24元素第2課時學(xué)案獲獎導(dǎo)學(xué)案3

2.4元素（第二課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐漸記著一些常有的元素符號。初步認(rèn)識元素周期表，利用周期表查取一些簡單信息?！窘陶n重、難點】認(rèn)識元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐漸記著一些常有的元素符號。初步認(rèn)識元素周期表，利用周期表查取一些簡單信息?！緦W(xué)習(xí)課時】一課時【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)：相信經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《2.4元素》（板書課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看（出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡語：如何才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們看課本P47-49的內(nèi)容，思慮以下問題：什么是元素周期表？它是由哪位化學(xué)家研制出來的？什么叫族？什么叫周期？每一個族，每一個周期又存在著什么規(guī)律？什么叫原子序數(shù)？它與核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)有什么關(guān)系？分鐘后，比誰能正確回答以上問題。三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師敦促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓舞學(xué)生懷疑質(zhì)難。（二）檢測：（1）出示檢測題過渡語：看完并看懂的請舉手？可否正確運用所學(xué)知識呢？請看檢測題：元素周期表共有_______個橫行、_______個縱行，每一個橫行叫作一個_______，每一個縱行叫作一個_______。元素周期表中每種元素都有一個序號，稱為_______。它的數(shù)值等于其原子核內(nèi)_______。寫出以下元素的符號或名稱：硫_____硅_____鎂_____鈣_____鉀_____Cl____O____Cu____Al____P_____讓兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。四、后教：（一）先互換練習(xí)本，而后改正請同學(xué)認(rèn)真看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯誤并會改正的同學(xué)請舉手。（指名尖子生改正）（二）議論：（先讓尖子生“兵教兵”，尖子生講不對或不全的，教師改正或增補）評檢測題：為何這樣填寫？（三）同學(xué)互改，互換改正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡語：同學(xué)們，能運用新知識做對作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整。（二）出示作業(yè)題（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。六、教課反?。?.2溶液構(gòu)成的定量表示（第二課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】初步學(xué)會配制必定物質(zhì)的量濃度溶液的實驗基本技術(shù)，為生物組培室培育母液的配制確立操作基礎(chǔ)。學(xué)會定量剖析及相應(yīng)的簡單計算?！窘陶n重、難點】初步學(xué)會配制必定物質(zhì)的量濃度溶液的實驗基本技術(shù)，為生物組培室培育母液的配制確立操作基礎(chǔ)。學(xué)會定量剖析及相應(yīng)的簡單計算?！緦W(xué)習(xí)課時】一課時【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)：相信經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《3.2溶液構(gòu)成的定量表示》（板書課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看（出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡語：如何才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們看課本P66-68的內(nèi)容，思慮以下問題：為何要配制必定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液？配制必定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的基本步驟有哪些？配制必定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時為何會出現(xiàn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大或偏小的狀況？分鐘后，比誰能正確回答以上問題。三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師敦促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓舞學(xué)生懷疑質(zhì)難。（二）檢測：（1）出示檢測題過渡語：看完并看懂的請舉手？可否正確運用所學(xué)知識呢？請看檢測題：一、欲配制50g16%的氯化鈉溶液，達(dá)成以下步驟：1．用天平稱取氯化鈉固體（）g。2．將稱好的氯化鈉放入（）中加（）mL蒸餾水，用充分?jǐn)嚢?，直至氯化鈉所有溶解。3.向（）內(nèi)加水至刻度線靠近（）時，改用當(dāng)心地加水至溶液凹液面與刻度線相切，若加水超出刻度線，會造成溶濃度偏（）。讓兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。四、后教：（一）先互換練習(xí)本，而后改正請同學(xué)認(rèn)真看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯誤并會改正的同學(xué)請舉手。（指名尖子生改正）（二）議論：（先讓尖子生“兵教兵”，尖子生講不對或不全的，教師改正或增補）評檢測題：為何這樣填