六年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）

六年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）篇：英語六級上冊設(shè)計(jì)Unit5Whatdoeshedo？第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(A.Let’stryLe’stalk)

一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫主要句型：Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an…并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2.能夠掌握二會單詞country，headteacher，理解三會句子：Doyouwanttobeaheadteacher,too?并能在情景中正確運(yùn)用。3.能夠獨(dú)立完成Let’stry部分的練習(xí)。（二）能力目標(biāo)

能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。（三）情感目標(biāo)

教育學(xué)生要積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)掌握四會句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...突破方法：反復(fù)朗讀，情景對話，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)

能夠聽、說、認(rèn)讀拓展句型Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an...突破方法：小組對話、學(xué)生搭檔對話、游戲等方式，突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法

點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，情景教學(xué)法，游戲法。四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3另外有單詞卡片，照片，相關(guān)道具和服飾等。五、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.教師通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞，引入本課職業(yè)的主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業(yè)相關(guān)的道具放在桌上，讓學(xué)生輪流猜或者討論與之相關(guān)的職業(yè)名稱。教師給出答案，讓學(xué)生跟讀。2.教師通過“自己說命令，學(xué)生做動作”的形式復(fù)習(xí)舊單詞。如：

Actlikeateacher.（學(xué)生扮演老師）Actlikeadoctor.（學(xué)生扮演醫(yī)生）Actlikeanurse.（學(xué)生扮演護(hù)士）Actlikeafarmer.（學(xué)生扮演農(nóng)民）Actlikeadriver.（學(xué)生扮演司機(jī)）…Step2:PresentationLet’stryLet’stalk

1.教師拿出比爾?蓋茨的照片說：Whoishe?引導(dǎo)其中的一位學(xué)生試著回答：HeisBillGates.然后教師繼續(xù)說：I’mateacher.Whatdoeshedo?學(xué)生說出商人時(shí)，教師板書并教讀單詞busineman，可用拆分法教讀并理解：busine-man。教師繼續(xù)問那位學(xué)生：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisabusineman.教師板書并教讀句型：Whatdoeshedo?Heisabusineman.可采取替換重點(diǎn)單詞或接龍法進(jìn)行操練，如：

T:Whatdoeshedo?S1:Heisabusineman.Whatdoeshedo?S2:Heisa

teacher.Whatdoeshedo?S3:Heisadoctor.Whatdoeshedo?S4:Heisataxi

driver.Whatdoeshedo?S5:Heisafarmer.Whatdoeshedo?…

2.教師拿出一張邁克爾?杰克遜的照片說：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisasinger.并繼續(xù)問：Whichcountryishefrom?引導(dǎo)學(xué)生對問句的思考，引出country這個(gè)單詞，可采用拼音法教讀：coun-try，并提醒學(xué)生注意發(fā)音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。3.教師詢問學(xué)生AmIyourteacherorheadteacher?板書并領(lǐng)讀短語headteacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學(xué)生：Doyouwanttobeaheadteacher,too?學(xué)生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.教師拓展句型：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?引導(dǎo)學(xué)生回答：Iamgoingtobea/an…教師板書并教讀句型：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?Iamgoingtobea/an…以小組為單位，一問一答操練此句型，如：

Gl:Whatareyougoingtobe?G2:Iamgoingtobeateacher.也可以學(xué)生間相互詢問對方未來的職業(yè)理想。4.播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生帶著問題靜聽，畫出回答問題的關(guān)鍵信息。問題如下：WhatdoesOliver’sfather/motherdo?教師核對答案，再次播放錄音，讓學(xué)生把不懂的地畫出來。學(xué)生—邊聽一邊跟讀讀，教師講解。全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀。Step3:Practice1.教師帶讀單詞taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,footballplayer，并把寫有職業(yè)名稱的單詞貼在黑板上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，請一位學(xué)生上臺，讓學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后教師可以句子描述卡片上的職業(yè)，如：I’mdrivingacar.2.教師將全班分成兩大組，讓兩大組交替朗讀Whatareyougoingtobe?Whatdoyouwanttodo/be?把I’mgoingtobea/an…這句話寫在紙條上，讓學(xué)生在組內(nèi)互傳紙條，一大組大聲詢問：Whoisgoingtobea/an...?等另一大組回答后，再問：Whatdoesyourfather/motherdo?Step4:Consolidationandextension1.讓學(xué)生把Let’stalk部分的內(nèi)容讀給家長或朋友聽。2.教師示范書寫四會句子，學(xué)生仿寫。3.學(xué)生與家長練習(xí)重點(diǎn)句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...4.做活動手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

Unit5Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?Heisabusineman.Whatdoesyourmotherdo?Sheisaheadteacher.Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an...coun-try---countryhead+teacher---headteacher六、教學(xué)反思

本課時(shí)的重點(diǎn)在于學(xué)會如何詢問對方的職業(yè)，同時(shí)教師拓展介紹了如何詢問他人未來的職業(yè)理想，這點(diǎn)做得很好，可以讓學(xué)生對自己的未來有一個(gè)思考，在情感上給學(xué)生帶來了正能量。雖然增加知識點(diǎn)會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是適當(dāng)?shù)耐卣褂欣趯W(xué)生的全面發(fā)展。本課用表演做動作的形式在預(yù)熱階段就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又給學(xué)生提供了復(fù)習(xí)舊知識的機(jī)會，趣味性的練習(xí)使學(xué)生學(xué)英語不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。本課的另一個(gè)特色就是充分引入一些當(dāng)代歌手信息，在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，適當(dāng)加以拓展，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生了解到了許多課堂以外的信息。除了可以在課堂上充分練習(xí)本單元的重點(diǎn)句型以外，學(xué)生還可以在家與家長進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅鞏固了所學(xué)句型，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生與家長之間的交流。第2篇：小學(xué)六級上冊英語教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材概況

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級上冊，共有６個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動。二、教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。文化的同時(shí)，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。1．能聽、說、讀、寫71個(gè)單詞和短語以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2．能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。3．能完成1個(gè)手工制作。4．能聽懂、會唱8首歌曲。5．能聽懂、會吟唱8首歌謠。6．能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。7．能理解6個(gè)幽默小故事。8．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫71個(gè)單詞和短語以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。能完成1個(gè)手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。能理解6個(gè)幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。文化的同時(shí)，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。四、教學(xué)措施

（一）詞匯教學(xué)（Let’slearn）

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細(xì)研究課堂，開動腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動有趣而且教有實(shí)效。2.利用Let’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的Let’sstart是一項(xiàng)brainstorm式的活動。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問題時(shí)，除了使用學(xué)過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學(xué)效果。3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞

教師應(yīng)力求在語言交流當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語言，融會語言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當(dāng)中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會貫通。教師除了用好學(xué)生用書，活動手冊和教師教學(xué)用書以外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語言活動教學(xué)新詞。4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀之后再描紅，進(jìn)行單詞的拼寫。（二）對話教學(xué)（Let’stalk）

1.在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）

這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽、說、讀、寫四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言1．抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。2．在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。3．在會說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。4.在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。（三）閱讀教學(xué)（Let’sread）

閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的活動。在這里，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下：1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。2．教師設(shè)計(jì)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。3．教師解惑答疑。4．檢測學(xué)生的理解情況。（四）語音訓(xùn)練（Pronunciation）

六年級上冊編排了40個(gè)國際音標(biāo)的聽音、認(rèn)讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過朗讀例詞和完成單詞、音標(biāo)、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。具體教學(xué)建議如下：1．了解音標(biāo)的讀音。2．朗讀例詞。3．完成連線活動。（五）歌曲與歌謠教學(xué)（Let’ssing/Let’schant）

歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語言；又可以用來擴(kuò)展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.在每節(jié)課中滲透

歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

除了用于Warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動起來、演起來、樂起來。4．巧妙替換，服務(wù)于新知識的教學(xué)

教師可以指導(dǎo)學(xué)生對熟悉的歌謠進(jìn)行改編，把新詞匯或句型替換進(jìn)去，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性.（六）趣味故事教學(xué)（Storytime）

趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。（七）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）

階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對語言知識的積累。第3篇：PEP小學(xué)英語六級上冊英語教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5Whatdoesshedo?PALet'schantLet'slearnGroupwork

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：六年級上學(xué)期的學(xué)生已有了一定的知識的積累。本課的任務(wù)是學(xué)習(xí)掌握六個(gè)職業(yè)名詞：singer,writer,actre,actor,artist,TVreporter。另有句型Whatdoesyour

father/motherdo?He's/She'sa/an…的使用。內(nèi)容不算太難，學(xué)生愿學(xué)、易學(xué)也樂學(xué)。因此，在教學(xué)中，要“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”，使每個(gè)學(xué)生都能主動參與到課堂教學(xué)中來，在英語的海洋中盡情地遨游。設(shè)計(jì)理念：

1、以興趣為導(dǎo)向，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，根據(jù)小學(xué)生獨(dú)特的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不是一件乏味的事，變被動為主動。本課設(shè)計(jì)的游戲、競賽、說唱以及多媒體課件極富情趣，既能活動課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂充滿活力。2、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自己學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的思想，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在本課的教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生勤動口、勤表演、勤操練，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性。3、利用多媒體資源，使教學(xué)情景立體化、實(shí)際化、生動化、生活化。利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)有趣的、生動的對話和生活情景，可以使教學(xué)更為豐富，更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生互動，培養(yǎng)學(xué)生在生活情景中自如地運(yùn)用語言的能力。4、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)源于生活，更要用于生活。為了挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力，真正實(shí)現(xiàn)語言的交際功能，本課的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系了學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)，自然而然地對所學(xué)知識運(yùn)用自如。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer,writer,actre,actor,artist,TVreporter。2、能夠理解、認(rèn)讀白體句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She'sa/an…3、能夠聽懂、會唱歌曲“MyFamily”。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握六種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡單回答、介紹，表達(dá)自己的理想。2、難點(diǎn)：正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，人物圖片，獎勵(lì)卡片教學(xué)過程：Step1:Warm-up.(Listentothesong-Myfamily,營造氛圍)T:Hello,boysandgirls!Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou!T:Mydearchildren,Ihavesomebeautifulpictures.Doyouwanttosee?Ss:Yes.T:Ok.Listentoachantatfirst,thenI'llshowyousomebeautifulpictures.(Listentoachant,四年級上冊第74頁歌謠)設(shè)計(jì)意圖：自由對話是心靈的交匯，通過師生充滿熱情的交談，拉近了彼此間的距離。Let'schant韻律活躍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并且下意識地復(fù)習(xí)了舊知。Step2:Revision（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

T:Ok.Pleaselookatthesepicture,canyoutellmewhatarethey?Ss:Theyareteacher,cleaner,driver,doctor,farmer,worker.T:Iwanttoplayagamewithyou.Gue,what'sthis?Ss:Great.（請一位同學(xué)摸一張卡片，并表演，其他的同學(xué)猜）

設(shè)計(jì)意圖：利用猜謎的游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性，特別是后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。Step3:Presentation（利用多媒體，學(xué)習(xí)新知識）Studythenewwords（多媒體展示圖片，用teacher引入）

T:Lookatthispicture.Iamateacher,Iteacheleons.(teacher后面的er用紅色顏色標(biāo)出）再示cleaner,driver,doctor,farmer,worker.引導(dǎo)學(xué)生說。Ss：Iamacleaner,Icleanstreets.Iamadriver,Idrivecars.…Let'slearn展示本課新單詞的圖處，師引入。T:Thispictureisverybeautiful.Doyouwanttoknowwhatdoesshedo?（點(diǎn)擊人物圖片，人物自我介紹）Isingsongs,Iamasinger.T:Doyouwanttobeasinger?Ifyouwant,pleasesayitloudly.Ssreadtogether,onebyone,inlittlegroups,ingroupsandspelltheword.以同樣的方式教學(xué)writer,TVreporter,actor,actre,artist.(anactor,anactre,anartist用紅色示出an以及單詞前第一個(gè)字母a)設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的好奇心來展開教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；在單詞教學(xué)中利用多媒體顯示出動詞與名詞，以及以元音字母開頭的名詞前用an的區(qū)別，既可以刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力，又可以給學(xué)生以直觀的感知，學(xué)生自然分清區(qū)別，印象深刻。Step4:Practice（趣味游戲，鞏固掌握）

在進(jìn)行游戲前，先把學(xué)生分成四組，答得又對又快的組給予卡片獎勵(lì)；在組織中應(yīng)多注意后進(jìn)生，應(yīng)把一些簡單的知識交由他們處理，引導(dǎo)他們突破難點(diǎn)。1、Playagame:Gue,whatdoeshe/shedo?請一位同學(xué)摸出卡片，做動作，其他同學(xué)猜，猜得快的給予獎勵(lì)，能拼讀出來的給予雙重獎勵(lì)。T：Whatdoeshe/shedo?S:He/Sheisa/an….設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在搶答過程中活躍課堂氛圍，達(dá)到高潮；通過競賽，讓學(xué)生感受到了競爭的激烈，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅，從而更加增加學(xué)習(xí)英語的自信心，雙重獎勵(lì)記憶單詞，讓學(xué)生在刺激的情景下快速記憶單詞。2、What'smiing?示出所有單詞的圖片，給學(xué)生30秒記憶，然后看下一組圖，What'smiing?這個(gè)機(jī)會盡量留給后進(jìn)生。設(shè)計(jì)意圖：能讓學(xué)生高度集中注意力，并鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。3、Studythesentencepattern.(Groupwork)同桌之間為一組，一個(gè)問，另一個(gè)抽出卡片后回答，師應(yīng)走到學(xué)生中間去，以免后進(jìn)生有困難時(shí)能及時(shí)給予幫助。S1：Whatareyougoingtobe?S2:Iamgoingtobea/an….設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供英語的語境，營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，使學(xué)生把語言和它表達(dá)的情景直接聯(lián)系起來。4、Playagame:Listenandpatheball.T:Pleaselistentothemusicandpatheball.Whenthemusicstop,whoeverhastheballwillanswerthequestion:Whatdoesyourfather/motherdo?設(shè)計(jì)意圖：在游戲的過程中，利用多媒體播放Let'schant音樂，讓學(xué)生邊跟說唱邊傳球，既緊張又刺激，學(xué)生們積極投入，鍛煉他們的口語能力，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。Step5:Listentoasong-Myfamily多媒體展示Myfamily，讓學(xué)生跟唱；進(jìn)行小組對歌比賽。設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲來回顧本課句型及單詞，以歌促學(xué)、寓教于樂，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓思維，增強(qiáng)了語感；比賽形式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，活躍課堂氛圍。Step6:Permeatevirtueteaching（德育滲透，樹遠(yuǎn)大理想）

T:Boysandgirls,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Pleasewriteitdownandputitinabox.Foryourdream,youshoudstudyhard.Whenyougrowup,you'llfeelthatisabeautifulmemeory.設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，為了自己的理想而努力學(xué)習(xí)。Step7:Summary（引領(lǐng)，加強(qiáng)鞏固）T:Boysandgirls,areyouhappytoday?Ss:Yes.T:Why?Ss:BecauseIknowIwanttobeasinger,awriter….T:Ok,foryourdream,let'ssing"Myfamily"together.T&Sssingittogether(Thebellring)T:Goodbye.Ss:Bye.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生和教師一起總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的新知識，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識口頭表達(dá)，提高他們的語言綜合表達(dá)能力。教學(xué)反思：本堂課是一堂單詞、句型新授課，我擯棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)所采取的“你教我學(xué)”的秧田式做法，而是運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)制作動畫課件，在學(xué)生面前展示出一個(gè)個(gè)鮮活的職業(yè)畫面，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)真實(shí)的生活情景，千方百計(jì)為學(xué)生營造出一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的英語氛圍，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行交流和活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。這節(jié)課我采用了多種教學(xué)手段，面向全體學(xué)生，全面地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在猜猜看看、唱唱跳跳、做做動動、說說演演中輕輕松松地學(xué)知識，讓他們樂中玩、玩中學(xué)、學(xué)中樂，將機(jī)械的操練變?yōu)檎嬲囊饬x操練，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。同時(shí)，我也注重對學(xué)生及時(shí)做出真實(shí)的評價(jià)，多鼓勵(lì)、多贊許，使不同層次、不同能力的學(xué)生都發(fā)揮出他們的英語水平，真正展現(xiàn)出他們精彩絢麗的一面。由此，我不由得想到：在課前，教師多花點(diǎn)心思從學(xué)生的角度去想問題、備課、準(zhǔn)備教具，就會收到事半功倍的教學(xué)效果。只有在輕松、愉快、和諧的課堂里，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識，學(xué)生才能更好的發(fā)揮他們的才能，也只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在活動游戲的過程中培養(yǎng)觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和口語表達(dá)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第4篇：新版小學(xué)英語六級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1HowcanIgetthere1、本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞：

Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,croing,turn,left,straight,right.2、本單元要求會聽，說認(rèn)讀的句型：

Whereisthe...It’snear/nextto/behind...HowcanwegetthereTurn

left/right....Then....3、能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。二、教學(xué)要求1、知識與能力目標(biāo)1）能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whereisthe...It’snear/nextto/behind...HowcanwegetthereTurnleft/right....Then....2）能夠在情景中運(yùn)用句型Whereisthe...It’snear/nextto/behind...詢問回答位置。并表述行走路線。3）能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)4）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,croing,turn,left,straight,right.6）運(yùn)用上述描述表達(dá)路線。2、情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1）學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、聽懂、會說本單元的對話，并能對路線進(jìn)行描述。2、聽、說、認(rèn)讀本單元單詞。3、能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。一、教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup二、教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運(yùn)用句型“Whereisthe...”問路。2.幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞組“near,nextto,behind”等表述方位。達(dá)到簡單的交際。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.句型：Whereisthe...It’snear/nextto/behind....2.運(yùn)用句型問路，表述方位。難點(diǎn)：運(yùn)用句型問路，表述方位。四、教學(xué)過程：

1.Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問答：

T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketodaySs：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglishSs：Abook．T：Yes，It'smybook．WherecanwebuythebookSs:The

bookstore.2.Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）

(1)教師在黑板上畫一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說：Who’sthat學(xué)生回答：It’sRobin.再指著房子說：WherecanwefindRobin學(xué)生回答：Inthemuseum.教師出示感嘆句：Whatagreatmuseum!(2)教師出示一張明信片，說："It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego”引出單詞postoffice.(3)教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Whereisthepostoffice”出示單詞：nextto,near,behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解nextto,near,behind.(4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個(gè)場館的位置。(5)Let’stry

教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(6)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）

(1)教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Let’swrapitup

根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。4.Summary（總結(jié)）

5.板書設(shè)計(jì)Unit1HowcanIgetthere

Whereisthe...It’snextto/near/behind...．教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearn/Makeamapandtalk二、教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“WhereisthecinemaIt’snexttothebookstore.”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達(dá)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會短語和ALet'slearn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音。2．單詞卡片。五、教學(xué)過程：

1.Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

學(xué)生復(fù)習(xí)對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。2.Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）

(1)教師出示Robin,并說：Robinisarobot.WherecanwefindRobin引導(dǎo)學(xué)生說出單詞sciencemuseum.(2)教師出示地圖，并說：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit引出單詞postoffice.(3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital．(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演．3.Consolidationand

extension（拓展延伸）請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個(gè)別小組展示對話。4.Sum-up（總結(jié)）5、板書設(shè)計(jì)Unit1HowcanIgetthereWhereisthecinema

圖畫

圖畫

It’snextto/near/behindthe圖畫

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：BLet’stry/Let’stalk二、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運(yùn)用句型“Howcanwegetthere”問路。2.幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞組“turnleft,turnright,”等表述路線。達(dá)到簡單的交際。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點(diǎn)：如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音

五、教學(xué)過程

1.Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Let’stry:教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。（3）Freetalking

T:CanyouguewhichfoodisfavoriteSs:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizzaYes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教師領(lǐng)讀單詞：pizza，Italianrestaurant（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）

Let’stalk

（1）教師出示地圖，說：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere”。讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再請同學(xué)來說說他們的路線。（2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。3.Consolidationandextension（拓展延伸）

（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學(xué)生小組內(nèi)完成對話。HowcanIgettothe...Turn...atthe....Thenturn...atthe...（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖，先讓學(xué)生自己說一說路線，然后請一個(gè)學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請其他同學(xué)通過描述畫出路線。4、板書設(shè)計(jì)Unit1HowcanIgetthere

HowcanIgettothe...Turn...atthe圖片Thenturn...atthe圖片教學(xué)反思：第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearnBeatourguide

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行問路與指路的交流。2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀turnright(left)gostraight,croing和HowcanIgetthereWhereis?等句型進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流和運(yùn)用。難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。四．教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，PPT五．教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1Warming-upagame：給盲人指路

游戲規(guī)則：將教室里各排之間的走道命名，如AppleStreet,BananaStreet等等，一名學(xué)生將眼睛蒙住，教師引導(dǎo)其詢問其他同學(xué)“Whereisthe??其他學(xué)生為他指路“Turnleft，Turnright??”教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說“Gostraight”并理解其含義。’schant:利用多媒體播放上節(jié)課的chant內(nèi)容，配上音樂，根據(jù)本課重點(diǎn)詞句教學(xué)生一起表演唱。Step2Presentation1.學(xué)習(xí)Let’slearn（1）播放兔子舞歌曲，學(xué)生邊演邊唱（2）聽錄音朗讀單詞和詞組

（3）Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.2.學(xué)習(xí)Beatourguide將全班分為4-6人一組，教師通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓各小組完成一次爭做小導(dǎo)游活動。活動一：認(rèn)識以下單詞：Beihaipark/Palacemuseum/tourguide/Tian’anmen.活動二：課件呈現(xiàn)場景，猜想在這樣的場景下人們都在說些什么：NowweareinfrontofTian’anmen.(Beihaipark/Palacemuseum)

活動三：運(yùn)用資料庫中的語言嘗試進(jìn)行對話（I’matourIhelpyouWhereisthe??Gostraight??）Step3Consolidation教師創(chuàng)設(shè)情境，并將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)選擇情境并結(jié)合本課所學(xué)語言創(chuàng)編新的對話。要求語言豐富，表達(dá)準(zhǔn)確，表情動作自然。情境一：外國友人在Tian’anmen附近迷路了，他想去西單，請你為他指路。情境二：領(lǐng)導(dǎo)來到我們學(xué)校參觀，我作為學(xué)校小導(dǎo)游帶他們參觀我們的學(xué)校。情境三：交警叔叔每天都為很多的路人指路，假如你是警察，如何幫助他們找到目的地。Step4Homework1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題2.Makeanewdialogueandactitout.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容4、板書設(shè)計(jì)Unit1HowcanIgetthere

croingturnleftgostraightturnright

Whereis……HowcanIgetthere

It’snexttothe…

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：二．教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在圖片、實(shí)物等媒體的幫助下聽說認(rèn)讀單詞，能理解會用表示方位的介詞和介詞短語等表達(dá)某物在某處。2.通過聽說、聽做、聽讀和復(fù)述等系列活動掌握詢問某處在哪里并作出相應(yīng)回答。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交流和用英語解決實(shí)際問題的能力。三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能理解并掌握表示方位的介詞和介詞短語等表達(dá)某物在某處。四．教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，PPT五．教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1Warming-up1.播放電影中司機(jī)利用導(dǎo)航儀導(dǎo)航的一小段視頻，播放完畢將鏡頭聚焦在導(dǎo)航儀上，問學(xué)生“What’sthis”引導(dǎo)學(xué)生回答“ＧＰＳ”從而引入本課交際話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（2）Listenandchoose,聽錄音中PartB的Readandwrite部分，選擇正確的答案YouareinaofthesecanhelpyoufindaplaceListenandchoose。教師播放錄音，學(xué)生選擇聽到的答案。（3）教師領(lǐng)讀單詞，并讓學(xué)生在四線格中每個(gè)嘗試寫幾遍。（4）分4人小組，各組同學(xué)在組內(nèi)初讀對話內(nèi)容，解決不會讀的單詞和不理解的句子，小組內(nèi)不能解決的問老師。5）Listenandorder，讓學(xué)生聽錄音，按課文呈現(xiàn)的順序排序。（6）Readthetextandanswerthequestions,讓學(xué)生讀課文對話回答問題。（7）跟錄音讀全文，全班齊讀，小組內(nèi)分角色朗讀對話并嘗試表演。（8）Fillintheblanksandretellthestory.2.Tipsforpronunciation.(1)呈現(xiàn)句子，嘗試?yán)首x技巧，注意升降調(diào)

(2)聽讀模仿，比一比看誰模仿的最好

(3)教師呈現(xiàn)一些句子，讓學(xué)生比賽朗讀Step3ConsolidationPlayagame:Whereisit將學(xué)班分成三組，第一組地點(diǎn)1，第二組方位介詞或短語，第三組地點(diǎn)2，每人按自己小組分的任務(wù)寫一個(gè)相應(yīng)的內(nèi)容，準(zhǔn)備好以后，每組出一個(gè)代表，教師選一個(gè)完成句子。如：Thehospitalisbehindtheschool.Step4HomeworkListenandrepeatthedialogue.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題Makeanewdialogueandactitout.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第六課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：二．教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確聽、說、朗讀WhereisthesciencemuseumIt’s?HowcanIgetthere等詢問某個(gè)地方在哪里以及如何才能到達(dá)那里的相關(guān)問路與指路的交際用語。2.能夠認(rèn)讀方位介詞及表示地點(diǎn)的名詞和短語。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠聽、說、表演Let’stalk的內(nèi)容，并進(jìn)行交流和運(yùn)用。四．教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，PPT五．教學(xué)過程：Step1Warming-up

’slookandsaythenames.(通過多媒體播放一些公共產(chǎn)場所的圖片，如博物館、郵局、醫(yī)院、學(xué)校、書店等，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這些是什么地方，為新知學(xué)習(xí)做好詞匯和主題認(rèn)知做鋪墊。)

2．Let’slistenandchant。教師為學(xué)生播放自編的chant，學(xué)生傾聽模仿并了解其內(nèi)容。anddo活動規(guī)則：教師播放兔子舞的節(jié)奏，并且?guī)熒黄鸪黄鸨硌?。Left,left,right,right,go,hurryup,go,go,go！Step2Presentationscene學(xué)習(xí)

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察WhoaretheyWhataretheytalkingabout

(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組表演。2.學(xué)習(xí)Let’stry&Let’stalk(1)Let’splayagame通過課件播放社區(qū)地圖，教師提出問題：T:WhereisthesciencemuseumS:It’snearthelibrary.T:WhereisthemuseumshopS:It’soverthere./It’snextto?/It’sbehind?通過放大圖片讓學(xué)生找到教師提出的地方，并且指明位置，教師接著進(jìn)一步追問：Howcanwegetthere教師播放錄音，學(xué)生通過傾聽，完成探究學(xué)習(xí)中第一、二題。完成后核對答案。(2)創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生邊聽邊模仿。asurvey將學(xué)生分組，在小組內(nèi)根據(jù)自己所在城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地圖進(jìn)行問答練習(xí)。學(xué)生將問路與指路的語言運(yùn)用于日常交流中，借助熟悉的場景，熟悉的內(nèi)容，進(jìn)行真實(shí)交流練習(xí)。使語言學(xué)習(xí)來源于生活還服務(wù)于生活。Step3ConsolidationPlayagame

游戲規(guī)則：將預(yù)先準(zhǔn)備好的郵局、學(xué)校、科學(xué)博物館、商店、書店的標(biāo)牌擺在教室里，把教室設(shè)計(jì)成為一個(gè)社區(qū)，然后進(jìn)行真實(shí)的問路與指路的問答交流。S1：IwanttogototheisitS2：It’snearthehospital.S3：HowcanIgetthereS2：Turn