小學六年級英語教學設(shè)計（共4篇）

小學六年級英語教學設(shè)計（共4篇）篇：PEP小學英語六級設(shè)計

Unit3Whatareyougoingtodo？第二課時一、學習目標：

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項目。3.能夠完成Let'stry部分聽錄音判斷對錯的練習。4.能夠聽懂、會唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”二、重、難點分析

1.本課時的重點是學生能準確、自如地運用(并會書寫)begoingtodo句型描述自己的活動計劃與他人進行交流?？晒┛嫉膯栴}如下(!)Whereihegoing②Howihegoingthere?③Whoihegoingwith?Isshehappy?⑤Whatisshegoingtobuy?3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'ssing教師接著Let'stry部分說：ThegirlisgoingtoBedoingontheNationalDay.She'sveryhappy.Nowlet'slistentoasongandfindoutwhatthechildrenaregoingtodoonSaturday.OK?教師放C部分的歌曲，學生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。Let'stalk(1)對唱結(jié)束后，教師出示標有動物園、電影院等地點的簡明地圖，并圈出動園所在位置，說：“Theboy/girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)isgoingtoZOO.His/herhomeishere.(教師指著地圖中離動物園較遠的某一地點)Isitfarfromthezoo?”學生回答：“Yes，itisfarfromthezoo.'教師再問：“Howcanhe/shegettothezoo?”引導(dǎo)學生回答：“Bybike/bus/taxi.”等。然后教師與學生進行如下對話：

T：Whatareyougoingtodoontheweekend/tomorrowmorning/thisSunday?s：I'mgoingtothezoo.T：Isitfar?S：Yes，itis.(教師引導(dǎo)學生繼續(xù)說：SoI'mgoingbybus/car/subway.)T：Haveaniceday/morning!師生間可調(diào)換角色進行會話，以使學生更加全面地熟悉句型。2/3

(2)教師放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀并分角色朗讀。學生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學生對對話中的時間和地點進行替換。(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what,do，going，are,the，to，you，

weekend.又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學生在最快時間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。(4)教師引導(dǎo)學生書寫四會句型。Groupwork教師出示當?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點自由會話，如：“Whereisit?Howdoyougothere?”等。然后教師布置任務(wù)Nowyouareatourguide.Pleasewriteascheduleforthisweekend.Seewhocandesignthebestscheduleforus.學生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計，并在小組內(nèi)進行表述。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學生朗讀本課時的對話。(2)學生抄寫四會句子。(3)學生對自己的周末活動做出詳細安排，并以表格形式寫出。3/3

第2篇：小學六級上冊英語教學設(shè)計

小學六年級英語教學設(shè)計

一、教材概況

本學期的主要內(nèi)容為PEP小學英語六年級上冊，共有６個教學單元、２個復(fù)習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共12頁，復(fù)習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學活動。二、教學目標本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。1．能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2．能聽、說、認讀16個單詞。3．能完成1個手工制作。4．能聽懂、會唱8首歌曲。5．能聽懂、會吟唱8首歌謠。6．能完成6個自我評價活動。7．能理解6個幽默小故事。8．能了解6項簡單的中西方文化知識。三、教學重難點

教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。教學難點：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。四、教學措施

（一）詞匯教學（Let’slearn）

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

使用不同方法教學詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學效果。教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關(guān)重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設(shè)計有效的學習任務(wù)，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。2.利用Let’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的Let’sstart是一項brainstorm式的活動。教師在引導(dǎo)學生討論與話題相關(guān)的實際生活問題時，除了使用學過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學效果。3.在實際交流當中教學單詞

教師應(yīng)力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應(yīng)根據(jù)教學的需要，自行設(shè)計多樣化的交際性語言活動教學新詞。4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習鞏固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀之后再描紅，進行單詞的拼寫。（二）對話教學（Let’stalk）

1.在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）

這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn部分學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。2.理解語言的基礎(chǔ)上學說、操練語言1．抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。2．在趣味游戲和任務(wù)型活動中學說、鞏固新句型。3．在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。4.在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。（三）閱讀教學（Let’sread）

閱讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。在這里，教師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下：1．復(fù)習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。2．教師設(shè)計情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。3．教師解惑答疑。4．檢測學生的理解情況。（四）語音訓練（Pronunciation）

六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓練，讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學習打下較好的基礎(chǔ)。具體教學建議如下：1．了解音標的讀音。2．朗讀例詞。3．完成連線活動。（五）歌曲與歌謠教學（Let’ssing/Let’schant）

歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學習各單元的重要詞匯和基本句型，讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言；又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學，并服務(wù)于語言學習的作用，應(yīng)該注意以下幾點：1.在每節(jié)課中滲透

歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛；以反復(fù)欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進行。2.靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)

除了用于Warm-up，營造學習氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學當中。也可以用于教學中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

小學生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。4．巧妙替換，服務(wù)于新知識的教學

教師可以指導(dǎo)學生對熟悉的歌謠進行改編，把新詞匯或句型替換進去，增強詞匯教學的創(chuàng)造性和趣性.（六）趣味故事教學（Storytime）

趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。（七）階段復(fù)習教學（Recycle）

階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。第3篇：六級英語教學設(shè)計

小學英語教學設(shè)計

Book8Leon21：SummerHoliday教材分析：

本課的教學內(nèi)容選自冀教版小學六年級英語八冊Unit3的一課。本單元LiMing、Danny盡情享受夏季的各種活動，并且討論他們的暑期計劃。本課課文主要學習beach、ocean、三個詞匯，并通過LiMing、Danny談?wù)撌罴倩顒拥膶υ?，?fù)習過去時和will構(gòu)成的將來時。學生分析：

班內(nèi)學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但是也出現(xiàn)了不同水平的分層現(xiàn)象，學生已經(jīng)了解will構(gòu)成的將來時的結(jié)構(gòu)，但缺乏練習和應(yīng)用。教學目標：1、知識與技能：本課要求學生讀、寫、聽、說并聽懂詞匯：ocean、sand、beach，通過學習課文中的對話，復(fù)習will構(gòu)成的將來時，學生了解夏季活動的表達方法，并運用到自己的生活中，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。2、情感態(tài)度價值觀：設(shè)置真實的情景吸引學生參與到教師設(shè)置的各個環(huán)節(jié)中，繼續(xù)激發(fā)學生的英語學習興趣，使培養(yǎng)學生良好學習習慣的同時，提高與他人交往的能力。教具準備：教學課件、一張有關(guān)海灘的張貼畫、詞匯卡片教學過程：

GreetingsT:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacherT:AreyoureadyforEnglishcla?S:Yes.(通過簡單的問候,穩(wěn)定學生的情緒,將注意力轉(zhuǎn)移到英語課堂中來)一、ReviewT：I’mveryhappynow.Why?Doyouknow?BecauseIwillbuyaskirttomorrow,Iwanttoknowwhatwillyoudo?S1:Iwillgototheshop.S2:Iwill…S3:Iwill…

(通過師生之間平等的交流、對話，復(fù)習will構(gòu)成的將來時,同時這種交談為學生的英語表達提供了真實的語境，讓學生在自己的生活中將所學的語言運用自如.)二、NewConceptsT：Cla，thereisaholidayinJune，andwedon’tgotoschool.Whatisit?S:暑假.T:That’sright.It’ssummerholiday.TodaywewilllearnLeon21:SummerHolidayS：學生理解課文題目

T：Cla，Doyoulikesummerholiday？S：Yes,wedo.T:Metoo.BecauseIcangoonatrip.Andwheredoyouliketogoonyoursummerholiday?S1:IwillgotoBeiJing.S2…

T:Ok,todayIwanttotakeyoutomanybeautifulplaces,Let’sgo,Ok?S:Ok,Let’sgo.(教師通過和學生聊天自然的導(dǎo)入新課.在這一過程中,通過教師的引導(dǎo),學生用英語自由談?wù)撟约旱南敕?最后教師的邀請設(shè)置了小小的懸念,使學生對本棵充滿了好奇,同時也為本課的學習增添了趣味性.)1、出示海灘圖片學習詞匯：beach、ocean（在學習詞匯的過程中可采用以下方法增強趣味性:讀詞由“快”到“慢”，或相反；由“強”到“弱”或相反。反復(fù)練習單詞的讀音，最后通過整體讀、單個讀、整排讀等多種方式拼讀單詞。）T：Onthebeach，Whatcanwedo？S：Swim。T：Today，Let’slookLiMingandDanny,whatdotheydo?(通過教師與學生用英語的對話,給學生營造出學習英語的氛圍,并激發(fā)了其用英語表達的欲望)2、教學課件展示T：First，listentothetapandanswerthequestions“（1）WhatdidJennydolastsummer？（2）Whatwillshedothissummer？”

并且請你注意第一段和第二段的動詞詞組有什么不同為什么？T：Question（1）？S1：Shewenttothelake…S2:Sheswam…S3:Sheplayed…T：Now，talkaboutyourlastsummerinyourgroups。(通過教師的提示讓學生體會出這些事是發(fā)生在去年暑假,所以動詞要用過去式，教師在此處通過讓學生小組討論自己去年暑假的趣事的同時讓學生大量練習了過去式的用法，使這種鞏固練習自然、有趣，不枯燥)（完成課件中question１）T：Question（2）？S1:Ithinkwewill…S2:Iwillplay…

(在學習這段課文時注意勾出動詞詞組goonatrip、playonabeach,并提示學生計劃以后的事情要用將來時的表達方式，)（完成課件中question２）3、出示飛機圖片，告訴學生李明在6月25日將要乘坐這架飛機提出問題：WhatwillLiMingdoonJunetwenty-fifth？（在這段中學生通過自己讀課文回答老師問題）S1：LiMingwillgohome。S2：Hewill…在知道了李明要回家以后,教師再次提出問題李明回家以后Whatwillhedo?(學生再次通讀課文,教師出示相應(yīng)情景的圖片,通過圖片的提示使學生更好的理解課文內(nèi)容)（完成課件中question３）S1:Hewillsayhello…S2:Hewillvisit…S3:Hewillplay…

T：Whatwillyoudothissummer？Talkaboutingroups.S1:Iwill…S2:…

(結(jié)合課文,給學生自由討論的空間,讓學生在課文的基礎(chǔ)上運用這些語言,懂得怎樣使用得當,提高了其表達能力)（完成課件中question３）三、情景表演通過教師出示圖片、關(guān)鍵詞提示讓學生分組表演本課對話，學生還可以用簡短的話復(fù)述或表演某一情景。（在這一部分中，要考慮到部分學困生的實際情況，可以降低要求，如借助書只表演一部分，這樣會大大增加他們學習英語的自信心）四、家庭作業(yè)

可以讓學生說一說自己的假期計劃

第4篇：PEP小學英語六級上冊英語教學設(shè)計

PEP小學英語六年級上冊Unit5Whatdoesshedo?PALet'schantLet'slearnGroupwork

教學設(shè)計

學情分析：六年級上學期的學生已有了一定的知識的積累。本課的任務(wù)是學習掌握六個職業(yè)名詞：singer,writer,actre,actor,artist,TVreporter。另有句型Whatdoesyour

father/motherdo?He's/She'sa/an…的使用。內(nèi)容不算太難，學生愿學、易學也樂學。因此，在教學中，要“突出學生主體，尊重個體差異”，使每個學生都能主動參與到課堂教學中來，在英語的海洋中盡情地遨游。設(shè)計理念：

1、以興趣為導(dǎo)向，全面調(diào)動學生學習英語的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，根據(jù)小學生獨特的年齡特點和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學活動，才能寓教于樂，調(diào)動學生的好奇心和求知欲，讓學生覺得學習不是一件乏味的事，變被動為主動。本課設(shè)計的游戲、競賽、說唱以及多媒體課件極富情趣，既能活動課堂氛圍，又能激發(fā)學生學習的興趣，使課堂充滿活力。2、以學生為主體，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做自己學習的主人。新課標要充分體現(xiàn)以學生為主體、老師為主導(dǎo)的思想，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在本課的教學過程中，鼓勵學生勤動口、勤表演、勤操練，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性。3、利用多媒體資源，使教學情景立體化、實際化、生動化、生活化。利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)有趣的、生動的對話和生活情景，可以使教學更為豐富，更容易調(diào)動學生學習的積極性，產(chǎn)生互動，培養(yǎng)學生在生活情景中自如地運用語言的能力。4、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學源于生活，更要用于生活。為了挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學生對語言的運用能力，真正實現(xiàn)語言的交際功能，本課的設(shè)計緊密聯(lián)系了學生的日常生活，讓學生在不知不覺中學習，自然而然地對所學知識運用自如。教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer,writer,actre,actor,artist,TVreporter。2、能夠理解、認讀白體句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She'sa/an…3、能夠聽懂、會唱歌曲“MyFamily”。教學重、難點：

1、重點：掌握六種職業(yè)的英文表達，并能簡單回答、介紹，表達自己的理想。2、難點：正確區(qū)分運用冠詞an和a。教學準備：課件，人物圖片，獎勵卡片教學過程：Step1:Warm-up.(Listentothesong-Myfamily,營造氛圍)T:Hello,boysandgirls!Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou!T:Mydearchildren,Ihavesomebeautifulpictures.Doyouwanttosee?Ss:Yes.T:Ok.Listentoachantatfirst,thenI'llshowyousomebeautifulpictures.(Listentoachant,四年級上冊第74頁歌謠)設(shè)計意圖：自由對話是心靈的交匯，通過師生充滿熱情的交談，拉近了彼此間的距離。Let'schant韻律活躍，調(diào)動學生學習英語的熱情，營造濃厚的學習氛圍，并且下意識地復(fù)習了舊知。Step2:Revision（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

T:Ok.Pleaselookatthesepicture,canyoutellmewhatarethey?Ss:Theyareteacher,cleaner,driver,doctor,farmer,worker.T:Iwanttoplayagamewithyou.Gue,what'sthis?Ss:Great.（請一位同學摸一張卡片，并表演，其他的同學猜）

設(shè)計意圖：利用猜謎的游戲來調(diào)動學生的積極性，特別是后進生學習的積極性，激起學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲。Step3:Presentation（利用多媒體，學習新知識）Studythenewwords（多媒體展示圖片，用teacher引入）

T:Lookatthispicture.Iamateacher,Iteacheleons.(teacher后面的er用紅色顏色標出）再示cleaner,driver,doctor,farmer,worker.引導(dǎo)學生說。Ss：Iamacleaner,Icleanstreets.Iamadriver,Idrivecars.…Let'slearn展示本課新單詞的圖處，師引入。T:Thispictureisverybeautiful.Doyouwanttoknowwhatdoesshedo?（點擊人物圖片，人物自我介紹）Isingsongs,Iamasinger.T:Doyouwanttobeasinger?Ifyouwant,pleasesayitloudly.Ssreadtogether,onebyone,inlittlegroups,ingroupsandspelltheword.以同樣的方式教學writer,TVreporter,actor,actre,artist.(anactor,anactre,anartist用紅色示出an以及單詞前第一個字母a)設(shè)計意圖：利用學生的好奇心來展開教學，讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生的主體性，提高同學們學習的積極性；在單詞教學中利用多媒體顯示出動詞與名詞，以及以元音字母開頭的名詞前用an的區(qū)別，既可以刺激學生的視覺，吸引學生的注意力，又可以給學生以直觀的感知，學生自然分清區(qū)別，印象深刻。Step4:Practice（趣味游戲，鞏固掌握）

在進行游戲前，先把學生分成四組，答得又對又快的組給予卡片獎勵；在組織中應(yīng)多注意后進生，應(yīng)把一些簡單的知識交由他們處理，引導(dǎo)他們突破難點。1、Playagame:Gue,whatdoeshe/shedo?請一位同學摸出卡片，做動作，其他同學猜，猜得快的給予獎勵，能拼讀出來的給予雙重獎勵。T：Whatdoeshe/shedo?S:He/Sheisa/an….設(shè)計意圖：讓學生在搶答過程中活躍課堂氛圍，達到高潮；通過競賽，讓學生感受到了競爭的激烈，體驗到了合作成功的喜悅，從而更加增加學習英語的自信心，雙重獎勵記憶單詞，讓學生在刺激的情景下快速記憶單詞。2、What'smiing?示出所有單詞的圖片，給學生30秒記憶，然后看下一組圖，What'smiing?這個機會盡量留給后進生。設(shè)計意圖：能讓學生高度集中注意力，并鍛煉學生的反應(yīng)能力。3、Studythesentencepattern.(Groupwork)同桌之間為一組，一個問，另一個抽出卡片后回答，師應(yīng)走到學生中間去，以免后進生有困難時能及時給予幫助。S1：Whatareyougoingtobe?S2:Iamgoingtobea/an….設(shè)計意圖：為學生提供英語的語境，營造學習英語的良好氛圍，使學生把語言和它表達的情景直接聯(lián)系起來。4、Playagame:Listenandpatheball.T:Pleaselistentothemusicandpatheball.Whenthemusicstop,whoeverhastheballwillanswerthequestion:Whatdoesyourfather/motherdo?設(shè)計意圖：在游戲的過程中，利用多媒體播放Let'schant音樂，讓學生邊跟說唱邊傳球，既緊張又刺激，學生們積極投入，鍛煉他們的口語能力，讓學生在學中玩、玩中學，學生學習熱情高漲。Step5:Listentoasong-Myfamily多媒體展示Myfamily，讓學生跟唱；進行小組對歌比賽。設(shè)計意圖：利用歌曲