高中歷史-英國的制度創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

岳麓版必修一第三單元《英國的制度創(chuàng)新》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，了解近代英國君主立憲制度的形成和演變歷程。英國議會制度是在中世紀(jì)貴族與國王斗爭的過程中逐步產(chǎn)生的；經(jīng)過資產(chǎn)階級革命，英國首先確立了近代君主立憲制度；從18世紀(jì)開始，責(zé)任內(nèi)閣制在英國逐步形成并不斷完善，為資本主義社會的發(fā)展提供了保證；19世紀(jì)后，代議制民主政治在英國獲得進(jìn)一步發(fā)展。

2、過程和方法：通過對英國議會和內(nèi)閣的歷史演變過程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面比較、綜合歸納問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：通過對英國近代民主政治體制特點(diǎn)的理解，認(rèn)識歷史傳統(tǒng)對近代民主政治制度建立和發(fā)展的深刻影響。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：君主立憲制在英國確立的情況；《權(quán)利法案》在君主立憲制形成過程中的作用。

難點(diǎn)：內(nèi)閣制中君主、首相、責(zé)任內(nèi)閣制之間的關(guān)系，英國代議制君主立憲制的特點(diǎn)。三、教學(xué)方法

1、教法：創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問、啟發(fā)和討論。2、學(xué)法：自主探究和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合四、過程設(shè)計(jì)［導(dǎo)入新課］視頻導(dǎo)入：教師：觀看視頻，請回答體現(xiàn)了英國怎樣的政治體制呢？學(xué)生：英國的君主立憲制本節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)英國的君主立憲制多媒體展示：課題：第八課英國的制度創(chuàng)新及學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)多媒體展示：本課三個模塊：君主立憲之路—?dú)v程君主立憲之魂—內(nèi)容君主立憲之思—評價一、民主淵源——1215《大憲章》多媒體展示材料：這張單薄的羊皮紙，就是距今已有約八百年歷史的《大憲章》，雖然它的邊緣已經(jīng)殘破，……卻成為對君主權(quán)力進(jìn)行限制的永久見證。

……第一次把國王和貴族之間一直以來既約定俗成但又模糊不清的權(quán)利關(guān)系，轉(zhuǎn)化為了明確的法律文字。

——摘自《大國崛起》

《大憲章》頒布開創(chuàng)了英國歷史的那些先例呢？先例：限制王權(quán)、議會傳統(tǒng)、法律手段二、民主前提——17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命1688光榮革命1688光榮革命建立共和國處死國王光榮革命民主光榮革命民主1688168816491640革命爆發(fā)1640革命爆發(fā)斯圖亞特王朝復(fù)辟斯圖亞特王朝復(fù)辟1653165316601660民主建立——《權(quán)利法案》1689年第1條凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法行為。第4條凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。第6條除經(jīng)議會同意之外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍,皆屬違法。教師：《權(quán)利法案》明確限制了國王的那些權(quán)利？立法權(quán)稅收權(quán)軍事權(quán)第8條議會議員之選舉應(yīng)是自由的。第9條議會之演說自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。第13條為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見，議會應(yīng)經(jīng)常集會。教師：《權(quán)利法案》明確保障了議會的那些權(quán)利？選舉權(quán)言論權(quán)集會權(quán)知識比較：從《大憲章》到《權(quán)利法案》限制王權(quán)、議會傳統(tǒng)、法律手段繼承發(fā)展議會主權(quán)、王在法下，確立為君主立憲制。君主立憲之魂—內(nèi)容四、民主典型——責(zé)任內(nèi)閣制知識運(yùn)用圖一圖二首相：巴麥尊（輝格黨領(lǐng)袖）提議發(fā)動對華戰(zhàn)爭內(nèi)閣：內(nèi)閣全體成員支持首相的決議議會：對巴麥尊提案予以否決女王：對否決議案非常痛心卻無力改變結(jié)果議會解散：重新議會選舉，輝格黨再次獲勝結(jié)果：決議通過，第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)看關(guān)系首相和內(nèi)閣、內(nèi)閣和議會、首相和國王發(fā)生矛盾后首相與內(nèi)閣：共進(jìn)共退內(nèi)閣與議會：向議會負(fù)責(zé)國王與首相：形式任命出現(xiàn)矛盾后：解散議會，重新選舉，或內(nèi)閣下臺請你畫出自己的責(zé)任內(nèi)閣制的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖（權(quán)力中心）議會（政府）內(nèi)閣首相（政府首腦）國王（國家元首）民主完善——議會改革議會選舉權(quán)的擴(kuò)大1689年擁有一定地產(chǎn)的成年男性才有資格當(dāng)選為議員1830年只有不到10%的成年男性有選舉權(quán)1832年新興工業(yè)資產(chǎn)階級進(jìn)入議會1918年30歲以上有一定財產(chǎn)的婦女獲得普選權(quán)1969年年滿18周歲的英國公民都有權(quán)參加下院選舉君主立憲之思—評價材料一：伊麗莎白二世是現(xiàn)代君主的經(jīng)典形象。兢兢業(yè)業(yè)60年，“模范”女王名至實(shí)歸。王室代表了英國的傳統(tǒng)，統(tǒng)一和國家榮譽(yù)，象征著國家的持久性和穩(wěn)定性…——新京報

材料二：到光榮革命為止，合適的政治和社會環(huán)境已經(jīng)在英國形成了…英國率先走向工業(yè)革命，從一個文明邊緣的小國走向了世界的中心…——《英國式道路》錢乘旦材料三：成百的國家，無論是新國家還是老國家，都選擇了英格蘭的議會制度?！穼W(xué)家柯麥芝請同學(xué)們結(jié)合以上材料，從政治、經(jīng)濟(jì)和世界影響角度概括總結(jié)英國君主立憲制確立的意義？君主立憲制的意義英國：政治上：保障民主，避免獨(dú)裁，有助于維護(hù)英國社會的穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)上：為英國資本主義的發(fā)展提供了保障。世界：為世界資本主義制度提供了范例。本課小結(jié)由于英國率先完成了政治制度的近代化，實(shí)現(xiàn)了民主和法治，英國從此進(jìn)入了長期穩(wěn)定發(fā)展的時期，為工業(yè)革命首先在英國發(fā)生創(chuàng)造了政治前提。它也為美國、法國、德國等后起的國家的民主政治體制的建立提供了范本。鞏固練習(xí)1、首相在國家機(jī)構(gòu)中所處的地位中，不正確的是（）A.行政首腦B.議會黨團(tuán)領(lǐng)袖C.國家元首D.下院多數(shù)黨領(lǐng)袖2、1689年《權(quán)利法案》的頒布標(biāo)志著英國君主立憲制的確立，主要是因?yàn)樗ǎ〢.限制了國王立法、財政等權(quán)力B.形成了責(zé)任內(nèi)閣制C.使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多席位D.確立議會權(quán)力高于王權(quán)、法律至上的原則［板書設(shè)計(jì)］民主淵源——1215《大憲章》二、民主前提——17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命三、民主建立——《權(quán)利法案》四、民主典型——責(zé)任內(nèi)閣制五、民主完善——議會改革《英國的制度創(chuàng)新》學(xué)情分析本課的授課對象是高一學(xué)生，針對我校學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生在初中時并沒有學(xué)習(xí)過西方政體有關(guān)知識，且大多數(shù)學(xué)生歷史知識的儲備并不充分，歷史思維的能力比較差，對歷史的領(lǐng)悟力還比較欠缺，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。所以，在教學(xué)中應(yīng)用材料分析法以提高學(xué)生們分析歷史材料的能力并培養(yǎng)其論從史出的意識，根據(jù)學(xué)生已有的知識和理解能力，采取深入淺出、生動形象的方法進(jìn)行教學(xué)?？梢酝ㄟ^提供大量的圖片、文字或視頻等材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移和深化，以拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思維。《英國的制度創(chuàng)新》效果分析1、通過分析材料，能夠從三個方面說明英國君主立憲制發(fā)展歷程，并能知道其發(fā)生發(fā)展的基本史實(shí)；知道經(jīng)濟(jì)決定政治，政治是經(jīng)濟(jì)的反映；２、能夠簡單敘述出君主立憲制發(fā)展的基本情況，如《大憲章》、《權(quán)利法案》、責(zé)任內(nèi)閣制、君主立憲制特點(diǎn)等；３、能列舉出君主立憲制運(yùn)行的基本方式，并能通過材料靈活運(yùn)用，客觀公正的評價英國君主立憲制的影響，既有進(jìn)步意義同時也有一定的局限性。認(rèn)識到先進(jìn)政治制度對社會有積極的推動作用，提高辯證唯物主義和歷史唯物主義的認(rèn)識能力。4、通過如何正確對待西方政體這一問題？使學(xué)生在情感上得到升華，認(rèn)識到中國特色的社會主義民主的優(yōu)越性。。《英國的制度創(chuàng)新》教材分析《英國的制度創(chuàng)新》是岳麓版必修教材第三單元近代西方資本主義政體的建立的第1課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了古希臘和古羅馬的政治制度，這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。到了近代西方，隨著資產(chǎn)階級的發(fā)展壯大，對政治權(quán)利的要求使西方各國在希臘直接民主制度的基礎(chǔ)上通過革命或改革的方式確立起了以代議制為核心的形式多樣的資產(chǎn)階級民主政治。對整個西方乃至世界的文明發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。而最早確立代議制資產(chǎn)階級民主政治制度的就是英國?！队闹贫葎?chuàng)新》評測練習(xí)

班級：_________

姓名：_________

考號：_________

一、單選題（共5小題）1、首相在國家機(jī)構(gòu)中所處的地位中，不正確的是（）A.行政首腦B.議會黨團(tuán)領(lǐng)袖C.國家元首D.下院多數(shù)黨領(lǐng)袖2、1689年《權(quán)利法案》的頒布標(biāo)志著英國君主立憲制的確立，主要是因?yàn)樗ǎ〢.限制了國王立法、財政等權(quán)力B.形成了責(zé)任內(nèi)閣制C.使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多席位D.確立議會權(quán)力高于王權(quán)、法律至上的原則3、第二次世界大戰(zhàn)期間，英國首相丘吉爾對美國總統(tǒng)羅斯福說：“總統(tǒng)先生，人們關(guān)心的是你在何種程度上不經(jīng)國會批準(zhǔn)而采取行動，而你不必為內(nèi)閣所困擾。而另一方面，我從不為議會所困擾，但我事事都得與我的內(nèi)閣商量并獲得內(nèi)閣的支持?！边@說明英國的責(zé)任內(nèi)閣制（）A．首相對內(nèi)閣負(fù)責(zé)而不必對國會負(fù)責(zé)B．內(nèi)閣成員對政府事務(wù)集體負(fù)責(zé)，并與首相在政治上共進(jìn)退C．內(nèi)閣擁有行政與立法大權(quán)，對首相進(jìn)行限制與制約D．首相和內(nèi)閣成員中的多數(shù)可能來自不同的政黨，因而相互牽制4、有學(xué)者認(rèn)為：“(光榮革命)不是一次微不足道的政變，也不是一次以建立‘平衡憲法’為歸宿的政治妥協(xié)，而是議會與國王權(quán)力關(guān)系史上的決定性轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！边@里“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”指的是()

A．《權(quán)利法案》剝奪了國王的權(quán)力

B．國家權(quán)力的重心由國王轉(zhuǎn)移至議會

C．議會與國王在國家權(quán)力上實(shí)現(xiàn)了平衡

D．英國君主立憲制確立

5、歷史學(xué)家在評論1832年英國議會選舉制度改革時說：“英國比歐洲任何國家也許更接近于革命。”這是因?yàn)?)

A．工業(yè)資產(chǎn)階級取得更多席位

B．工人階級和下層群眾獲得了選舉權(quán)

C．推翻了斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治

D．避免了社會動蕩，保持了政局長期穩(wěn)定

6、綜合題（共1小題）材料一1．凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。2．凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。4．除經(jīng)議會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法?！稒?quán)利法案》材料二今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細(xì)，朕必躬自斷制。──清康熙帝本朝家法，自皇祖皇考以來，一切用人聽言大權(quán)，從無旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人、能生死者。──清乾隆帝請回答：（1）根據(jù)材料說明，中國和英國分別是什么政治體制？（2）材料一從哪些方面限制了王權(quán)？《權(quán)利法案》的實(shí)施對英國產(chǎn)生了怎樣的影響？答案部分1.考點(diǎn):責(zé)任內(nèi)閣制試題解析:國王是國家元首，首相是行政首腦、議會黨團(tuán)領(lǐng)袖、下院多數(shù)黨領(lǐng)袖故選C項(xiàng)。答案:C2考點(diǎn):《權(quán)利法案》試題解析:理解君主立憲制的內(nèi)涵：君主的權(quán)利受到憲法的制約；該題正確答案應(yīng)為D項(xiàng)。答案:D3.考點(diǎn):責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)試題解析:試題分析：內(nèi)閣全體成員集體負(fù)責(zé)，在政治上共進(jìn)退，如果議會通過了對政府的不信任案，那么內(nèi)閣就要下臺或者解散議會重新進(jìn)行選舉。答案:B考點(diǎn)：光榮革命

點(diǎn)評：光榮革命使國家的權(quán)力的中心由國王轉(zhuǎn)向議會答案:B

5.考點(diǎn):1832年議會改革法試題解析:19世紀(jì)30年代英國即將完成工業(yè)革命，工業(yè)資產(chǎn)階級為了獲得更多的利益，要求在議會中獲得更多席位。答案:A6.考點(diǎn):英國政體和中國政體的比較試題解析:

（1）結(jié)合所學(xué)知識回答即可；

（3）閱讀材料找關(guān)鍵詞材料一“法律”“征稅”“維持常備軍”等，第二問結(jié)合所學(xué)知識即可。

答案:（1）英國為君主立憲制。中國為專制主義中央集權(quán)制。（2）立法權(quán)、司法權(quán)、財政權(quán)（稅收權(quán)）、軍權(quán)。影響：標(biāo)志著英國確立了君主立憲制，英國的統(tǒng)治方式從人治轉(zhuǎn)向法治，英國社會從此進(jìn)入長期穩(wěn)定發(fā)展時期。

《英國制度創(chuàng)新》課后反思1、利用“布朗辭職，卡梅倫上臺”這一新聞點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生積極性，共同探尋英國君主立憲制的特點(diǎn)。2、關(guān)于課堂內(nèi)容的展開。我主要是運(yùn)用了材料來進(jìn)行教學(xué)，通過引導(dǎo)