2023年高一歷史如何學(xué)好《中國近現(xiàn)代史》

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對于歷史科的復(fù)習(xí)，由于個(gè)人狀況不同，側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有差異。我個(gè)人認(rèn)為考前應(yīng)注意練習(xí)上的基礎(chǔ)學(xué)問，由于35題選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)學(xué)問。我在這整理了相關(guān)資料，盼望能關(guān)心到您。

高一歷史如何學(xué)好《中國近現(xiàn)代史》

①要培育自學(xué)力量。高中歷史教材每章前都有“引言”，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每章之前，要仔細(xì)閱讀一下“引言”，把每章內(nèi)容的線索和重點(diǎn)了解清晰。形成習(xí)慣后，有助于培育分析、概括力量。另外，每章選用的插圖、表格、史料都要仔細(xì)理解領(lǐng)悟，以關(guān)心加深對教材的理解。所以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是必需的?？傊?，自己把握了主動(dòng)權(quán)，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、獨(dú)立思索的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)歷史至關(guān)重要。

②注意學(xué)問的聯(lián)系結(jié)合，樹立整體學(xué)問觀。首先，高中歷史很多概念比較抽象，諸如“革命”、“改革”、“改良”等，必需結(jié)合政治常識方能理解。在目前各類歷史試題中，理解性的題目占據(jù)了主要地位，假如對教材處理不好，做選擇題時(shí)，就會(huì)消失推斷錯(cuò)誤，做材料題和問答題時(shí)則簡單答非所問。其次，注意學(xué)問的縱橫聯(lián)系。平常，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意多分析、多比較，找出其異同處，加深對史實(shí)的理解，培育自己的發(fā)散性思維力量。

③注意跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用。高考實(shí)行“大綜合”的趨勢，要求各科加強(qiáng)滲透。同學(xué)在平常應(yīng)關(guān)注當(dāng)前國際國內(nèi)重大時(shí)事等熱點(diǎn)問題，多角度去討論、分析所涉及的問題，拓寬自己的視野，提高分析問題、解決問題的力量。

高一歷史復(fù)習(xí)方法：歷史考前應(yīng)當(dāng)放在基礎(chǔ)學(xué)問上

對于歷史科的復(fù)習(xí)，由于個(gè)人狀況不同，側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有差異。我個(gè)人認(rèn)為考前應(yīng)注意練習(xí)上的基礎(chǔ)學(xué)問，由于35題選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)學(xué)問。對于材料題，是需要靠平常積累的，如老師要求我們做練習(xí)，就算真的不想做，也應(yīng)當(dāng)把材料閱讀后，對比一下答案，對材料有一個(gè)也許印象，由于材料題往往會(huì)涉及到我們沒有接觸過或書本沒有具體說明的問題，做材料題可以擴(kuò)大我們的學(xué)問面。

大家都知道，歷史是一個(gè)不需要很高思維力量的科目，但注意思維的嚴(yán)謹(jǐn)。路就在腳下，我們肯定可以走好;只要我們把握了學(xué)習(xí)的方法，我們要過的就不會(huì)是令人可怕的獨(dú)木橋，而是暢通無阻的大橋了。

大事由時(shí)地人三項(xiàng)元素構(gòu)成。明白了上述的時(shí)間地點(diǎn)和人物，自能對重要史事了如指掌。大事的緣由和結(jié)果可分為:政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和其它方面。總之，把政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史大事中，即可事半功倍。大事的經(jīng)過只須記重大大事。

歷史和其它科目一樣，只要平日課前預(yù)習(xí)、上課留心聽講、課后溫習(xí)，堅(jiān)持整理筆記，把重點(diǎn)記熟;多讀、多思、多寫、多做試題;考試前重溫重點(diǎn);考試時(shí)冷靜選題和作答能夠做到上述各點(diǎn)，自可獲得好成果。

學(xué)好高一歷史要留意哪些問題

1、把握老師課堂教學(xué)中貫穿的科學(xué)思維方法，例如：分析的、推理的、遷移的、辯證的、規(guī)律的。將典型的思維案例記錄下來，學(xué)會(huì)同理類推的學(xué)習(xí)方法。

2、把學(xué)問學(xué)習(xí)和力量訓(xùn)練結(jié)合起來。不論是課堂還是課下，都要學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)在書中作微觀記錄，把老師講解中的解讀內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充的課本之上。樂觀參加課堂內(nèi)外的爭論和討論。尤其是在聽(專注)，思(思維辨析)，說(敢于發(fā)表看法和論證)，寫(辨析思路和學(xué)問的聯(lián)系)等環(huán)節(jié)是擁有課堂的關(guān)鍵。

3、在一些具有規(guī)律性的問題上，做一些梳理、篩選、總結(jié)、整理、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，把厚書讀薄;遷移學(xué)問，類比學(xué)問，應(yīng)用觀點(diǎn)解答疑難，加以闡述把薄書再變厚。

4、向社會(huì)索要。社會(huì)生活中到處觀看、到處留心，擴(kuò)大課外學(xué)問和常識的熟悉，并思索體悟與課本理論間的關(guān)系，通過舉一反三，理解課本的觀點(diǎn)和學(xué)問。

5、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括按時(shí)、按量、按要求、好問、準(zhǔn)時(shí)處理不解的問題、聽要用心、思不退縮、寫不偷懶、問不行恥，方案有序等。

6、不能過早地選擇性地學(xué)習(xí)一些科目而形成偏科現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，仔細(xì)衡量自己的思維偏重;衡量自己的愛好所在和特長優(yōu)勢;衡量自己投入精力的偏向以及可發(fā)掘的潛力所在。偏科簡單制約自己學(xué)習(xí)方法的積累，限制