統(tǒng)編版小學一年級語文上冊課件課外閱讀講座課件

語統(tǒng)編版文課件語文課堂有你更精彩！一、為什么要設置《快樂讀書吧》《和大人一起讀》教育的深遠目標是讓孩子愛上閱讀。孩子們一旦喜歡上閱讀，就會自然而然地主動學習?！贰ご蘩箲撟尯⒆由钤跁氖澜缋铩！K霍姆林斯基單憑一本國文教材是遠遠不夠的，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好。

——葉圣陶一、為什么要設置《快樂讀書吧》《和大人一起讀》

語文的功能就是培養(yǎng)讀書種子。語文老師和家長要在開學初和孩子一起制定一攬子閱讀計劃，激發(fā)孩子閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式，引導學生分享閱讀的快樂。

——溫儒敏教材書

教科書是教師在教學活動中用來指導讀寫的范本、“模本”。

“開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識，養(yǎng)心靈?！?/p>

（林語堂）？

“讀教材”不等于“讀書”，閱讀光靠語文課堂，是遠遠不夠的。

部編教材把課外閱讀納入課程，就是在告訴老師：指導學生課外閱讀，是每一個語文老師的分內事！課文減少閱讀量增加人教20篇部編14篇70%有協助能力的大人教師父母親友鄰居哥姐

孩子身邊愛閱讀、會閱讀的大人越多，孩子愛上閱讀的可能性就越大，閱讀力會越強?！虚喿x經驗，能帶領孩子閱讀的人！和大人一起讀快樂讀書吧融洽親子關系提高閱讀興趣發(fā)展思維能力提升情感品質……召喚、導向打造閱讀環(huán)境……引領課外閱讀一、為什么要設置《快樂讀書吧》《和大人一起讀》二、《快樂讀書吧》《和大人一起讀》是什么四幅情境圖四句導語教材概覽教材概覽兒歌、童謠故事三、《快樂讀書吧》教學建議教學目標1．了解課外閱讀的基本途徑——和爸爸媽媽一起讀、和同伴共讀、自己靜靜地讀、到圖書館閱讀等多種方式。2．感受課外閱讀的快樂，愿意和大家分享閱讀的快樂。閱讀方式和家人、親朋一起讀和同伴、鄰居共讀（一）充分發(fā)揮四幅場景圖及提示語的作用。

教學建議聽故事

一起讀閱讀地點書店學校閱覽室圖書館家里教學建議（一）充分發(fā)揮四幅場景圖及提示語的作用。

Entry閱讀成效了解故事內容分享閱讀快樂拓展知識面（一）充分發(fā)揮四幅場景圖及提示語的作用。

教學建議愿望激發(fā)學拼音后，能讀更多的書?。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮四幅場景圖及提示語的作用。

教學建議Entry故事大王兒歌大王識字先生……（二）加強與生活的聯系。教學建議書從哪里來？（二）加強與生活的聯系。教學建議書從哪里來？……學校閱覽室借同學之間交換圖書館借向朋友借書店里買四、《和大人一起讀》教學建議核心理念在大人陪伴下進行無壓力的閱讀！操作策略之家長引領12345借助家長會、家長開放日等，教師示范通過現場講座、網絡講座等，指導開展教室里開展，讓孩子回去后和大人一起遷移、演繹……利用班級微信、QQ群等，用圖片、音頻、視頻轉播四、《和大人一起讀》教學建議1在朗讀中——引導孩子感受語言的節(jié)奏和韻味四、《和大人一起讀》建議（和家長分享）操作策略之課堂指導句式相同，反復結構遷移朗讀便于大人按節(jié)奏念出，請孩子傾聽、跟讀等，也可以用對答的形式讀。孩子們還沒有學過拼音節(jié)奏感非常強體驗兒歌的節(jié)奏感和音韻感重在若出現音節(jié)由聲母或單韻母構成的漢字，可鼓勵孩子自己拼一拼，讀一讀，也可和大人一起拍手讀、加上動作讀等。孩子們剛學了聲母和單韻母淺顯的故事可鼓勵孩子借助拼音自己先讀一讀，有困難的地方，大人給予幫助。也可以和大人接讀、比讀等，感悟語言的韻味。孩子們經學完了所有的拼音，已能自主拼讀。12在朗讀中——引導孩子感受語言的節(jié)奏和韻味在對話中——引導孩子進入想象的世界四、《和大人一起讀》建議建議（和家長分享）操作策略之課堂指導基于語言形式的對話基于文本內容的對話12在朗讀中——引導孩子感受語言的節(jié)奏和韻味在對話中——引導孩子進入想象的世界3在演練中——體驗用身體閱讀的快樂四、《和大人一起讀》建議建議（和家長分享）操作策略之課堂指導1.做一做2.唱一唱3.仿一仿4.演一演124在朗讀中——引導孩子感受語言的節(jié)奏和韻味在對話中——引導孩子進入想象的世界3在演練中——體驗用身體閱讀的快樂……四、《和大人一起讀》建議建議（和家長分享）操作策略之課堂指導關于課外整本書閱讀的特別提醒

低年級選入教材內的課外閱讀材料，都還是單篇的形式。但實際閱讀中，孩子會閱讀較為清淺的整本書。所以，在引導兒童讀書的時候，要特別關注書的名稱、書的作者、書的目錄、書的封面，還要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，比如怎么樣愛護圖書等。閱讀！閱讀！閱讀不是與生俱來的能力，是靠后天學習而得到的能力。閱讀和書寫是需要經過他人教導才會的能力。孩子的