【教育資料】小學(xué)六年級語文下教案：賣火柴的小女孩4

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】小學(xué)六年級語文下教案：賣火柴的小女孩41．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的想象。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。2、教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。五、教學(xué)方法：閱讀法、想象法、討論法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。教學(xué)過程：一、了解導(dǎo)讀內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的導(dǎo)讀。2．今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？你對安徒生有哪些了解？2．檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯(cuò)的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學(xué)要求：閱讀課文，想一想，哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的。2．學(xué)生按要求自學(xué)，在書上找出有關(guān)的部分，做上記號。3，討論交流。（1）課文中哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的？（第五到第十一自然段）（2）把課文分成三段，可以怎么分？（第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）3、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜，小女孩在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學(xué)習(xí)第一段1．提出自學(xué)要求：閱讀第一段，想一想課后思考練習(xí)第一題應(yīng)該怎樣回答。2．學(xué)生按要求自學(xué)。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點(diǎn)：一是她不敢回家；二是回家同樣要挨凍。）從這里，你體會到這個(gè)小女孩怎么樣？讓我們把體會到的，通過朗讀表達(dá)出來，要讀出這個(gè)小女孩的可憐。4．練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三段。二、自學(xué)第二段1．提出自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。三、指導(dǎo)理解第二段1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）2．請五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？3．五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個(gè)大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來，摟在懷里，帶她飛走了。4．小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題看看書，同座討論討論，然后我們再一起研究。（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實(shí)在受不了的情況下才擦第一根火柴的。）你是從哪些語句中看出來的？她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。從這兩句話中你們知道了些什么？（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過很長時(shí)間的思想斗爭，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？（3）小女孩為什么趕緊擦著了一大把火柴？5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。同學(xué)們想一想，她怎么會看到這些東西的？四、練習(xí)有感情地朗讀第二段五、學(xué)生自學(xué)第三段1．提出自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。六、指導(dǎo)理解第三段1、指名朗讀第三段。2、這個(gè)小女孩后來怎么樣了？飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開這個(gè)世界了。）3．她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。對這句話中的兩個(gè)幸福，你是怎樣理解的？（第一個(gè)幸福是說小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個(gè)幸福的意思是小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。）從這句話中，你體會到了些什么？（體會到小女孩在這個(gè)世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。體會到作者對小女孩的同情和對不合理的社會制度的不滿。七、練習(xí)有感情地朗讀第三段第三課時(shí)一、體會作者是怎樣展開想象的1、這篇課文是童話，童話的內(nèi)容來之于生活。但具體情節(jié)往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的。這篇童話的作者是根據(jù)什么來想象的？（是根據(jù)他平時(shí)見到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來想象的。）二、《假如賣火柴的小女孩來到我們中間》想象性作文教學(xué)要求一、通過想象性作文，激發(fā)學(xué)生對賣火柴的小女孩的同情和關(guān)懷，進(jìn)一步顯示社會主義新中國兒童的幸福。二、發(fā)展兒童的想象力，要求想象合理。三、繼續(xù)練習(xí)寫事，要求圍繞中心，記敘具體，并初步學(xué)習(xí)借事抒情的方法。課前準(zhǔn)備：先教《賣火柴的小女孩》課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)：導(dǎo)語。明確中心。開拓思路，進(jìn)行片段訓(xùn)練，提出寫作要求。教學(xué)過程一、導(dǎo)語，激發(fā)寫作欲望。師：上一堂課，我們認(rèn)真學(xué)完了《賣火柴的小女孩》這篇課文。這一節(jié)作文課，我想先向小朋友介紹一首詩，題目是《你別問這是為什么》：（劉倩倩，九歲）媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺她就是賣火柴的那位小姐姐。假如說賣火柴的小女孩她沒有死，有一天，她來到了我們社會主義中國，來到我們中間，來到你的身邊，我們大家怎么關(guān)心她呢？你又準(zhǔn)備怎樣給她溫暖和幸福？二、提供導(dǎo)語，明確中心。文章開頭的第一句話可以是她來了，也可以不用這個(gè)開頭。接下去，你們要介紹些什么？交代她是誰？還要交代她什么時(shí)候來，為什么來？她來到哪里？她來了以后，我準(zhǔn)備干些什么？板書：中心大家關(guān)心她我們真幸福三、開拓思路，進(jìn)行片段訓(xùn)練。中心明確了，我們想象起來就有了目標(biāo)。在你們想象中，賣火柴的小女孩是什么時(shí)候來到我們中間的？她來了以后，你準(zhǔn)備怎么辦呢？你們還打算給她做哪些幸福的事呢？四、提出寫作要求。我們寫想象性作文要注意什么呢？第一點(diǎn)，因?yàn)槭窍胂笮缘淖魑?，想象要合理。（板書：想象要合理）這里有兩段話，你們看哪一段合理。1、今天，我對小麗莎說：我?guī)愕缴倌曛胰ネ?，好嗎？小麗莎高興地說：好。一路上小麗莎像小鳥一樣，又是唱，又是跳，快活極了。（小麗莎是給賣火柴的小女孩取的名字。）2、今天，我對小麗莎說：我?guī)愕缴倌曛胰ネ?，好嗎？小麗莎睜大著那雙藍(lán)眼睛問：少年之家，那是什么地方？我能去嗎？怎么不能？這是我們少年兒童的家嗎！每個(gè)小朋友都能去。小麗莎顯得有些膽怯：真的嗎？那些少爺小姐會欺負(fù)我嗎？什么少爺小姐，在我們國家里，每個(gè)孩子都是祖國的花朵，你放心去吧！第二點(diǎn)，敘述要具體。（板書：敘述要具體）要為賣火柴的小女孩想得周到，想得周到就容易寫具體。五、你們還有其他困難