2023年二年級語文上冊蘇教版實用教案五篇

2023年二年級語文上冊蘇教版實用教案五篇教師撰寫優(yōu)秀教案，是教師不時反思、改進自身教學的一種方法，能促使教師更為深刻大家?guī)黻P(guān)于二年級語文教案，方便大家學習。二年級語文教案1《秋天的圖畫》教學目標1.通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。2.學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：相關(guān)教學課件教學過程：一、說話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!二、初讀課文，整體感知學習小組合作學習;畫畫生字，把生字讀準確;想想生字，把生字認一認;讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。2.找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。5.用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)四、各展所長，贊美秋天1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?二年級語文教案2《筍芽兒》【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好?！窘虒W準備】多媒體課件、學生課外收集有關(guān)筍芽兒的圖片、實物等信息材料?！窘虒W過程】一、營造氛圍，談話導(dǎo)入1、昨天我們學習了一篇有趣的童話故事，題目叫──筍芽兒。大家都很喜歡筍芽兒，是嗎?那你們回去以后都做了些什么呢?二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色1、老師也很喜歡筍芽兒，我回去后畫了一幅畫，出示圖片(筍芽兒睡覺圖)，你看到了什么?2、是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽兒還在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!播放課件：雨聲雷聲3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學誰呢?學生自由讀書1～3段。4、指導(dǎo)學生讀好課文一、三自然段：⑴你喜歡誰?為什么?春雨姑娘。⑵你為什么喜歡雷公公?練習用粗重的嗓音讀好第三段。⑶指導(dǎo)學生想象雷公公的話。三、朗讀品味，進入角色1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽兒醒來了，你們瞧：播放筍芽兒的成長動畫。2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請小朋友們?nèi)プx一讀，找一找。3、你最喜歡哪里的筍芽兒?為什么?(結(jié)合學生回答，相繼學習課文)嬌氣的筍芽兒(2節(jié))：郎讀──評議。勇敢的筍芽兒(4節(jié))：抓住“扭著身子，一個勁兒”體會筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。高興的筍芽兒(6節(jié))：鉆啊，鉆啊，筍芽兒終于鉆出了地面，此時，出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請同學們再讀課文第6小節(jié)。引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來。小組合作。引讀：筍芽兒看看這兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美好的春光啊，我要快快快長大!”課件演示竹子的拔節(jié)。師范讀：看，筍芽兒脫下一件件衣裳，長的多快啊!他已經(jīng)從一個嬌氣的筍芽兒長成了一株健壯的竹子。此時此刻，她的心情怎么樣?請同學們讀一讀，說一說。你們覺得誰最適合來演這株健壯的竹子?從學生形體理解“健壯”，指導(dǎo)學生讀出自豪的語氣。四、小結(jié)升華、拓展角色1、筍芽兒從一個嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時此刻，小朋友，你想對他說什么呢?(不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助)2、是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因為有了大家的幫助，他才成長的這么迅速與健壯。3、在你們的成長中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時此刻，你想對他們說什么呢?五、作業(yè)超市從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成：1、我會寫：小朋友，你能接下去寫幾句嗎?春天是一個多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著，______________，______________，______________2、我會畫：筍芽兒是怎么長成一株竹子的，你知道了嗎?請你接下去畫一畫。(別忘了給每幅圖取個名字哦!)3、我會背：你喜歡這篇課文嗎?你會把他背下來嗎?和你的同桌比一比，看誰背的正確熟練有感情!二年級語文教案3《筍芽兒》教學目標：1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習慣。2.引導(dǎo)學生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。3.體會美化環(huán)境的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?教學難點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。課前準備：實物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡第一課時一、談話揭題，認識“筍芽兒”1.出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)美麗的春天來了，大地煥發(fā)出勃勃的生機。你們看到了什么呀?(引導(dǎo)學生用上以前積累過的好詞，說說“我看見了什么樣的什么?”)2.師隨機引出：躲在竹子媽媽身后，正好奇地張望這美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽兒3.師在事先準備的田字格中板書課題，請學生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。4.引入文本：可愛的筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的呢?今天，我們就來學習《筍芽兒》這篇課文。二、初讀課文，圈畫生字、新詞1.要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。給課文標上小節(jié)號，并圈出新字，畫出新詞。2.檢查。讀詞語：歸類出示詞語⑴呼喚彈奏扭動滋潤愛撫嘮叨⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰(拓展這類詞語)指名分節(jié)朗讀課文。3、再讀課文，想一想：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的?在它的成長過程中，分別得到了誰的幫助?4、交流反饋。三、重點研讀第一自然段：①根據(jù)學生回答板書：()的春雨姑娘②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學生讀出春雨的溫柔與美麗。第二自然段：①根據(jù)學生回答板書：()的筍芽兒②聯(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會向誰撒嬌?怎樣撒嬌?③帶著體會，讀筍芽兒的話。④做做筍芽兒撒嬌時的動作，并加上動作演讀第二自然段。同時聯(lián)系第四自然段，感受筍芽兒不怕困難，積極向上的精神。①讀句，強調(diào)“一個勁兒”。②引導(dǎo)學生想象：筍芽兒在向上鉆的過程中，會遇到哪些困難，它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)③引讀：泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍。石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍。樹根草根把它纏疼了，但筍芽兒仍。(需要以學生的回答為引讀的引言，適當修改)④你覺得這又是一個怎么樣的筍芽兒?(引導(dǎo)學生概括筍芽兒的“不怕困難、積極向上”)第三自然段：①根據(jù)學生回答板書：()的雷公公。(引導(dǎo)學生用課文中的詞語概括)②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒：“?！雹垩葑x第三自然段。(二)師生合作，分角色朗讀1——5自然段。四、字詞鞏固出示概括后的語段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學生在新的語境中再認鞏固。了美麗的新世界!他在春雨的愛撫與滋潤下，長成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無比自豪。二年級語文教案4《我選我》教學目標1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。教學重點1、識字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。信息資料：多媒體課件、生字詞卡片。第一課時切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?(學貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。)2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。(板書課題)(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。)1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。)1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、齊讀生字詞。(識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結(jié)合，促進識字能力的提高。)1、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點評。3、通讀全篇。(讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有(足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)1、出示要求會寫的生字，認讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學生練寫。教師巡視指導(dǎo)。(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學生寫字姿勢，引導(dǎo)學生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習慣。)第二課時1、通讀課文，了解讀書情況。2、復(fù)習生字，選擇喜歡的生字說一句話。(知識的復(fù)現(xiàn)，在練習中加強鞏固，促進積累與運用。)1、教師范讀，學生評價。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。3、小組分角色朗讀。3、表演。小組內(nèi)進行后，選出代表匯報展示。美。)1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。)(交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。)1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同)3、照樣子說一說。二年級語文教案5《月亮灣》【教學目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。【教學重點】1.識字、寫字，理解詞義。2.朗讀課文，背誦課文?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課1.板書課題：月亮灣出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。2.齊讀課題：月亮灣。二、整體感知、檢查預(yù)習1.讀詞，指導(dǎo)讀出感受月牙一樣的小河緩緩的流著清清的河水燦爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲2.學習伙伴互讀課文三、細讀品味、體會美景1、推薦朗讀好的同學與老師比賽讀。2、覺得月亮灣是個怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認為最美的地方反復(fù)朗讀，仔細體會。3、說說你發(fā)現(xiàn)的最美的地方?4、全班交流學習情況，尊重并鼓勵學生發(fā)表有個性的獨特的見解，教師相機進行朗讀指導(dǎo)。⑴“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去?！斌w會一群群魚兒在河里自由自在地游來游去，開心的樣子。⑵“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！崩斫夂铀那?，想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。⑶聯(lián)系生活實際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。