《第6課-工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化》教案-(公開課)2022年部編版歷史

第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解工業(yè)革命后，英、法、美、德等國(guó)在人口數(shù)量和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生的變化；了解群眾教育出現(xiàn)的背景；了解西方國(guó)家在城市化進(jìn)程中面臨的問(wèn)題；了解西方國(guó)家在工業(yè)化進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題過(guò)程與方法讓學(xué)生觀察圖表《英、法、德、美四國(guó)的人口增長(zhǎng)》，了解從1801年到1911年，這四個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖表、提取有效歷史信息的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，樹立可持續(xù)開展的觀念【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：人口增長(zhǎng)和群眾教育教學(xué)難點(diǎn)：城市化以及出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)生活中世紀(jì)或近代早期，人們出行的主要代步工具是馬車、木船；19世紀(jì)末20世紀(jì)初，人們出行時(shí)可以坐火車。中世紀(jì)或近代早期，人們主要生活在農(nóng)村；19世紀(jì)末20世紀(jì)初，越來(lái)越多的人進(jìn)入城市，倫敦、巴黎、紐約等城市的規(guī)模越來(lái)越大。閱讀上述文字并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我國(guó)19世紀(jì)末20世紀(jì)初的社會(huì)面貌發(fā)生了什么變化。這些變化對(duì)人類是有益呢，還是有害呢？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：工業(yè)化帶來(lái)人口增長(zhǎng)和群眾教育的興起1．閱讀材料和教材，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。材料一：歐洲17世紀(jì)人口增長(zhǎng)緩慢，每年大約增長(zhǎng)0.5%～1%。在土地比較遼闊的地方，如北美的新英格蘭和俄國(guó)，人口增長(zhǎng)率要超過(guò)1%，但人口已經(jīng)比較密集的地方，如在法國(guó)，那么低于0.5%。有的年份，死亡率超過(guò)出生率，造成了人口大幅度下降，比方遇有戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫和饑荒的年代。材料二：1750年以后，人口開始穩(wěn)步增長(zhǎng)，特別像英、法、北美、愛(ài)爾蘭、意大利、俄國(guó)……，，1850，幾乎每半個(gè)世紀(jì)增加約40%。設(shè)問(wèn)1：為什么歐洲17世紀(jì)人口增長(zhǎng)緩慢？提示：主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)生產(chǎn)力落后，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，自然災(zāi)害不斷，醫(yī)療衛(wèi)生條件不好。設(shè)問(wèn)2：1750年以后，人口開始穩(wěn)步增長(zhǎng)的原因是什么？提示：工業(yè)革命的開展使經(jīng)濟(jì)得到快速開展、政治環(huán)境的穩(wěn)定、人口流動(dòng)的增加、人類生活條件的改善等。設(shè)問(wèn)3：試著分析工業(yè)革命與人口增長(zhǎng)的關(guān)系。提示：工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的開展，促進(jìn)了人口的迅速增長(zhǎng)。人口增長(zhǎng)也為工業(yè)革命提供了充足的勞動(dòng)力和龐大的商品銷售市場(chǎng)。2．閱讀教材和圖文史料，分析工業(yè)革命與勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的關(guān)系。1841—1877年英國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化教師引導(dǎo)分析：由于工業(yè)革命的推動(dòng)，引起英國(guó)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。和1841年相比，1877年從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口占比下降到14%，從事效勞業(yè)的人口占比下降到31%，而從事工業(yè)生產(chǎn)的人口占比上升到55%?？偨Y(jié)：隨著工業(yè)革命的開展，工人階級(jí)隊(duì)伍不斷壯大。勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，越來(lái)越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專門從事工業(yè)和商業(yè)。3．閱讀教材，說(shuō)說(shuō)群眾教育的興起與影響。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：城市化1．城市化定義：一般認(rèn)為，是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)人口、農(nóng)業(yè)地域轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)地域、農(nóng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程。2．閱讀教材圖表《英國(guó)城市人口與農(nóng)村人口的比例的變化》和“相關(guān)史事〞，說(shuō)說(shuō)城市化的表現(xiàn)是什么。提示：城市人口增長(zhǎng)。3．結(jié)合前面所學(xué)，分析城市人口增長(zhǎng)的原因。提示：工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的開展，為人口的增長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。機(jī)器的廣泛使用解放了大量農(nóng)村勞動(dòng)力，他們被城市生活吸引，進(jìn)入城市，造成了城市人口的增長(zhǎng)。4．閱讀材料與教材“相關(guān)史事〞和“知識(shí)拓展〞，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。材料一：城市人口的劇增給城市住房、交通等方面都造成了很大的壓力……1850年的巴黎道路狹窄、陰暗，建筑非常擁擠，到處都是貧民窟，公共衛(wèi)生條件也很差，人口的死亡率很高。整個(gè)市區(qū)只有兩個(gè)公園，公共交通設(shè)施很少。材料二：大規(guī)模的城市建設(shè)工作是19世紀(jì)50年代在巴黎開始的……巴黎的改建工程推倒了許多舊的建筑，特別是鏟除了許多貧民窟，拓寬展直了街道，街道兩旁種植了樹木……城市的供水系統(tǒng)也進(jìn)行了改建，巴黎成了當(dāng)時(shí)世界上最美麗的城市。1870年開始，歐洲各城市紛紛效仿巴黎進(jìn)行了改建。設(shè)問(wèn)：迅速的城市化產(chǎn)生了哪些城市問(wèn)題？又是如何解決的？提示：城市照明、住房、交通和城市公共衛(wèi)生方面等問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致城市人口死亡率升高，城市居民的生活條件惡劣。19世紀(jì)中期以后，英、美、法等國(guó)開展了改善城市環(huán)境的運(yùn)動(dòng)，鋪設(shè)排污管道，開展公共交通，使城市的面貌煥然一新。歸納總結(jié)：工業(yè)化初期，城市通常缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。城市的環(huán)境很差。19世紀(jì)中期以后，城市的環(huán)境開始得到改善，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：工業(yè)化過(guò)程中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題1．閱讀教材和圖文史料，說(shuō)說(shuō)工業(yè)化過(guò)程中的社會(huì)矛盾。材料展示：在工業(yè)革命條件下，廣闊工人每天在惡劣的環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間從事高強(qiáng)度的勞動(dòng)，獲得的收入?yún)s難以糊口，他們對(duì)不公平的社會(huì)現(xiàn)狀越來(lái)越不滿。設(shè)問(wèn)：材料主要反映了什么問(wèn)題？提示：在工業(yè)革命條件下，廣闊工人工作環(huán)境惡劣，生活日益困苦，社會(huì)貧富差距不斷擴(kuò)大?？偨Y(jié)：工業(yè)革命后，產(chǎn)生了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立階級(jí)，他們之間矛盾不斷激化，工人階級(jí)開始了反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)。2．讀教材和材料，說(shuō)說(shuō)工業(yè)革命出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。材料展示：近百年來(lái)，全世界已發(fā)生數(shù)十起環(huán)境污染造成的嚴(yán)重公害事件，如英國(guó)倫敦曾屢次發(fā)生的煤煙型煙霧事件，美國(guó)洛杉磯的光化學(xué)煙霧事件，日本水俁灣的慢性甲基汞中毒(水俁病)和神通川流域的慢性鎘中毒等。近年來(lái)發(fā)生的嚴(yán)重環(huán)境污染事件還有：1984年12月3日印度博帕爾(Bhopal)市農(nóng)藥廠異氰酸甲酯毒氣泄露事件造成嚴(yán)重環(huán)境污染，有數(shù)萬(wàn)人中毒，數(shù)千人死亡，并使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞。1986年4月26日蘇聯(lián)的切爾諾貝利(現(xiàn)位于烏克蘭)核電站爆炸事件，不僅對(duì)當(dāng)代的人體健康帶來(lái)極大威脅，對(duì)后代和生態(tài)環(huán)境也造成了嚴(yán)重影響，10多年來(lái)因這次事故已造成約6000人死亡。設(shè)問(wèn)：材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？提示：自工業(yè)化以來(lái)就逐漸形成了環(huán)境污染問(wèn)題，積弊深遠(yuǎn)；環(huán)境污染主要表現(xiàn)在大氣污染、水體污染、噪音污染等方面。堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)開展，走可持續(xù)開展道路。(類似亦可)三、課堂總結(jié)工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)快速開展，主要資本主義國(guó)家先后成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。伴隨工業(yè)化的開展，出現(xiàn)了人口增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，與之相適應(yīng)的是歐洲國(guó)家群眾教育興起，城市化進(jìn)程不斷加快。但是隨著工業(yè)革命的開展，也產(chǎn)生了一系列社會(huì)問(wèn)題，如貧富分化加劇、工人階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)矛盾加深和環(huán)境污染等問(wèn)題。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思?xì)v史教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能，即運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。教師通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排；突出了對(duì)這種能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主，樹立一種“大歷史教學(xué)觀〞，使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實(shí)處。第2課偉大的歷史轉(zhuǎn)折1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知道中共十一屆三中全會(huì)召開時(shí)間；了解它的背景，理解其重大意義；了解撥亂反正加強(qiáng)了民主與法制建設(shè)，推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；學(xué)會(huì)在歷史開展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用過(guò)程與方法學(xué)會(huì)運(yùn)用原因與結(jié)果、聯(lián)系與綜合等概念，理解中共十一屆三中全會(huì)的召開背景與歷史意義情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨完全有能力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功；認(rèn)識(shí)改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)教學(xué)難點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)在政治上、思想上、組織上的轉(zhuǎn)變以及歷史意義2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課“文化大革命〞時(shí)期，我國(guó)教育遭到了很大破壞，高考中斷了十年。第一個(gè)站出來(lái)糾正這種錯(cuò)誤的選項(xiàng)是鄧小平，“文化大革命〞結(jié)束還不到一年，他就提出要“尊重知識(shí)，尊重人才〞。在他的支持下，1977年10月，中國(guó)恢復(fù)了“文化大革命〞后第一次高考，大學(xué)重新開始培養(yǎng)高等人才。而徹底糾正“文化大革命〞的錯(cuò)誤，是1978年底召開的中共十一屆三中全會(huì)。這節(jié)課，我們就一起來(lái)探究歷史上的這一偉大轉(zhuǎn)折。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中共十一屆三中全會(huì)(一)中共十一屆三中全會(huì)召開的背景1．教師提問(wèn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，概括中共十一屆三中全會(huì)召開的歷史背景。提示：(1)人們要求對(duì)“文化大革命〞中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，要求糾正“文化大革命〞的錯(cuò)誤。(2)“兩個(gè)但凡〞的方針引起了人們的不滿。(3)理論界展開的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，使人們認(rèn)識(shí)到，只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2．教師小結(jié)：糾正“文化大革命〞錯(cuò)誤→人心所向3．教師講述：1978年3月1日，是個(gè)星期天。第二天，是“文化大革命〞后恢復(fù)高考的第一屆新生入學(xué)的日子。披著三月的春風(fēng)，全國(guó)各地有27萬(wàn)新生步入了大學(xué)校園。由于“文化大革命〞，他們當(dāng)中許多人邁入大學(xué)的腳步被阻隔了整整十年。在他們中間，有十幾年前就辭別學(xué)校的老三屆，也有剛剛畢業(yè)的高中生；年齡小的只有十六七歲，年齡大的已是人到中年；有的夫妻同進(jìn)校門，有的師生一起上學(xué)。人們說(shuō)這是中華人民共和國(guó)教育史上的一個(gè)特殊現(xiàn)象。幾天前，他們還在農(nóng)村的田野、工廠的車間、部隊(duì)的軍營(yíng)。一夜之間，他們的命運(yùn)發(fā)生了根本的改變。同學(xué)們，你們知道給這些學(xué)子們帶來(lái)人生春天的人是誰(shuí)嗎？提示：1977年7月，鄧小平第三次復(fù)出，這一年他73歲。4．材料展示：但凡毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決擁護(hù)，但凡毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。這是1977年2月7日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表“兩報(bào)一刊〞社論《學(xué)好文件抓住綱》里提出的。5．教師提問(wèn)：那么，“兩個(gè)但凡〞的提法對(duì)不對(duì)呢？提示：我們可以來(lái)聽一聽鄧小平是怎樣說(shuō)的：“‘兩個(gè)但凡’，馬克思、恩格斯、列寧、斯大林沒(méi)有‘兩個(gè)但凡’啊，毛主席也沒(méi)有‘兩個(gè)但凡’啊，毛主席在這個(gè)時(shí)間，在這個(gè)地點(diǎn)，在這個(gè)問(wèn)題上講的事，在另外一個(gè)時(shí)間，另外一個(gè)地點(diǎn)就不能同樣照搬了嘛，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為決定嘛。〞6．教師小結(jié)：針對(duì)“兩個(gè)但凡〞的方針，思想理論界展開了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，目的就是要反對(duì)“兩個(gè)但凡〞的方針。7．教師過(guò)渡：真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，否認(rèn)了“兩個(gè)但凡〞的錯(cuò)誤方針，解放了人們的思想，為中共十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想根底。(二)中共十一屆三中全會(huì)的召開1．視頻鏈接：播放紀(jì)錄片《偉大轉(zhuǎn)折》的片段。2．教師引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，概括中共十一屆三中全會(huì)召開的根本情況。3．引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)從思想上、政治上、組織上三個(gè)方面找出會(huì)議的主要內(nèi)容。提示：(1)思想上：確立了解放思想、開動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。(2)政治上：結(jié)束“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱〞，重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線，作出了把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開放的歷史性決策。(3)組織上：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。4．教師總結(jié)：從核心內(nèi)容來(lái)說(shuō)：從會(huì)議前后的轉(zhuǎn)變來(lái)說(shuō)：5．引導(dǎo)學(xué)生思考：這次會(huì)議的召開有何意義？提示：是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大征程。形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。6．分組討論：為什么說(shuō)中共十一屆三中全會(huì)和遵義會(huì)議都是中國(guó)共產(chǎn)黨史上的偉大轉(zhuǎn)折？提示：可從會(huì)議的背景、內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)核心的形成及影響等方面進(jìn)行比照，進(jìn)而說(shuō)明兩者都是中國(guó)共產(chǎn)黨史上具有重要轉(zhuǎn)折意義的會(huì)議。這樣，既可鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能夠使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：撥亂反正1．教師引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解撥亂反正的背景。2．教師引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納撥亂反正工作的主要內(nèi)容。提示：“文化大革命〞中受到迫害的各級(jí)黨、政、軍機(jī)關(guān)干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識(shí)分子等也恢復(fù)了名譽(yù)。3．教師總結(jié)：這是深得人心的舉措，徹底消除了“文化大革命〞強(qiáng)加給廣闊干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。三、課堂總結(jié)中共十一屆三中全會(huì)是一個(gè)光輝的標(biāo)志，它說(shuō)明中國(guó)從此進(jìn)入了社會(huì)主義事業(yè)開展的新時(shí)期。改革開放40年來(lái)，我國(guó)取得了舉世矚目的成就，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位日益提升，人民生活水平顯著提高。所以說(shuō)改革開放是強(qiáng)國(guó)之路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們