué)習(xí)，給角分類。老師巡察，做好記錄。師：“哪一組情愿匯報”小組匯報，匯報時請其用三角尺驗證。貼出直角。師：“你們認為他們分的怎么樣”同學(xué)評價并補充。師：“你能給比直角小的角起一個名字嗎”同學(xué)起名。師：“在數(shù)學(xué)上，我們把比直角小的角叫做銳角?！辟N上“銳角”。（鈍角同上。）師：“對于這些，你們還有什么想問的問題嗎”同學(xué)提問。師：“通過對角的分類，我們明白了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種?！辟N上“的分類”。三、穩(wěn)固訓(xùn)練。師：“請組長將這些角分還給大家。同學(xué)們可以在角的旁邊寫上角的名稱?！蓖瑢W(xué)寫角的名稱。師：“寫好的人相互說一說你剛剛都畫了哪些角?！蓖瑢W(xué)互說，老師指名說。師：“假如老師給你一些角，你能辨別出是哪種角嗎請大家拿出訓(xùn)練紙，按要求填空?！闭堃幻瑢W(xué)在實物投影上寫。集體訂正。師：“讓我們回到生活中的物體?！秉c擊，回到生活中的物體。師：“你能用剛剛所學(xué)的學(xué)問，說一說這些角都是什么角嗎”同學(xué)答復(fù)：略。師：“生活中還有哪些地方有這些角”同學(xué)答復(fù)：略。四、游戲。師：“請看大屏幕。”點擊，顯現(xiàn)長江大橋。師：“這是什么對，這是我們蕪湖長江大橋。看了之后，你有什么想說的嗎”同學(xué)答復(fù)：略。師：“大橋中也蘊含著一些角，你能很快的說出這些角的名稱嗎好，下面我們就來做一個快速搶答的游戲，準(zhǔn)備好了嗎”同學(xué)搶答。師：“真棒！想去數(shù)學(xué)王國走一走嗎”點擊，顯現(xiàn)數(shù)學(xué)王國。師：“要想打開數(shù)學(xué)王國的大門，必需要得到開啟大門的鑰匙。只有完成數(shù)學(xué)王國的五環(huán)任務(wù)，才能得到它。你們敢不敢接受挑戰(zhàn)”點擊，依次顯現(xiàn)任務(wù)。師：“第五個任務(wù)需要大家合作完成，大家把三角尺湊在一起試著拼一拼?！蓖瑢W(xué)合作拼。師：“能拼成什么角你情愿上來拼一拼嗎”同學(xué)在黑板上用學(xué)具拼