桂林山水 教案3篇

第第頁桂林山水教案3篇

桂林山水教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌控本課生字新詞。

2.在讀中理解課文是怎樣把桂林山水的特點(diǎn)寫清晰的，同時(shí)了解比方、排比、夸張、對(duì)比等修辭手法的用法。

3.有感情地朗讀課文。

設(shè)計(jì)特色：

品讀審美，讀寫結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、匯報(bào)資料、溝通感受。

1.師引導(dǎo)同學(xué)說出課前查找的有關(guān)桂林的資料。

生1：桂林在廣西東北部，漓江西岸，湘桂鐵路經(jīng)此，為我國歷史文化名城之一。

生2：桂林以風(fēng)景秀麗著稱，獨(dú)山峰，象鼻山，七星巖等為聞名，有“桂林山水甲天下”之譽(yù)。

生3：……

2.師相機(jī)鼓舞引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對(duì)桂林的了解還真不少，通過今日的學(xué)習(xí)，我們對(duì)桂林的了解將會(huì)更深。板書課題。

二、自讀課文，發(fā)覺特點(diǎn)。

1.讓同學(xué)自由地朗讀課文，問：看看通過閱讀你能發(fā)覺什么？

〔同學(xué)自由地讀文章并在書上寫好旁注〕

2.師：誰想來說說你讀懂了什么？〔同學(xué)匯報(bào)〕

3.同學(xué)自由選擇自己喜愛的段落進(jìn)行朗讀。

三、學(xué)習(xí)桂林山水的特點(diǎn)。

〔一〕學(xué)習(xí)桂林“水”的特點(diǎn)。

1.師：請(qǐng)同學(xué)們找到寫桂林“水”的段落進(jìn)行朗讀。

2.指導(dǎo)同學(xué)提問題：

a。桂林的“水”有什么特點(diǎn)？

b。是怎樣寫桂林的“水”的？

3.同學(xué)先獨(dú)立思索，后小組爭論。

4.各小組派代表匯報(bào)，師相機(jī)板書。

靜

桂林“水”清

綠

5.指導(dǎo)同學(xué)朗讀寫桂林水的有關(guān)語句。

〔二〕學(xué)習(xí)桂林“山”的特點(diǎn)。

1.師：請(qǐng)同學(xué)們找到寫桂林“山”的段落進(jìn)行朗讀。

2.指導(dǎo)同學(xué)提問題：

a。桂林的“山”有什么特點(diǎn)？

b。是怎樣寫桂林的“山”的？

3.同學(xué)先獨(dú)立思索，后小組爭論。

4.各小組派代表匯報(bào)，師相機(jī)板書。

奇

秀

桂林的“山”

險(xiǎn)

5.指導(dǎo)同學(xué)朗讀寫桂林山的有關(guān)語句。

〔三〕指導(dǎo)同學(xué)朗讀描寫桂林山水特點(diǎn)的段落。

四、嘗試背誦，體驗(yàn)美。

1.同學(xué)再讀2、3自然段。

2.同學(xué)試背2、3自然段〔背不出來的同學(xué)可看書〕

五、讀寫有機(jī)結(jié)合，制造美。

1.選自己喜愛的一句話或一段話進(jìn)行仿寫。

2。依據(jù)本文的寫法寫寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

桂林山水教案篇2

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈指名背誦二節(jié)〔默寫第二節(jié)〕

⒉過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有別出心裁之處。

二、依據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)第三節(jié)〔出示學(xué)習(xí)要求：1、自由讀課文；2、畫出描寫山的特點(diǎn)的句子讀一讀，體會(huì)桂林山的特點(diǎn)；3、說說桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀?！?/p>

⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：

目的：讀出感情，理解語言文字，是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。

學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃

還要溝通一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

⒉匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)狀況：

⑴詞義：奇峰林立、危峰兀立、怪石嶙峋、色調(diào)明麗

⑵分層：二層

⑶寫法：

寫法上與第2節(jié)相像，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。第一句用“峰巒宏偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇怪。第二句用排比句詳細(xì)地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

奇峰林立，形態(tài)萬千――山形

色調(diào)明麗――山色

危峰兀立、怪石嶙峋――山勢

有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比方，有親身感受，把山的形、色、勢寫得特別生動(dòng)逼真。引讀。

⑷有感情地朗讀。

⑸匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)方法：

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫詳細(xì)〔讀讀議議〕→有感情朗讀】

⑹背誦第三節(jié)，溝通背誦方法。

三、略讀第三段，再進(jìn)行匯報(bào)溝通

⒈師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中――〔云霧彌漫〕，山間――〔綠樹紅花〕，江上――〔竹筏小舟〕，讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是――〔舟行碧波上，人在畫中游?！?/p>

⒉最末這句古詩是什么含義？

⒊這句詩既是的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

⒋背誦第三段。

四、總結(jié)

⒈用詩一般的語言，描述了桂林漂亮的山水，寫下了自己欣賞桂林山水的真實(shí)感受，抒發(fā)了喜愛祖國山河的思想感情。

⒉讓我們齊讀課文

五、鞏固練習(xí)，檢測反饋，培育技能

1、課后練習(xí)二例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫詳細(xì)，即“清得”怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“潔凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”；“潔凈得看不見一張紙屑”等。

2、背誦課文競賽

課后反思：對(duì)于四班級(jí)同學(xué)來說，通過課前和課上的朗讀，感受桂林山水的美妙，不是難事。但假如在課前沒有預(yù)習(xí)，在課上的朗讀就會(huì)出錯(cuò)，費(fèi)時(shí)自然就多。因此，在第一課時(shí)就要讓同學(xué)讀熟課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，分清晰段落。

桂林山水教案篇3

一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)首節(jié)

１、人們都說，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？請(qǐng)用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。

２、為什么人們都說桂林山水甲天下呢？桂林的山水究竟有什么特別之處呢？下面我們就一同去桂林巡游一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會(huì)有一個(gè)滿足的答案的。

二、初步感知桂林的山水

１、先讓我們伴著精美的音樂，來觀賞一組精彩的桂林山水圖片。

演示：“配樂觀賞”。

２、觀賞同時(shí)老師做以下文字說明：

桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景：

這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺?。?/p>

象山的夜景多漂亮?。?/p>

這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果。

煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。

這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，認(rèn)真看它的眉眼都依稀可辨呢！

綠山綠水，讓人覺得似乎走進(jìn)了仙境。

嗬！一只多么逼真的大駱駝！

漂亮的象山，它可是桂林的象征喲！

三、加深對(duì)山水特點(diǎn)的理解

１、讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解漂亮的漓江：

⑴介紹漓江：

如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它猶如一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽朔，一貫到桂林東南部的平樂縣，全長有１７０多千米。

如詩如畫的漓江之所以這么漂亮，是由于它有三個(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎？

結(jié)合同學(xué)回答，板書：〔靜、清、綠〕

同學(xué)齊讀描寫三個(gè)特點(diǎn)的句子。

⑵靜：

①請(qǐng)同學(xué)們來看插圖：

看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲水紋，簡直就像是……，你能不能用一個(gè)比方句來形容一下漓江水的靜？

演示：“桂林的水”。

〔點(diǎn)擊略縮圖可放大〕

讓同學(xué)們體會(huì)漓江不的'靜。

〔漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清楚地投在水中〕

②朗讀指導(dǎo)：

漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎？朗讀指導(dǎo)。

〔留意“真靜啊”，發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊美〕

③在多次指名讀后齊背。

⑶清：

①漓江的水很清，〔可以看見江底的沙石〕究竟清到什么程度呢？書上只有概括的文字介紹，同學(xué)們確定覺得不夠形象！想知道漓江的水究竟清到什么程度嗎？

②先請(qǐng)同學(xué)們來看一幅圖片，演示“水中倒影”。

〔在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間，會(huì)涌現(xiàn)具體的說明文字。通過這幅圖片的觀賞，讓同學(xué)真實(shí)地感受到漓江水的清〕

③看了圖片，同學(xué)們對(duì)漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們?cè)賮砜匆唤M詳細(xì)的數(shù)字吧？

演示“對(duì)比圖”：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了１０００倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數(shù)，景色如畫。

④朗讀指導(dǎo)：

漓江的水清不清？那么我們?cè)撛鯓永首x來表現(xiàn)呢？

⑤齊背。

⑷綠：

①“無瑕的翡翠”是什么意思？

②演示：

“半邊渡”。

〔在課件“桂林的水”部分中，還有其它的圖片，老師可依據(jù)需要展示，讓同學(xué)深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn)〕

桂林這里的氣候暖和潮濕，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠？

⑸連讀描寫三特點(diǎn)句子。

這是幾個(gè)句子？一個(gè)還是三個(gè)？

簡要說明本自然節(jié)首尾兩句，齊讀全段。

⑹本節(jié)小結(jié)，演示：

連續(xù)觀賞。

〔在課件“桂林的水”部分點(diǎn)擊畫面中間的動(dòng)畫〕

２、了解桂林的山：

⑴過渡：

漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點(diǎn)是什么呢？

板書：〔奇、秀、險(xiǎn)〕

⑵奇：

①齊讀“奇”一句：

演示“桂林的山”：

“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。

觀賞這些圖片時(shí)，把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分，會(huì)有說明文字涌現(xiàn)，如不想讓同學(xué)看到，請(qǐng)不要把鼠標(biāo)放在中間。

語言補(bǔ)充：

朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。

〔需要有關(guān)這些山的文字說明，請(qǐng)到我的專輯中下載〕

其實(shí)又豈止是這些，桂林奇怪的山看也看不完，說也說不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是“桂林的山真奇?。　?/p>

②指導(dǎo)朗讀。

⑶結(jié)合七幅圖片，讓同學(xué)理解山之“秀、險(xiǎn)”。

⑷連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。

三、理解“連綿的畫卷”，總體了解桂林山水

１、老師接讀：

〔這樣的山……連綿的畫卷〕

“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水？〔圍繞、倒映〕再加上……，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒？

２、理解“連綿的畫卷”：

板書：連綿的畫卷

什么是“畫卷”，“連綿不斷”是什么意思？

演示：地圖。

由桂林到陽朔８３千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光秀麗，奇峰夾岸，青山浮水，清水縈回，真如同一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點(diǎn)也不過份。

３、齊讀全段。

４、“舟行碧波上，人在畫中游?！?/p>

５、再次演示：

“配樂觀賞”：看看你有沒有在“畫中游”的感覺。

四、《桂林山水歌》

桂林的山水如詩如畫，下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》，這是詩是聞名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。

演示：“桂林山水歌”，結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)運(yùn)用敏捷的手段，讓同學(xué)通過讀感受詩中桂林山水的美。

五、總結(jié)升華

１、本文寫了什么？表現(xiàn)了的什么感情？

２、你游過桂林嗎？你游過什么地方？

〔讓同學(xué)暢所欲言，贊美祖國漂亮的山河〕