2022北京語(yǔ)文中考試卷（含答案解析）

2022北京市中考語(yǔ)文真題一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共12分）2022年4月18日，國(guó)家植物園在北京正式揭牌。學(xué)校組織大家到那里開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，你完成了一篇研學(xué)日志。老師建議你從書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面檢查和修改。1.（2022北京,1,2分）你用正楷字書(shū)寫(xiě)“國(guó)家植物園研學(xué)日志”九個(gè)字作為標(biāo)題。答：第一部分國(guó)家植物園概述國(guó)家植物園包括南園和北園，是在中國(guó)科學(xué)院植物研究所（南園）和北京植物園（北園）的基礎(chǔ)上擎合而成的，總期劃面積近600公頃。南北兩園各有特色，功能互補(bǔ)。南園是按照植物分類(lèi)來(lái)布局廟,建有展覽溫室和專(zhuān)類(lèi)植物展覽區(qū)。北園植被茂盛，植物種類(lèi)年多，高大的喬木、低矮的灌木錯(cuò)落有致。整個(gè)園區(qū)既有匠心設(shè)計(jì).又有天成之趣。.（2022北京22分）檢查文段，你發(fā)現(xiàn)了一處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“兩園組合成一個(gè)整體”的意思，所以“整合”中有錯(cuò)字。B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“制訂全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)戈仁的意思，所以“規(guī)劃”中有錯(cuò)字。C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“全面安排結(jié)構(gòu)、格局”的意思，所以“布局”中有錯(cuò)字。D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“園中的植物繁盛多樣”的意思，所以“煩多”中有錯(cuò)字。.（2022北京,3,2分）文段的最后一句話(huà)摘抄自園區(qū)展板，你想弄明白“天成之趣”的意思、。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“天”的主要義項(xiàng)有:①位置在頂部的,凌空架設(shè)的;②季節(jié);③天然的，天生的。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，下列對(duì)“天成之趣”的理解正確的一項(xiàng)是 （）［甲］空中景觀的奇趣［乙］四季變換的異趣［丙］天然生成的妙趣第二部分有特點(diǎn)的植物在國(guó)家植物園里能見(jiàn)到很多有特點(diǎn)的植物，我最喜歡其中四種。沙漠玫瑰原本生長(zhǎng)在環(huán)境惡劣的非洲沙漠地帶，它的花朵就像玫瑰一樣為彩奪艮“沙漠玫瑰”由此得名。蘆薈原本生長(zhǎng)在熱帶干旱地區(qū)，它在容易保持土壤濕度的地方扎根生長(zhǎng)，為擴(kuò)大生存范圍不用不為。來(lái)自南美洲的王蓮，翠綠的葉子平鋪在水面上，直徑可達(dá)2.5米，讓人嘆為理小。牡丹為落葉灌木，花大而艷，花型花色眾多，雍容華裳,是我國(guó)十大名花之一，有“花王”之稱(chēng)：一.（2022北京,4,2分）你檢查后發(fā)現(xiàn)，下列成語(yǔ)在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A.光彩奪目B.無(wú)所不為C.嘆為觀止D.雍容華貴第三部分植物多樣性展覽溫室里生長(zhǎng)著2000多種熱帶和亞熱帶植物,標(biāo)本館收藏著大量植物標(biāo)本和化石標(biāo)本。整個(gè)植物園真像一部“植物百科全書(shū)”。這次研學(xué)活動(dòng)讓我收獲很多。我明白了每一種生命都值得尊重的道理，看到了豐富多彩的植物世界，/解了植物的多樣性。.（2022北京,5,2分）你發(fā)現(xiàn)畫(huà)線(xiàn)的句子存在問(wèn)題，對(duì)這個(gè)句子作出修改。答:一第四部分結(jié)語(yǔ)國(guó)家植物園的標(biāo)志，主體由兩種植物的葉片圖案構(gòu)成，這兩種植物是我國(guó)特有的珍稀物種銀杏和水杉。這一標(biāo)志讓我感受到植物的美麗、優(yōu)雅和不朽。植物就像朋友一樣與我們朝夕相處,形影不離。 .（2022北京,6,2分）你查到國(guó)家植物園的標(biāo)志還包含著植物保護(hù)理念。依據(jù)這一理念，你在研學(xué)日志的結(jié)尾處補(bǔ)充一句話(huà)，用上“學(xué)習(xí)”“探索”“貢獻(xiàn)”三個(gè)詞,向同學(xué)們發(fā)出倡議。答.二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（-）（2022北京,7—9,4分）默寫(xiě)。.簫鼓追隨春社近,。（陸游《游山西村》）（1分）8.山不在（Wi,o（劉禹錫《陋室銘》）（1分）9.制作“立德修身”主題班會(huì)宣傳海報(bào)，同學(xué)們要摘引兩句與主題相關(guān)的古詩(shī)文，你建議選用“①，②（本試卷中出現(xiàn)的句子除外。每句中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代）（2分）（二）（2022北京,10—11,5分）閱讀《飲酒（其五）》，完成10—11題。飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境,而無(wú)車(chē)馬喧。

問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意,欲辨已忘言。.依據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解,在下面的橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）詩(shī)的開(kāi)頭，詩(shī)人雖然“結(jié)廬在人境”,卻感受不至『'①"；詩(shī)的結(jié)尾，詩(shī)人已得“② ”，卻“欲辨已忘言”。.“心遠(yuǎn)地自偏”一句中的“心遠(yuǎn)”意指遠(yuǎn)離俗世生活。依據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容,你認(rèn)為詩(shī)人理想的生活場(chǎng)景是怎樣的?用自己的話(huà)描述。（不得抄寫(xiě)原文）（3分）答：一（三）（2022北京,12—14,8分）閱讀下面兩則《論語(yǔ)》，完成12—14題。子日:“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲,在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”（《雍也》）子日:“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且量，于我如浮云。飛《述而》）.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，與“不義而富且貴”中“貴”的意思相同的一項(xiàng)是（2分） （）A.達(dá)官顯裳B.洛陽(yáng)紙裳C.物以稀為量D.春雨裳如油.對(duì)“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣”一句的理解，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.蔬菜米飯冷水，彎臂枕書(shū)苦讀，讀書(shū)的快樂(lè)是人生至樂(lè)。B.吃粗糧喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，這樣的生活也有樂(lè)趣。C.健康的飲食習(xí)慣、勞逸結(jié)合的生活狀態(tài)，是快樂(lè)的源泉。D.艱苦的物質(zhì)生活,使人獲得心理的滿(mǎn)足，從而得到樂(lè)趣。14.根據(jù)兩則《論語(yǔ)》及下面兩則材料,在后面語(yǔ)段中的橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）材料一顏?zhàn)右缓勈?，一瓢?在陋巷，人不堪其憂(yōu)，而不改其樂(lè)。夫富貴，人所愛(ài)也,顏?zhàn)硬粣?ài)不求，而樂(lè)乎貧者，獨(dú)何心哉?天地間有至貴至愛(ài)可求而異乎彼者，見(jiàn)其大而忘其小焉爾。見(jiàn)其大則心泰，心泰則無(wú)不足，無(wú)不足則富貴貧賤處之一也。（取材于周敦頤《通書(shū)?顏?zhàn)拥诙罚┎牧隙?，公未顯時(shí)，已欲任天下之重。嘗曰:“士當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！胺驊n(yōu)人之憂(yōu),而欲免其憂(yōu)，使人皆樂(lè)，然后與之同其樂(lè)。（取材于王直《重修范文正公忠烈廟記》）顏回簞食瓢飲，孔子稱(chēng)贊他“賢哉”，師生二人志同道合。周敦頤認(rèn)為顏回“不改其樂(lè)”的原因是“① 范仲淹汲取孔顏之樂(lè)的思想，主張"② 他們倡導(dǎo)的人生追求已成為中華人文精神的重要組成部分。三、名著閱讀（共5分）15.（2022北京,15,5分）從你閱讀過(guò)的名著中選擇一個(gè)人物，為他寫(xiě)一則簡(jiǎn)介。要求寫(xiě)出人物的主要經(jīng)歷、人物的個(gè)性特點(diǎn)以及你對(duì)他的評(píng)價(jià)。（100字左右）答：四、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（-）（2022北京,16—18,7分）閱讀下面材料，完成16—18題。材料一2015年，教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，要求充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在教育部門(mén)倡導(dǎo)下，北京市各中小學(xué)努力拓寬勞動(dòng)教育的途徑,積極開(kāi)展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),校外勞動(dòng)教育基地的開(kāi)發(fā)與建設(shè)有了很大進(jìn)展。截至2019年12月,全市承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的“社會(huì)大課堂”涉及的資源單位已有120余家，市級(jí)學(xué)工學(xué)農(nóng)基地開(kāi)發(fā)的勞動(dòng)教育特色課程已有200多門(mén)。例如,中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院作為北京市學(xué)農(nóng)基地，以“農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)”為主線(xiàn),開(kāi)發(fā)了58門(mén)探究體驗(yàn)類(lèi)課程，分為走進(jìn)田間、走進(jìn)智能化養(yǎng)殖中心、走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)室等八大系列，涉及“農(nóng)林牧副漁”五大行業(yè)。中小學(xué)校與校外勞動(dòng)教育基地緊密合作，校外資源校內(nèi)共享，校本課程校外實(shí)施，課外校外的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。材料二為了加強(qiáng)勞動(dòng)教育，北京市中小學(xué)在正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育價(jià)值定位的基礎(chǔ)上，積極探索如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步滲透勞動(dòng)教育。例如，某校結(jié)合“種植”勞動(dòng)特色課程，制訂了學(xué)習(xí)方案（見(jiàn)表1）,目的在于為學(xué)生真正“走進(jìn)田間”提供必備的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在種植實(shí)踐中o學(xué)科專(zhuān)業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育成為開(kāi)展勞動(dòng)教育的新途徑。

表1”學(xué)科專(zhuān)業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育”學(xué)習(xí)方案學(xué)科學(xué)科知識(shí)“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問(wèn)題化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類(lèi)型數(shù)學(xué)不規(guī)則圖形面積計(jì)算種植園各區(qū)域的面積統(tǒng)籌安排不同作物的種植區(qū)域物理測(cè)量測(cè)量種植園的溫度和濕度為作物提供適宜的生長(zhǎng)條件生物學(xué)植物分類(lèi)植株的生長(zhǎng)了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長(zhǎng)變化選擇適宜種植的品種制作植物標(biāo)識(shí)牌授粉、剪枝、間苗、除草語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作撰寫(xiě)種植日志編輯種植園宣傳稿總結(jié)種植經(jīng)驗(yàn)宣傳種植知識(shí)材料三2022年4月,教育部頒布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，規(guī)定從2022年9月起,學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群,分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類(lèi)。日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群，生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群,服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。開(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程將成為推動(dòng)勞動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑。全面實(shí)施勞動(dòng)教育,還需要在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。在學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)中倡導(dǎo)學(xué)生向勞動(dòng)榜樣學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立公共服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。.根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于我國(guó)勞動(dòng)教育的說(shuō)法,不得令文意的一項(xiàng)是（2分） （）［甲］北京市中小學(xué)建設(shè)智能化養(yǎng)殖中心開(kāi)展體驗(yàn)類(lèi)課奏;［乙］“學(xué)科+勞動(dòng)，，實(shí)踐活動(dòng)既內(nèi)容豐富,又形式多樣。［丙］整理與收納、家用器具使用與維護(hù)是日常生活勞動(dòng)。.根據(jù)材料二中表1的信息，在材料二的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)。（2分）.從上述三則材料中可以看出，實(shí)施勞動(dòng)教育有四個(gè)途徑:①，②,（§），④在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。（每空限15字以?xún)?nèi)）（3分）（二）（2022北京,19—22,12分）閱讀《我的老師齊白石》，完成19—22題。我的老師齊白石①白石老師平時(shí)作畫(huà)，既不看真實(shí)的對(duì)象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫(xiě)，但筆墨過(guò)處，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、山水樹(shù)木盡在手底成長(zhǎng),而且層出不窮，真是到了“胸羅萬(wàn)象”“造化在手”的地步。②有次我在江南寫(xiě)生，一天午后躺在一棵大松樹(shù)下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到似在哪里見(jiàn)過(guò)。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態(tài)，原來(lái)就像一幅白石老師的畫(huà)。這使我感佩老師作畫(huà)不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致,認(rèn)識(shí)得是那樣深刻。過(guò)去有人批評(píng)國(guó)畫(huà)家的“憑空”作畫(huà)就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫(huà)家都是把觀察生活、認(rèn)識(shí)生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分,當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識(shí)生活的階段已經(jīng)成為過(guò)去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看,能畫(huà)出今天這樣生動(dòng)的小魚(yú)小蝦。③白石老師晚年作畫(huà)，喜歡題“一揮”兩個(gè)字，不了解的人就會(huì)聯(lián)想到，大畫(huà)家作畫(huà)，信筆草草,一揮而就。實(shí)際上，老師在任何時(shí)候作畫(huà)都很認(rèn)真，很慎重,并且是很慢的，從來(lái)就沒(méi)有如一些人所想象的那樣信手一揮過(guò)。他寫(xiě)字也是一樣，有人請(qǐng)他隨便寫(xiě)幾個(gè)字，他總是把紙疊了又疊,前后打量斟酌。有時(shí)字寫(xiě)了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老師做事有點(diǎn)笨拙。可是等懸掛起來(lái)，這些字畫(huà)馬上又會(huì)使你驚嘆,你會(huì)在那厚實(shí)拙重之中，感到最大的智慧和神奇。④老師有句詩(shī)道“采花蜂苦蜜方甜”,好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享給人，卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問(wèn)白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過(guò)多大的苦功,我想以“鐵杵磨成針”來(lái)作比也并不怎么過(guò)分。就以老師畫(huà)案上那塊硯臺(tái)來(lái)說(shuō)，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫(huà)之勤，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí),他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練,功夫不可間斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。⑤老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚(yú)圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚(yú)，墨色淡淡的。畫(huà)面似乎沒(méi)有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景——晚風(fēng)習(xí)習(xí)，天邊一抹晚霞,人在清澈的池塘邊觀看游魚(yú)，閑適愜意。畫(huà)面上那一根釣絲給人無(wú)限的想象和美妙的感覺(jué)。這張畫(huà)使我們深深體會(huì)到白石老師感覺(jué)的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通,不感覺(jué)有什么疏遠(yuǎn)和隔膜。⑥一次，我陪一位著名的印度詩(shī)人去訪(fǎng)問(wèn)老師,老師畫(huà)了一幅牽牛花送他。畫(huà)面中的牽牛花迎風(fēng)向露，欣欣向榮。詩(shī)人站在畫(huà)前激動(dòng)地說(shuō):“這花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶?！蓖Ａ艘幌?，他又說(shuō):“這不僅是一棵花,這是東方人對(duì)和平美好生活的歌頌?！痹趪?guó)際和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上，藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞廣正因?yàn)閻?ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)我的祖國(guó)美麗富饒的山河土地，愛(ài)大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個(gè)普通中國(guó)人的感情畫(huà)在畫(huà)里、寫(xiě)在詩(shī)里。直到近幾年，我才體會(huì)到，原來(lái)我追求的就是和平。”⑦我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫(huà)的一棵棕樹(shù)。棕干筆直沖天，棕葉下垂，筆力之雄健真可說(shuō)是“如能扛鼎我不想說(shuō)畫(huà)里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似，只想說(shuō)我感到的那種震撼人心的氣魄，正如畫(huà)上題字“直上青霄無(wú)曲處''傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神。我想不管是誰(shuí)，站在白石老師的作品之前，都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來(lái)，心胸為之一快，精神為之振奮。⑧白石老師逝世前,還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿(mǎn)，一點(diǎn)未見(jiàn)衰頹之氣。他九十六歲畫(huà)的一幅秋海棠，紅光滿(mǎn)紙，神采煥發(fā)，濃艷至極。另外一幅萬(wàn)年青，真有一種永不衰竭的生命力。賞畫(huà)思人，對(duì)白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。（取材于李可染的文章）.文章先回憶了白石老師（1）“憑空”作畫(huà)、⑵、⑶三個(gè)細(xì)節(jié),然后談到釣絲小魚(yú)圖、牽牛花圖、棕樹(shù)圖等畫(huà)作體現(xiàn)的藝術(shù)追求,表達(dá)了作者對(duì)老師的感佩和懷念。（2分）.作者認(rèn)為白石老師的“一揮”并不是有些人理解的“大畫(huà)家作畫(huà)，信筆草草,一揮而就“。結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)白石老師的“一揮”有哪些理解。（4分）答：一.結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析第⑦段中“撲面而來(lái)”一詞的表達(dá)效果。（3分）答:_.作者筆下的齊白石老師有哪些值得你學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)?依據(jù)文章內(nèi)容列舉三點(diǎn)。（3分）答：一（三）（2022北京,23—25,7分）閱讀下面文字，完成23—25題。①“日日行,不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事。”這句話(huà)的意思是，天天向前走，即便千萬(wàn)里路,也不嫌遠(yuǎn)；常常動(dòng)手做，縱有千萬(wàn)件事，也不畏難。其道理質(zhì)樸可見(jiàn):o今天，在追求民族復(fù)興的征途中，堅(jiān)持奮斗既是我們青年人的責(zé)任，也是磨礪我們品質(zhì)的砥石。②古人一直篤信凡事都要“堅(jiān)持”的道理:屈原矢志“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,荀子勸告“不積蹤步,無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海”，鄭板橋詠懷“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。這些古語(yǔ)都告訴我們:做事需要恒心，一點(diǎn)一滴，日積月累。因?yàn)槭挛锏陌l(fā)展是從量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有量的積累,何以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍？③青年是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為民族復(fù)興堅(jiān)持奮斗是我們青年人的責(zé)任。五四運(yùn)動(dòng)，青年們振臂高呼;戰(zhàn)爭(zhēng)年月，青年們拋灑熱血;建設(shè)新中國(guó),青年們?nèi)紵鴬^斗的激情。今天，科技創(chuàng)新,青年們?cè)诠?jiān)克難;抗災(zāi)搶險(xiǎn)，青年們?cè)谟y逆行。青年的奮斗在每個(gè)時(shí)代都不可或缺。正是有了一代又一代青年的接續(xù)奮斗，才有了今天中國(guó)的偉大成就。堅(jiān)持不懈的背后是對(duì)民族復(fù)興夢(mèng)想的追求和擔(dān)當(dāng)，這擔(dān)當(dāng)源于中華民族綿延數(shù)千年的歷史文化積淀，源于百年浴血拼搏淬煉成的中國(guó)革命精神;這擔(dān)當(dāng)已熔鑄成當(dāng)代青年的理想信念。青年只有將自己的命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展結(jié)合在一起，才能果敢地應(yīng)對(duì)前進(jìn)征程上遇到的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。④堅(jiān)持奮斗也能塑造我們百折不撓的品質(zhì)。人生的奮斗中，一定會(huì)遇到各種艱難困苦，妥協(xié)與逃避會(huì)導(dǎo)致半途而廢，甚至功虧一簧;面對(duì)困難迎難而上，不言放棄，才能“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。毛澤東同志從青年時(shí)代起就立志救國(guó)，面對(duì)無(wú)數(shù)的坎坷與挑戰(zhàn)，他從不動(dòng)搖，在堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)中，磨煉出革命者的大無(wú)畏精神和堅(jiān)毅品質(zhì)，最終成為人民的領(lǐng)袖。今天,在冬奧競(jìng)技、扶貧攻堅(jiān)、志愿服務(wù)的一次次挑戰(zhàn)中，一代新青年也成長(zhǎng)起來(lái)，他們的青春熠熠生輝。⑤失敗者之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄儨\嘗輒止，輕言放棄。成功者之所以成功，大多是因?yàn)樗麄冇懈訄?jiān)定的恒心和更為頑強(qiáng)的毅力，始終秉持“日日行,不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事”的理念，并自覺(jué)付諸實(shí)踐。當(dāng)下.世界之變、時(shí)代之變、歷史之變，正以前所未有的方式向人類(lèi)提出必須嚴(yán)肅對(duì)待的挑戰(zhàn)。面對(duì)風(fēng)云變幻，我們青年人應(yīng)當(dāng)以“咬定青山不放松”的韌勁、“越是艱險(xiǎn)越向前”的拼勁，矢志不移，堅(jiān)持奮斗，不負(fù)韶華。這是時(shí)代賦予我們的歷史使命。.根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合上下文，在第①段橫線(xiàn)處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）.在第④段橫線(xiàn)處補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，下列選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） （）［甲］聞一多先生從學(xué)生時(shí)代起就飽含對(duì)國(guó)家與民族的深厚情感。做詩(shī)人，他用激昂的詩(shī)句歌詠?zhàn)鎳?guó)，歌詠光明;做學(xué)者，他埋首典籍，古典文學(xué)研究成就斐然;做斗士，他“拍案而起”,偉岸形象永遠(yuǎn)銘刻在中華民族的精神豐碑上。［乙］雷鋒在新社會(huì)體會(huì)到人的尊嚴(yán)，他滿(mǎn)懷對(duì)黨和人民的深情，滿(mǎn)懷對(duì)新生活的憧憬，全心全意為人民做好事，平凡的人生有了不平凡的意義。雷鋒精神成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的寶貴財(cái)富。［丙］袁隆平青年時(shí)代就立志解決糧食短缺問(wèn)題，面對(duì)生活的磨難，他從不放棄，堅(jiān)持奮斗塑造了他不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)?！半s交水稻之父''做了一輩子科研，取得了一個(gè)又一個(gè)成果，為世界糧食安全做出了巨大的貢獻(xiàn)。.說(shuō)出第⑤段畫(huà)線(xiàn)處使用的一種論證方法，并分析其論證效果。（3分）答:_五、作文（40分）.（2022北京,26,60分）從下面兩個(gè)題目中住造二題,按要求寫(xiě)一篇作文。（1）運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，求學(xué)生涯中，每一項(xiàng)新紀(jì)錄而誕求,都是對(duì)自己的突破與超越。個(gè)人的生命歷程里,人類(lèi)的歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)造新紀(jì)錄，都翻開(kāi)了發(fā)展和進(jìn)步的新篇章。創(chuàng)造新紀(jì)錄，一直是我們?nèi)祟?lèi)共同的夢(mèng)想與追求。以“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄''為題作文?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。（2）作家史鐵生的《那個(gè)星期天》,記述了自己小時(shí)候一個(gè)星期天的經(jīng)歷，表達(dá)了真實(shí)的情感體驗(yàn)。在你的記憶中是否有一個(gè)星期天，發(fā)生過(guò)特別的事情，遇見(jiàn)過(guò)特殊的風(fēng)景，獲得了別樣的體驗(yàn)?在你的想象中是否有一個(gè)星期天，經(jīng)歷一場(chǎng)奇遇,解開(kāi)一個(gè)謎團(tuán)，見(jiàn)證一個(gè)奇跡？以“那個(gè)星期天”為題作文?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。要求:作文內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。2022北京市中考語(yǔ)文真題.考點(diǎn):字音字形（書(shū)寫(xiě)）答案略解析本題考查用正楷書(shū)寫(xiě)漢字。要注意漢字抄寫(xiě)正確和正楷書(shū)寫(xiě)規(guī)范。.考點(diǎn):字音字形D本題考查字形的辨析。“繁”指"（種類(lèi)）多，豐富”;“煩”著重指“又多又亂”。根據(jù)表達(dá)的意思，此處為“繁多.考點(diǎn):詞語(yǔ)丙本題考查詞語(yǔ)理解。語(yǔ)段中分別說(shuō)了南園和北園，南園建有展覽溫室和專(zhuān)類(lèi)植物展覽區(qū)，為人工設(shè)計(jì)，對(duì)應(yīng)“匠心設(shè)計(jì)”;而北園則是天然的樹(shù)木“錯(cuò)落有致”，所以“天”為“天然”之意。故選丙。4.考點(diǎn)洞語(yǔ)B本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。“無(wú)所不為”指什么壞事都干,用在此處褒貶失當(dāng)。.考點(diǎn):病句答案我看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性,明白了每一種生命都值得尊重的道理。解析本題考查病句修改。原句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)按邏輯順序排序，正確的語(yǔ)序應(yīng)是先“看到”，再“了解”，最后“明白”。.考點(diǎn):補(bǔ)寫(xiě)、語(yǔ)言運(yùn)用答案'（示例）讓蕤們學(xué)習(xí)植物知識(shí)，探索植物世界的奧秘，為保護(hù)植物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。解析本題考查語(yǔ)句銜接與連貫及在特定情境下的語(yǔ)言表達(dá)。要注意讀懂題目情境要求:依據(jù)植物保護(hù)理念，在結(jié)尾處用上給出的三個(gè)詞補(bǔ)充一句話(huà)，以此向同學(xué)們發(fā)出“植物保護(hù)''的倡議。此外，補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)與前文內(nèi)容銜接連貫。二、（一）考點(diǎn):古詩(shī)文名句默寫(xiě).答案衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存.答案有仙則名.答案（示例一）①不要人夸好顏色②只留清氣滿(mǎn)乾坤（示例二）①非淡泊無(wú)以明志②非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)解析三道題考查古詩(shī)文的默寫(xiě)、積累和運(yùn)用。前兩題屬于直接型默寫(xiě)，寫(xiě)出下句即可。注意“簡(jiǎn)，，”名，，等字的寫(xiě)法。最后一題屬于古詩(shī)文運(yùn)用。本題要求摘引符合“立德修身”主題的兩句古詩(shī)文,需要調(diào)動(dòng)積累，從帶有人生哲思的詩(shī)文中進(jìn)行選擇。課內(nèi)外古詩(shī)文中的句子皆可，注意不得與試卷中出現(xiàn)的句子重復(fù)。（二）考點(diǎn):古代詩(shī)歌鑒賞.答案（示例）①車(chē)馬喧②真意解析本題考查理解詩(shī)歌大意。第①空，題干“詩(shī)的開(kāi)頭”“結(jié)廬在人境”提示詩(shī)句位置，“卻感受不到”對(duì)應(yīng)詩(shī)句中的“無(wú)”，故填“車(chē)馬喧”;第②空，題干“詩(shī)的結(jié)尾”“欲辨已忘言”提示詩(shī)句位置，“已得”對(duì)應(yīng)詩(shī)句中的“有”,故填“真意.答案（示例）漫步東籬，在野花野草之間，隨手采摘菊花。無(wú)意間抬眼，見(jiàn)到夕陽(yáng)下的南山在煙云中若隱若現(xiàn)，山色樹(shù)色融為一體，鳥(niǎo)兒結(jié)伴歸巢。解析本題考查描述詩(shī)句畫(huà)面。描述詩(shī)句呈現(xiàn)的畫(huà)面，要在正確理解詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上加上合理的想象。本題可抓住“悠然”“日夕佳"“飛鳥(niǎo)''等內(nèi)容加以描述。（三）考點(diǎn):文言文閱讀.A本題考查理解文言實(shí)詞的含義。“不義而富且貴”中“貴”為“顯貴，權(quán)貴”。A.權(quán)貴;B、C、D三項(xiàng)的“貴”都是“價(jià)格高，價(jià)值大”。.B本題考查理解文言語(yǔ)句。根據(jù)后文“不義而富且貴，于我如浮云”可知，這句話(huà)并不在說(shuō)“讀書(shū)''和“養(yǎng)生”的問(wèn)題，況且“疏食”不是"蔬菜”,故排除A、C兩項(xiàng)。根據(jù)后文句意可知，心理的滿(mǎn)足不是艱苦的物質(zhì)生活本身帶來(lái)的，而是在艱苦的物質(zhì)生活中堅(jiān)守道義而獲得的,故排除D。.答案①（示例1）見(jiàn)其大則心泰，心泰則無(wú)不足,無(wú)不足則富貴貧賤處之一也（示例2）見(jiàn)其大則心泰，心泰則無(wú)不足②（示例1）土當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)（示例2）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)解析本題考查理解文言文的內(nèi)容與主旨。①處，可依據(jù)材料一中的設(shè)問(wèn)句作答,問(wèn)句的意思是為何“樂(lè)乎貧者”,所以答案要在答句中找尋。答句有兩句，“天地間……”一句指出了值得珍視的東西有重要與不重要之分，并解釋了“見(jiàn)其大而忘其小''的普遍道理，“見(jiàn)其大則心泰……”一句具體分析了顏回“樂(lè)乎貧者”的原因。②處，根據(jù)“嘗日”可知，后面的話(huà)是范仲淹的主張，《岳陽(yáng)樓記》也可提供印證。材料一顏回，一竹筐飯,一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的巷子里，別人都不能忍受那種困苦，顏回卻不改變他自有的快樂(lè)。富貴，是人人都追求的。顏回卻不愛(ài)富貴也不追求富貴,反而在貧苦中能感受到快樂(lè)，這是一種什么樣的心理呢?天地間有極其貴重和極其可愛(ài)的東西值得追求,（顏回）卻與他人相異,只是見(jiàn)到更重要的就忘記了較不重要的。見(jiàn)到重要的東西心境就泰然，心境泰然就沒(méi)有不滿(mǎn)足，沒(méi)有不滿(mǎn)足，那么貧賤和富貴就能同等對(duì)待。材料二當(dāng)初，范文正公尚未顯達(dá)之時(shí)，就已經(jīng)將天下大事作為自己的責(zé)任。（他）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)廣讀書(shū)人應(yīng)當(dāng)在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu),在天下人樂(lè)之后才樂(lè)?！卑褎e人的憂(yōu)愁當(dāng)作自己的憂(yōu)愁，想要（幫助他們）解除憂(yōu)愁，讓所有人都快樂(lè)，然后再和他們一同快樂(lè)。.考點(diǎn):名著閱讀答案（示例）保爾?柯察金出身貧困，歷經(jīng)苦難。參加紅軍后，他經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難和傷病的摧殘。他克服種種困難堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，具有頑強(qiáng)的毅力和永不言敗的精神，是一名意志如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。解析本題考查對(duì)名著內(nèi)容的了解及對(duì)人物的評(píng)價(jià)。本題設(shè)置了寫(xiě)簡(jiǎn)介的情境，在這一情境下,要注意盡量完整地寫(xiě)出人物的主要經(jīng)歷，不能只寫(xiě)某一個(gè)情節(jié)?？梢赃x擇較為熟悉的人物作答。人物的個(gè)性特點(diǎn)和對(duì)他的評(píng)價(jià)可以融合在一起表達(dá)。四、（一）考點(diǎn):非連續(xù)性文本閱讀.甲本題考查提取文字材料信息。材料一中提到“走進(jìn)智能化養(yǎng)殖中心”而非“建設(shè)”。故選甲。.答案（示例）綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題解析本題考查提取、歸納、概括圖表材料信息及提取文字材料信息。首先明確此處要補(bǔ)充的是某校結(jié)合“種植”勞動(dòng)特色課程，制定了學(xué)習(xí)方案的目的。然后閱讀表格，先關(guān)注表格的題目“'學(xué)科專(zhuān)業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育'學(xué)習(xí)方案”,結(jié)合材料二“目的在于為學(xué)生真正‘走進(jìn)田間'提供必備的知識(shí)''可以幫助梳理橫向表格項(xiàng)目之間的關(guān)系，最終可將表格概括為“綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.答案（示例）①在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐②在學(xué)科專(zhuān)業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育③獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課解析本題考查提取、歸納、概括文字材料信息。題干要求概括實(shí)施勞動(dòng)教育的途徑。依此要求,對(duì)三則文字材料的說(shuō)明結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握，梳理句與句的邏輯關(guān)系。從材料一“北京市各中小學(xué)努力拓寬勞動(dòng)教育的途徑，積極開(kāi)展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”，材料二“學(xué)科專(zhuān)業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育成為開(kāi)展勞動(dòng)教育的新途徑”，材料三“開(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程將成為推動(dòng)勞動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑''中提煉概括，注意15字以?xún)?nèi)的字?jǐn)?shù)要求。（二）考點(diǎn):文學(xué)類(lèi)文本閱讀.答案（示例）（2）疊紙量紙（3）磨薄石硯解析本題考查理清文章思路，梳理主要內(nèi)容。本文層次比較明顯，依據(jù)題干的提示信息可知廣憑空,作畫(huà)”是第①②段的內(nèi)容，“釣絲小魚(yú)圖”是第⑤段的主要內(nèi)容。因此（2）（3）兩空的答題范圍在第③④段，結(jié)合題干“細(xì)節(jié)”兩字，即可判斷概括。.答案（示例）①“憑空”作畫(huà)的風(fēng)范②創(chuàng)造神奇藝術(shù)境界的技法③表現(xiàn)充沛情感的能力④震撼人心的力量解析本題考查理解重要詞句的意義和作用。題干中說(shuō)“一揮”不是“大畫(huà)家作畫(huà)，信筆草草，一揮而就”，結(jié)尾說(shuō)“對(duì)白石老師'一揮’的題字，我有了更真切的理解”?？梢?jiàn)“一揮”是一個(gè)褒揚(yáng)性的詞語(yǔ),“一揮”的發(fā)出者是齊白石，對(duì)象是畫(huà)作。因此，答題時(shí)可結(jié)合全文，從齊白石作畫(huà)的特點(diǎn)這一角度進(jìn)行提煉。如從第①段“白石老師……'憑空’自由自在地在紙上涂寫(xiě)''中可見(jiàn)其有“憑空”作畫(huà)的風(fēng)范;從第③段“這些字畫(huà)……感到最大的智慧和神奇''中可見(jiàn)其有創(chuàng)造神奇藝術(shù)境界的技法;從第⑤段“這張畫(huà)使我們深深體會(huì)到白石老師感覺(jué)的敏銳和感情的真摯”和第⑥段“把一個(gè)普通中國(guó)人的感情畫(huà)在畫(huà)里''中可見(jiàn)其畫(huà)作有表現(xiàn)充沛情感的能力;從第⑦段“我想不管是誰(shuí)……都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量……精神為之振奮”中可見(jiàn)其畫(huà)作有震撼人心的力量。21.答案“撲面而來(lái)”寫(xiě)出了白石老師的畫(huà)作傳遞出的情感是那么強(qiáng)烈，傳遞出的精神力量是那么震撼人心，表現(xiàn)了畫(huà)作巨大的藝術(shù)沖擊力,突出了白石老師高超的藝術(shù)造詣。解析本題考查賞析有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。首先要解說(shuō)“撲面而來(lái)''在句子中的語(yǔ)境義，再寫(xiě)出這個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，最后分析對(duì)主題的作用。.答案（示例）熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民熱愛(ài)和平熱愛(ài)藝術(shù)解析本題考查分析人物形象。概括人物的品質(zhì)要抓住具體事件,如從第⑥段齊白石答詞中的“正因?yàn)閻?ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)我的祖國(guó)美麗富饒的山河土地，愛(ài)大地上的一切活生生的生命……原來(lái)我追求的就是和平“可見(jiàn)其熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)和平;從全文中齊白石對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求、見(jiàn)解深刻可見(jiàn)其熱愛(ài)藝術(shù)。除答案示例外，齊白石還具有許多其他品質(zhì)。如從第③段他寫(xiě)字用尺子反復(fù)量可見(jiàn)其做事認(rèn)真;從第④段他的硯底經(jīng)千萬(wàn)次研磨已經(jīng)很薄可見(jiàn)其勤奮刻苦。選出三點(diǎn)作答即可。（三）考點(diǎn):議論文閱讀.答章（示例）凡事要有堅(jiān)持不懈的定力和堅(jiān)韌不拔的毅力解析本題考查提煉觀點(diǎn)?！捌涞览碣|(zhì)樸可見(jiàn)”提示橫線(xiàn)處所填語(yǔ)句是對(duì)前面材料所包含的觀點(diǎn)的概括，它與前面材料共同引出后面的中心論點(diǎn)。對(duì)材料進(jìn)行提煉概括即可，表達(dá)形式可以多樣化。.丙本題考查論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)聯(lián)。第④段的分論點(diǎn)是:堅(jiān)持奮斗也能塑造我們百折不撓的品質(zhì)。［甲］［乙］兩個(gè)選項(xiàng)材料沒(méi)有體現(xiàn)出在艱難困苦中堅(jiān)持奮斗，磨煉出百折不撓的品質(zhì)的觀點(diǎn),［丙］中“堅(jiān)持奮斗塑造了他不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)''與分論點(diǎn)相契合,可作為論據(jù)。故選丙。.答案（示例）使用了對(duì)比論證。將失敗者淺嘗輒止、輕言放棄導(dǎo)致失敗,與成功者始終堅(jiān)持從而獲得成功作對(duì)比，證明了青年人應(yīng)該堅(jiān)持奮斗。解析本題考查論證方法及其作用。首先從畫(huà)線(xiàn)處"失敗者''和"成功者''的表述中,判斷畫(huà)線(xiàn)處使用的論證方法是對(duì)比論證。對(duì)比論證的作用是將正反兩方面的內(nèi)容加以對(duì)比，以突出強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。26.考點(diǎn):寫(xiě)作（命題）這是一道全命題作文題。從導(dǎo)語(yǔ)提示來(lái)看,考生既要關(guān)注自己的生活與成長(zhǎng)，又要有遠(yuǎn)大的視野，從社會(huì)、人類(lèi)的進(jìn)步角度進(jìn)行思考，將個(gè)人的“小我”融入到社會(huì)、人類(lèi)發(fā)展的“大我”之中去，提升責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。可以“寫(xiě)實(shí)”,即寫(xiě)出生活中的真實(shí)經(jīng)歷;可以“想象”,即立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)未來(lái)進(jìn)行展望。題目中的“新紀(jì)錄”表示之前從未達(dá)到過(guò)，對(duì)個(gè)人或人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一種超越。題目中的“我''既可以是考生自己也可以是古今中外的人物，如祖沖之、楊利偉等;既可以是想象中的人物，如潛水員、科學(xué)家等，也可以是一件物體，比如實(shí)驗(yàn)田的稻谷、成功發(fā)射的載人飛船等。【例文】我創(chuàng)造了新紀(jì)錄我蜷縮在這窄小的飛行器座椅上。這是我第一次執(zhí)行火星登陸任務(wù)，也可能是最后一次......自2021年“天問(wèn)一號(hào)”攜“祝融號(hào)”首次登陸火星后，中國(guó)不僅多次成功完成“繞、落、巡”的探測(cè)任務(wù)，而且已經(jīng)建立了初具規(guī)模的探測(cè)基地,并獲得了火星全部的資料與數(shù)據(jù)。去年,中國(guó)登陸火星A計(jì)劃正式啟動(dòng)。中國(guó)或?qū)?chuàng)造新紀(jì)錄，成為世界上第一個(gè)登陸火星的國(guó)家。幸運(yùn)的是，我是此次執(zhí)行登陸任務(wù)的航天員……此時(shí)，我望著外面的火光，企盼著幸運(yùn)能再次屬于我，屬于中國(guó)。外面的大氣持續(xù)而猛烈地摩擦著堅(jiān)韌的玻璃，巨大的壓力使我眼前陣陣發(fā)黑，心跳瘋狂加速,甚至腳與手都開(kāi)始麻木。航天員并不好當(dāng)，即使經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次殘酷的訓(xùn)練，可到了真正的宇宙，人類(lèi)個(gè)體的力量依舊難以與神秘莫測(cè)的宇宙抗衡。在飽受煎熬之時(shí)，外面的火焰慢慢消失了，飛船已經(jīng)順利進(jìn)入太空之中。我松了一口氣，按既定的休眠時(shí)間睡了過(guò)去。當(dāng)我按計(jì)劃醒來(lái)，一眼望見(jiàn)了艙外屬于我們中國(guó)的探測(cè)基地?；貪嵃椎耐庥^映著鮮艷的五星紅旗，那么神圣、那么耀眼。我感覺(jué)我像一個(gè)流浪的孩子，突然見(jiàn)到了至親之人，心里泛起絲絲溫暖。透過(guò)艙窗，我看到遠(yuǎn)處閃耀著微藍(lán)的光輝，我知道這是火星日落的顏色。那一刻，我的眼淚抑制不住地落下來(lái)?！吧裰凼颂?hào)，可以降落，可以降落，收到請(qǐng)回復(fù)，請(qǐng)回復(fù)。''耳邊響起來(lái)自文昌航天基地的呼喚?！笆盏?”我擺擺頭,讓自己更加清醒振作，緊盯屏幕，尋找最佳落地位置，“咚……胱……”，穩(wěn)了，停