初中英語-七下 Unit 12 復(fù)習課教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit12Whatdidyoudolastweekend?復(fù)習課教學設(shè)計一、教學目標：1.語言知識目標：1）復(fù)習一般過去時態(tài)的用法及動詞的過去式。能正確敘述過去發(fā)生的事情。2）通過不同形式的練習題來練習談?wù)撨^去發(fā)生的事件。3）學會談?wù)撟约汗?jié)假日的活動。2.情感態(tài)度價值觀目標：1)能積極主動學習，合作學習。2）溫故知新,養(yǎng)成復(fù)習總結(jié)習慣。二、教學重難點1.教學重點：1）復(fù)習一般過去時態(tài)的用法及動詞的過去式。2）通過不同形式的練習來熟練運用所學的知識。2.教學難點：正確判斷時態(tài)，能對一般過去時態(tài)熟練運用，描述過去的事件。三、教學過程StepOne.Warming-upandrevision記憶挑戰(zhàn)活動Watchavideo:Whatdidyoudoyesterday?Letthestudentshaveafastmemory.Letthemsayoutwhatthecatdidyesterday.Check:Whocanremembermost?Thenreadtogether.T:Whatdidyoudoyesterday?【設(shè)計意圖】鞏固輸入詞匯和短語，學習用一般過去時表述活動的句型和短語，訓(xùn)練在看的過程中提取關(guān)鍵信息。StepTwo.WorkinpairsoringroupsTalkaboutwhattheydidyesterday.A:Whatdidyoudoyesterday?B:I…………A:Howwasit?B:Itwas……【設(shè)計意圖】口語輸出活動，檢驗學生新知識掌握情況。兩個或三個學生一組，互相詢問：Whatdidyoudoyesterday?并讓學生用所學句型由角色扮演到表達個人真實做法。StepThree．1.DothewordpuzzlesLetthestudentsspellthewordsandphrasesintheunit.Activity1：依據(jù)圖片內(nèi)容，拼出所學本單元的重點單詞和詞組，并用詞組做句子。Activity2：MemoryChallenge.教師把圖片遮住讓學生迅速說出剛才圖片中的內(nèi)容。學生搶答。【設(shè)計意圖】鞏固所學句型和短語，為輸出做準備。猜出短語活動，既能活躍課堂氣氛，又能鍛煉學生的快速記憶能力，從而通過活動讓學生達到鞏固所學知識的效果。StepFour.Fillintheblanks詞匯串記Lastweekend,we1(野營)byalake.First,we2(搭起)tents.Then,weplayedbadmintonwithother3(游客)onthe4(沙灘).Onthefirstnight,we5(待)uplateandsatunderthemoon(月亮)andsangsongs.Butsomeofuswereso6(疲倦的)thattheywenttosleepearly.Thenextmorning,weclimbedahighmountain.Theguidetoldustherewerefew7(老鼠)becausetherewerelotsof8(蛇)intheforest(森林).We9(跳躍)upanddownonthetopofthemountainand10(喊叫)thelake.Whataninterestingweekendwehad!答案:1.wentcamping2.putup3.visitors4.beach5.stayed6.tired7.mice8.snakes9.jumped10.shoutedto【設(shè)計意圖】通過這篇短文中的詞匯訓(xùn)練進一步掌握本單元的知識點。StepFiveRoleplayT:Lookatthepicturesandtalkabouttheminpairsandingroups.Whatdidyoudolastweekend?I/We………Whatdidhe/she/theydo?Howwashis/her/theirweekend?【設(shè)計意圖】讓學生體會所學語言在真實語境中的使用情況，并為學生模仿語言和進一步拓展該話題提供了示范。由于上一單元已接觸一般過去時態(tài)，所以結(jié)合大量圖片進行練習,用同樣的方法學習句型。最后設(shè)置情景，運用圖片編寫對話并交流展示。StepSixGuessGameShowaform.Letthestudentsguess:WhatdidIdoonSaturdaymorning/afternoon……?【設(shè)計意圖】設(shè)計本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習英語的積極性，增加師生之間的生活交流。然后轉(zhuǎn)到Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?為下一步活動做好鋪墊。StepSevenGroupwork1.DoasurveyTalkaboutyourlastweekendtimeSaturdaymorningSaturdayafternoonSundaymorningSundayafternoonwhatwhere

who2.Askandansweringroupsaccordingtotheforms.Activity：學生做調(diào)查，詢問班級至少3位同學Whatdidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?還可以增加，如Whodidyougowith?Howmany…等問題，給學得輕松的同學多一些拓展的空間?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境，運用所學一般過去時談?wù)撝苣┗顒樱瑢W生實踐所學語言在真實語境中的使用。StepEight.GametimeOngoingstory1)StoryOneAlittleboywentoutsidetoplay2)StoryTwoIhadabusyweekend3)StoryThreeIwentonaschooltriplastSunday給學生三個選項進行接龍游戲，看看誰能把故事接得流暢完整?！驹O(shè)計意圖】訓(xùn)練語言的靈活運用能力，進一步熟練一般過去時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用。StepNine.Practice1.Ithink________________(蛇)aretooscary.Iamscaredofthem.2.Thecat____________(跳)downfromthetreeandranaway.3.Betty’smothercametoschoolandgaveherabig_______________(驚奇).4.Mysisterisastudentina____________(高中的)school.5.Thereissomethingwrongwithmy_____________(耳朵).Ican’thearyouclearly.6.昨天我呆在家為英語考試做準備。Istayedathomeand______________________yesterday.7.昨晚，我哥哥熬夜看足球比賽。Mybrother________________________watchafootballgamelastnight.8.在故事中，老鼠爸爸沖貓大聲吼叫，貓就匆忙逃跑了。Inthestory,FatherMouse_________________thecatanditquickly________________.9.她上周末去了哪兒？_______________________________________?10.昨天他們和誰去？__________________________________?【設(shè)計意圖】通過10個小題的練習，鞏固本單元所學的知識點。StepTenWriting四月愚人節(jié)是西方國家一個非常特殊的節(jié)日，想想你那天去了哪兒,做了些什么,感受如何?寫下來向大家做個匯報吧!詞數(shù)不少于40個。________________________________________________________________________________________________________________________________【設(shè)計意圖】剛過了四月愚人節(jié)，學生在那一天一定有很多有趣的故事，讓他們寫出來與大家共享，同時也能夠鍛煉他們運用過去時寫作的能力。StepElevenHomeworkDrawpicturesaboutwhatyoureallydidinthepast,andtellyourclassmatesaboutthem.（畫出與你在過去做的事相關(guān)的兩件物品，并告訴你的同學你做的事）筆頭鞏固所學目標語言：談?wù)撨^去活動，有利于學生寫作能力的提高。 Unit12Whatdidyoudolastweenkend?Unit12Whatdidyoudolastweenkend?didmyhomework,helpedmymother,wenttothelibrary,playedsoccer,watchedTV.七年級下冊英語學情分析學生在初中學了將近一年的英語，英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫的能力有了普遍的提高，大部分學生對英語聽說讀寫有了一定的認知，但應(yīng)用能力還十分薄弱，而且口語表達能力、不正規(guī)的書寫習慣已經(jīng)形成，糾正起來比較困難。因此，讓學生多方面培養(yǎng)語言運用能力以及正確的書寫形式很有必要。根據(jù)學生英語的程度的參差不齊，本節(jié)課采用分層教學和整體教學相結(jié)合的方式來完成教學任務(wù)，旨在提高他們的英語水平。另外，學生在情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語沒有自信，不敢用英語表達。缺乏小組合作，一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和集累。針對這種情況，在教學中，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，放慢教學速度，并想盡一切辦法激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的學習效率。通過學生們喜聞樂見的游戲、競賽、小組討論等方式來練習一些基本的單詞、詞組和句型。效果分析一、學生學習效果的評價分析：1、學生自我評價：在學習過程中，通過圖片、圖表、文字材料和視頻，增強了直觀感受，激發(fā)了學習英語的熱情，提高了對英語學科的興趣。聽說讀寫能力得到了了全面的訓(xùn)練并且綜合運用知識的能力也隨之增強。2、小組內(nèi)部評價：通過小組討論、交流，復(fù)習了一般過去式的各種形式，在此基礎(chǔ)上，通過小組合作探究的方式對本單元的知識結(jié)構(gòu)做了系統(tǒng)的復(fù)習鞏固，提高了語言的交際能力。3、教師評價：本節(jié)課是單元復(fù)習課。以復(fù)習單詞短語為線穿插復(fù)習閱讀，讓學生在文章中使用單詞，在對話中使用短語，在看圖說話中組合語言，在寫作中練習語言。這樣學生的綜合運用語言的能力都得到了提高。教師教學效果的評價分析：1、教師自我評價：在課堂教學中，我力爭做到流利課堂用語循循善誘，講解性語言有條不紊，描述性語言繪聲繪色，贊揚性語言激情昂揚，我用飽滿的感情感染學生，使教師、學生、作者三者的感情產(chǎn)生共鳴，達到了師生配合，生生配合的最佳境界。學生進行評價：在教學過程中，學生通過學習，能夠自我檢查，小組討論，聽說讀寫并行，對一般過去時有了更深的認識。運用分組討論、表演等教學形式，引導(dǎo)學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。Unit12Whatdidyoudolastweenkend?教材分析本單元主要以周末活動為主線，以Whatdidyoudolastweekend?為中心話題，以談?wù)撨^去的活動話題為載體，以一般過去時為主線，通過對話讓學生學習和掌握動詞一般過去時的用法以及如何借助句型whatdidyoudolastweekend?等對活動進行描述。復(fù)習了一些表示過去活動的動詞短語，同時學習一些新短語。SectionA運用Bob和Lucy的對話給出了更為豐富的語言環(huán)境。同時本單元重點是表示周末活動的動詞短語和一般過去時的運用。難點是不規(guī)則動詞的過去式形式與動詞原型差別很大，對于學生來說是一個難點。SectionB主要以閱讀為主，通過閱讀進一步鞏固所學語言，也使學生增長了一些知識，開闊了視野。在聽，說，讀寫的基礎(chǔ)上，嘗試簡單的語言輸出。學生能夠通過圖片或者視頻影像進行一些簡單的會話和寫作。本節(jié)課是單元復(fù)習課。以復(fù)習單詞短語為線穿插復(fù)習閱讀，讓學生在文章中使用單詞，在對話中使用短語，在看圖說話中組合語言，在寫作中練習語言。這樣更能培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力。Unit12Whatdidyoudolastweekend?測評題一、根據(jù)句意及首字母提示完成單詞。（10）1.Thelittleboywishestof________likeabird.2.Wefirstmeteachotherthreeyearsa________.3.Myfathers________toworkwhenhewasfifteen.4.ThedeskissoheavythatIcan’tm_______it.5.Mom,pleasew________meupat6:30tomorrowmorning.二、根據(jù)句意及漢語提示寫單詞。(10分)1.Atthattime,theteachercame________(進入)theclassroom.2.Thepricesofthebagsare________(高的)inthisstore.3.Therearemanykindsofanimalsinthe________(森林).4.Thewomanwithlongcurlyhairisfrom________(印度).5.Bettywas________(嚇壞了的)whenshesawthemonkey.三、根據(jù)句意，從方框中選擇適當?shù)亩陶Z并用其正確形式完成句子。（10）putup,wake…up,shoutto,getasurprise,upanddown1.Don’tjump_________________whenyoutakethelift(電梯).2.Please_________________yourhandifyouhaveanyquestions.3.Aman________________usandaskedustohelphim.4.Mysister__________________onherbirthdaylastweek.5.Themotherusesaclockto________herdaughter________everymorning.四、根據(jù)所給圖片和提示詞寫出恰當?shù)木渥?。?0）1.(Jack,Bob,playedchess,in)______________________2.(I,think,kindof,scary)______________________3.(it,nice,takeawalk,under)______________________4.(Tony,tall,boy,big)______________________5.(Sally,wouldlike,park)______________________五、根據(jù)漢語提示完成句子，每空一詞。（20）1.周六下午，我們?nèi)ベ徫锪恕?Wewentshopping________________________.2.她不知道怎么生火。 Shedoesn’tknowhowto________________________.3.我哥哥去年高中畢業(yè)了。 Mybrotherfinished________________lastyear.4.沖父母大聲叫嚷是你的不對。 It’snotrightofyouto______________yourparents.5.那個房間里面太黑了，我們什么都沒看見。 Theroomwas________dark________wedidn’tseeanything.六、完形填空。（30）Mrs.Blackhadagoodvacationlastmonth.Shetookthechildrentothe__1__．She__2__fivechildren.Tom，theoldest(最大的)boy，isfifteenyearsoldandlittleMary，thebaby，isonly__3__．Thatwasthefirsttimeforthe__4__togototheseaside.They__5__veryhappy.Itwasafineday.Theygotupveryearly__6__theywantedtostartafterbreakfast.Theywentonthetripby__7__．Onthebus，TomhelpedMrs.Blackto__8__theotherchildren.Theyarrivedattheseasidetownearly__9__theafternoon，andwhentheygotthere.Thechildrenasked，“Mom，canwegodowntothebeachand__10__theseaatonce(馬上)？”“Ofcourse，youcan.”Mrs.Blacksaid.Whentheysawthesea，theywereveryhappy.()1.A.schoolB．beachC．townD．bank()2.A.haveB．hadC．hasD．having()3.A.twentyB．twelveC．twodaysD．two()4.A.childrenB．studentsC．friendsD．parents()5.A.wereB．wasC．a(chǎn)reD．is()6.A.whyB．becauseC．whatD．when()7.A.bikeB．busC．trainD．plane()8.A.looklikeB．lookatC．lookafterD．lookout()9.A.toB．a(chǎn)tC．onD．in()10.A.seeB．seesC．sawD．seeingUnit12Whatdidyoudolastweekend?課后反思在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我采用了多種教學方法給學生來營造一個生動活潑的英語課堂，通過不同的教學手段來呈現(xiàn)教學任務(wù)，既不脫離課本卻又高于課本。學生能在愉快的學習中掌握主要的內(nèi)容和課時難點。在口語訓(xùn)練中，通過重點句型的反復(fù)操練，訓(xùn)練學生的聽說讀的能力，使得學生積極參與課堂活動當中。學生參與面廣,

不同層次的學生均有所獲。

基礎(chǔ)較差學生能運用所學句型進行簡單的交際練習。英語能力較強的學生則進行了閱讀短文回答問題和口頭練習,語言能力拓展達到一定深度和廣度，從而提高了學生的整體水平。

通過本節(jié)課的教學實踐,我認識到教學成功與否,學生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學。任務(wù)的設(shè)計要體現(xiàn)多樣化和層次感;面對不同的學生群體,任務(wù)的難度系數(shù)是可以調(diào)控的;而面對同一群體里的不同程度的學生,教師可以抓住學生的心理特點,一開始就用他們樂于參與到課堂中去,調(diào)動學生的積極性和主動性,同時起到了復(fù)習的作用.在通過視頻練習What

did

thecat

doyesterday?后，引入free

talk

“Whatdidyoudoyesterday?”,師生互動、生生互動，更進一步活躍了課堂，,同時起到新舊知識