2023年五年級語文新編實(shí)用教案設(shè)計(jì)五篇

2023年五年級語文新編實(shí)用教案設(shè)計(jì)五篇備教案過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學(xué)效小學(xué)五年級語文教案1《半截蠟燭》1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——引讀課題。2、請同學(xué)們打開課本。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道故事發(fā)學(xué)生在——引讀時(shí)間，故想了一個(gè)絕妙的主意——引讀第二小節(jié)最后兩句話。二、理清文章脈絡(luò)1、過渡：可是，一天晚上，這絕妙的主意卻經(jīng)受了一次極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)。請同學(xué)們讀讀課文，想一想伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?(揭示德軍頭像。)2、學(xué)生自由朗讀課文。3、指1名同學(xué)說說，再請其他同學(xué)補(bǔ)充。4、教師邊小結(jié)邊板書：圍繞這半截蠟燭，伯諾德夫人一家與德軍展開了一場沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。敵把它——引說：吹熄，(板：吹熄)可是敵人又——引說：重新點(diǎn)燃，(板：重新點(diǎn)燃)杰克借外出搬柴的機(jī)會想——引說：把蠟燭端走，(板：端走)敵人卻一把——引說：奪回，(板：奪回)就在斗爭的最后時(shí)刻，杰奎琳終于成功地把蠟燭——引說：拿上樓。(板：拿上樓)5、故事一波三折(畫上連接線)，扣人心弦：雖然沒有炮火硝煙，卻危機(jī)重重，險(xiǎn)象環(huán)學(xué)生。那么，伯諾德夫人一家人給你留下了怎樣的印象呢?6、請同學(xué)們再次默讀課文，從與敵人斗爭的三個(gè)回合中劃出能反映伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定、機(jī)智勇敢的語句。教師巡回。7、找到嗎?(學(xué)生自由答)(教師隨機(jī)出示三段話)過渡：下面我們再來細(xì)細(xì)的品讀課文，從中領(lǐng)略她們的從容鎮(zhèn)定、機(jī)智勇敢。三、品讀第三節(jié)1、夜幕降臨，危險(xiǎn)也接踵而來，隨著敵人的突然闖入，原本絕妙的主意在這個(gè)特定的時(shí)刻卻成了致命的危險(xiǎn)。蠟燭被點(diǎn)燃了，伯諾德夫人知道——引讀：萬一……結(jié)束。2、師再次引讀：秘密就會——，情報(bào)站就會——，同時(shí)也意味著——。在這危險(xiǎn)的時(shí)刻，伯諾德夫人依然從容鎮(zhèn)定，誰來讀讀她是怎樣做的，怎樣說的。(出示句段)指1名學(xué)生讀，師(用紅線劃夫人的語言)。3、老師這里有三個(gè)問題，請同學(xué)們讀伯諾德夫人說的話來回答。出示：“瞧，先學(xué)生們，這盞燈亮些”⑴伯諾德夫人要請德軍看還是聽?⑵哪盞燈亮些?⑶這盞燈怎么樣?讀后問：從這句話中你體會到了什么?(伯諾德夫人想法設(shè)法要轉(zhuǎn)移德軍的注意力)一齊再讀這句話，體會伯諾德夫人的機(jī)智。4、(電腦出示第一段話)盡管事情危在旦夕(在“急忙”下加點(diǎn))，但是伯諾德夫人卻不動(dòng)聲色(“輕輕”下加點(diǎn))。讓我們再讀好這段話。(指出示的段落，齊讀)四、品讀第五節(jié)1、杰克同樣是從容鎮(zhèn)定的，老師相信，你們也一定能通過朗讀來表現(xiàn)他的從容鎮(zhèn)定。請同座兩個(gè)同學(xué)分分工練讀第四小節(jié)。(出示第四小節(jié))2、哪兩位同學(xué)愿意為大家讀一讀。3、你們怎么分的?讀讀吧。4、誰來評一評，他們讀的怎么樣?⑴學(xué)生評：我覺得他們讀得不錯(cuò)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)氣氛的緊張。老師：你從哪些地方感受到了氣氛的緊張?學(xué)生：我從“時(shí)間一分一秒的過去”感受到了當(dāng)時(shí)隨著時(shí)間的流逝，危險(xiǎn)在步步逼近。老師：是啊，蠟燭在一寸寸燃燒，厄運(yùn)在一步步逼近，每一聲滴答聲都仿佛是一記重錘敲在杰克心上，你來讀讀這句話!你也來試試。⑵學(xué)生評：我覺得他們“此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”讀得不錯(cuò)，讓我們感覺危險(xiǎn)隨時(shí)會降臨。老師：此時(shí)的蠟燭為什么會成為屋子里最可怕的東西呢?學(xué)生：因?yàn)樵綗蕉痰南灎T隨時(shí)會熄滅，蠟燭一熄滅秘密就會暴露。老師：是啊，此時(shí)的蠟燭就像懸在伯諾德夫人一家人頭上的利劍，就像會隨時(shí)爆炸的炸彈，情況多么危急啊!你來讀讀看!再請你讀讀!⑶學(xué)生評：我覺得他們還能讀出德軍的兇惡。老師：是的，敵人是惡狼一般厲聲喝道，你來試試看!再請你!請男學(xué)生一起來!老師：敵人是多么兇惡!老師：你覺得他們還有那些地方讀得不夠好，給他們提點(diǎn)建議的?學(xué)生：我覺得他們還可以把表現(xiàn)杰克動(dòng)作的那些詞語讀得慢一些，穩(wěn)一些，表現(xiàn)出杰克的鎮(zhèn)定。老師：你聽得很仔細(xì)，想得也很好。的確，如果我們能通過杰克的外在動(dòng)作(詞閃爍)來靈世界呢?請你再讀讀杰克所說所做的，試著提幾個(gè)問題問問他(學(xué)生讀、思)。誰來問問?①當(dāng)?shù)聡姽僦匦曼c(diǎn)燃蠟燭后，你在想些什么?你為什么慢慢的站起來呢?②什么在找借口想端走蠟燭失敗之后還要從容的搬回木柴呢?③杰克，你搬回木柴后在默默的坐待著，但是你的心里到底在想些什么呢?老師：你們很會思考，老師覺得你們提得這些問題主要集中的兩點(diǎn)：A、他要去搬柴時(shí)在想些什么?B、他搬回柴時(shí)又想些什么?請同學(xué)們在小組內(nèi)討論討論，試著解答。5、剛才的問題解決了嗎?誰來說說。學(xué)生1：杰克會想：媽媽想把蠟燭吹熄失敗了，我得重新想個(gè)辦法保護(hù)蠟燭，不過要做得自然些，不能讓德國軍官看出破綻。學(xué)生2：杰克去搬柴時(shí)會想：如果我因?yàn)闆]有能端走蠟燭就不去搬柴了，那肯定會引起德國軍官的懷疑，還是先把柴搬回來再想辦法。對，這一切要做得不露聲色。學(xué)生3：杰克搬回柴后在默默的坐待著，他會想：我要保持鎮(zhèn)定，不能慌張，讓我再想想，辦法總會有的。學(xué)生4：他默默的坐待著，會想：即使蠟燭熄滅，秘密被發(fā)現(xiàn)了，我也要和敵人做最后的搏斗，我要拼死保護(hù)蠟燭。6、杰克的從容鎮(zhèn)定給我們留下了深刻的印象，敬佩之情油然而學(xué)生。讓我們分讀這段話，再次體會體會。描寫杰克的語句請一、二大排讀，你們要突出他的——引說：從容鎮(zhèn)定;描寫敵人的語句請三、四大排讀，你們要突出敵人的——引說：兇惡;描寫緊張氣氛的語句一起讀。五、品讀最后一小節(jié)1、指板書，師小結(jié)過渡：意想不到。同學(xué)們，是誰最終保住了秘密，保住了一家人?(齊答)3、指名回答，相機(jī)評價(jià)：她的要求自然合理。她擺出嬌弱的姿態(tài)，嬌聲請求，讓人憐愛。插入發(fā)問：如果杰奎琳不是這樣從容鎮(zhèn)定，哪怕露出一點(diǎn)點(diǎn)破綻，那結(jié)果就會怎樣?4、讓我們通過朗讀再來體會杰奎琳的機(jī)智勇敢：男學(xué)生讀少校的話，女學(xué)生讀杰奎琳的話，老師來讀旁白。六、想象特寫鏡頭，總結(jié)全文1、一家人終于得救了，情報(bào)站安然無恙，我們懸著的心也放了下來。這個(gè)故事情節(jié)學(xué)生動(dòng)，形象鮮明，你們愛讀嗎?(齊)2、如果老師請你們當(dāng)小導(dǎo)演，把這個(gè)故事搬上熒屏，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭應(yīng)該是什么?為什么?指名回答。3、總結(jié)：特寫鏡頭不一樣，但突出的都是緊張的氣氛，這樣就能更好地襯托伯諾德夫人一家人的從容鎮(zhèn)定、機(jī)智勇敢。七、布置作業(yè)下節(jié)課，我們把這個(gè)故事改編成課本劇演一演。課后，同學(xué)們可以自愿結(jié)合，分工合作，先自行練習(xí)練習(xí)。小學(xué)五年級語文教案2《天山之夏》一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、會寫本課的生字，理解、積累相課的新詞。2、有感情地朗讀課文，背育課文。3、感受天山之夏的美景，從中感覺美的熏陶。同時(shí)積累文中優(yōu)美的語句。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中想象，讀中感謝悟，自主學(xué)習(xí)、探究交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受天山之夏的美景，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何把材料組織得井井有條。三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料，課件。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在美麗的江南，江南的山水真是奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?北國的新疆風(fēng)光同樣令人陶醉，那里有盛產(chǎn)水果的吐魯番盆地，神奇的火焰山，還有令人神往的天山。作家碧野描寫的天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。今天就主我們隨同碧野，一起走進(jìn)天山里去欣賞一番那里迷人的景色吧。二、初讀課文，整體感知1.讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：(演示)天山位于中國新疆維吾爾自治區(qū)中部，是亞洲山系之一，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為的旅游勝地。2.讓我們帶著對天山的向往來讀讀課文。(1)用自己喜歡的符號劃出本課生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語。(2)天山之夏是否和我們這里一樣炎熱呢?(3)想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。3、學(xué)生生字詞，理解詞語(1)學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)下列字音白緞(duàn)山澗(jiàn)俯(fǔ)視馬蹄濺(jiàn)起綿延離鞍(ān)飛瀉(xiè)峭(qiào)壁白蓮(lián)縈(yíng)繞矯(jiǎo)健蕩漾(yàng)新疆(jāng)漏(lòu)下洄(huí)水渦戈(gē)壁灘白皚皚(ái)五彩斑斕(lán)五彩繽紛(2)多音字盛：shèng茂盛chéng盛飯飲：yǐn飲水yìn飲馬奇：qí奇怪jī奇數(shù)重：zhòng重量chóng重疊(3)理解詞語峭壁：陡直的山崖。俯視：從高處往下看。本課指坐在馬鞍上看飲馬溪。斑斕：燦爛多彩。本課指溪水中水石色彩絢麗。蜿蜒：形容彎彎曲曲地延伸的樣子。本課用來形容原始森林綿延不盡。蕩漾：(水波)一起一伏地動(dòng)。本課形容溪水起伏動(dòng)蕩的樣子。重重疊疊：同樣的東西層層堆疊。本課用來形容森林中樹木很多，又很茂密的樣子。五彩繽紛：五彩：各種顏色;繽紛：繁多交錯(cuò)的樣子。指顏色繁多，非常好看。本課指山中野花的色彩艷麗而繁多。矯健：強(qiáng)壯有力。本課指馬強(qiáng)壯有力。絢爛：燦爛。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1、讀課文，思考課文是按什么順序來寫的?(是按移步換景即地點(diǎn)變換的順序來寫的)你是從哪看出來的，請你找找課文中的脈絡(luò)句?——進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。——再往里走，天山顯得越來越美。——走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處2、全文可以分為四段。第一部分(1)全文總述，寫了七月間游人最理想的去處是騎馬上天山。第二部分(2)寫作者騎馬進(jìn)入天山所看見的景色。第三部分(3)描寫天山密林幽靜的美景。第四部分(4-6)描寫森林深處的花和牧場。四、學(xué)生再讀課文，感悟靜美1、天山之夏給你留下什么樣的印象呢?——作者描寫了天山的“靜”美。2、作者具體是怎樣來描寫的?——作者用移步換景的寫法，具體地描寫天山的景物，抓住景物的特點(diǎn)來突出天山之夏的“靜”美。五、課堂小結(jié)請同學(xué)們將本節(jié)課的學(xué)習(xí)所得寫下來吧第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、文章抓住了天山的什么特點(diǎn)來突出天山之夏美?二、精讀課文，理解感情1.作者用移步換景的寫法，抓住天山的“靜”美，寫出了天山之夏獨(dú)具風(fēng)韻。下面就讓我們仔細(xì)地閱讀課文，看文章圍繞“靜”描寫了哪寫景物?——雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧場等。2、這些景物有哪些特點(diǎn)呢?(一)讀第2自然段。1、討論交流：這自然段描寫了哪些景物?作者主要采用了什么方法把這些景物展現(xiàn)在我們面前的?(1)描寫了溪流、云影、雪水、溪水。(2)描繪的方法---形象的比喻、巧妙的襯托。讓我們來品一品這些語句看看作者是怎樣展現(xiàn)景物的美的：①藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。(作者把雪峰比作白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說明雪山極白;還運(yùn)用襯托手法，以藍(lán)天和云影襯托雪峰的高大、靜美。這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。多么豐富的想象，多么貼切的比喻，多么巧妙的襯托，多么美麗的景色呀!)②融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。(一個(gè)“飛瀉”，寫出了雪水流動(dòng)的磅礴氣勢;把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作“銀鏈”，既寫出了雪水的動(dòng)人姿態(tài)，又寫出了它的光亮，多么生動(dòng)啊!作者把溪流拋起的浪花比作盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠，多么的美麗，多么的討人喜愛啊!這雪水和溪水，仿佛一個(gè)寂靜清涼的世界，也展示了天山的無限生機(jī)。)(3)誰來總結(jié)一下天山的雪峰、溪流有什么特點(diǎn)?——天山的雪峰：高、大、白。——天山的溪流：急、清、活。(4)作者此時(shí)會干什么呢?有什么新發(fā)現(xiàn)呢?(飲馬溪邊)小結(jié)：作者按從遠(yuǎn)到近，從高到低的順序，抓住景物特點(diǎn)，展開豐富的想象，表達(dá)了對天山景物的無比喜愛之情。請同學(xué)們再次讀這部分課文，用心體驗(yàn)語言文字美。(二)我們再跟著作者的腳步讀讀第3自然段1、想一想作者抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的?(用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來襯它的稠密)2、體會語言美“群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林。密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影?！薄膀暄褵o盡”寫出了原始森林連綿不斷，用“密密”、“重重疊疊”、“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”等疊詞寫出了枝葉的茂密，在這樣的密林中陽光只能從縫隙處“漏”下。(精確的用詞，把茂密的森林、細(xì)碎的日影等天山特有的風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前了。)(三)感受了秋天的涼爽，再往里走，我們又會欣賞到哪個(gè)季節(jié)的美呢?自由朗讀4-6自然段，思考：天山的野花和牧場有什么特點(diǎn)?1、天山的野花：多、高、艷天山的牧場：遼闊、奇麗、風(fēng)平浪靜2、讓我們來品一品這絢麗多彩的語言吧，作者運(yùn)用哪些修辭手法?(1)“在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！?─動(dòng)人的排比和比喻，突出野花絢爛)作者連用三個(gè)比喻而形成排比，突出了野花的絢麗燦爛，五光十色，美不勝收，洋溢著滿腔的喜悅與贊美之情。一個(gè)“滿”字寫出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。(2)“馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神?！?─工整的對稱，烘托生機(jī)盎然)這里寫馬說“矯健”，寫人說“精神”，用詞富有變化;一個(gè)“浮”字形象地寫出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般。(3)“雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?”(─有力的反問，強(qiáng)調(diào)天山美麗)這里巧用反問強(qiáng)調(diào)了天山的美無與倫比，不似春天勝似春天，贊嘆之情溢于言表。三、美讀課文，體會寫法1.再自由讀課文，相信你一定會把這夏天的天山獨(dú)特的風(fēng)光從你的讀中表現(xiàn)出來，注意把一些好詞佳句讀得更有味。2.師：同學(xué)們，我們把這么美的天山讀出來了，也發(fā)現(xiàn)了作者是如何把天山的美景表現(xiàn)出來的?，F(xiàn)在我們再從以下幾方面感受作者的表達(dá)方法：(1)按照一寫的順序來寫。以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。(2)抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。(3)絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。四、閱讀整理，寫法遷移1.背誦自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)段落，感受文中那天山夏天的奇異風(fēng)光，積累文中的優(yōu)美語句，增加文化積淀。2.課外嘗試用想象、比喻和恰如其分的語言來寫一處自己熟悉的景物。小學(xué)五年級語文教案3《打電話》教學(xué)目標(biāo)：1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2.體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識不說廢話的重要意義。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，你們在看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的時(shí)候，注意到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲〈誰讓你是優(yōu)秀〉了嗎?，那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受?的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受中國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題?(1)瀏覽全文，想想說的是件什么事?(2)故事里的那個(gè)人說話的特點(diǎn)是什么?(3)這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么?(4)說說這個(gè)相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文1.自己瀏覽全文，想想說的是件什么事?交流：(這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句了別人的時(shí)間。)2.再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?從哪些句子感受到的?(說話啰里羅嗦、廢話連篇。)3.這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么?交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!4.現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。(1)同桌分角色讀(2)找伙伴分角色讀(3)師生分角色讀讀5.找學(xué)生上臺試著說一說這個(gè)相聲6.聽兩個(gè)精彩的相聲段子7.看一個(gè)你們自己搜集的相聲。四、交流相聲語言特點(diǎn)學(xué)了這個(gè)相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣?(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味)五、演一演請同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風(fēng)采。六、總結(jié)我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語言要抓住要點(diǎn)，簡潔明了。七、作業(yè)1.課余與父母共同看相聲、演相聲。2.創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。小學(xué)五年級語文教案4《三峽之秋》一、教學(xué)內(nèi)容：長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷后，仿佛置身其中。(1課時(shí))二、教學(xué)要求：1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想酌情。3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。四、教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。七、教學(xué)程序：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。3、板書課題。二、初讀課文，質(zhì)疑問難。1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、討論交流。(1)談收獲。(2)質(zhì)疑問難。學(xué)生自由談，對于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問題。三、再讀，深入理解。1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4、全班交流。采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報(bào)自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥，出示課件。學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：(1)總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋(2)早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。(3)中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。(4)黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。(5)在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲;月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。四、朗讀比賽?？刹捎猛扑]、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評價(jià)，使學(xué)生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。小學(xué)五年級語文教案5《游漓江》【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。2、能通過課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態(tài)特點(diǎn)，領(lǐng)略其獨(dú)特與神奇。3、能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來。【教學(xué)重點(diǎn)】：從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】：從課文的描寫中領(lǐng)會漓江山峰的獨(dú)特與神奇。【教學(xué)過程】一、初讀課文，整體感知。1、導(dǎo)入新課，板書課題。(課件出示圖片)師簡介：人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼畫廊”之說。這樣的美麗，同學(xué)們想去欣賞嗎?好，咱們一起去游歷漓江。板書課題，齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你想知道些什么?(預(yù)設(shè)：作者游漓江看到了什么?重點(diǎn)寫了什么?有什么特點(diǎn)?)(板書：看到什么?重點(diǎn)寫什么?特點(diǎn)?)2、出示自學(xué)提綱。先輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再默讀課文，思考大家提出的問題，在有關(guān)的句子下畫上橫線，并批注下自己的感受。3、教師開始自學(xué)，教師巡視。4、出示習(xí)題，反饋檢測。(1)交流文中難讀的字詞或句子。(3-5人)(2)作者游漓江看到了什么?重點(diǎn)寫了什么?(看到漓江的山水，重點(diǎn)寫了漓江的山。)二、品讀重點(diǎn)，深入感悟。1、出示提綱，明確重點(diǎn)。仔細(xì)默讀課文，漓江的山分別有什么特點(diǎn)呢?用筆畫出你比較喜歡的句子。2、品讀感悟，美讀升華。A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么?(1)指名交流。(2-3人)(2)再讀第二段，找出寫漓江山峰獨(dú)特特點(diǎn)的詞語并畫上橫線。(像……竹筍、寶劍、屏風(fēng)，直挺挺地冒，像……盆景)(3)引導(dǎo)學(xué)生談體會：從這些詞語中，你感受出漓江山峰的什么特點(diǎn)?(沒有斜坡，直挺挺地拔地而起。)句中最能表現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞是什么?(直挺挺)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫一畫，加深自己的認(rèn)識。(4