2022湖州語文中考試卷（含答案解析）

浙江省2022年初中學業(yè)水平考試（湖州市）一、走在“共富”路上截至2022年4月8日,湖州已開出四批共計28輛“共富班車”。現(xiàn)請你和同學們坐上優(yōu)教共享、黨群創(chuàng)富、村游富農(nóng)等“共富班車”，開始學習活動。（20分）1.（2022浙江湖州,1,6分）閱讀下面文字，完成下面任務。湖州正在奮力建設綠色低碳共富社會主義現(xiàn)代化新湖州的大路上闊步前行,急切呼喚青年敢闖“①”、勇當"②”、能破“③在創(chuàng)新中z啕n④放智慧的光芒。濟濟多士,乃成大業(yè);創(chuàng)新之道，唯在得人。近年來打造“低成本創(chuàng)業(yè)之城、高品質生活之城”，為湖州營造了近悅遠來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境.bi⑤將讓廣大青年在湖州這片“創(chuàng)新藍?！敝孝?大有可為.在新時代的考驗中書寫創(chuàng)新答卷。（摘自《湖州在線》，略有刪節(jié)）（1）為空白處①②③分別選擇合適的詞語。（）（）（）A.天花板 B.無人區(qū) C.探路者（2）根據(jù)拼音寫出漢字。（）（）（3）根據(jù)語境,為空白處⑥選擇成語，最恰當?shù)囊豁検?（）A.如獲至寶 B.如履薄冰C.如魚得水2.（2022浙江湖州26分）閱讀下面文字，完成下面任務。（14分）（1）在新四軍紀念館，你可以感受“①，②"的家國情懷，可以體悟“取義成仁今日事，人間遍種自由花”的堅定信念，也可以重溫“數(shù)風流人物，還看今朝”的勝利預言。（寫出《岳陽樓記》中連續(xù)的兩句）（2）某農(nóng)村文化大禮堂，墻上貼著兩句詩:“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客逐雞豚?！毕旅媸悄惩瑢W和村長的一段對話，請你把空白處補充完整。村長:同學好!接下去的兩句詩你知道嗎？同學:村長好!我知道啊,不就是“①.② ”嘛。但是您知道嗎,墻上貼的詩句中錯了一個字，“逐”應該改為“③村長:“逐”還是不錯的嘛。家里來客人了，主人追著院子里的雞和小豬仔，好客得很。按你們學生娃的說法，這是化靜態(tài)為動態(tài)，畫面感很強。這不好嗎？同學:您真有學問。但是原詩中的這個字，不僅僅寫出主人好客，④一再說，經(jīng)典是要敬畏的。您說是嗎？（3）一位90后女孩，辭去工作，回到山溪環(huán)繞、草木蔚秀的農(nóng)村老家創(chuàng)業(yè)，潛心打造民宿。為設計富有詩意的民宿環(huán)境，吸引游客入住,她想從古詩文中尋找靈感。請從下面古詩文中選擇一項，然后寫出其中連續(xù)的兩句或三句,并據(jù)此描述你的設計創(chuàng)意。A.《詩經(jīng)?秦風?兼葭》B.白居易《錢塘湖春行》C.歐陽修《醉翁亭記》答：.（4）個人“小我”應融入國家“大我”。某農(nóng)村書屋里，正舉行，“小我，與，大我，”主題演講活動。請戒據(jù)你的閱讀體驗，從教科書“名著導讀''和“自主閱讀推薦”的名著中找一個合適的人物，或某部名著的作者，結合你對他（她）的認識，闡述你對這個主題的理解。（不超過150字）答：二、感悟“傻瓜”思想(2022浙江湖州3—6,16分》閱讀下面文章，完成學習任務。一群傻瓜在菜地里李漢榮地瓜、黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……一群傻瓜全都在萊園里傻睡。呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風里還打著鼾。路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢話。全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。地瓜沒進過城，沒見過世面，沒受過勵志教育。除了憨，它沒別的見識和想法。被我那也沒見過世面的爹爹理沒在土里。埋沒了就埋沒了。土里暖和,土里有營養(yǎng)。果然,這沒見過世面的傻子，卻長成了敦實漢子，地道的瓜。一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結果皆大歡喜:每一個黃瓜都獲得綠色光榮稱號。絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。恨不得在妹妹的窗口也卷幾個螺絲，把春天固定在那兒。也把自己固定在那兒。親眼看妹妹怎樣一筆一畫把自己寫進一篇作文。誰說葫蘆喜歡收藏酒?沒這回事。父親說葫蘆喜歡收藏露水。葫蘆對人很客氣。那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個勁兒道歉，低下頭對媽媽說對不起。我媽摸了摸它害差的頭，說,傻孩子，沒事的?？祆o下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。沒人知道南瓜花套拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。爹把路邊串門的南瓜蔓領回地里，就像老師修改了我作文的思路。那花立即結出一個嫩瓜,為善解瓜意的爹爹點了一個大贊。金瓜從不拜金，也不拜銀。誰起了這俗氣的名字？不過,金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜愣瓜悶瓜也行。到時候它老老實實捧出來的總是純正的金瓜?？喙鲜峭恋氐目嗪⒆?，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進自己心里。能讓土地老娘喘一口氣,它情愿生生世世都做苦瓜?？喙吓赃叺南愎嫌悬c不好意思了。謝謝苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下,就蹲在那兒不走了。哪兒都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下來把它當枕頭枕著睡了一覺。醒來發(fā)現(xiàn)自己也長胖了一圈。嘀，這傻瓜有傻福。什么福?無非是讓自己天天變傻，越來越傻。直到變得和土地一樣傻,能傻在一起的，才是一家。傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質的純樸營養(yǎng)和單純想法。三傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。見過精明的算計、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦……（選自《奇跡》，《散文》2021年第9期，略有刪節(jié)）.校刊《文海拾貝》設“科普天地”“世間感動”“歷史長廊”“熱點透視”欄目。該?？谡骷髌罚阏J為將上文推薦給哪個欄目最合適?為什么？（3分）答:一.某同學讀了文章后，覺得寫九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后,其他可以跳過不讀。你是否贊同?請結合全文，簡述理由。（4分）答:_.老師組織開展“編單元?學寫作”活動，她讓同學們把上文編入下面單元。你認為可以編入哪木單元?請簡要寫出編入這個單元的目的。（4分）A.第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女娟造人》B.第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》答:..結合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵。（5分）答:.三、助力“雙碳”行動（2022浙江湖州7-10,12分）閱讀下面材料，完成學習作務?！虿牧弦惶贾泻驮诘谄呤鍖寐?lián)合國大會一般性辯論上，我國明確要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和。碳中和(Carbonneutrality)是指企業(yè)、團體或個人測算在一定時間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化碳“零排放(來源:人民網(wǎng))◎材料二碳排放預算2011年 2045年據(jù)預算，若不采取行動降低現(xiàn)有排放，將在2045年超支已用掉據(jù)預算，若不采取行動降低現(xiàn)有排放，將在2045年超支為將全球氣溫上升幅度控制在2℃以內(nèi)全球碳預算額度總量為10000億噸（來源:新華網(wǎng)）◎材料三政府工作報告2022年有序推進碳達峰碳中和工作?落實碳達峰行動方案推動能源革命，確保能源供應,立足資源稟賦，堅持先立后破、通盤謀劃，推進能源低碳轉型?加強煤炭清潔高效利用,有序減量替代，推動煤電節(jié)能降碳改造、靈活性改造、供熱改造推進大型風光電基地及其配套調(diào)節(jié)性電源規(guī)劃建設，提升電網(wǎng)對可再生能源發(fā)電的消納能力?推進綠色低碳技術研發(fā)和推廣應用，建設綠色制造和服務體系，推進鋼鐵、有色、石化、化工、建材等行業(yè)節(jié)能降碳堅決遏制高耗能、高排放、低水平項目盲目發(fā)展?推動能耗“雙控”向碳排放總量和強度“雙控”轉變，完善減污降碳激勵約束政策,加快形成綠色生產(chǎn)生活方式（來源:新華網(wǎng)）◎材料四碳達峰、碳中和對我國意味著什么？需要經(jīng)濟社會全面轉向綠色低碳?做好“加減法”,實現(xiàn)排放量和吸收量的平衡中國為應對全球氣候變化主動作為二氧化碳排放達峰時間越早，峰值排放量越低，就越有利于實現(xiàn)長期碳中和目標對中國既有挑戰(zhàn)，也有機遇當前的碳排放總量和排放強度比較高，大量排放集中在基礎設施建設等領域可再生能源、智能電網(wǎng)、新能源汽車等低碳的新產(chǎn)業(yè)新技術，正在大力發(fā)展 （來源：《人民日報》）◎材料五根據(jù)專家統(tǒng)計:每節(jié)約1千瓦時電,就相應節(jié)約了0.4千克標準煤，同時減少污染排放0.272千克碳粉塵、0.977千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。（摘自《義務教育語文教科書八年級下冊》）◎材料六據(jù)悉,2022年湖州計劃新造林8700畝，目前已落實綠化造林地塊9014畝，施工完成4700畝，種植苗木5.7萬株，綠化造林正有序推進。2022年湖州將全面增強森林碳匯能力，開展碳匯試點探索。（摘自“人民網(wǎng)精選資訊”）7.從上面材料看,全球積極推進“碳中和”的主要目的是什么？（2分）一日，某同學再讀《儒林外史》，對“書客”產(chǎn)生了探究興趣。老師決定組織開展“書客:職業(yè)與意義”主題學習活動?，F(xiàn)請你閱讀下面材料，完成下面任務。（18分）◎材料一消夏絕句［清］趙翼消磨長日仗丹鉛①，?？嘟硐渖僖萜?。解事童奴傳好語，門前新到賣書船。贈苕上②書估③［清］陳鰭萬卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首,廢我行囊典④敝裘?！咀ⅰ竣俚ゃU:?？睍玫闹焐昂豌U粉。②苕上:指湖州。苕,苕溪。③書估:書商。估（gU）,通“賈”，商人。④典:典當,用實物作抵押借錢?！虿牧隙嘤讜r在申港，時有書客負一大包，闖入書塾。包內(nèi)湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書，村塾所需無不備。議價后，問家有舊書、殘破書否?見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也。十歲時，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日,書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔而去。（節(jié)選自繆荃孫《云自在龕隨筆》）◎材料三初,牧翁得此書僅出價三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，固減價也。牧翁寶之如拱璧，遍用書賈欲補其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗麓①中取書二本作包裹,諦視則宋板②《后漢書》也。賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人日:“頃為對鄰裹面去，索之可也。”乃并其首葉獲全。（節(jié)選自《牧齋遺事》）【注】①麓:竹箱。②板:雕版，這里指雕版印刷的書。11有一位同學對材料二、三中加點字的意思不理解，請你幫他解答。（3分）（1）均欲以新者相易（2）牧翁率之如拱璧 （3）遍印書賈欲補其缺.材料一中，哪位詩人對“買書”的熱衷,和王冕相似?請簡述理由。（3分）答:..另一位同學對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對“逸'’字的解釋，你覺得哪二項是最合理的?結合材料二或材料三證明你的選擇。（3分）A.釋放B.安閑，安逸C.通“佚”，亡失，散失答：..你認為，上面材料能幫助同學們獲得對“書客”職業(yè)及意義的哪些認識?（3分）答：..恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書香湖州”古籍文化藝術展，展示湖州自南宋以來的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書船等。為了增強“書船”板塊的吸引力，請你根據(jù)上面材料，為“書船”板塊擬一條宣傳語（不超過20字），并說明其吸引力。（3分）答：.假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認為王冕可能會喜歡哪一篇?結合你對這篇作品和小說中王冕的認識加以回答。（3分）A.《愛蓮說》（周敦頤）B.《飲酒（其五）》（陶淵明）C.《陳涉世家》（司馬遷）答：一五、聽見“時間”聲音17.（2022浙江湖州,17,50分升閱讀下面文字,按要求寫作。時間無形、無色、無味。它只有聲音。那是像河水一樣流動的聲音嗎?它更沉靜,更平緩，好像潛伏在地下靜靜地流淌著。那是像微風一樣吹拂的聲音嗎?它更溫柔,更文靜，讓人想到它在吹著一朵蒲公英，向遠方飄去。那是像心跳的聲音嗎?一聲聲、一滴滴，如沙漏一般，時間就過去了。只要一靜下來，我就聽見時間流逝的聲音。（節(jié)選自金波《時間流逝的聲音》）以上文字,引發(fā)了你哪些感悟與思考?請以“我聽見時間的聲音”為題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求:（1）除詩歌外，文體自選;（2）不少于600字;（3）不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。六、卷面書寫（4分）說明：.卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚,即可得滿分。.卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范,也可得滿分。.書寫潦草,涂改過多過亂，卷面不整潔，酌情扣分。浙江省2022年初中學業(yè)水平考試（湖州市）.（考點:語段綜合、詞語、字音字形）答案（1）①B②C③A（2）④綻⑤必（3）C評分標準:共6分。第(1)題3分，每處1分;第(2)題2分，各1分;第(3)題1分。解析(1)天花板:室內(nèi)的天棚，有的上面有雕刻或彩繪。這里引申為水平達到了頂峰，程度非常高,幾乎不能超越。應與“破”搭配。無人區(qū):沒有人類常駐的區(qū)域。應與“闖”搭配。探路者:在前面探路的人，探索未知事物的先驅者。應與“當”搭配。(2)注意辨別形近的字，“綻”不能寫成“淀”，“必”要考慮語句要表達的意思，這里有“一定要”的意思。(3)如獲至寶:好像得到了最珍愛的寶物一樣。比喻得到了最好的人物或東西。如履薄冰:好像踩在薄薄的冰上一樣,比喻處境危險，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，提心吊膽，小心謹慎。如魚得水:好像魚得到了急需的水一樣，比喻找到了與自己興趣相投的朋友或適合自己發(fā)展的環(huán)境。根據(jù)語境“創(chuàng)新藍海”“大有可為“，應選擇“如魚得水”。.(考點:古詩文名句默寫、古代詩歌鑒賞、名著閱讀)答案(1)①先天下之憂而憂②后天下之樂而樂評分標準:共2分，每空1分。(2)①山重水復疑無路②柳暗花明又一村③足④示例:還表明主人備足了雞肉、豬肉，與“豐年”呼應,豐收了，多好??！評分標準:共4分，每空1分。第④小題意思對即可。(3)示例1:選A。”兼葭蒼蒼,白露為霜”。可在溪邊種上蘆葦，不求茂盛，只要意境朦朧。待到秋天來臨，清露為霜，葦花搖曳，一定空蒙迷人。示例2:選B?！皝y花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”。亂花競春，淺草嫩綠，春光旖旎，春色無邊，可以在民宿周邊植花種草，使它們相互映襯，相得益彰。示例3:選C。“峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也“。可修一條蜿蜒小徑，遠處山腰上建一石亭，曲徑通幽，亭隱深處，富有韻味。評分標準:共4分。詩句2分;創(chuàng)意2分，合理即可。(4)示例1:艾青?！靶∥摇敝挥腥谌雵摇按笪摇保艜o人生增值。就像艾青,只因對國家的無比熱愛,才愿意“連羽毛也腐爛在土地里面也只因對國家的熱愛，才成就了一個偉大的詩人。只有自覺地把個人與國家、民族、社會緊密地融合在一起，才能書寫無愧于時代的業(yè)績。示例2:魯迅。生活于任何一個時代的人都有自己的人生課題。我們在《朝花夕拾》中讀到的魯迅，離開家鄉(xiāng),到南京求學、日本留學;從“醫(yī)學救國''到"文學救國''，始終映射著對民族變革和發(fā)展的初心。魯迅啟示我們，個人自我價值的實現(xiàn),必然與時代、國家緊密相連。示例3:江姐?！都t巖》中的江姐，經(jīng)受住了最殘酷的嚴刑拷打。即使走向刑場，也把死亡當作一場告別，一場隆重而莊嚴的典禮。若非心懷國家與人民，哪來這樣的平靜與從容?如今，我們面對的不是死亡，但有民族復興的責任。我們要融入國家“大我”,讓紅巖精神在實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路上熠熠生輝，永放光芒。評分標準:共4分。對人物(作者)的認識2分，闡述能契合主題2分。注:古詩文有錯別字、漏字、增字不得分。解析(1)本題考查古文名句的理解性默寫。根據(jù)題干關鍵詞“家國情懷''及"《岳陽樓記》”即可得出答案。(2)本嬴考查古詩的積累與理解。①②易錯字:復。③④"足''的意思是“足夠”,同時結合詩句中“豐年”一詞來分析即可。(3)本題考查古詩的理解與運用。解答本題，首先要根據(jù)題干描述的“山溪環(huán)繞”“草木蔚秀”的環(huán)境特點，選擇與此有關的詩文名句并準確默寫;然后在理解詩句內(nèi)涵的基礎上，具體描述創(chuàng)意內(nèi)容及由此設計出的詩意環(huán)境。如《詩經(jīng)?秦風?兼葭》中的兼葭(蘆葦)是生長在水邊的植物，與題干中“山溪環(huán)繞”的環(huán)境相符。“兼葭蒼蒼，白露為霜''的意思是,大片的蘆葦郁郁蔥蔥，清晨的露水變成霜。因此，可在溪邊種植蘆葦，創(chuàng)造出清露為霜、葦花搖曳的詩意環(huán)境。（4）本題考查名著閱讀的感悟和探究。作答此題，結合人物和內(nèi)容,緊扣題干中的關鍵詞“個人，小我，”“國家，大我，”，提取名著中的相關情節(jié)。如“小我”艾青融入國家“大我”，書寫了無愧于時代的業(yè)績;“小我”魯迅融入國家“大我”，從“醫(yī)學救國”到“文學救國”，實現(xiàn)自己的人生價值;‘小我'江姐融入國家“大我”,經(jīng)受酷刑，從容赴死。據(jù)此結合名著內(nèi)容與生活經(jīng)驗，總結內(nèi)容即可。 、（考點:文學類文本閱讀）.答案“世間感動”欄目。文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種“傻”都是全心全意付出的傻，不計名利、只講奉獻的傻，讓讀者感動。評分標準:共3分。選擇1分;理由2分,意思對即可。解析本題考查對文章內(nèi)容的理解。“科普天地”是科普知識類，“世間感動”是精神品質類，”歷史長廊”是歷史文化類，"熱點透視”是時事熱點類。根據(jù)文章內(nèi)容可知,應選擇“世間感動”欄目。再結合文章內(nèi)容分析理由即可。即本文以九種“瓜''為描寫對象，借物喻人，贊美全心全意付出的傻,不計名利、只講奉獻的精神品質。.答案示例:不贊同。文章寫九種“瓜”，看似套路雷同,實則有變化。寫法上，根據(jù)每種瓜的外形特征和生長習性展開描寫，各有不同;內(nèi)容上，突出每種瓜的不同品格，比如地瓜憨厚,金瓜不拜金,苦瓜隱忍,香瓜感恩等。正是在看似雷同中層層渲染，突出瓜們的“傻”:只知奉獻，不摻任何雜質。評分標準:共4分。言之有理即可。解析本題考查對“反復”寫作手法的理解。文中的九種瓜各具特色，各不相同。對它們的層層渲染，突出了其“傻”的共性一只知奉獻，不摻任何雜質。這樣寫看似重復，實則起到了反復詠嘆、表達強烈感情的作用，還使文章的格式整齊有序、回環(huán)起伏。.答案示例1:選A0第一單元的三篇課文都富有想象力，這篇文章也是。把它們編入一個單元,可以讓我們在比較中學習如何運用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動的文章。示例2:選B。白楊樹、歌唱的“鳥”、海燕，都是作者情感寄寓的載體，所以這三篇課文，都用了托物言志的手法。這篇文章也是，各種瓜的身上,也寄托著作者的情感，對踏實、勤勉、奉獻精神的禮贊。把它們編入一個單元，可以讓我們深入學習托物言志的手法。示例3:選B。這三篇課文,都用了象征的手法。這篇文章也是，那些“瓜”們,象征了各類無論外界如何傷害，依然甘于平凡、埋頭苦干、只求奉獻的人。把它們編入一個單元，有助于我們深入學習象征手法。評分標準:共4分。意思對即可。解析本題考查對寫作手法的辨析。本文以“傻”為主線，運用擬人、托物言志、象征的手法，通過豐富的想象，賦予各種瓜以人的性格特征，表達了對奉獻精神的贊美和對奉獻者的歌頌。分析“A.第一單元”的三篇課文，《皇帝的新裝》是童話，《天上的街市》是現(xiàn)代詩，《女蝸造人》是神話，它們都運用了豐富的想象。分析“B.第二單元”的三篇課文，它們分別托“白楊樹”、歌唱的“鳥”、“海燕”來言說作者的情感志向。另外，《白楊禮贊》中的“白楊樹''象征著面對日寇侵略而堅決守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的抗日軍民;《我愛這土地》中的“土地”象征著養(yǎng)育無數(shù)中華兒女卻又多災多難的祖國;而“海燕”則象征著英勇無畏的俄國無產(chǎn)階級革命先驅者。抓住本文與兩組課文的共性特征,具體分析即可。.答案本題采用分層賦分的方式：第一層:思維膚淺，認識停留在表面。（1分）示例1：希望的種子，指的是那些“瓜第二層:思維停留在表面,但能初步讀出其中的意味。（2分）示例2:表達的是，這些“瓜”給予土地希望。第三層:思考比較深入，上升到抽象意義的層面。（3分）示例3:踏實肯干，一心付出,即便面臨傷害也不摻任何雜質的奉獻精神和品格，是“希望的種子”。第四層:思考比較深入全面，上升到象征意義的層面。（4分）示例4:這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實肯干,全心奉獻的人，這是人類社會發(fā)展的希望。第五層:思考深入全面，上升到象征意義的層面，且能理解作者的思想感情和寫作意圖。（5分）示例5:這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實工作,全心奉獻的人，這是人類社會發(fā)展的希望。作者也借此表達對人類的希望:向這些傻傻的“傻瓜”學習，學習它們的品格和智慧。解析本題考查理解文章主旨的能力。由第三部分寫土地“見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。見過精明的算計、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜''可見，這是一片面臨過很多傷害的土地。然而“傻傻的土地“養(yǎng)出一群和它一樣的“傻傻的大傻瓜”,而這些瓜們各自結出各具本色的瓜，“不摻任何雜質的純樸營養(yǎng)和單純想法”。由此可見，作者運用象征的手法在贊美像瓜們一樣雖面臨傷害，但依然踏實工作，全心奉獻的人。正是這樣的人，給未來社會帶來了更多美好的可能,因此作者借瓜們表達了對人類的殷切期望，寄寓了作者的寫作意圖。、（考點:非連續(xù)性文本閱讀）.答案控制二氧化碳排放總量,控制地球升溫（應對全球氣候變化）。評分標準:共2分。意思對即可。解析本題考查對信息的篩選和概括能力。根據(jù)材料一“碳中和是指企業(yè)、團體或個人測算在一定時間內(nèi)……抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化碳'零排放'"和材料二”為將全球氣溫上升幅度控制在2℃以內(nèi)全球碳預算額度總量為10000億噸”可得出答案。q受堂n評3標準:共3分。解析本題考查篩選信息的能力。A.根據(jù)材料四“二氧化碳排放達峰時間越早，峰值排放量越低,就越有利于實現(xiàn)長期碳中和目標”可知，“峰值越高，對‘碳中和‘越有利”錯。B.根據(jù)材料六“2022年湖州將全面增強森林碳匯能力，開展碳匯試點探索”中“探索”一詞可知，"就能達到'碳中和‘目標”的表述過于絕對。C.根據(jù)材料三“加強煤炭清潔高效利用,有序減量替代……供熱改造”可知，煤電不屬于“綠電.答案“雙碳”是當前社會發(fā)展中的熱點話題，受到各大媒體的關注;推進“雙碳”工作十分重要,對人類社會發(fā)展有著重要意義;從國家到地方都在大力推動“雙碳”工作。評分標準:共3分。意思對即可。解析本題考查概括文本內(nèi)容的能力。首先,六則材料中兩則來自新華網(wǎng)，兩則來自人民網(wǎng)，一則來自人民日報，三個新聞單位都是國家權威新聞單位，可見“雙碳”已經(jīng)成為熱點話題，備受新聞媒體關注。其次，綜合六則材料內(nèi)容可知，共同的主題是推進“雙碳”工作十分重要，對人類社會發(fā)展有著重要意義。最后，材料三是政府工作報告，材料六是地方政策，可見從國家到地方都在大力推動“雙碳”工作。.答案示例:研究內(nèi)容:什么是低碳生活。研究步驟:1.查找資料，了解“低碳生活”的意義和方式2做社會調(diào)查,分析社會生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象3研究宣傳稿寫作的注意事項，提高宣傳的針對性和有效性。評分標準:共4分。研究內(nèi)容1分，研究步驟2分，研究內(nèi)容和研究步驟的相關性1分。解析本題考查設計活動的能力。寫研究內(nèi)容與步驟要注意三點。第一，要圍繞“倡導低碳生活”的研究主題確定研究內(nèi)容。第二，設計研究步驟可從前期準備、實踐研究過程、后期總結三個方面設計步驟。四、（考點:詩文聯(lián)讀、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀）.答案（1）交換（2）以……為寶⑶通“囑”，囑托評分標準:共3分，各1分。意思對即可。解析⑴“易”字可遷移到課內(nèi)“以大易小”，譯為“交換”。（2）根據(jù)“牧翁”“之”是名詞可知，“寶”是詞類活用,名詞用作動詞，再根據(jù)句意可知，“寶”為意動用法,翻譯為“以……為寶（3）根據(jù)“屬”后面是“書賈”（書商河知，“屬”為動詞，同時遷移到課內(nèi)“屬予作文以記之”中“屬”的用法可知洞“囑”,“囑托”的意思。.答案示例1:趙翼。王冕省吃儉用，見到書客就買書；《消夏絕句》中，一個“苦”字，道出了詩人少逸篇而買書的急切，一個"好''字，寫出了新到書船的欣喜?？梢妰扇硕己軣嶂杂谫I書。示例2:陳鯉。王冕省下每日點心錢，就為買幾本舊書；《贈苕上書估》中，“典敝裘”寫出詩人為了買書，不惜傾其所有。這方面，兩人何其相似。評分標準:共3分。結合相關內(nèi)容簡述理由,意思對即可。解析本題考查比較詩文人物形象的能力。首先從文言材料中分析王冕對買書的熱衷，然后從兩首詩中分析詩人與王冕的相似之處。趙翼詩中以“少逸篇”為苦，又以“新到賣書船”為“好語”,可見詩人與王冕一樣熱衷買書。陳鰻“典敝裘''寫出詩人為了買書，不惜傾其所有,與王冕相似。.答案示例1:選C。詩人“?？嘟硐渖僖萜?，可見“逸篇”珍貴。材料二中，書客詢問是否有舊書、殘破書，看到村童有舊帖就拿新的交換，搜盡澄懷堂閣上的破碎之書。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。示例2:選C。詩人“常苦巾箱少逸篇”，可見“逸篇”珍貴。材料三中，牧翁買的《后漢書》有缺失,囑托書客補全缺失的兩本;書賈買到兩本，又因首葉已缺，再去求訪。據(jù)此可以推斷“逸''的解釋為亡失、散失。評分標準:共3分。選擇1分;證明2分，能根據(jù)文意闡述即可。解析本題考查對詩文內(nèi)容的理解與運用。先根據(jù)《消夏絕句》中“常苦巾箱少逸篇''推敲可知，“逸篇”在詩人心中是十分珍貴的。因此A選項不當。再分別結合材料二、三分析。材料二講到書客詢問是否有舊書、殘破書，看到村童有舊帖就拿新的交換,搜盡澄懷堂閣子上的破碎之書。材料三講到牧翁對有缺失《后漢書》的一再尋訪。由此可知，兩位詩人都在收集有缺失之書,所以B選項不當。C選項通“佚”，作“亡失，散失”解釋最為合理。.答案職業(yè):書客,就是搜集書籍，買賣書籍的人。意義:促進書籍的流通;為讀書人、收藏家買書提供方便;為古籍留存做出了巨大貢獻;促進了文化交流。評分標準:共3分。職業(yè)1分，意義2分。意思對即可。解析本題考查對信息的篩選和概括能力。其職業(yè)從材料一中《消夏絕句》的“賣書船”和《贈苕上書估》對“書估”的注釋可知,這里的“書客”指書商，買賣書籍的人。由材料二、三講述的都是搜集書籍之人的事跡可知,這里的“書估”即搜集書籍的人。根據(jù)三則材料中主人公均經(jīng)“書客”之手獲得所需之書可知，書客促進了書籍的流通，為讀書人、收藏家買書提供了方便。根據(jù)材料二“閣上盡破碎之書”和材料三中牧翁幾番搜集《后漢書》終“乃并其首頁獲全”可知，書客為古籍的留存做出了巨大的貢獻。再從書客工作對象的特殊性上深入挖掘可知，其促進了文化的交流。15.答案示例1:宣傳語:萬卷圖書一葉舟——領略湖州“書船”的意義吸引力:“書船”形象、“書船”意義、宣傳效果兼?zhèn)?。示?:宣傳語:小書船,大貢獻——“書船”展覽等你來吸引力:在對比中，彰顯“書船”的意義,讓人過目不忘。評分標準:共3分。意思對即可。解析本題考查擬寫宣傳語的能力。宣傳語要主題突出，中心明確。又因本次活動是古籍文化藝術展，宣傳對象為“書船”,可采用一些修辭手法。如將萬卷圖書比作一葉舟,書船的“小”與貢獻的“大”對比。從藝術手法、宣傳內(nèi)容等方面提高吸引力。.答案示例1:我選A。王冕一生堅守自我，不與世俗同流合污，潔身自好，這與周敦頤筆下“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的蓮的形象相似。他可能會喜歡這篇。示例2:我選B。在《飲酒》中我們看到一個辭官歸隱,悠然自得的陶淵明。王冕一生淡泊名利,隱居避世。他們的志趣相似，王冕可能會喜歡這篇。評分標準:共3分。選擇1分，分析2分。言之有理即可。解析本題考查名著理解和知識遷移的能力。本題首先要了解名著中王冕這一人物形象。京官危素約見王冕，翟買辦請不動，時知縣親自來拜,王冕離鄉(xiāng)躲避，后來朝廷征聘王冕做官，他卻早早地逃到會稽山，隱居終老。由此可知,王冕是一個潔身自好，不與世俗同流合污，淡泊名利、避世隱居之人。其次，結合《愛蓮說》“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”中潔身自好的君子形象，《飲酒》中陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的隱土形象,可見其共性。而《陳涉世家》是敘述陳涉有鴻鵠之志并揭竿起義積極入世的故事，與王冕志趣不同。材料二我年紀小的時候在申港，時常有書客背著一個大包裹,闖入私塾內(nèi)。（他的）包裹里有湖筆、徽墨、紙張、《四書》、經(jīng)書，村里私塾所需要的物品沒有不齊備的。商議好價格后,（書客）問（買者）家里有沒有舊書、殘破書?看見村里兒童臨摹的書帖稍微老舊一些的,（他）都想要用新的書帖來交換（舊的書帖），原來是（他的）意圖主要在收書。十歲的時候,（我）在澄懷堂讀書。讀書的房間里有一個閣子，閣子上都是一些破碎的書。一天,書商把這些破碎的書都收集起來了，雇了幾個人挑著（這些破書）離開了。材料三最初，牧翁得到這本書只出價三百多兩金子，因為《后漢書》缺少兩本（的緣故）,所以賣《后漢書》的人減價了。牧翁把這本書看作是如同拱璧一樣的寶貝，到處囑咐書商想要補全《后漢書》缺少的部分。一個書商的船?？吭跒蹑?zhèn)，買面作為晚餐,看見店鋪主人在破敗的竹箱中取出兩本書用來包裹東西，仔細看卻發(fā)現(xiàn)是宋代雕版印刷的《后漢書》。商人心里偷偷地開心，于是拿出幾枚錢買下這本書，但是卻發(fā)現(xiàn)這本書的首頁已經(jīng)缺失。商人于是向店鋪主人索要這本書的首頁，店鋪主人說:“剛剛被對面的鄰居裹面拿走了，還可以再索要它。于是這本書和它的首頁一起獲得了保全。五、.（考點:寫作（命題））滿分50分，最后得分為評分（一）與評分（二）得分之和。評分（一）評分（一）（8分）文章字形2分錯別字滿三個扣1分，不滿三個不扣分，重復錯誤不扣分。2分扣完為止。標點2分標點使用錯三處扣1分，不滿三處不扣分。2分扣完為正。詞語2分詞語使用錯誤滿三處扣1分，不滿三處不扣分。2分扣完為止。句子2分語病滿兩處扣1分，不滿兩處不扣分。2分扣完為止。評分（二）評分（二）（42分）文章一類42-38分符合題意;寫作目的和對象明確;思考充分，立意深刻，感情真摯;選材精當，內(nèi)容充實;中心突出，條理清晰;表達準確，語言流暢。二類37-32分符合題意;