2023年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蘇教版實(shí)用教案五篇

2023年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蘇教版實(shí)用教案五篇教師撰寫優(yōu)秀教案，是教師不時(shí)反思、改進(jìn)自身教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻大家?guī)?lái)關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。二年級(jí)語(yǔ)文教案1《秋天的圖畫》教學(xué)目標(biāo)1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。2.學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：一、說(shuō)話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確;想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。如：你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?二年級(jí)語(yǔ)文教案2《筍芽?jī)骸贰窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受筍芽?jī)旱目蓯邸⒂赂乙约按汗獾拿篮??！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽?jī)旱膱D片、實(shí)物等信息材料?！窘虒W(xué)過程】一、營(yíng)造氛圍，談話導(dǎo)入1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，題目叫──筍芽?jī)?。大家都很喜歡筍芽?jī)?，是?那你們回去以后都做了些什么呢?二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色1、老師也很喜歡筍芽?jī)?，我回去后畫了一幅畫，出示圖片(筍芽?jī)核X圖)，你看到了什么?2、是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽?jī)哼€在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽?jī)耗?播放課件：雨聲雷聲3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽?jī)耗?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰(shuí)呢?學(xué)生自由讀書1～3段。4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段：⑴你喜歡誰(shuí)?為什么?春雨姑娘。⑵你為什么喜歡雷公公?練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。⑶指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。三、朗讀品味，進(jìn)入角色1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽?jī)盒褋?lái)了，你們瞧：播放筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)動(dòng)畫。2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程呢?請(qǐng)小朋友們?nèi)プx一讀，找一找。3、你最喜歡哪里的筍芽?jī)?為什么?(結(jié)合學(xué)生回答，相繼學(xué)習(xí)課文)嬌氣的筍芽?jī)?2節(jié))：郎讀──評(píng)議。勇敢的筍芽?jī)?4節(jié))：抓住“扭著身子，一個(gè)勁兒”體會(huì)筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。高興的筍芽?jī)?6節(jié))：鉆啊，鉆啊，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，此時(shí)，出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第6小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來(lái)。小組合作。引讀：筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說(shuō)：“多美好的春光啊，我要快快快長(zhǎng)大!”課件演示竹子的拔節(jié)。師范讀：看，筍芽?jī)好撓乱患律?，長(zhǎng)的多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子。此時(shí)此刻，她的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。你們覺得誰(shuí)最適合來(lái)演這株健壯的竹子?從學(xué)生形體理解“健壯”，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。四、小結(jié)升華、拓展角色1、筍芽?jī)簭囊粋€(gè)嬌氣的孩子長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時(shí)此刻，小朋友，你想對(duì)他說(shuō)什么呢?(不能忘記春雨、太陽(yáng)、媽媽對(duì)他的幫助)2、是啊，筍芽的成長(zhǎng)離不開春雨姑娘的滋潤(rùn)、離不開太陽(yáng)公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭懦砷L(zhǎng)的這么迅速與健壯。3、在你們的成長(zhǎng)中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?五、作業(yè)超市從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成：1、我會(huì)寫：小朋友，你能接下去寫幾句嗎?春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著，______________，______________，______________2、我會(huì)畫：筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株竹子的，你知道了嗎?請(qǐng)你接下去畫一畫。(別忘了給每幅圖取個(gè)名字哦!)3、我會(huì)背：你喜歡這篇課文嗎?你會(huì)把他背下來(lái)嗎?和你的同桌比一比，看誰(shuí)背的正確熟練有感情!二年級(jí)語(yǔ)文教案3《筍芽?jī)骸方虒W(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?教學(xué)難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。課前準(zhǔn)備：實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡第一課時(shí)一、談話揭題，認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?.出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)美麗的春天來(lái)了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞，說(shuō)說(shuō)“我看見了什么樣的什么?”)2.師隨機(jī)引出：躲在竹子?jì)寢屔砗?，正好奇地張望這美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽?jī)?.師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題，請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。4.引入文本：可愛的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。二、初讀課文，圈畫生字、新詞1.要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并圈出新字，畫出新詞。2.檢查。讀詞語(yǔ)：歸類出示詞語(yǔ)⑴呼喚彈奏扭動(dòng)滋潤(rùn)愛撫嘮叨⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰(拓展這類詞語(yǔ))指名分節(jié)朗讀課文。3、再讀課文，想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過程中，分別得到了誰(shuí)的幫助?4、交流反饋。三、重點(diǎn)研讀第一自然段：①根據(jù)學(xué)生回答板書：()的春雨姑娘②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。第二自然段：①根據(jù)學(xué)生回答板書：()的筍芽?jī)孩诼?lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰(shuí)撒嬌?怎樣撒嬌?③帶著體會(huì)，讀筍芽?jī)旱脑?。④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽?jī)翰慌吕щy，積極向上的精神。①讀句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。②引導(dǎo)學(xué)生想象：筍芽?jī)涸谙蛏香@的過程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)③引讀：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚?，但筍芽?jī)喝?。石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝?。樹根草根把它纏疼了，但筍芽?jī)喝浴?需要以學(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改)④你覺得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)?(引導(dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”)第三自然段：①根據(jù)學(xué)生回答板書：()的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括)②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸?。”③演讀第三自然段。(二)師生合作，分角色朗讀1——5自然段。四、字詞鞏固出示概括后的語(yǔ)段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中再認(rèn)鞏固。了美麗的新世界!他在春雨的愛撫與滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無(wú)比自豪。二年級(jí)語(yǔ)文教案4《我選我》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。信息資料：多媒體課件、生字詞卡片。第一課時(shí)切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書課題)(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。4、齊讀生字詞。(識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、通讀全篇。(讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)第二課時(shí)1、通讀課文，了解讀書情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。(知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。3、小組分角色朗讀。3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。美。)1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)(交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思相同)3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。二年級(jí)語(yǔ)文教案5《月亮灣》【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字，理解詞義。2.朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.板書課題：月亮灣出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。2.齊讀課題：月亮灣。二、整體感知、檢查預(yù)習(xí)1.讀詞，指導(dǎo)讀出感受月牙一樣的小河緩緩的流著清清的河水燦爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲2.學(xué)習(xí)伙伴互讀課文三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景1、推薦朗讀好的同學(xué)與老師比賽讀。2、覺得月亮灣是個(gè)怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認(rèn)為最美的地方反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的最美的地方?4、全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。⑴“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來(lái)游去。”體會(huì)一群群魚兒在河里自由自在地游來(lái)游去，開心的樣子。⑵“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！崩斫夂铀那?，想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。⑶聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。