硝酸酯類(lèi)藥物在急性心梗中的應(yīng)進(jìn)展課件整理

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。硝酸酯類(lèi)藥物在急性心梗中的應(yīng)進(jìn)展硝酸酯類(lèi)藥物在急性心梗中的應(yīng)進(jìn)展61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。硝酸酯類(lèi)藥物在急性心梗中的應(yīng)進(jìn)展硝酸酯類(lèi)藥物在急性心肌梗死的應(yīng)用進(jìn)展哈醫(yī)大附屬第一醫(yī)院心內(nèi)科張翠麗硝酸酯類(lèi)藥物在急性心肌梗死的應(yīng)用進(jìn)展硝酸酯類(lèi)藥物藥物簡(jiǎn)史分類(lèi)給藥途徑的選擇作用機(jī)制心血管疾病中的應(yīng)用建議硝酸酯類(lèi)藥物在急性心肌梗死中的應(yīng)用指南推薦口非ST段抬高型心肌梗死口ST段抬高型心肌梗死口經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入治療急性期治療臨床應(yīng)用存在的問(wèn)題及解決方法不良反應(yīng)、禁忌癥及慎用情況總結(jié)一、高職學(xué)院學(xué)生黨建設(shè)工作的重要意義中共中央政治局委員、中宣部部長(zhǎng)劉奇葆在第二十二次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，“要抓好大學(xué)生理想信念教育這個(gè)核心任務(wù)，把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)精神作為重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生走中國(guó)道路、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心信念，煥發(fā)投身改革開(kāi)放的巨大熱情，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮斗中追逐青春夢(mèng)想。要加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在結(jié)合融入上下功夫，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，辦好思想政治理論課，發(fā)揮校園文化熏陶作用，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。要強(qiáng)化和落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)話(huà)語(yǔ)權(quán)。”這就為高職學(xué)院基層黨組織建設(shè)指明了方向。（一）學(xué)生黨建工作是高職學(xué)院黨建工作的重要組成部分。學(xué)生工作黨支部作為高職學(xué)院的基層黨組織，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行最直接、最有效的教育管理。高職學(xué)院學(xué)生黨建工作不僅僅是要培養(yǎng)一批高層次的社會(huì)主義建設(shè)者，更重要的是要造就一批具有共產(chǎn)主義信念和高尚道德情操的黨的接班人，對(duì)于保證黨的領(lǐng)導(dǎo)，保持學(xué)生黨員的先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒模范作用，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，推進(jìn)高職學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)具有非常重要的作用。（二）加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)院學(xué)生黨建工作，堅(jiān)持黨在高職學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，是黨和人民的高職教育事業(yè)成功的根本保證。中國(guó)革命和建設(shè)的歷史已經(jīng)證明，黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義革命和建設(shè)取得勝利的根本保證。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，黨和人民的事業(yè)就順利發(fā)展。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)院學(xué)生黨建工作，是實(shí)現(xiàn)黨和人民的高等教育事業(yè)成功、完成培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人任務(wù)的根本保證。（三）加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)院的學(xué)生黨建工作是踐行群眾路線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要舉措。加強(qiáng)高職學(xué)院的學(xué)生黨建工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，全面推進(jìn)群眾路線(xiàn)教育，高等職業(yè)教育才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。二、高職學(xué)院學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀（一）高職學(xué)院學(xué)生黨支部缺乏對(duì)學(xué)生黨員教育管理的針對(duì)性措施。學(xué)生黨建工作是高職學(xué)院基層黨建工作的重要組成部分，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及學(xué)生黨員在就業(yè)中的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，在部分高職學(xué)院中存在著學(xué)生黨員發(fā)展上“重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量”，“重發(fā)展、輕教育”，教育與管理不到位的現(xiàn)象，就業(yè)導(dǎo)向很大程度上弱化了黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。高職學(xué)院學(xué)生黨支部工作黨務(wù)工作一般由輔導(dǎo)員兼任，輔導(dǎo)員大都由剛畢業(yè)的大學(xué)生、研究生擔(dān)任，由于繁重的學(xué)業(yè)壓力使得他們本身黨的理論素養(yǎng)不足，難以對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而且由于種種原因輔導(dǎo)員流動(dòng)性較大，人員不足，工作量大，導(dǎo)致了對(duì)畢業(yè)生黨員的教育和管理存在一定的“盲點(diǎn)”和“空當(dāng)”，特別是高職院校的學(xué)生黨員由于畢業(yè)后大多進(jìn)入私營(yíng)企業(yè)單位，黨員檔案的遷轉(zhuǎn)都成了問(wèn)題，畢業(yè)后就脫離了黨組織，使部分畢業(yè)生黨員成為了“口袋”黨員、“隱形”黨員和“游離”黨員。（二）高職學(xué)院學(xué)生黨支部組織活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，活動(dòng)形式缺乏創(chuàng)新。學(xué)生工作黨支部活動(dòng)多以組織生活為主，不能很好地結(jié)合學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題專(zhuān)題研討，使學(xué)生黨員對(duì)組織生活失去興趣、失去信心。而且由于學(xué)生工作黨支部黨員發(fā)展工作任務(wù)繁重，黨組織活動(dòng)有被黨員發(fā)展工作所代替的現(xiàn)象，活動(dòng)缺乏活力。活動(dòng)形式缺乏創(chuàng)新，一方面，部分學(xué)生工作黨支部的組織生活還停留在傳統(tǒng)的讀文件、閱報(bào)紙上，形式呆板，缺乏吸引力、滲透力，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生黨員的要求；另一方面，部分學(xué)生工作黨支部出現(xiàn)了以?shī)蕵?lè)活動(dòng)代替教育活動(dòng)的現(xiàn)象，有組織生活?yuàn)蕵?lè)化傾向。除此之外，還存在著組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏、考核不嚴(yán)、獎(jiǎng)懲力度不夠等問(wèn)題。三、創(chuàng)新高職學(xué)院學(xué)生黨建工作方式的探索高職院校學(xué)生黨支部要改變現(xiàn)狀，適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求，就必須要針對(duì)社會(huì)新形勢(shì)、新變化不斷創(chuàng)新工作方式：（一）強(qiáng)化學(xué)生黨員主體意識(shí)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式。作為學(xué)生黨員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)、方針政策，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)，并充分發(fā)揮其主體性和創(chuàng)造性。理論學(xué)習(xí)的主要方式可采用：研討方式、報(bào)告會(huì)方式，開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”、“新時(shí)期的黨員素質(zhì)”等內(nèi)容的主題討論，以增強(qiáng)學(xué)生黨員在黨支部活動(dòng)中的主人翁意識(shí)，使理論學(xué)習(xí)能落到實(shí)處，真正讓黨員通過(guò)學(xué)習(xí)有所思考，有所收獲。（二）創(chuàng)新高職學(xué)生工作黨支部活動(dòng)內(nèi)容。首先，各系部學(xué)生工作黨支部可結(jié)合自身實(shí)際開(kāi)展形式多樣、寓學(xué)于樂(lè)的活動(dòng)。如可采用專(zhuān)題黨課、形勢(shì)政策報(bào)告、先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)等集中教育方式，來(lái)開(kāi)展經(jīng)常性、實(shí)效性教育，提高學(xué)習(xí)教育效果。其次，可以通過(guò)參觀愛(ài)國(guó)主義教育與革命教育基地，實(shí)地對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。最后，學(xué)生黨支部可以通過(guò)開(kāi)展三下鄉(xiāng)活動(dòng)、黨員幫扶活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生黨員社會(huì)責(zé)任意識(shí)。（三）構(gòu)建高職學(xué)生黨建工作新平臺(tái)，創(chuàng)新高職學(xué)生工作黨支部的活動(dòng)載體。通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)上黨建理論研究、黨建論壇、網(wǎng)上黨課等活動(dòng)，宣傳主流意識(shí)形態(tài)，增強(qiáng)黨支部的影響力、滲透力。比如，針對(duì)外出實(shí)習(xí)和工作的畢業(yè)班黨員難以管理的問(wèn)題，可專(zhuān)門(mén)設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)臨時(shí)黨支部”、“網(wǎng)上畢業(yè)班黨員之家”和畢業(yè)班黨員QQ群，學(xué)校及時(shí)向畢業(yè)班黨員傳遞各種黨建信息，完成各種支部教育和管理工作，嚴(yán)格組織生活制度。（四）實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建工作制度化，健全學(xué)生黨員發(fā)展體系。必須嚴(yán)格按照黨章規(guī)定，建立一套符合高職學(xué)生發(fā)展黨員的標(biāo)準(zhǔn)和體系。為此必須制定相關(guān)的發(fā)展培養(yǎng)制度，如基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)考試制度、積極分子考察登記制度、民主測(cè)評(píng)制度、團(tuán)支部“推優(yōu)”制度、團(tuán)課黨課培訓(xùn)制度、公示制度等等、黨校學(xué)習(xí)制度、思想?yún)R報(bào)制度等等，做好黨員的監(jiān)督考核工作，使支部黨員發(fā)展工作有章可依。總之，隨著時(shí)代發(fā)展，高職學(xué)院學(xué)生黨建工作將不斷出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，也對(duì)高職學(xué)院學(xué)生黨建工作提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)。我們作為高職學(xué)院黨務(wù)工作者，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作中存在的問(wèn)題和不足，努力探索新形勢(shì)下做好學(xué)生黨建工作的新方法新思路，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，使黨的基層組織充滿(mǎn)生機(jī)與活力，真正成為黨的各項(xiàng)方針政策的推動(dòng)者和實(shí)踐者，領(lǐng)導(dǎo)高職學(xué)生黨員成為美麗中國(guó)夢(mèng)的創(chuàng)造者，使廣大高職學(xué)生成為美麗中國(guó)夢(mèng)的受益者。中職學(xué)生大多輕視文化課，他們認(rèn)為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就行，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有多大用處，因此缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為了提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新時(shí)期技能型人才的需求，這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，打破課程體系之間的壁壘，要精選、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，把體現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特性的多學(xué)科的知識(shí)交叉與滲透到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，這樣才能優(yōu)化課堂教學(xué)。一、滲透新課程理念，讓學(xué)生成為課堂的主人，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)化課堂教學(xué)，教師首先要更新教育觀念。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，教師講，學(xué)生聽(tīng)。這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。因此我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念。教師要積極倡導(dǎo)和嘗試有利于學(xué)生主體發(fā)輝的自主、合作、探究等新型教學(xué)方式，利用情境、合作、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，最終使學(xué)生有效地掌握所學(xué)知識(shí)。只有把新課改理念滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，才能為創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)、改變師生關(guān)系、提高學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)生引向創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路。二、設(shè)計(jì)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，打造英語(yǔ)高效課堂以學(xué)生為中心，就是要求教師從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需要等，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師只起一個(gè)幫助者的作用。1.通過(guò)靈活多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合應(yīng)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師如果能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)就能有序開(kāi)展。中職學(xué)生生思維活躍，接受新生事物的能力很強(qiáng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可采用唱英文歌、做游戲、小組討論、報(bào)告會(huì)、演講、競(jìng)賽、辯論以及角色扮演、模擬對(duì)話(huà)等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的能力隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為我們認(rèn)識(shí)世界、相互溝通的重要渠道。當(dāng)今的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)接觸多，興趣濃，教師利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用現(xiàn)代教育媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)真理和探索真理。例如，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生了解單詞和短語(yǔ)的更多含義，閱讀小短文，與網(wǎng)友用英語(yǔ)交談，并鼓勵(lì)學(xué)生以電子郵件等形式與教師、同學(xué)相互交流。3.創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂教學(xué)效果情境教學(xué)是以情境教學(xué)基本理論為基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而提高課堂教學(xué)效果。所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們要針對(duì)水平參差不齊的學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，使每名學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。以《英語(yǔ)》（基礎(chǔ)模塊）第6單元“Wouldyouliketoordernow？”為例，讓學(xué)生分別扮演customer和waiter或waitress，并根據(jù)不同的角色在不同情境下的應(yīng)變能力，可以鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力，激發(fā)他們利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的欲望，并使學(xué)生對(duì)求職過(guò)程中遇到的問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生在求職過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)情境教學(xué)，學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，既鍛煉了口語(yǔ)能力，又對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，極大地提高了課堂教學(xué)效果。三、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與課堂活動(dòng)利用小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，就是要圍繞學(xué)生這一教學(xué)主體，利用每個(gè)小組成員的不同想法和思路，集思廣益，達(dá)成教學(xué)的最終目標(biāo)。在中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我們要充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的交流，改善教學(xué)環(huán)境，因此小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于中職英語(yǔ)的教學(xué)工作有著至關(guān)重要的作用。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，首先要根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分組。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活的設(shè)置合作小組的大小;其次，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合傳授的知識(shí)設(shè)置出不同的情境進(jìn)行教學(xué);最后，讓老師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位得以實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，將小組中的真實(shí)情況反映出來(lái)，及時(shí)檢查各小組的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)監(jiān)管小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能充分調(diào)節(jié)課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。總之，在對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)時(shí)，課堂就是改進(jìn)工作的核心，教師要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得知識(shí)，提升自己。四、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能力提高語(yǔ)言是用來(lái)交際的，因此一定要注重交際能力的培養(yǎng)。學(xué)生的能力是練出來(lái)的，而不是講出來(lái)的。因此教師在教學(xué)中要精講多練，以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持“在用中學(xué)，學(xué)中用”的原則，充分利用現(xiàn)有豐富的教學(xué)資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的、有實(shí)際意義的、有真實(shí)環(huán)境的活動(dòng)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在愉悅的氣氛中用英語(yǔ)完成任務(wù)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。如可以把每單元的聽(tīng)說(shuō)部分用課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有身臨其境的感受;也可以采用情景教學(xué)模式，讓學(xué)生扮演不同角色;還可以把課堂搬到室外，學(xué)習(xí)“問(wèn)路”等語(yǔ)言功能項(xiàng)目。中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，但他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，可以交給他們一些具體任務(wù)，留出時(shí)間讓他們討論得出結(jié)論，為了完成任務(wù)，他們會(huì)查雜志，上網(wǎng)。教師在教學(xué)中要本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度加強(qiáng)各種能力綜合培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，徹底改變“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”的現(xiàn)象。總之，作為新時(shí)期的中職英語(yǔ)教師必須更新觀念，探索新型課堂教學(xué)模式，使教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的以教師為中心的講解傳授式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索等以學(xué)生為主體的探究教學(xué)模式，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，真正為中職英語(yǔ)教學(xué)模式改革，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。硝酸酯類(lèi)藥物在急性心肌梗死的應(yīng)用進(jìn)展哈醫(yī)大附屬第一醫(yī)院心內(nèi)科張翠麗硝酸酯類(lèi)藥物在急性心肌梗死的應(yīng)用進(jìn)展硝酸酯類(lèi)藥物藥物簡(jiǎn)史分類(lèi)給藥途徑的選擇作用機(jī)制心血管疾病中的應(yīng)用建議硝酸酯類(lèi)藥物在急性心肌梗死中的應(yīng)用指南推薦口非ST段抬高型心肌梗死口ST段抬高型心肌梗死口經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入治療急性期治療臨床應(yīng)用存在的問(wèn)題及解決方法不良反應(yīng)、禁忌癥及慎用情況總結(jié)藥物簡(jiǎn)史才發(fā)現(xiàn)此類(lèi)藥物是通過(guò)釋放NO來(lái)介導(dǎo)藥理學(xué)作用198第一個(gè)IsDN在197瑞典上市第8個(gè)5ISMN上市194倫敦的WilliamMurrel第一個(gè)NTG在臨床治療心絞痛湍典的化學(xué)家和實(shí)業(yè)家A|fredNobe建立自己的愛(ài)堡的TLanderBrunton報(bào)告化工廠(chǎng)亞硝酸異戊酯的抗心絞痛作用1867184意大利的化學(xué)家AscanioSobrero首先合成NTGWilliamiwilliamMurrellHeberdererden分類(lèi)硝酸甘油■硝酸異山梨酯消心痛、異舒吉單硝酸異山梨酯依姆多、魯南欣康、長(zhǎng)效心痛治、德脈寧、異樂(lè)定CardiovascularPharmacotherapeutics.Sec.Edition.Chapeter14硝酸酯類(lèi)藥物在急性心肌梗死的應(yīng)用進(jìn)展硝酸酯類(lèi)藥物藥物簡(jiǎn)史分類(lèi)給藥途徑的選擇作用機(jī)制心血管疾病中的應(yīng)用建議硝酸酯類(lèi)藥物在急性心肌梗死中的應(yīng)用指南推薦非ST段抬高型心肌梗死口ST段抬高型心肌梗死口經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入治療急性期治療臨床應(yīng)用存在的問(wèn)題及解決方法不良反應(yīng)、禁忌癥及慎用情況總結(jié)以下情況主張靜脈使用硝酸酯急性冠狀動(dòng)脈缺血綜合癥