眼視光與常見眼病課件

眼視光與常見眼病1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。眼視光與常見眼病眼視光與常見眼病1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。眼視光與眼科常見疾病湖南省人民醫(yī)湖南師為豪眼視光中心王華,主任醫(yī)師教授,湖南省人民醫(yī)院眼視光醫(yī)學(xué)中心執(zhí)行主任,湖南省優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)兒童眼保健專業(yè)委員會(huì)委員,國內(nèi)知名眼視光及準(zhǔn)分子激光近視手術(shù)專家,省直十大杰出青年。目前主要從事兒童眼保健,近視防治和屈光手術(shù)的臨床和科研工作。一、幼兒數(shù)學(xué)教育生活化和數(shù)學(xué)化融合存在的問題數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象、精確的，在生活中被廣泛應(yīng)用，幼兒對(duì)事物的認(rèn)知以形象思維為主，因此幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)生活化和數(shù)學(xué)化的融合。但在幼兒數(shù)學(xué)教育中存在著生活化蓋過數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)化蓋過生活化的問題。生活化蓋過數(shù)學(xué)化是指教師生搬硬套現(xiàn)實(shí)生活情境，過于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育生活化，弱化、代替了數(shù)學(xué)化，忽視了數(shù)學(xué)理論知識(shí)的傳授。數(shù)學(xué)化蓋過生活化是指教師高估了幼兒的邏輯思維和接受能力，沒有把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，忽視了引導(dǎo)幼兒在生活中理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。二、幼兒數(shù)學(xué)教育生活化和數(shù)學(xué)化的融合策略（一）教育內(nèi)容與生活融合幼兒的年齡特征要求，針對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)來源于幼兒的生活，又要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化，這也是幼兒數(shù)學(xué)教育的獨(dú)特性所在。幼兒數(shù)學(xué)教育生活化是指通過把教育內(nèi)容與幼兒生活聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象變得生動(dòng)有趣，易于被幼兒理解和接受。但幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的生活化不能弱化或替代數(shù)學(xué)化。如為了讓幼兒理解測(cè)量的概念，會(huì)使用不同的測(cè)量工具，掌握正確的測(cè)量方法。教可以組織測(cè)量活動(dòng)，先用木棍測(cè)量幼兒的身高，即幼兒的身高等于幾個(gè)木棍的長度。完成測(cè)量示范后，教師再讓幼兒相互測(cè)量。因?yàn)橛變涸谏钪杏泻芏鄿y(cè)量身高的經(jīng)驗(yàn)，但測(cè)量工具都是有刻度的且都是由他人完成的，幼兒并沒有測(cè)量、測(cè)量單位等概念。教師應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們參與到測(cè)量活動(dòng)中。測(cè)量完身高后，再用同樣方法測(cè)量其他物品，這使幼兒對(duì)測(cè)量、測(cè)量方法有初步的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行測(cè)量工具的使用、測(cè)量單位、測(cè)量方法的講解就會(huì)更容易。這就把教育內(nèi)容與生活結(jié)合在一起，使其既有生活化，又有數(shù)學(xué)化。（二）教育方法融于生活幼兒的形象思維比抽象思維發(fā)展快，也是他們認(rèn)識(shí)事物的主要思維模式，因此他們對(duì)具體有趣的事物相對(duì)于抽象的事物更感興趣，易于接受和理解。雖然很多教師認(rèn)識(shí)到幼兒的這一特點(diǎn)，在實(shí)踐中，也認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)，注重通過直觀的教育、有趣的游戲、具體生動(dòng)的生活情境向幼兒講解數(shù)學(xué)知識(shí)。但他們忽略了直接在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，所有的努力和嘗試主要是在課堂中進(jìn)行的。實(shí)際上，生活中處處有數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)知識(shí)，為幼兒的數(shù)學(xué)教育提供了良好的契機(jī)。結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，給幼兒講解其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)具體，取得理想的教學(xué)效果，提升幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。研究表明，生活中有很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，他們的發(fā)生是自然的、經(jīng)常的、反復(fù)的，教師對(duì)它們的有效利用，能對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。如吃飯是幼兒每天都要進(jìn)行的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中就涉及很多數(shù)學(xué)問題。幼兒在幼兒園吃飯時(shí)，會(huì)把幼兒分成幾個(gè)小組，小組成員會(huì)輪流擔(dān)任組長。組長在吃飯時(shí)要給每個(gè)組員發(fā)筷子、饅頭、雞蛋等，他們就要思考小組一共有多少個(gè)人，每個(gè)人要有多少筷子、饅頭、雞蛋，所以這些事物一共要拿多少等問題。教師應(yīng)該把握這種教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題，通過思考在生活中獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)。使數(shù)學(xué)教育不僅僅依靠教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生活化和數(shù)學(xué)化的融合，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力。（三）教育評(píng)價(jià)融于生活檢驗(yàn)教學(xué)成果是為了檢驗(yàn)教育目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題，從而有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等進(jìn)行改革，使教學(xué)更加科學(xué)完善。幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和方法都與生活緊密聯(lián)系，因此對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的評(píng)價(jià)，除了要采取傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式外，還要在日常生活中考查學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握、能力提高的情況。如在給幼兒發(fā)食物的時(shí)候，可以把幼兒分成五人一組，分別給一、二、三組發(fā)四、五、六個(gè)蘋果。然后提問他們哪個(gè)組蘋果正好夠分，哪個(gè)組不夠或有剩余，這就是對(duì)幼兒數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和多、少概念的掌握情況的考查?？傊?，數(shù)學(xué)是幼兒教育的重要內(nèi)容，為幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教師要考慮幼兒的年齡特征，注重實(shí)際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。同時(shí)教師也要考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，注重對(duì)幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授和相關(guān)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育數(shù)學(xué)化。生活化和數(shù)學(xué)化在幼兒的數(shù)學(xué)教育中同等重要，教師要把握好兩者的度，使幼兒數(shù)學(xué)教育充分發(fā)揮自身作用。一、改變教學(xué)方式，利用評(píng)價(jià)激勵(lì)法信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生不實(shí)際操作根本就無法理解老師所講授的內(nèi)容，何談提高學(xué)習(xí)效率。所以在信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師可以靈活地備課，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性，在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中扮演著引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性更好地理解知識(shí)，不是硬性地去背、去記，要脫離應(yīng)試教育的思想。比如說，在講到“認(rèn)識(shí)鍵盤，鍵盤操作”時(shí)，不要先講理論知識(shí)，然后再讓學(xué)生實(shí)際接觸鍵盤，操作鍵盤?？梢岳碚撜n和實(shí)際操作課結(jié)合，一邊給學(xué)生講解鍵盤的組成部分，一邊讓學(xué)生自己動(dòng)手操作鍵盤，每個(gè)按鍵都有什么功能，邊講解邊讓學(xué)生跟著練習(xí)，這樣更容易讓學(xué)生記住。如果是這堂課講理論知識(shí)，下堂課實(shí)際操作，那么就等于白白浪費(fèi)了一節(jié)課的時(shí)間，等實(shí)際操作的時(shí)候老師還是要重新講一遍，既浪費(fèi)時(shí)間又達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。另外，老師要掌握好知識(shí)點(diǎn)難易程度，通過將難以理解的知識(shí)分解為若干個(gè)便于學(xué)生接受的知識(shí)點(diǎn)，采用分段教學(xué)、化難為易、循序漸進(jìn)的方式，更加便于學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用評(píng)價(jià)激勵(lì)法通過對(duì)學(xué)生的肯定、表揚(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得尊重與自信，在學(xué)生得到老師肯定的同時(shí)，對(duì)自我進(jìn)行肯定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，能更好地提高課堂效率及學(xué)習(xí)效果。二、營造生動(dòng)活潑的課堂情境，融入“游戲”教學(xué)方法研究發(fā)現(xiàn)，融洽的課堂氛圍更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的課堂效果。我們可以充分利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)“對(duì)新穎事物總是充滿了好奇，終有一探究竟的執(zhí)著”營造一個(gè)充滿新奇的課堂氛圍，吸引他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，使其自主的想要學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受。課堂上，老師可以對(duì)知識(shí)的延展性適當(dāng)?shù)氐靡员Ａ?，讓學(xué)生通過他們的想象力和創(chuàng)造力去完成知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，這樣既可以發(fā)掘他們的自學(xué)能力，也能讓課堂保持一定的神秘感和鮮活性，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的效果。比如，在學(xué)習(xí)電腦繪畫這節(jié)課時(shí)，父親節(jié)就要來臨，我們可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力畫一幅表達(dá)對(duì)父親的愛的作品，在父親節(jié)的時(shí)候作為禮物送給父親。孩子對(duì)父親的愛是無以言表的，通過這種情境的設(shè)定，可以使學(xué)生更好地表達(dá)自己，并且達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。索然無味的課堂氛圍只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，要保持學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣，還可以融入“游戲”式教學(xué)的方法，在教學(xué)生打字的過程中，適量地加入一些游戲軟件。由于小學(xué)生的天性就是比較愛玩，正是這一點(diǎn)，打字游戲軟件可以滿足他們玩的欲望，在游戲中學(xué)會(huì)如何掌握鍵盤，如何快速地拼寫。比如，這節(jié)課老師想教學(xué)生掌握鍵盤的手法，如何標(biāo)準(zhǔn)而快速的打字，按照標(biāo)準(zhǔn)將雙手放在鍵盤上，老師控制主機(jī)，從字母開始練習(xí)，從而使學(xué)生在玩打字游戲的過程中，熟練掌握鍵盤的布局及按鍵的功能。這些游戲軟件的融入，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作動(dòng)手能力，也鍛煉了他們的思維，同時(shí)還可以保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。三、打造互助型課堂，組內(nèi)互助，組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制信息技術(shù)的學(xué)習(xí)因人而異，有的學(xué)生接受能力好，能快速地接受新的知識(shí)，有的學(xué)生對(duì)新鮮事物不敏感，接受起來就比較吃力。老師在授課過程中可以采取分組教學(xué)的辦法，讓3～5個(gè)人組成一組，根據(jù)學(xué)生的性格、性別、學(xué)習(xí)接受能力搭配分組，每個(gè)小組設(shè)一個(gè)組長，負(fù)責(zé)全組的學(xué)習(xí)安排，并且組長采取輪流制，每組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期評(píng)選出一名組長，可以連任，但是由小組民主產(chǎn)生，既保證小組組員之間友好合作，又可以在組內(nèi)產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用。另外，組與組之間采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期設(shè)置一些比賽項(xiàng)目，比如每周舉行一次打字速度比賽，小組里每個(gè)成員都參加，按照接力賽的方式：設(shè)置相同的字?jǐn)?shù)，相同的人數(shù)，一個(gè)人打一段，打完一段換另一個(gè)人，以小組最后一個(gè)人最先打完勝出。不僅可以培養(yǎng)組內(nèi)組員團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且還可以在組間競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后比賽結(jié)束時(shí)根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)打分，評(píng)出“最具團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)”“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”等。對(duì)表現(xiàn)突出的小組，給予充分的肯定，對(duì)于表現(xiàn)不足的組，加以鼓勵(lì)并指出他們要改正的地方。通過這種比賽的舉辦，可以讓學(xué)生找到自己的不足，提高課堂效率?？傊?，信息技術(shù)課的教學(xué)，不管是教學(xué)的方法還是內(nèi)容，都不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路實(shí)施，只有找到適合的方法才能有效地提高學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。眼視光與眼科常見疾病湖南省人民醫(yī)湖南師為豪眼視光中心王華,主任醫(yī)師教授,湖南省人民醫(yī)院眼視光醫(yī)學(xué)中心執(zhí)行主任,湖南省優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)兒童眼保健專業(yè)委員會(huì)委員,國內(nèi)知名眼視光及準(zhǔn)分子激光近視手術(shù)專家,省直十大杰出青年。目前主要從事兒童眼保健,近視防治和屈光手術(shù)的臨床和科研工作。人眼=照相機(jī)?湖南師范大學(xué)笫一附屬醫(yī)院湖南師范大學(xué)笫一附屬醫(yī)院什么是視光學(xué)?當(dāng)人眼鏡頭的光學(xué)性能出現(xiàn)問題時(shí),如近視、遠(yuǎn)視、散光、屈光參差等等,可以統(tǒng)稱為屈光不正通俗地講,眼視光學(xué)就是研究人眼鏡頭的結(jié)構(gòu)與功能,幫助人們克服各種光學(xué)缺陷,從而清晰自如地觀察大千世界的一門科學(xué)湖南師范大學(xué)笫一附屬醫(yī)院眼球結(jié)構(gòu)排出管腺上直肌淚液前房角睫突上視網(wǎng)膜中央靜脈前房角膜體神經(jīng)乳頭虹膜品狀體懸韌帶康狀體Schlemm下眼瞼瞼結(jié)膜下直肌球結(jié)膜湖南師范大學(xué)笫一附屬醫(yī)院視網(wǎng)膜成像眼的剖面圖視網(wǎng)膜當(dāng)你觀察一個(gè)物體,例如踏燭時(shí),光進(jìn)入眍中,在叫做視網(wǎng)的螄胞晏上形表一個(gè)見神經(jīng)倒像。角的俾聚焦在視網(wǎng)膜上。湖南師范大學(xué)笫一附屬醫(yī)院一、眼的屈光系統(tǒng)眼是以光作為適宜刺激的視覺生物器官,因此從光學(xué)角度可將眼看作一種光學(xué)器具,即一種復(fù)合光學(xué)系統(tǒng)。眼的屈光系統(tǒng)的主要成份,由角膜、房水、晶狀體、玻璃體構(gòu)成視網(wǎng)品狀體眼球的構(gòu)成眼的調(diào)節(jié)與集合1、調(diào)節(jié)(accommodation)·為了看清近距離目標(biāo),需增加晶狀體的曲率,從而增強(qiáng)眼的屈光力。使近距離物體在視網(wǎng)膜上形成清晰的像。這種為看清近物而改變眼的屈光力的功能稱為調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié):把遠(yuǎn)近物象都能聚焦在黃斑區(qū)的功能節(jié)力以屈光為單位。一正視者閱讀清楚40cm處目標(biāo)時(shí),調(diào)節(jié)力為10.4(m)=2.5D湖南師范大學(xué)笫一附屬醫(yī)院調(diào)節(jié)嚴(yán)生的機(jī)制-閌重是調(diào)節(jié)時(shí)的品狀體移近的物體---