初中生物-生物學的研究工具教學設計學情分析教材分析課后反思

《第四節(jié)生物學的研究工具》課標分析授課人課程標準：1、說出顯微鏡的基本構造和作用。2、初步學會顯微鏡觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。本課屬于新課標十大主題中第二大主題──生物體的結構層次中的內容。顯微鏡是生物學研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學習認識、使用顯微鏡是學生在后面進一步從微觀認識動植物，乃至學習生物學知識的基礎，有十分重要的意義?！渡飳W的研究工具》教材分析1.教材的地位和作用“細胞結構”是微觀世界，必須借助光學、甚至于電子顯微鏡才能觀察到。而細胞又是生物體的基本的結構和功能單位，熟練地使用顯微鏡，成為中學生應該具備的生物學基本技能。因此，“生物學的研究工具”，在生物學中具有重要的地位和作用。作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，該課內容寓理論與實際于一體，是非?；A和重要的一節(jié)內容，它為以后的實驗教學打下基礎。2.教材內容分析①顯微鏡的結構包括光學部分（目鏡和物鏡）、機械部分（準焦螺旋、鏡筒、鏡座等）、照明部分（反光鏡、遮光器）.②顯微鏡的使用方法和步驟：取拿與安放、對光、安放裝片、觀察物像、整理和存放。在使用顯微鏡的過程中，知道顯微鏡的放大倍數和成像特點。③認識其他常用的研究工具：刀片、放大鏡、燒杯、酒精燈、滴管、試管、培養(yǎng)皿、鑷子、載玻片3.教學目標：依據全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）的規(guī)定，以及新的課程理念的要求，確立本節(jié)課的三維目標為：①知識目標：說明顯微鏡的構造和作用。②能力目標：初步學會規(guī)范操作顯微鏡；嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本。③情感.態(tài)度.價值觀目標：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法；愛護顯微鏡。3、本節(jié)課教學的重難點依據：學生能夠獨立操作使用顯微鏡是必須具備的生物技能，確立教學重點為：顯微鏡的使用方法，學生獨立操作能力的培養(yǎng)。依據：規(guī)范操作是學生動手能力的培養(yǎng)，需要反復強化練習，所以教學難點是：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰的物像?！渡飳W的研究工具》學情分析授課人我校七年級是標準班額——40人∕班，有利于學生分組實驗的開展。但學生剛剛升入中學，實驗操作對他們來說，是新興技能，操作能力差，但上實驗課的熱情卻很高。加上他們的好奇心重，急于操作，學習興趣沒有問題。但要上好本課，教師要設計合理，沉穩(wěn)展開各步驟。生物學的研究工具教學設計作者姓名學校學科生物學年級/班級七年級一班教材版本課時名稱生物學的研究工具第二課時上課時間2016.4月學生人數40教材分析“生物學的研究工具”，在生物學中具有重要的地位和作用。作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，該課內容寓理論與實際于一體，是非常基礎和重要的一節(jié)內容，它為以后的實驗教學打下基礎。學習目標知識目標：說明顯微鏡的構造和作用。能力目標：能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。情感.態(tài)度.價值觀目標：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。教學重難點及教學策略重點：顯微鏡的構造和使用方法，學生獨立操作能力的培養(yǎng)。難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像。由于本節(jié)課內容比較抽象，讓學生直接動手操作有一定的難度，因此本節(jié)課的教學方法主要是實驗指導法，通過生物興趣小組的成員和視頻指導，使學生明確規(guī)范操作的方法。課前準備教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數的目鏡、物鏡）；四種標本（寫有“e”字的玻片；寫印有同心圓的玻片；動植物細胞裝片；人血裝片）；擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用視頻；課前在班內培訓四名“小教師”，以便課上幫助教師輔導其他學生。教學過程同學們欣賞圖片等待一、【導入新課】視頻《顯微鏡下看雪花》【設計意圖】學生體會到顯微鏡下的微觀世界的美妙，引發(fā)練習使用顯微鏡的強烈興趣師：學習和研究生物學往往要借助顯微鏡，這節(jié)課我們共同學習生物學的研究工具。出示課題《生物學的研究工具第二課時》二、【講授新課】1、幻燈片4快速連線復習顯微鏡的各部分名稱和作用二人一組復述顯微鏡的各部分名稱和作用請兩位同學到電腦上操作連線【設計意圖】檢測顯微鏡的各部分名稱和功能過渡語：咱們首先進入模塊一的學習2、幻燈片5初步感知顯微鏡的使用四個步驟學生齊讀3、幻燈片6學習對光過程請生物興趣小組的兩位同學演示講解對光過程再請兩位同學到前面體會明亮視野全體同學操作教師小結：對光過程自上而下轉動粗準焦螺旋、轉動轉換器、轉動遮光器，轉動反光鏡，直到顯微鏡出現白亮的圓形圓形—---明亮的視野?！驹O計意圖】通過生物興趣小組的兩位同學演示給學生很好的指導作用。過渡語：安放裝片和觀察怎樣完成？4、幻燈片7安放裝片和觀察的視頻幻燈片8學生自由讀“安放裝片和觀察的注意事項”學生實驗完成安放裝片和觀察實驗過程中，兩人交流：1、裝片上的字母“e”，通過顯微鏡觀察到的物像是什么？2、向左、右、上、下移動裝片，物像向什么移動方向？找學生代表到黑板書寫交流的結果【設計意圖】視頻指導給學生指明了操作方向。過渡語：進入模塊二的學習不同倍數物鏡視野明亮程度視野范圍大小物像大小低倍物鏡高倍物鏡5、幻燈片9合作探究低倍物鏡換用高倍物鏡觀察，物像視野有什么變化？學生完成實驗，體會低倍物鏡和高倍物鏡，物像視野的差異?！驹O計意圖】鞏固練習顯微鏡的使用方法步驟。6、幻燈片10----14達標檢測，學生自由選擇一個圖片進行練習【設計意圖】通過反饋練習，鞏固重點知識，突破難點知識，來評價學生獲得和掌握知識的情況。7、幻燈片15整理和存放學生依據幻燈片展示，整理顯微鏡。三、幻燈片16本課小結，教師祝福學生充滿信心，獲得成功。評測練習1．顯微鏡的______和_______對觀察的物體有放大作用；要換用不同倍數的物鏡，需要轉動_________。升降鏡筒的部件是_______和_________。低倍鏡換上高倍鏡觀察時，視野變（亮、暗），物像變（大、?。?。2.觀察細胞時，放大倍數越大，觀察到的細胞數目越_____

。某個同學使用顯微鏡的時候，發(fā)現視野太暗，應調節(jié)哪兩個結構？3、.顯微鏡的放大倍數=________的放大倍數乘以_____的倍數。如下圖：若觀察的范圍最大，應選用的鏡頭組合是____。4.對光時先用到______物鏡。如圖：對光時通常選用______（序號）對準通光孔。5、課后練習：顯微鏡的使用是一個需要不斷練習的過程，我希望每一個同學，在課外活動時都能抽出一點時間，到實驗室來繼續(xù)熟悉顯微鏡的操作。還有學生今后制作的各種玻片標本,都需要在光學顯微鏡下觀察,以了解更多的生物微觀世界.《生物學的研究工具》教學效果分析授課人本課能夠把握較清晰的線索，圍繞教學目標進行有效教學。能夠貼近學生實際情況設計合作探究，學生主體作用能夠體現。整節(jié)課學生有實驗活動、有合作交流。教學中引導學生理清頭緒，把握重點，教學效果比較好。學習對光過程時通過生物興趣小組成員的演示和講解給學生明確了方向，然后通過學生兩人一組進行對光練習教學，從感性認識上升到理性認識。學習安放裝片和觀察通過視頻把抽象的知識呈現出來。這樣使學生更容易地接受一些抽象的理論知識，并深刻地把握它們。課堂上學生積極思考，回答問題準確到位。通過學生的隨堂檢測來看，基本達到了教學目標?！渡飳W的研究工具》教學反思授課人：

本堂課是在本人精心設計教案的基礎上進行教學的，整堂課基本達到了預期的教學目標，對教材的重難點也把握的比較到位，學生的學習效果也非常好。整節(jié)課老師僅占主導地位，主要通過學生自主學習，合作探究,然后教師點撥，以此來提高學生的科學探究能力。一、課前作了充分的準備，順利完成了教學目標為了完成教學任務，讓學生在生物學課上真正有所收獲，我做了充分的準備。1、充分了解學情。七年級的學生處于一個活潑好動的年齡，思維活躍，但實驗操作對他們來說，是新興技能，操作能力差，但上實驗課的熱情卻很高，加上他們的好奇心重，急于操作，學習興趣沒有問題。2、針對學情選擇教法，如生物興趣小組的講解演示、觀看視頻、合作探究等。3、實驗教學倡導合作性學習方式，由于學生之間存在知識、習慣、心理、能力等方面的差異，因此應合理搭配，使實驗能力強的學生得到更大進步，同時也使實驗能力相對弱的同學，得到及時的輔導和幫助，獲得鍛煉與提高。促進實驗小組協作性的形成，合理組合實驗小組并隨時交流，充分發(fā)揮實驗小組對實驗教學的作用。這有助于集體主義、科學精神和情感等的培養(yǎng)，增強了學生之間的溝通交往和信息交流。二、對教學過程的反思：實驗操作的主體性體現不足實驗