高中語文-優(yōu)質(zhì)課《就任北京大學(xué)校長之演說》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】《就任北京大學(xué)校長之演說》_語文_高中__學(xué)生課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：利用網(wǎng)絡(luò)、書籍搜集的有關(guān)北大和蔡元培的資料，了解寫作本文時(shí)的背景。2、根據(jù)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，分析文章的結(jié)構(gòu)，了解文章內(nèi)容。3、深入現(xiàn)場，朗讀本文，體驗(yàn)文章感染力。4、開展一次小規(guī)模的演講比賽。二、教法、學(xué)法：1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對話者”“教師的點(diǎn)撥是必要的,但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀?！斌w現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。我采用了講解式、啟發(fā)式、朗讀式結(jié)合的教學(xué)方法。2、新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為此，我設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)方法。查閱資料法：課前布置學(xué)生查閱本文的寫作背景以及作者的情況，可以幫助學(xué)生更好的理解作者復(fù)雜的情感；朗讀法：形式多樣的讀,大量的讀；討論法：通過提問思考討論,引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己得出正確答案；質(zhì)疑法：引導(dǎo)學(xué)生從無疑處發(fā)現(xiàn)問題,提出問題；小組合作法。三、教師課堂教學(xué)活動、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：（一）首先依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合本文學(xué)習(xí)掌握演講辭的一般特點(diǎn)。、理解本文的結(jié)構(gòu)及說理層次。、理解文章內(nèi)涵，了解蔡元培貢獻(xiàn)。（二）導(dǎo)入：這節(jié)課我選取了馬云的一段演講視頻，看他講了什么，能不能打動我們。出示視頻。1、馬云的視頻講了什么內(nèi)容？學(xué)生通過觀看視頻，走進(jìn)演講現(xiàn)場，感受演講魅力。馬云的演講在哪些地方打動了你？學(xué)生可以通過自我思考、小組合作方式，通過討論研究答案。（1）從內(nèi)容上抓住了聽眾的心理需求。（2）馬云本身就很有人格魅力。用講故事的方式，現(xiàn)身說理，很有鼓動性。（3）馬云的演講針對的那些人？這體現(xiàn)了演講的針對性的特點(diǎn)。馬云的針對性演講抓住了聽眾想要成功的心理和需要，很成功。演講詞就要以理服人，以情感人。本節(jié)課，我們也要學(xué)習(xí)一篇重要的演說，蔡元培先生在1917年就任北京大學(xué)校之演說?？纯此v了什么內(nèi)容，能不能夠打動我們。（三）、教學(xué)過程：１、本課是就職演講，請同學(xué)們快速的瀏覽全文，概括蔡元培先生本次演講的內(nèi)容？學(xué)生朗讀，快速瀏覽，分析文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。２、出示本文的文章結(jié)構(gòu)。通過本文的結(jié)構(gòu)，我們可以看出，本次演講觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)簡潔明了、毫不啰嗦。板書：觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)明了。３、那么蔡元培三個(gè)要求是針對當(dāng)時(shí)的什么樣的北大和社會狀況提出的呢？請同學(xué)瀏覽課文找出。4、本文與馬云的演講相比較，有什么不同？同學(xué)們小組討論，相互探究合作得出答案。（1）語言不同，馬云通俗易懂，本文文白間雜。文言文的言簡意賅，意味深長，與白話文的通俗易懂結(jié)合。（2）馬云的演講感悟啟發(fā)，蔡元培的演講明確要求。這跟演講者身份和聽眾不同有關(guān)。（3）長短不同。更有邏輯性。（4）馬云用故事，親身經(jīng)歷打動人。蔡元培以理服人，具有嚴(yán)密的邏輯。（5）人不一樣。蔡元培的魅力在哪里？６、有了針對的問題和觀點(diǎn)要求，蔡元培先生在演講的過程中是怎樣闡述自己的觀點(diǎn)的呢？我們就以第二段為例，請一個(gè)同學(xué)朗讀第二段，分析其論述過程。采取小組合作的方式進(jìn)行。小組討論。８、演講詞不僅要以理服人，還要以情感人。這篇演講辭還有哪些地方打動你、鼓動你？請同學(xué)們?yōu)g覽課文想一想回答。9、本文的語言有什么特點(diǎn)？語言有特色。通讀本文之后，作為北大歷史上最成功的校長，蔡元培的魅力體現(xiàn)在哪里，他是一個(gè)什么樣的人？10、總結(jié)：本次演講，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)演講的針對性、思想性、觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)，演講過程極有邏輯，感情真摯，充滿人格魅力，語言文白間雜，極有鼓動性。在蔡元培的感召和一系列的改革舉措之下，北大真正的發(fā)生了翻天覆地的變化。出示ppt。11、板書：針對性、邏輯性、思想性、觀點(diǎn)鮮明、感情真摯、語言有特色、鼓動性。以情動人，以理服人。拓展訓(xùn)練：假如你是本班班長發(fā)表你的就職演說。充分鍛煉學(xué)生的能力，學(xué)生進(jìn)行演講活動。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測工具和方法設(shè)計(jì)：（一）1、課前，通過導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。2、出預(yù)習(xí)檢測題，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出評測結(jié)論。3、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，確定教學(xué)目標(biāo)。（二）、課下同學(xué)根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)單完成自我評價(jià)。內(nèi)容有：學(xué)習(xí)目標(biāo)完成度、自學(xué)疑問及解決情況、感知內(nèi)容、默讀思考、概括文段、把握主旨、品味語言、總結(jié)收獲、自評反思。（三）、進(jìn)行課后檢測，分析學(xué)生達(dá)成情況?！緦W(xué)情分析】《就任北京大學(xué)校長之演說》_語文_高中__本文是必修二第四單元演講單元的第一篇文章。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了《最后一次演講》等演講詞，已經(jīng)對演講的形式有了初步的了解，對演講的特點(diǎn)也已經(jīng)有初步把握，高中的學(xué)習(xí)就要以此為基礎(chǔ)進(jìn)行認(rèn)識和能力的深化。課前預(yù)習(xí)要進(jìn)行演講辭的形式及寫作特點(diǎn)的查找和準(zhǔn)備，加強(qiáng)自學(xué)能力培養(yǎng)。通過自學(xué)掌握本文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，對文章背景有初步把握。能力提升最主要體現(xiàn)在口語表達(dá)和有針對性的發(fā)表自己的看法，運(yùn)用多種手法使自己的觀點(diǎn)具有表現(xiàn)力，打動別人。思想認(rèn)識要了解演講的意義和作用，認(rèn)識到演講的必要性，才有可能進(jìn)行演講，提高自己的演講水平?！拘Ч治觥俊毒腿伪本┐髮W(xué)校長之演說》_語文_高中__課前預(yù)習(xí)效果：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，自主解決了字詞，疏通了文意，了解了時(shí)代和人物背景，反復(fù)的朗讀了課文。達(dá)到了理想的效果。課堂目標(biāo)達(dá)標(biāo)效果聆聽馬云的演講，同學(xué)們紛紛發(fā)言，從主題、感染力、特點(diǎn)等做了具體分析，從回答中可見對知識既具有能夠聽明白，初步把握辨析演講內(nèi)容的能力，也體現(xiàn)出對演講的內(nèi)容和演講的技巧缺少理想分析和整體把握的弱點(diǎn)。通過與文本的對比閱讀和講解，同學(xué)逐漸對演講的一般特點(diǎn)熟悉起來，能夠利用這些知識分析解讀文本，達(dá)到了適度運(yùn)用的效果。相信再有類似的文本閱讀，學(xué)生會遷移運(yùn)用。學(xué)生的演講能力得到一定提高，在演講構(gòu)思、觀點(diǎn)梳理、材料運(yùn)用上，都有提高。但是，綜合性的演講還需要再提高能力。3、課后自我評價(jià)效果分析：對演講的基本特點(diǎn)已經(jīng)能夠有初步了解，對自己的質(zhì)疑、提問能力還不滿意，對演講表達(dá)能力提高覺得還需要一段時(shí)間。【教材分析】《就任北京大學(xué)校長之演說》_語文_高中__本文在高中課程階段的地位。這一單元是高中語文人教版必修二第四單元的第一篇課文，是繼初中《最后一次演講》之后，高中階段第一次集中學(xué)習(xí)這種實(shí)用文體。通過學(xué)習(xí)，除了要求學(xué)生了解演說詞的基本特點(diǎn)之外，我們還要求學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽、圈點(diǎn)、勾畫的讀書方法，理性分析課文的思想性。通過閱讀、傾聽、演講，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，進(jìn)一步了解演講稿的特點(diǎn)，為自己撰寫、參加演講語文活動做準(zhǔn)備。本文的內(nèi)容。1916年身居法國的蔡元培接到教育部的任命，讓他接任北京大學(xué)的校長。有諸多朋友勸他不要接任這一職務(wù)，因?yàn)檫@時(shí)的北大風(fēng)氣很不好，當(dāng)時(shí)的北大所招收的學(xué)生大多是京官或八旗貴族子弟，來上學(xué)時(shí)，有不少還帶著聽差，上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái)，對研究學(xué)問沒有什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山。蔡元培選擇了走馬上任，它以堅(jiān)決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，把陳腐的北大變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。學(xué)習(xí)本文就要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能夠理解本文的觀點(diǎn)。在演講中，他開門見山，在簡單的回顧了自己與北大淵源之后，就以校長的身份直截了當(dāng)?shù)膶η嗄陮W(xué)子提出了三點(diǎn)要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。首先他高屋建瓴的匡正了大學(xué)的性質(zhì)，明確了求學(xué)的目的。批判種種腐敗現(xiàn)象，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行深入論述：求學(xué)者孜孜苦讀，會為將來打好堅(jiān)實(shí)的底子。而如果只是為了做官發(fā)財(cái)而來，誤己誤國。第二點(diǎn)著眼品行，有的放矢。第三條，是從個(gè)人修養(yǎng)方面來說的，激勵(lì)青年相互友愛，共同進(jìn)步。演講辭的最后，作者闡述了自己要做的兩件事。本文特點(diǎn)。1、本文結(jié)構(gòu)簡潔，思路清晰。2、本文富有針對性和現(xiàn)實(shí)意義。3、在語言上，本文用淺顯的文言文寫成，既有文言文的言簡意賅，又有口語的明快易懂。4、本文充滿蔡元培的殷殷期盼之情，充滿感染力?！驹u測練習(xí)】《就任北京大學(xué)校長之演說》_語文_高中__

一、1．對下列各組詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()

A．?dāng)?shù)載(zài)

會晤(wù)

指摘(zhāi)

校對(xiào)

B．商榷(què)

殷勤(yīn)

當(dāng)軸(zhóu)

砥礪德行(dǐ)

C．訾詈(zǐ)

弭謗(mǐ)

造詣(yì)

道義相勖(xù)

D．切磋(cūo)

肄業(yè)(yì)

摒棄(pínɡ)

能裨實(shí)用(pí)

【解析】A．“載”讀zǎi，“校”讀jiào。B.“軸”讀zhòu；D.“磋”讀cuō，“摒”讀bìnɡ，“裨”讀bì。

【答案】C

2．下列各組詞語中字形全部正確的一項(xiàng)是()

A．怡誤自趨正軌根基深固慰籍

B．詳悉道德淪喪無動于衷旁稽博采

C．提攜細(xì)微末節(jié)光陰虛渡力矯頹俗

D．卓絕大相背弛精旨奧義潦草塞責(zé)

【解析】A．怡—貽，籍—藉；C.渡—度；D.弛—馳。

【答案】B

3．將下列選項(xiàng)中的詞語依次填入各句橫線處，最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①茍能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，則其________，容有底止。

②不惟________，更宜________，蓋同處此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。

③刻擬籌集款項(xiàng)，多購新書，將來典籍滿架，自可________，無虞缺乏矣。

A．學(xué)問坦誠相待相互鼓勵(lì)旁征博引

B．造詣開誠布公道義相勖旁稽博采

C．學(xué)術(shù)開誠布公道義相勖旁稽博采

D．學(xué)識道義相勖開誠布公旁征博引

【解析】學(xué)問：知識；學(xué)識。造詣：學(xué)問、藝術(shù)等所達(dá)到的程度。學(xué)術(shù)：有系統(tǒng)的，較專門的學(xué)問。學(xué)識：學(xué)術(shù)上的知識和修養(yǎng)。坦誠相待：坦率誠懇地對待。開誠布公：誠意待人，坦白無私。道義相勖：堅(jiān)守道德正義，互相勉勵(lì)。旁征博引：為了表示論證充足而廣泛地引用材料。旁稽博采：廣泛地查考引用材料，進(jìn)行論證。

【答案】B

4．下列加點(diǎn)詞語釋義有誤的一項(xiàng)是()

A．塞責(zé)(對自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任敷衍了事)風(fēng)俗日偷(茍且)

B．干祿(求功名利祿)力矯頹俗(矯正)

C．相勖(相互勉勵(lì))弭謗(消除別人的批評指責(zé))

D．終南捷徑(終南山上的便道)易不正當(dāng)之娛樂(交換)

【解析】終南捷徑：比喻求官的最近便的門路；也比喻達(dá)到目的的便捷途徑?！耙住币馑际恰案淖儭?。二、1、課文第五段，作者提出上任之后要做的兩件事，添購書籍、改良講義，這是針對什么提出的？為什么？答案略試分析本文的語言特色？答案略舉出本文使用正反對比論證的例子，試進(jìn)行分析。答案略【課后反思】《就任北京大學(xué)校長之演說》_語文_高中__看完蔡元培先生的背景介紹之后，我內(nèi)心深受觸動，深深被蔡元培的精神折服，對北京大學(xué)又多了一份崇敬之情。我要把我的這種情感傳遞給學(xué)生。這篇文白間雜的演講詞，我想通過大家耳熟能詳?shù)娜宋锺R云導(dǎo)入新課，通過視頻，同學(xué)們能夠更好的理解、感受演講者的演講內(nèi)容，得到熏陶感染。同學(xué)設(shè)定自己的聽眾角色，能夠有效地解決文本中的角色定位。希望同學(xué)們能夠通過品味馬云演講的精彩，總結(jié)出演講的一般特點(diǎn)，從而遷移運(yùn)用到解決文本當(dāng)中去。從課堂中同學(xué)的反應(yīng)看來看，效果是有的。但也有不足之處，學(xué)生的總結(jié)不到位，老師引導(dǎo)的語言不夠精彩，如果能夠精彩一點(diǎn)，學(xué)生會有更好發(fā)揮。在整體感知課文部分，我其實(shí)設(shè)置了三個(gè)問題：本文的整體結(jié)構(gòu)和蔡元培的三點(diǎn)要求是什么，本文與馬云的演講有何不同，蔡元培的魅力體現(xiàn)在哪里。在分析第三個(gè)問題時(shí)，穿插了背景介紹。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的較為合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。在這個(gè)過程中，學(xué)生既感知了課文，又了解了背景，而且還了解了演講詞結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。達(dá)到了三維目標(biāo)中“知識與能力目標(biāo)”的要求，也使“知識與能力”與“過程與方法”聯(lián)系了起來。力圖走進(jìn)文本，咀嚼品味；走出文本，處處與馬云的演說比較，更容易得出演講的諸多特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)演講的一般特點(diǎn)是掌握了，但是有些特點(diǎn)，比如說演講的鼓動性的特點(diǎn)從文本中挖掘不夠；在有些地方的挖掘還不夠，比方說文章的邏輯性的特點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生在自己的演講練習(xí)中體現(xiàn)出來。在本課，我認(rèn)為自己需要提高完善的主要的兩個(gè)方面：一是自己的課堂語言需要更凝練、優(yōu)美、表達(dá)要富有情感；二是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置問題，這樣課堂將更加緊湊，有活力?！菊n標(biāo)分析】《就任北京大學(xué)校長之演說》_語文_高中__新課標(biāo)認(rèn)為語文是最重要的交際工具，強(qiáng)調(diào)“工具性與人文性的統(tǒng)一”“高中語文應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力”《就任北京大學(xué)校長之演說》是一篇出色的演講辭。演講，是傳播知識、發(fā)表見解的重要途徑，是溝通心靈、爭取