課題3-制取氧氣-課件

課題3

制取氧氣1PPT課件分解過氧化氫（H2O2）加熱氯酸鉀（KClO3）加熱高錳酸鉀（KMnO4）實驗室制取氧氣的方法：我們知道氧氣有許多用途，那么我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽?？思?PPT課件實驗一：在常溫下，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？探究：用過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣

現(xiàn)象：有少量氣泡冒出,木條不能復(fù)燃原因：說明H2O2溶液在常溫下放出氧氣少3PPT課件實驗二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象:有大量氣泡冒出,木條復(fù)燃。原因:說明在常溫下H2O2溶液遇到二氧化錳(MnO2)時,迅速產(chǎn)生氧氣。4PPT課件一、分解過氧化氫溶液制取氧氣實驗編號現(xiàn)象原因?qū)嶒?實驗2有少量氣泡冒出，木條沒有復(fù)燃常溫下，放出氧氣很少常溫下，過氧化氫遇二氧化錳分解加速，放出大量氧氣有大量氣泡冒出，木條復(fù)燃5PPT課件【思考1】在第2個實驗中，是不是過氧化氫與二氧化錳反應(yīng)生成了氧氣呢？

過氧化氫+二氧化錳氧氣+？【思考2】二氧化錳好象永遠(yuǎn)也用不完，二氧化錳在這個反應(yīng)中到底扮演了一個什么角色呢？實驗三：反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。結(jié)論：說明二氧化錳(MnO2)仍然起作用,產(chǎn)生氧氣現(xiàn)象：木條復(fù)燃了×6PPT課件（1）概念：在化學(xué)反應(yīng)中,能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì),在反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。1、催化劑

①“一變”：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率。(注意：改變:可以是加快、也可以是減慢)

②“二不變”：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變。（2）簡稱:一變二不變7PPT課件

1、在反應(yīng)進(jìn)行過程中催化劑參與反應(yīng)嗎？

2、有了催化劑是否可以使生成物質(zhì)量增加呢？

3、催化劑的物理性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變？

4、二氧化錳是催化劑，這種說法對嗎？

5、沒有催化劑反應(yīng)能否進(jìn)行呢？思考8PPT課件①、催化劑不是反應(yīng)物，也不是生成物，只是反應(yīng)條件。②、催化劑不能使生成物質(zhì)量增加。③、催化劑的物理性質(zhì)在反應(yīng)前后可能改變。④、催化劑是針對具體反應(yīng)而言的，不是對所有反應(yīng)都起作用。（3）概念理解9PPT課件【說明】此反應(yīng)中，二氧化錳既不是反應(yīng)物也不是生成物，是催化劑，是反應(yīng)條件，所以寫在箭頭的上方。催化作用催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。過氧化氫

水+氧氣二氧化錳(文字表達(dá)式)在上述反應(yīng)中,MnO2起了加速H2O2分解的作用，所以說這個反應(yīng)中的MnO2是催化劑，是反應(yīng)條件。10PPT課件11PPT課件練一練：1、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（）

A.質(zhì)量減少

B.在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化

C.能使生成物的質(zhì)量增加

D.能改變化學(xué)反應(yīng)的速率D12PPT課件2、下列有關(guān)催化劑的說法正確的是(

）

A.催化劑就是用來加快化學(xué)反應(yīng)速率的B.二氧化錳是催化劑C.沒有二氧化錳的催化，過氧化氫也能分解放出氧氣D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)不變C13PPT課件2、用過氧化氫（H2O2）和二氧化錳

制取氧氣的（1）原理：過氧化氫水+氧氣二氧化錳（2）、裝置：H2O2H2O+O2MnO214PPT課件（1）、長頸漏斗末端要插入液面以下。（2）、可用分液漏斗代替長頸漏斗。（3）、可用集氣瓶或大試管代替錐形瓶。（4）、裝一藥品時，先裝固體后裝液體。注意事項15PPT課件氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱

KClO3KCl+O2MnO2△1、原理：二、加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣反應(yīng)條件有哪些？16PPT課件2、裝置：（1）在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器？（2）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？17PPT課件探究：加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣編號現(xiàn)象原因（1）導(dǎo)管口有氣泡冒出，分解產(chǎn)生氣體（2）帶火星的木條復(fù)燃瓶中氣體是氧氣現(xiàn)象18PPT課件討論：能否用:過氧化氫制取氧氣的裝置用于:氯酸鉀制取氧氣?

為什么呢？不能因為反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件不同19PPT課件反應(yīng)物:反應(yīng)物：反應(yīng)條件：②、固液不加熱型①、固固加熱型固體反應(yīng)條件：加熱固體和液體不需要加熱3、實驗裝置的選擇：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定（1）發(fā)生裝置20PPT課件固固加熱型的制取裝置加熱高錳酸鉀制取O2裝置加熱氯酸鉀制取O2裝置21PPT課件固液不加熱型的制取裝置注意:長頸漏斗的末端必須插入液體中(液封)，

防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出。分液漏斗長頸漏斗燒瓶錐形瓶22PPT課件討論：過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否相同？哪個好?為什么呢？不相同23PPT課件用過氧化氫制氧氣的裝置的。（1）簡單，易操作；（2）不用加熱，較安全；（3）節(jié)約藥品（可根據(jù)需要隨時補(bǔ)充）（4）分液漏斗可控制反應(yīng)速率；優(yōu)點24PPT課件比較下列三個實驗裝置圖：裝置A與B、C相比較，其優(yōu)點有:①可以隨時添加藥品，不斷產(chǎn)生氧氣。②不需要加熱，節(jié)約能源③可以控制氧氣的產(chǎn)生速率。

比一比25PPT課件密度比空氣大的氣體（2）收集裝置①排水法:②向上排空法:不易溶或難溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)的氣體③向下排空氣法根據(jù)氣體的溶解性和密度確定密度比空氣小的氣體26PPT課件氧氣的收集方法：_________________________(1)排水法(2)向上排氣法(1)排水法原因:_________________(2)向上排氣法原因：_______________________氧氣不易溶于水。氧氣的密度比空氣略大。要收集到較干燥的氧氣：選用_____________。要收集到較純凈的氧氣：選用_____________。

向上排氣法。

排水法。想一想檢驗和驗滿：27PPT課件高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣1、原理符號表達(dá)式三、加熱高錳酸鉀制取氧氣P45加熱KMnO4K2MnO4+MnO2+O2△反應(yīng)條件有哪些？28PPT課件

為什么呢？加熱時，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管。（水變紅色）棉花（藥品平鋪在試管底部,增大受熱面積）2、裝置29PPT課件3、實驗步驟（1）檢：檢查裝置氣密性（2）裝：裝入藥品(試管口要放一團(tuán)棉花）（3）定：固定裝置（試管口要稍向下傾斜）（4）點：點燃酒精燈加熱（5）收：收集氣體（6）離：把導(dǎo)管移離出水面（7）熄：熄滅酒精燈簡稱：查、裝、定、點、收、離、熄諧音：茶、莊、定、點、收、利、息30PPT課件(如何檢驗收集到的是氧氣？）將一支帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，證明是氧氣。將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已集滿。排水集氣法：瓶口有氣泡產(chǎn)生（向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？)蓋好玻璃片，正放在桌面上。4、檢驗：5、驗滿:6、存放：31PPT課件（2）、導(dǎo)管伸入試管不能太長（1）、鐵夾夾在離試管口1/3處原因：不利于氣體的排出（3）、試管口略向下傾斜原因：防止冷凝水倒流,使試管炸裂7、注意事項：（4）、加熱時要先預(yù)熱,再對準(zhǔn)藥品部位加熱32PPT課件（5）、等有連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時再收集原因：剛產(chǎn)生的氣泡中混有空氣,這時的氣體不純（6）、實驗完畢先撤導(dǎo)管,后移酒精燈原因：防止水倒吸，使試管炸裂（7）、收集滿的氧氣,應(yīng)正放在桌面上，并用毛玻璃片蓋上原因：氧氣密度空氣略大33PPT課件儀器組裝：

先下后上，先左后右試管的高度，由酒精燈的外焰決定.操作方法34PPT課件檢查裝置氣密性的方法（一）

將導(dǎo)管一端伸入水中，用手緊握試管，導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手，導(dǎo)管內(nèi)有一段水柱。說明裝置氣密性良好。35PPT課件

用止水夾夾緊橡皮膠管，往長頸漏斗加水，水不再往下流，說明裝置氣密性良好。關(guān)閉分液漏斗的活塞，把導(dǎo)管放入水里，雙手緊握燒瓶外壁，見導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手，導(dǎo)管有一段水柱，說明裝置氣密性良好。檢查裝置氣密性的方法（二）（三）36PPT課件

試管口為什么要略向下傾斜？防止冷凝的水倒流，炸裂試管。用排水法收集氧氣時，要等氣泡均勻放出后，再收集氣體,為什么?因為開始冒出的氣泡是空氣。這樣做是為了防止收集到的氧氣不純

37PPT課件

實驗結(jié)束時，先將導(dǎo)管撤離出水面,然

后熄滅酒精燈。為什么？？先撤導(dǎo)管，后滅酒精燈，目的：

防止水倒流炸裂試管。38PPT課件收集滿氧氣的集氣瓶，為什么要正放在桌面上？O2正放答：因為氧氣的密度比空氣的密度大，倒放時，氧氣從瓶口與玻璃片的縫隙中跑掉。

(玻璃片磨沙面靠瓶口)O239PPT課件1.實驗室制取氧氣大致可分為下列步驟：①點燃酒精燈，加熱試管.②檢查裝置的氣密性.③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上.④用排水法收集氧氣.⑤熄滅酒精燈.⑥將導(dǎo)管從水槽中取出.正確的操作順序為___________________.②③①④⑥⑤做一做40PPT課件2.下圖是實驗室用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖，指出其中的五處錯誤②試管內(nèi)導(dǎo)管過長③鐵夾沒夾在離管口1/3處④試管口沒有稍向下傾斜①外焰沒在藥物下加熱⑤試管口沒放一團(tuán)棉花41PPT課件過氧化氫水

+氧氣H2O2H2O+O2二氧化錳

氯酸鉀氯化鉀+氧氣

二氧化錳加熱

KClO3KCl+O2MnO2△

分析上述三個制取氧氣的反應(yīng),它們有什么共同的特征?與化合反應(yīng)有什么不同?小結(jié):實驗室制取氧氣的原理KMnO4K2MnO4+MnO2+O2△MnO2

高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱42PPT課件1、概念：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。四、分解反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)基本反應(yīng)類型2、特點:“一變多”表示為：XB+C+···43PPT課件

五、氧氣的工業(yè)制法

1、原理：利用液氧和液氮的沸點不同，進(jìn)行分離。

低溫加壓空氣

液態(tài)空氣

氮氣先蒸發(fā)液態(tài)氧氣蒸發(fā)分離液態(tài)空氣過程，沒有生成新的物質(zhì)

是物理變化（沸點高）（沸點低）2、方法：44PPT課件

1.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）

A.B.C.D.二氧化硫鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃石蠟+氧氣二氧化碳+水點燃氧化汞汞+氧氣加熱D氧氣硫＋點燃

(共15小題)知識反饋45PPT課件2、下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)的是（

），屬于化合反應(yīng)的是（）屬于分解反應(yīng)的是（

）

A.甲烷+氧氣水+二氧化碳

B.水氫氣+氧氣

C.氧氣+二氧化碳+銅+水堿式碳酸銅

D.氯酸鉀氯化鉀+氧氣點燃通電加熱二氧化錳ACCBD加熱46PPT課件4．實驗室制取氧氣時，收集氧氣的方法（）（A）排水法（B）向下排氣法（C）向上排氣法（D）每種都可以AＣ3、用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣中，二氧化錳（）

A.質(zhì)量減少

B.在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化

C.質(zhì)量增加

D.加快氯酸鉀的分解的速率D47PPT課件5．實驗室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應(yīng)()

（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜(D）略向上傾斜6．實驗室采用排水法收集氧氣時，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應(yīng)在()

（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時

（C）開始有氣泡放出時（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時CD48PPT課件7．下列物質(zhì)中含有氧氣的是()（A）二氧化錳（B）氯酸鉀（C）空氣（D）過氧化氫8．檢驗氧氣的方法是()（A）用火柴去點（B）用帶火星木條接近氣體（C）用鼻子去嗅氣味（D）用天平稱量CB49PPT課件9．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳Ｃ

10.某同學(xué)設(shè)計了4種制氧氣的方案：①用氯酸鉀和二氧化錳共熱；②使高錳酸鉀受熱；③用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱；④使二氧化錳受熱.判斷這四種方法：（）

A.全正確

B.全不正確

C.①②③正確

D.只有①②正確C50PPT課件11.在高錳酸鉀分解制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳是_____物。在氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧氣時，氯酸鉀是_____物,二氧化錳是_____，若不加二氧化錳，則氯酸鉀分解反應(yīng)將_____，若將高錳酸鉀加入氯酸鉀，則反應(yīng)______，這是