2022年貴州機械工業(yè)學(xué)校招考工作人員審查及筆試考試筆試高頻考點題庫附答案解析

2022年貴州機械工業(yè)學(xué)校招考工作人員審查及筆試考試筆試高頻考點題庫附答案解析預(yù)?？荚図樌?！一.綜合題庫(共1000題)1.人造地球衛(wèi)星指用運載火箭發(fā)射到高空并使其沿著一定的軌道環(huán)繞地球運行的宇宙飛行器。（

）0.正確1.錯誤參考答案：0解題思路：第一步，本題考查前沿科技知識。第二步，人造地球衛(wèi)星指環(huán)繞地球飛行并在空間軌道運行一圈以上的無人航天器。簡稱人造衛(wèi)星。人造地球衛(wèi)星是靠具有巨大推進力的巨型多級火箭送上太空。多級火箭的工作原理并不復(fù)雜，就是把幾支單線火箭串聯(lián)或并聯(lián)在一起，構(gòu)成一個大的火箭系統(tǒng)。其中的每一級都是一支可以獨立工作的火箭，它們各自分階段地完成飛行任務(wù)。因此，本題正確。人造衛(wèi)星是發(fā)射數(shù)量最多，用途最廣，發(fā)展最快的航天器。主要用于科學(xué)探測和研究、天氣預(yù)報、土地資源調(diào)查、土地利用、區(qū)域規(guī)劃、通信、跟蹤、導(dǎo)航等各個領(lǐng)域。2.甲、乙、丙三人均每隔一定時間去一次健身房鍛煉。甲每隔2天去一次，乙每隔4天去一次，丙每7天去一次。4月10日三人相遇，下一次相遇是哪天？A.5月28日B.6月5日C.7月24日D.7月25日參考答案：C解題思路：甲每隔2天去一次，即每3天去一次；乙每隔4天去一次，即每5天去一次；丙每7天去一次。三人周期的最小公倍數(shù)為105天，即每過105天三人再相遇一次。4月10日三人相遇，再過105天下一次相遇，，即7月24日三人相遇。故正確答案為C。解題思路：第一步，本題考查星期日期問題，需要結(jié)合最小公倍數(shù)知識點解題。第二步，每隔2天，每隔4天，相當于每3天，每5天，計算3，5，7的最小公倍數(shù)為105，即105天后再次相遇，4月還有20天，5月有31天，6月有30天，截止到6月底共計20＋31＋30＝81（天），還差105－81＝24（天），即7月24日。因此，選擇C選項。解題思路：每隔n天即每（n+1）天。三人同時相遇需要經(jīng)過三個時間周期的最小公倍數(shù)天。根據(jù)題意可知，甲每3天（每隔2天）、乙每5天（每隔4天）、丙每7天去一次健身房，則三人再次相遇需105（3、5、7的最小公倍數(shù)）天，4月剩20天，5月有31天，6月有30天，105-20-31-30=24天，則下次相遇在7月24日。故本題選C。3.并非所有的新興產(chǎn)業(yè)都具有戰(zhàn)略性，某些新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定階段才可能成為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)就是具備戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)部分條件且將來可能成長為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的新興產(chǎn)業(yè)。與其他產(chǎn)業(yè)相比，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)具有超強的滲透、擴散作用，既能提升其他產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平和市場競爭力，也能支撐和拉動國民財富的長期增長，其發(fā)展主要由重大科技創(chuàng)新推動。根據(jù)這段文字，下列表述正確的是（

）。A.新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定階段就可以成為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)B.與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相比，其他產(chǎn)業(yè)不具有滲透、擴散作用C.戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)是由新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來的D.戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有促進作用參考答案：D解題思路：A項，文中是說“某些新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定階段才可能成為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)”，只是“可能”而并非“就可以”，應(yīng)排除。B項，文中只說“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)具有超強的滲透、擴散作用”，至于其他產(chǎn)業(yè)具不具備滲透、擴散作用，并沒有提及，應(yīng)排除。C項，文中只說“某些新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定階段才可能成為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)”，并不意味著所有戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)都由新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來，應(yīng)排除。D項，原文最后一句話“戰(zhàn)略性”新興產(chǎn)業(yè)“既能提升其他產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平和市場競爭力，也能支撐和拉動國民財富的長期增長”。D項忠于原文，為正確答案。故正確答案為D。

4.從違法行為的構(gòu)成要素看，判斷某一行為是否違法的關(guān)鍵是該行為是否侵犯了法律所保護的某種社會關(guān)系和社會利益。（

）0.正確1.錯誤參考答案：1解題思路：第一步，本題考查法理學(xué)的基本概念知識。第二步，違法行為一般由五個要素構(gòu)成：①以違反法律為前提；②是某種違反法律的作為或不作為；③侵犯了法律所保護的社會關(guān)系；④一般有行為人的故意或過失；⑤行為人具有法定行為能力或法定責(zé)任能力。其中違反法律即在法律上被確定為違法是前提和基礎(chǔ)，其他要素都是基于這一要素的基礎(chǔ)上而存在的。所以判斷某一行為是否違法的關(guān)鍵是該行為是否以違反法律的明文規(guī)定。因此，本題錯誤。5.運動是靜止的一種特殊的狀態(tài)，運動是有條件的、暫時的和相對的。（

）0.正確1.錯誤參考答案：1解題思路：本題考查政治常識，主要考查辯證法的相關(guān)知識點。運動是一切事物、現(xiàn)象的變化和過程。運動是無條件的、永恒的和絕對的。靜止是運動的一種特殊狀態(tài)。靜止是有條件的、暫時的和相對的。故表述錯誤。6.三維印刷過去常在模具制造工業(yè)設(shè)計的領(lǐng)域被用于制造模型，現(xiàn)在逐漸被用于產(chǎn)品的直接制造。（

）A.正確B.錯誤參考答案：A解題思路：第一步，本題考查科技成就知識。第二步，三維印刷即快速成形技術(shù)的一種，它是一種數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。過去其常在模具制造、工業(yè)設(shè)計等領(lǐng)域被用于制造模型，現(xiàn)正逐漸用于一些產(chǎn)品的直接制造。因此，本題正確。7.有種觀點認為，在新媒體時代，紙媒的市場份額縮水是不可避免的。試圖再恢復(fù)到十幾年前，二十幾年前一方獨大的狀態(tài)是很難的。但也不需要對此感到恐慌，不同的年齡、不同的消費習(xí)慣、不同的教育背景，都會形成不同的媒體消費市場。下列最符合這段文字觀點的是：A.在網(wǎng)絡(luò)媒體時代及移動互聯(lián)網(wǎng)那個異軍突起的時代，紙媒已經(jīng)優(yōu)勢不足B.在新媒體時代，紙媒有可能會慢慢消失C.受互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，傳統(tǒng)紙媒普遍面臨讀者流失的挑戰(zhàn)D.在網(wǎng)絡(luò)媒體時代，傳統(tǒng)紙媒仍然有生存發(fā)展的空間參考答案：D解題思路：第一步，分析文段，將選項與文段一一對應(yīng)。

第二步，辨析選項。A項對應(yīng)“紙媒的市場份額縮水是不可避免的”，市場份額縮水不等于優(yōu)勢不足，屬于偷換概念，錯誤。B項對應(yīng)“但也不需要對此感到恐慌，不同的年齡、不同的消費習(xí)慣、不同的教育背景，都會形成不同的媒體消費市場”，文中強調(diào)不需要恐慌即在暗示紙媒不會消失，選項屬于曲解文意，錯誤。C項“普遍面臨”原文并未提到，屬于無中生有，錯誤。D項對應(yīng)“不同的年齡、不同的消費習(xí)慣、不同的教育背景，都會形成不同的媒體消費市場”，正確。因此，選擇D選項。8.人力資源社會保障部，教育部近日聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃的通知》強調(diào)，要把有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生全部納入就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃。（

）0.正確1.錯誤參考答案：0解題思路：第一步，本題考查時事熱點知識。第二步，2016年11月2日，人力資源社會保障部，教育部近日聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃的通知》，把有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生全部納入就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃，運用各項政策措施和服務(wù)手段綜合施策，精準發(fā)力，使高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力全面提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力進一步增強，有就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的都能得到有針對性的指導(dǎo)服務(wù)和政策支持，市場供需匹配效率進一步提高，高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益得到有效保障，努力實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)保持較高水平。因此，本題正確。9.成年男女在人行道上并行，男子靠馬路一側(cè)，并應(yīng)幫助女子提東西，但不能幫助女子提：A.行李B.背包C.皮箱D.坤包參考答案：D解題思路：第一步，本題考查生活常識并選錯誤項。第二步，在漢語中，“乾”代表男，“坤”代表女，故坤包、坤車都代表女用產(chǎn)品。“坤包”

指女性用的挎包、手提包等，這種包一般比較小巧，通常只裝些隨身的化妝品，零錢等。從禮儀上說，當男士與女士結(jié)伴而行的時候，男士應(yīng)該為女士提包，但是坤包男子是不能幫助女子提的。因此，選擇D選項。A項：行李，通常指人們旅行出門時所帶的衣物、生活日用品等，并將其打包好能輕易攜帶。男士可以幫助女子提行李。A項正確。B項：背包，外出或行軍時背在背上的包的統(tǒng)稱。男士可以幫助女子提背包。B項正確。C項：皮箱，通常指行旅人出門時所帶的衣物、生活日用品等，男士可以幫助女子提皮箱。C項正確。10.根據(jù)民法總則的相關(guān)規(guī)定，下列不屬于無效民事法律行為的是：A.違背公序良俗的民事法律行為B.九周歲未成年人實施的民事法律行為C.行為人與相對人惡意串通，損害他人合法權(quán)益的民事法律行為D.行為人與相對人以虛假的意思表示實施的民事法律行為參考答案：B解題思路：第一步，本題考查民法知識并選錯誤項。第二步，根據(jù)《民法總則》第一百四十五條，限制民事行為能力人實施的純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力、精神健康狀況相適應(yīng)的民事法律行為有效；實施的其他民事法律行為經(jīng)法定代理人同意或者追認后有效。B項九周歲未成年人屬于限制民事行為能力人，其實施的民事法律行為，則為有效或者效力待定。不屬于無效民事法律行為。因此，選擇B選項。A項：根據(jù)《民法總則》第一百五十三條，違背公序良俗的民事法律行為無效。A項符合本條內(nèi)容，屬于無效民事法律行為，但不符合題意，不當選。C項：根據(jù)《民法總則》第一百五十四條，行為人與相對人惡意串通，損害他人合法權(quán)益的民事法律行為無效。C項符合本條內(nèi)容，屬于無效民事法律行為，但不符合題意，不當選。D項：根據(jù)《民法總則》第一百四十六條，行為人與相對人以虛假的意思表示實施的民事法律行為無效。D項符合本條內(nèi)容，屬于無效民事法律行為，但不符合題意，不當選。11.劉某所在單位安排工作承接省級軟科學(xué)項目，工作期間出版了一本關(guān)于市場營銷方面的著作，獲得稿酬15000元，此稿酬應(yīng)當：A.歸劉某所有，但劉某需繳納個人所得稅B.歸劉某所有，但由單位繳納個人所得稅C.歸劉某單位所有，但需拿一部分獎勵劉某D.全歸劉某所在單位參考答案：A解題思路：第一步，本題考查知識產(chǎn)權(quán)知識。第二步，職務(wù)作品是指為完成法人或非法人單位工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品，其著作權(quán)由作者享有，稿酬屬于著作權(quán)的財產(chǎn)權(quán)利的范疇，應(yīng)歸劉某所有。稿酬作為個人所得稅的征稅對象，是劉某個人取得的應(yīng)稅所得，應(yīng)由劉某繳納個人所得稅。因此，選擇A選項。12.滿腹經(jīng)綸對于（

）相當于（

）對于震撼A.才能精彩絕倫B.才華觸目驚心C.才干美輪美奐D.才學(xué)絢麗多彩參考答案：B解題思路：本題需要結(jié)合代入排除法進行解題，將選項中的詞項依次代入題干括號中，構(gòu)成兩組詞項，并分析這兩組詞項的關(guān)系，前后關(guān)系一致的即為正確答案。A項，滿腹經(jīng)綸可用來形容才能，精彩絕倫帶來的結(jié)果是震撼，前后關(guān)系不一致。B項，滿腹經(jīng)綸可用來形容才華，觸目驚心可用來形容震撼，前后關(guān)系一致。C項，滿腹經(jīng)綸可用來形容才干，美輪美奐帶來的結(jié)果是震撼，前后關(guān)系不一致。D項，滿腹經(jīng)綸可用來形容才學(xué)，絢麗多彩帶來的結(jié)果是震撼，前后關(guān)系不一致。故本題選B。13.不少學(xué)生家長都讓自己的孩子參加各種形式的學(xué)校舉辦的假期補習(xí)班，明明是正常教學(xué)時間里上的課，卻偏偏要挪到假期時間來補習(xí)，而且收取的費用相當可觀，學(xué)生們不去還不行，這種行為雖然與“有償家教”無涉，但卻是典型的“利用職務(wù)之便謀取私利”的行為，對這樣惡劣的亂收費行為，地方教育部門本身就睜一只眼閉一只眼。試問，教育部出臺的新“師德規(guī)范”能規(guī)范得了嗎？這段文字表達的主要內(nèi)容是：A.各種形式的假期補習(xí)班大大增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)B.當代教育方式仍然以應(yīng)試為導(dǎo)向，而非素質(zhì)教育C.地方教育部門對亂辦補習(xí)班、亂收費行為的無視D.新“師德規(guī)范”無法完全杜絕五花八門的“有償家教”參考答案：D解題思路：第一步，分析文段。文段先闡述了學(xué)生參加學(xué)校舉辦的假期補習(xí)班的現(xiàn)狀，指出這是一種亂收費現(xiàn)象，并引出地方教育部門的縱容。之后通過反問句提出觀點，質(zhì)疑新“師德規(guī)范”對亂補課、亂收費行為的規(guī)范作用。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，文段重點為最后一句，主要講新“師德規(guī)范”不能完全規(guī)范亂補課、亂收費行為。第二步，對比選項。D項“新‘師德規(guī)范’無法完全杜絕五花八門的‘有償家教’”是文段重點的同義替換。因此，選擇D選項。A項和C項：為現(xiàn)狀的闡述，非重點。B項：文段沒有探討當代教育方式的特點，屬于無中生有。14.1，3，11，31，69，（

）A.81B.95C.131D.165參考答案：C解題思路：解法一：第一步，原數(shù)列無明顯變化規(guī)律，先考慮做差。第二步，做兩次差如圖所示：二次差數(shù)列是公差為6的等差數(shù)列，下一項為18＋6＝24，一次差數(shù)列下一項為38＋24＝62，則所求項為69＋62＝131。因此，選擇C選項。解法二：第一步，觀察數(shù)列，每項數(shù)據(jù)皆在冪次數(shù)附近波動，考慮冪次修正數(shù)列。第二步，冪次化指數(shù)形式如下：

1

3

11

31

69

（131）冪次數(shù)

03

13

23

33

43

（53）修正項

＋1

＋2

＋3

＋4

＋5

（＋6）底數(shù)數(shù)列和修正數(shù)列都是公差為1的等差數(shù)列，則所求項底數(shù)為4＋1＝5，修正項為5＋1＝6，指數(shù)數(shù)列是為3的常數(shù)數(shù)列，故所求項為53＋6＝131。因此，選擇C選項。15.（

）對于疾病相當于新聞對于（

）A.細菌報道B.病毒關(guān)注C.藥品直播D.病房感動參考答案：B解題思路：本題需要結(jié)合代入排除法進行解題，將選項中的詞項依次代入題干括號中，構(gòu)成兩組詞項，并分析這兩組詞項的關(guān)系，前后關(guān)系一致的即為正確答案。代入A項，細菌可能引起疾病，為因果關(guān)系；報道新聞，為動賓結(jié)構(gòu)的短語。前后關(guān)系不一致。代入B項，病毒可能引起疾病，新聞可能引起關(guān)注。前后關(guān)系一致。代入C項，藥品可以治療疾病，為功能關(guān)系；直播新聞，為動賓結(jié)構(gòu)的短語。前后關(guān)系不一致。代入D項，有疾病可能會住進病房，新聞可能會引起感動，前后關(guān)系不一致。故本題選B。16.上市：停牌：退市A.水洗：熨燙：干洗B.寫書：出書：編纂C.聽題：搶答：得分D.譜曲：演唱：伴舞參考答案：C解題思路：本題涉及三個詞項間的關(guān)系，分析發(fā)現(xiàn)三者存在一定的順承關(guān)系。結(jié)合選項選出與題干關(guān)系一致的一項。先上市，再停牌，最后退市，三者存在順承關(guān)系。A項，水洗和干洗是不同的洗滌方式，二者是并列關(guān)系，水洗或干洗之后進行熨燙，與題干關(guān)系不一致。B項，編纂應(yīng)在出書之前，與題干關(guān)系不一致。C項，先聽題，再搶答，最后得分，三者存在順承關(guān)系，與題干關(guān)系一致。D項，演唱與伴舞可以同時發(fā)生，二者不存在順承關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。故本題選C。17.古代官德中，講“以民為本”，它主要包括民為邦本、愛民如子、富民利民、（

）：A.為民請命B.為民謀利C.為民做主D.為民伸冤參考答案：C解題思路：第一步，本題考查古代文學(xué)常識。第二步，古代官德中講“以民為本”，主要包括民為邦本、愛民如子、富民利民和為民做主。古代官員處理與民眾關(guān)系的倫理原則就是“愛民”，這一原則可具體表現(xiàn)為知、情、意、行四個方面：（1）民為邦本、以民為本的理性認識；（2）愛民如子、與民同樂的道德情感；（3）為民做主的道德意志；（4）富民利民的道德行為。因此，選擇C選項。18.野生動物保護機構(gòu)考察某圈養(yǎng)動物的狀態(tài)，在n（n為正整數(shù)）天中觀察到：①有7個不活躍日（一天中有出現(xiàn)不活躍的情況）；②有5個下午活躍；③有6個上午活躍；④當下午不活躍時，上午必活躍。則n等于：A.10B.9C.8D.7參考答案：B解題思路：本題所求總天數(shù)n＝活躍天數(shù)＋不活躍天數(shù)，其中不活躍天數(shù)為已知條件共7天，則需要求得活躍天數(shù)。由題意得，不存在上、下午均不活躍的情況，則總情況可分為上、下午均活躍，僅上午活躍和僅下午活躍3種情況。其中僅上午活躍和僅下午活躍即為不活躍日，上、下午均活躍即為活躍日，僅上午活躍數(shù)＝上午活躍數(shù)－活躍天數(shù)，同理僅下午活躍數(shù)也與活躍天數(shù)有關(guān)，則可設(shè)活躍天數(shù)為未知數(shù)，列方程求解。根據(jù)題意可知，沒有任何一天上午和下午都不活躍。設(shè)上午和下午都活躍的天數(shù)為x，不活躍日為7，則有5－x＋6－x＝7，解得x＝2，則n＝2＋7＝9天，故本題選B。解題思路：第一步，本題考查容斥問題，屬于二集合容斥類。第二步，根據(jù)條件④可以推出：沒有上下午都不活躍的情況。總天數(shù)為n天，則上下午都活躍的天數(shù)是n－7。代入二集合容斥公式：總天數(shù)－上下午都不活躍＝上午活躍＋下午活躍－上下午都活躍，可得n＝5＋6－（n－7）。解得n＝9（天）。因此，選擇C選項。解題思路：根據(jù)條件（4）可以推出：下午不活躍則上午必活躍，等價于上午不活躍則下午必活躍，即不存在上午下午都不活躍的情況。由條件（2）得到下午不活躍為n-5天，條件（3）得到上午不活躍的為n-6天，再結(jié)合條件（1）得到整個不活躍的天數(shù)為n-5+n-6=7，解方程得n=9。故正確答案為C。19.（1）向全體教職工提出德育計劃及要求（2）根據(jù)上級教育行政部門要求及學(xué)校實際制定學(xué)期德育計劃（3）專門會議通過（4）聽取年級組、班主任、團隊教師等相關(guān)教師意見（5）分別制定年級、班級、團隊工作計劃，逐步實施A.1-3-5-2-4B.2-4-3-1-5C.3-4-1-2-5D.4-3-5-1-2參考答案：B解題思路：第一步：先確定邏輯關(guān)系最為明顯的事件順序。觀察題干，五個事件主要圍繞“學(xué)校德育計劃”的工作過程展開。學(xué)校德育計劃的最終實施應(yīng)是先根據(jù)上級部門的要求制定后落實到年級、班級，即事件（2）應(yīng)為其余事件的開端，據(jù)此排除A、C、D三項。第二步：逐一對照選項并判斷正確答案。按照上述分析，只有B選項的事件排序最合乎邏輯。故正確答案為B。20.在蘇醒過來的土地上，每日每時都生長著市場經(jīng)濟________的創(chuàng)造，都________著經(jīng)濟發(fā)展蓬勃的新潮。改革就是這樣闖過來的，發(fā)展也是這樣闖過來的，今天的轉(zhuǎn)型同樣應(yīng)當相信民眾的力量，依靠民眾的力量，引領(lǐng)民眾的力量。________發(fā)展自由創(chuàng)造自由，激勵大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，這里有發(fā)展轉(zhuǎn)型的精神驅(qū)動。填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.更新

引領(lǐng)

倡導(dǎo)B.簇新

促動

推動C.嶄新

涌動

提倡D.全新

呈現(xiàn)

建議參考答案：C解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“創(chuàng)造”可知，該空應(yīng)體現(xiàn)“土地上生長著市場經(jīng)濟創(chuàng)造出來的完全不同于之前的東西”這一含義。A項“更新”指革新，除舊布新，側(cè)重在原有事物上的變化，不符合語境，排除A項。B項“簇新”指極新，全新。C項“嶄新”指全新，極新。D項“全新”指全部改換了舊面孔。B項、C項和D項均符合語境。第二步，分析第二空。填入詞語搭配“新潮”，與“新潮”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，“新潮”指事物發(fā)展的新趨勢，新的潮流。B項“促動”指促進，帶動，與“新潮”不搭，不符合語境，排除B項。C項“涌動”比喻人或事物像水一樣冒出流動，符合語境。D項“呈現(xiàn)”指顯出，露出，不符合語境，排除D項。答案鎖定C選項。第三步，驗證第三空?！疤岢币馑际侵赋鍪挛锏膬?yōu)點鼓勵大家使用或?qū)嵭?，符合語境。因此，選擇C選項。引領(lǐng)：引導(dǎo)，帶領(lǐng)。倡導(dǎo)：帶頭提倡。推動：使事物前進，使工作展開。建議：提出的有具體辦法的意見，提出主張。21.下列句子中，沒有語病的一項是A.鐵路的普及和冷鏈技術(shù)的應(yīng)用，把牛奶工業(yè)的興起和迅速發(fā)展提供了便利。B.由于竹子營養(yǎng)和能量低，且難以消化，大熊貓每天不得不進食大量的竹子，才能滿足其生命活動的需要。C.《素質(zhì)教育》創(chuàng)刊于1999年，是一本以提倡素質(zhì)教育為主旨，以著力于中小學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、審美素質(zhì)的提升為目標。D.人的記憶主要由腦部的“海馬體”負責(zé)，記憶力使用不足則會導(dǎo)致海馬體萎縮，記憶容量和認知能力降低。參考答案：B解題思路：A項，用詞不當，“把”字應(yīng)改為“為”字，存在語病，排除。B項，沒有語病，當選。C項，成分殘缺，應(yīng)在“為目標”后加上“的雜志”，存在語病，排除。D項，“記憶容量和認知能力降低”搭配不當，“容量”不能和“降低”搭配，應(yīng)改為“記憶容量減小,認知能力降低”，存在語病，排除。故正確答案為B。22.從所給的四個選項中，選擇最適合的一個填入問號內(nèi)，使其具有一定的規(guī)律（

）。A.AB.BC.CD.D參考答案：B解題思路：元素組成不同，且無明顯屬性規(guī)律，優(yōu)先考慮數(shù)量規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形均為漢字，優(yōu)先考慮筆畫數(shù)，第一組漢字筆畫數(shù)依次為4、5、6，構(gòu)成等差遞增規(guī)律；第二組圖遵循此規(guī)律，前兩個漢字筆畫數(shù)依次為2、3，故？處漢字筆畫數(shù)為4，只有B項符合。故正確答案為B。23.下列詩句中與描寫的景點對應(yīng)正確的是：A.會當凌絕頂，一覽眾山小——安徽黃山B.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——杭州西湖C.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫——北京昆明湖D.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天——貴州黃果樹瀑布參考答案：B解題思路：第一步，本題考查地理國情知識。第二步，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，寫了西湖在晴天雨天時的不同景色，在燦爛的陽光照耀下，西湖水面微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。因此，選擇B選項。A項：出自杜甫的《望岳》，描寫的是山東泰山。A項錯誤。C項：出自杜牧的《寄揚州韓綽判官》，詩人將回憶之地集中到“二十四橋明月夜”，因為此景最能集中體現(xiàn)揚州風(fēng)光繁華獨絕、浪漫美麗。描寫的是揚州的瘦西湖。C項錯誤。D項：出自李白的《望廬山瀑布》，描寫的是江西廬山瀑布。D項錯誤。24.詩意在心頭徘徊，明月在天空升騰?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。在舉頭和低頭之間，我們看到了千古詩仙李太白人在他鄉(xiāng)遙望故土的那份渴望和期盼，這________流光，卻能讓詩人的纏綿思緒在千萬里的時空中________而不覺遙遠。填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.蹉跎

穿梭B.斑駁

蔓延C.短暫

延伸D.瞬間

凝結(jié)參考答案：C解題思路：第一步，分析第一空。首句引用李白《靜夜思》詩句，緊接著提到李白在舉頭和低頭之間，思緒綿延千里之外的故鄉(xiāng)。第一空形容“流光”，與“舉頭和低頭之間”相照應(yīng)，體現(xiàn)時間的“短”。A項“蹉跎”形容時間白白地流去，虛度光陰，語義不符，排除A項。B項“斑駁”形容色彩相雜，一般與“顏色”搭配，與“流光”搭配不當，排除B項。C項“短暫”和D項“瞬間”都體現(xiàn)出時間的“短”，符合語境。第二步，分析第二空。根據(jù)文意，在極短的時間里，詩人的思緒已經(jīng)飄遠至千里之外的故鄉(xiāng)，要體現(xiàn)出詩人思緒的“綿延”。C項“延伸”指延長，符合文意。D項“凝結(jié)”指聚集，積聚；或由氣體變成液體，語義不符，排除D項。因此，選擇C選項。解題思路：第一空，橫線處所填詞語與“流光”搭配，即如流水般逝去的時光，C項“短暫”指時間短，搭配得當且符合文意；D項“瞬間”形容剎那間，一眨眼的功夫，形容時間流逝迅速，符合文意；A項“蹉跎”指虛度光陰，任由時光流逝卻毫無作為，可以用來形容人做事毫無斗志，浪費時間，文段并未表達浪費時間，毫無作為的含義，與文意不符，排除；B項“斑駁”指一種顏色中雜有別種顏色，與“流光”搭配不當，排除。第二空，橫線處所填詞語與“千萬里的時光、不覺遙遠”對應(yīng)，C項“延伸”指延長伸展，置于此處表達詩人的思緒在千萬里的時光中延長伸展，符合文意，當選；D項“凝結(jié)”指集聚，指氣體因為壓力增加或溫度降低變成液體，或液體遇冷變成固體，多用于形容物理變化，也表示心血的集聚，用在此處無法與文段構(gòu)成對應(yīng)，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊对娙缑髟略谛念^》解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語含義。第二步，分析選項。第一空，所填詞應(yīng)修飾“流光”，先排除與句意不符的A和與“流光”搭配不當?shù)腂，再排除與“流光”語義重復(fù)的D。驗證第二空，“延伸”與“纏綿思緒”搭配恰當。第一空，“蹉跎”指光陰白白地過去，形容虛度光陰。文段并未表達這一意思，排除A。“斑駁”形容一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。形容“流光”，不恰當，排除B。“瞬間”指剎那間，表時間短。其本身已含有“時間短”之意，填入則與“流光”語義重復(fù)，排除D。驗證第二空，“延伸”指延長，伸展。形容詩人的思緒在時空中蔓延，恰當。故本題選C。25.根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，森林資源屬于：A.個人所有B.集體所有C.國家所有D.國家所有，法律規(guī)定屬于集體的除外參考答案：D解題思路：第一步，本題考查國家基本制度知識。第二步，《憲法》第九條規(guī)定，礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國家所有，即全民所有；由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外。因此，選擇D選項?！稇椃ā返谑畻l規(guī)定，城市的土地屬于國家所有。農(nóng)村和城市郊區(qū)的土地，除由法律規(guī)定屬于國家所有的以外，屬于集體所有；宅基地和自留地、自留山，也屬于集體所有。26.很多人都說哭過之后他們感覺更舒服，這是因為哭泣能夠

緊張，

情緒的平衡。依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.緩沖平復(fù)B.延緩修復(fù)C.緩和回復(fù)D.緩解恢復(fù)參考答案：D解題思路：第一空，搭配“緊張”，D項“緩解”指劇烈、緊張的程度有所減輕，搭配緊張合適，保留。A項“緩沖”，指使沖突緩和，B項“延緩”指推遲，延期，搭配緊張不合適，C項“緩和”指（局勢、氣氛等）和緩，多用于緩和緊張的情緒，直接搭配緊張不合適，排除A、B、C三項。第二空，代入文段驗證，恢復(fù)緊張的情緒，搭配合適。故正確答案為D。解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語的含義。第二步，觀察選項可知，本題考查近義詞的用法，通過習(xí)慣搭配確定答案。第一空，“緩沖”不接賓語，可首先排除?！把泳彙倍嘤糜谟媱潯r間，“緩和”多用于氣氛，“緩解”多修飾病痛、情緒。與“緊張”這一情緒搭配“緩解”更恰當。第二空，“恢復(fù)平衡”為習(xí)慣搭配。故本題選D。27.名物研究本是傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)關(guān)注和研究的內(nèi)容，但其具有獨特魅力，因為研究者必須像大偵探福爾摩斯一樣，小心游走于因古今變化、地域變遷、方言差異、文字異寫等因素造成的名物錯綜復(fù)雜的境域，往往（

）到詞源學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、文化學(xué)、古代科技史等幾個領(lǐng)域，在爬梳中可能不經(jīng)意間覓得靈感，一句話或一段文字從此（

）。依次填入括號部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A.涉及豁然開朗B.波及茅塞頓開C.觸及醍醐灌頂D.牽涉恍然大悟參考答案：A解題思路：第一空，搭配“領(lǐng)域”。A項“涉及”指關(guān)聯(lián)到、牽涉到，C項“觸及”指接觸到、涉及，此二項均與“領(lǐng)域”搭配得當，保留。B項“波及”指牽涉到、影響到，D項“牽涉”指牽扯、連累，此二項常用于消極語境，與文段語境不符，且與“領(lǐng)域”搭配不當，排除。第二空，根據(jù)“在爬梳中可能不經(jīng)意間覓得靈感”可知，此處需體現(xiàn)在尋找真理的過程中忽然明白了。A項“豁然開朗”指由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，比喻突然領(lǐng)悟了一個道理，符合語境，當選。C項“醍醐灌頂”比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)，而文段強調(diào)自己“覓得靈感”，不合文意，排除。故正確答案為A。【文段出處】《畫說科技史之三：寄情敦煌》28.行政強制措施是指行政管理過程中，為______等情形，依法對公民的人身自由實施暫時性限制，或者對公民、法人或者其他組織的財物實施暫時性控制的行為。A.制止違法行為B.控制危害擴大C.防止證據(jù)損毀D.避免危害發(fā)生參考答案：ABCD解題思路：行政強制措施，是指行政機關(guān)在行政管理過程中，為制止違法行為、防止證據(jù)損毀、避免危害發(fā)生、控制危險擴大等情形，依法對公民的人身自由實施暫時性限制，或者對公民、法人或者其他組織的財物實施暫時性控制的行為。故正確答案為A、B、C、D。解題思路：第一步，本題考查行政強制措施。第二步，行政強制措施，是指行政機關(guān)在行政管理過程中，為制止違法行為、防止證據(jù)損毀、避免危害發(fā)生、控制危險擴大等情形，依法對公民的人身自由實施暫時性限制，或者對公民、法人或者其他組織的財物實施暫時性控制的行為。因此，選擇ABCD選項。解題思路：本題可以用關(guān)鍵詞法解答。留意題干“人身自由實施暫時性限制”“財物實施暫時性控制”，前者可以制止違法行為，控制危險擴大，后者可以防止證據(jù)損毀，避免危害發(fā)生。故本題全選。《行政強制法》第2條規(guī)定：“行政強制措施，是指行政機關(guān)在行政管理過程中，為制止違法行為、防止證據(jù)損毀、避免危害發(fā)生、控制危險擴大等情形，依法對公民的人身自由實施暫時性限制，或者對公民、法人或者其他組織的財物實施暫時性控制的行為?！惫时绢}選A、B、C、D。29.白老師要借用六（2）班部分學(xué)生參加科技節(jié)宣傳片的錄制，因為這段視頻中有大量有趣的實驗操作，所以學(xué)生都想?yún)⒓?。以下老師的哪種做法更符合教育規(guī)律？A.請該班的班主任來推薦參加錄課的學(xué)生人選B.給無法參與活動的學(xué)生一些小禮物作為補償C.分兩次進行上課錄像，保證學(xué)生都能夠參與D.用抓鬮的方式公平選出參與錄課的學(xué)生名單參考答案：C解題思路：本題考查策略選擇的相關(guān)知識。根據(jù)題干描述可知，白老師想借用學(xué)生參加科技節(jié)宣傳片的錄制。目前所有學(xué)生都對可能會涉及到的有趣的實驗非常感興趣，都想要參加。根據(jù)新課改和素質(zhì)教育的理念，我們要盡量做到面向全體學(xué)生，因此，該活動應(yīng)該盡可能讓更多的學(xué)生參與進來，一是能夠激發(fā)學(xué)生對于科技實驗的興趣和熱愛，二是能夠盡可能得保證教育教學(xué)的各種活動切實做到關(guān)注全體學(xué)生，促進全體學(xué)生的發(fā)展。故正確答案為C。30.在高等教育規(guī)模不斷擴大的同時，競爭也在加劇。高等院校之間的競爭是永恒的主題。而最集中的競爭是生源的競爭。大學(xué)開設(shè)特色專業(yè)項目是競爭的戰(zhàn)略，目前國內(nèi)高校競相開設(shè)豐富多樣的主修、輔修專業(yè)和證書課程等。在此基礎(chǔ)上，個性化專業(yè)設(shè)置作為一種極具特色的本科人才培養(yǎng)方式，為高校實現(xiàn)獨特人才培養(yǎng)的目標開啟了新通道，有效提升了學(xué)校的吸引力和競爭力。下列對文字的概括最恰當?shù)囊豁検牵篈.高等教育競爭主要表現(xiàn)在如何幫助學(xué)生實現(xiàn)既定目標B.專業(yè)設(shè)置個性化是增強高校吸引力競爭力的有效途徑C.個性化專業(yè)設(shè)置是高校之間生源競爭普遍采用的方式D.獨特人才培養(yǎng)計劃是各個高校競爭中的有力武器參考答案：B解題思路：本題考查對文段內(nèi)容的理解和概括。文段首先引出高校競爭的話題及競爭核心；接著介紹了高校所采取的對策，最后強調(diào)個性化專業(yè)設(shè)置可有效地提升學(xué)校的吸引力和競爭力。正確答案應(yīng)與最后的結(jié)論相關(guān)。文段首先指出高等院校之間的競爭在加劇，其中生源是競爭核心；接著說明目前大學(xué)以開設(shè)特色專業(yè)項目作為競爭戰(zhàn)略；最后由“在此基礎(chǔ)上”引出文段的重點，即個性化專業(yè)設(shè)置作為一種極具特色的本科人才培養(yǎng)方式，有效地提升了學(xué)校的吸引力和競爭力。由此可見，文段主要說明的是個性化專業(yè)設(shè)置在提升學(xué)校的吸引力和競爭力方面的作用。B項表述與此一致。A、D兩項，未提到“個性化專業(yè)設(shè)置”對于大學(xué)之間競爭的作用，排除。C項“普遍采用的方式”無法從文段推出，排除。故本題選B。解題思路：文段開篇論述了高等教育競爭加劇的背景，表示最集中的競爭是生源的競爭。然后論述了大學(xué)的競爭戰(zhàn)略是開設(shè)特色專業(yè)，并舉例介紹了具體項目。最后將前文對策歸納為“個性化專業(yè)設(shè)置”，通過“極具特色”“獨特”這兩個程度詞強調(diào)了個性化專業(yè)設(shè)置在提升學(xué)校競爭力方面的作用，對應(yīng)B項。A項，“如何幫助學(xué)生實現(xiàn)既定目標”文段未提及，無中生有，排除；C項，“普遍采用”強調(diào)使用該種方式的學(xué)校數(shù)量多，文段未提及，無中生有，排除；D項，“獨特人才培養(yǎng)計劃”表述不明確，且非文段重點，文段重點論述了個性化專業(yè)設(shè)置這一培養(yǎng)方式的重要作用，排除。故正確答案為B。31.飛鳥的集體自殺，是大自然的一個難解之謎。當今一個通行的說法是：鳥類集體自殺，主要是地球磁極的移動使它們看不準定向標。以下哪項如果為真，最能削弱上述專家的觀點？（

）A.空中漂浮的大量毒氣云團是飛鳥致死的元兇B.飛鳥的集體死亡一般是大自然的偶然事件C.飛鳥吃了河海里以有毒藻類為食的蝦蟹致死D.火山爆發(fā)產(chǎn)生的大量硫化物造成飛鳥集體死亡參考答案：B解題思路：第一步:找出論點和論據(jù)。論點：鳥類集體自殺，主要是地球磁極的移動使它們看不準定向標。論據(jù)：無本題只有論點，且該論點體現(xiàn)了因果關(guān)系，即地球磁極的移動導(dǎo)致鳥類集體死亡，削弱的過程中可以考慮否定論點，也可以考慮因果類削弱。第二步：逐一分析選項。A項：空中漂浮的大量毒氣云團是飛鳥致死的元兇，題干中強調(diào)的是地球磁極的移動導(dǎo)致鳥類集體死亡，該項給飛鳥死亡提供了另一個原因“毒氣云團”，屬于他因削弱，保留；B項：題干論點指出地球磁極的移動導(dǎo)致鳥類集體死亡，地球磁極的移動是有規(guī)律的（地球北磁極正以每年40英里的速度向俄羅斯方向移動），所以鳥類集體自殺也應(yīng)呈現(xiàn)出規(guī)律性特征。但是B選項“飛鳥的集體死亡一般是大自然的偶然事件”否定了論點成立的前提條件，否定論點，保留；C項：飛鳥吃了河海里以有毒藻類為食的蝦蟹致死，題干中強調(diào)的是地球磁極的移動導(dǎo)致鳥類集體死亡，該項給飛鳥死亡提供了另一個原因“以有毒藻類為食的蝦蟹”，屬于他因削弱，保留；D項：火山爆發(fā)產(chǎn)生的大量硫化物造成飛鳥集體死亡，題干中強調(diào)的是地球磁極的移動導(dǎo)致鳥類集體死亡，該項給飛鳥死亡提供了另一個原因“火山爆發(fā)產(chǎn)生的大量硫化物”，屬于他因削弱，保留。分析4個選項可以發(fā)現(xiàn)，A項的“毒氣云團”，C項的“有毒蝦蟹”，D項的“硫化物”所引起的飛鳥死亡，對專家的觀點屬于他因削弱，B項否定了專家觀點的前提，屬于否定論點，力度最強。故正確答案為B。32.歷史上，語言在世界上的分布反映了世界權(quán)力的分配。使用最廣泛的語言，如英語、西班牙語、法語、阿拉伯語和俄語，都是或曾是帝國的語言，這些帝國曾積極促進其他民族使用它們的語言。權(quán)力分配的變化產(chǎn)生了語言使用的變化，英國和法國都曾堅持在其殖民地使用自己的語言，但大多數(shù)前殖民地獨立后，都在不同程度上努力用本土語言代替帝國語言，并取得了不同程度的成功。這段文字意在說明：A.本土語言是民族獨立的重要標志B.語言使用是政治權(quán)力的某種表現(xiàn)C.利用權(quán)力推行語言是無法持續(xù)的D.殖民統(tǒng)治對語言分布有深刻影響參考答案：B解題思路：本題考查對文段主旨的把握，解答本題需要梳理文段行文思路。本文為并列結(jié)構(gòu)，介紹了兩個時期語言與權(quán)力的關(guān)系，正確答案應(yīng)涵蓋這兩部分內(nèi)容。文段首先指出語言在世界上的分布反映了世界權(quán)力的分配，然后說明權(quán)力分配的變化產(chǎn)生了語言使用的變化。由此可知，文段主要談?wù)摰氖钦Z言與權(quán)力的關(guān)系，即權(quán)力影響著語言的使用。B項表述與此相符，當選。A項的“本土語言”、D項的“殖民統(tǒng)治”非文段重點，排除。C項“無法持續(xù)”無法推出。故本題選B。解題思路：第一步，分析文段。第一句提出觀點：語言的分布反映了權(quán)力的分配，第二句強調(diào)使用最廣泛的語言是帝國的語言，并舉例指出一些帝國曾使用權(quán)力推進他們的語言，第三句提出權(quán)力分配的變化會產(chǎn)生語言使用的變化，進一步說明語言的使用和權(quán)力分布之間的關(guān)系。文段是“分—分”結(jié)構(gòu)。重點在討論語言與權(quán)力之間的關(guān)系。第二步，對比選項。D項是對文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇D選項。解題思路：文段先指出語言的分布反映權(quán)力的分配，隨后舉出一些帝國促進其他民族使用它們語言的例子解釋說明。緊接著又提出權(quán)力分配會產(chǎn)生語言使用的變化的觀點，后文具體解釋說明，前后兩部分都在強調(diào)語言與權(quán)力之間的關(guān)系，故文段為并列結(jié)構(gòu)，需全面概況、提取共性，對應(yīng)B項。A、D兩項，表達的是本土、殖民統(tǒng)治，為后文的解釋說明部分，非重點，均排除；C項，文段指出語言在世界上的分布反映了世界權(quán)力的分配，且權(quán)力分配的變化產(chǎn)生了語言使用的變化，而并未論述利用權(quán)力推行語言是否可持續(xù)，該項無中生有，排除。故正確答案為B。33.各大高校校長的畢業(yè)致辭進入刷屏狀態(tài)。畢業(yè)之際同學(xué)們忽然發(fā)現(xiàn)自己的校長竟都那么和藹可親，一些甚至成了段子手。歸根結(jié)底，校長的畢業(yè)致辭都是想讓同學(xué)們牢記大學(xué)的“最后一課”，傳遞學(xué)校的價值觀。不過畢業(yè)致辭之所以走紅，恰恰說明這種方法的新鮮、非常態(tài)。平時莫說聽校長講個段子，恐怕見面機會都不多，很多學(xué)校師生之間“下了課就形同陌路”。成功的“最后一課”值得點贊，但遠遠替代不了成功的日常教育。期待更多高校校長和教師，在日常的教學(xué)和工作中也能充滿“理想與擔(dān)當”。這段文字概括最恰當?shù)囊豁検牵篈.高校校長畢業(yè)致辭直擊人心引熱捧B.高校師生關(guān)系“形同陌路”發(fā)深思C.期待日常教育水平直追“畢業(yè)致辭”D.理想與擔(dān)當：源于成功的日常教育參考答案：D解題思路：第一步，分析文段。文段先用各大高校畢業(yè)致辭進入刷屏狀態(tài)引出

“校長們的畢業(yè)致辭都是想通過這樣的方式傳遞大學(xué)的價值觀”的話題，通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“不過”說明畢業(yè)致辭的走紅說新鮮方法的有效。最后再次點名重點“成功的“最后一課”值得點贊，但遠遠替代不了成功的日常教育。期待更多高校校長和教師，在日常的教學(xué)和工作中也能充滿‘理想與擔(dān)當’”。所以文段重點為日常教育和理想擔(dān)當。第二步，對比選項。D項“理想與擔(dān)當：源于成功的日常教育”是文段主旨的同義替換。因此，選擇D選項。A項：屬于引出話題的部分，非文段重點。B項：“高校師生關(guān)系”并非文段重點論述部分。C項：對教育水平的期待，屬于無中生有。34.三間教室共有120名學(xué)生，如果從第一間教室中走出15名學(xué)生進入第二間教室，從第二間教室中走出8名學(xué)生進入第三間教室，從第三間教室中走出2名學(xué)生進入第一間教室，這時三間教室的學(xué)生數(shù)量相等，問原來第二間教室中有多少名學(xué)生？A.31名B.32名C.33名D.34名參考答案：C解題思路：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，可用方程法解題。第二步，設(shè)第二間教室原有x名學(xué)生，故此時第二間教室人數(shù)為（x＋15－8）人。第三步，因為總?cè)藬?shù)為120人，而此時三間教室學(xué)生數(shù)量相等。所以此時每間教室學(xué)生數(shù)量為120÷3＝40（人），可得方程x＋15－8＝40，解得x＝33，則原來第二間教室有33名學(xué)生。因此，選擇C選項。35.請從所給的四個選項中選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：B解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?，對稱特征明顯，考慮屬性類對稱性。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。觀察題干發(fā)現(xiàn)，所有圖形均是軸對稱圖形，且對稱軸數(shù)量分別為1、2、3、4、？，呈等差規(guī)律，問號處應(yīng)填入一個對稱軸數(shù)量為5的圖形，只有B項符合。因此，選擇B選項。36.在windows中，利用資源管理器能夠?qū)ο到y(tǒng)中的輸入法進行添加或刪除。（

）

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查信息技術(shù)知識。

第二步，在windows中，利用控制面板能夠?qū)ο到y(tǒng)中的輸入法進行添加或刪除，而不是利用資源管理器。題干表述錯誤。

因此，本題錯誤。

資源管理器是一項系統(tǒng)服務(wù)，負責(zé)管理數(shù)據(jù)庫、持續(xù)消息隊列或事務(wù)性文件系統(tǒng)中的持久性或持續(xù)性數(shù)據(jù)。資源管理器存儲數(shù)據(jù)并執(zhí)行故障恢復(fù)。

控制面板是Windows圖形用戶界面一部分，可通過開始菜單訪問。它允許用戶查看并操作基本的系統(tǒng)設(shè)置，比如添加、刪除軟件，控制用戶帳戶，更改輔助功能選項。

37.某城市規(guī)劃館有一個邊長為40米的正三角形數(shù)字展廳，展廳中布置有5臺投影設(shè)備，用于展示城市的過去、現(xiàn)在以及暢想城市的未來。每臺投影設(shè)備的尺寸忽略不計，則任意兩臺設(shè)備之間的最小距離：A.小于10米B.不超過16米C.不超過20米D.在23～28米之間參考答案：C解題思路：根據(jù)題意“在正三角形數(shù)字展廳內(nèi)部布置5臺投影設(shè)備”，假設(shè)其中3臺投影設(shè)備放在正三角形數(shù)字展廳的三個頂點，即藍色圓點處，如下圖所示。此時若想使剩余2臺設(shè)備的距離盡量大，連接正三角形各邊上的中點，可得到小正三角形，從紅色圓點處任選2個放置剩余2臺投影設(shè)備即可得到最大間距，則任意兩臺設(shè)備之間的最小距離不超過米。故正確答案為C。38.某部門開展技能比拼大賽，甲、乙兩人一組，共加工了170個零件。比賽結(jié)束后經(jīng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，甲加工零件個數(shù)的比乙加工零件個數(shù)的還多10個，則乙在比賽中加工了（

）個零件。A.80B.85C.90D.95參考答案：A解題思路：解法一：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用數(shù)字特性法解題。第二步，由“乙加工零件個數(shù)的1/4”可知，乙加工的零件數(shù)是4的倍數(shù)，結(jié)合選項，只有A選項符合。因此，選擇A選項。解法二：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用方程法解題。第二步，設(shè)甲加工了3x個零件，乙加工了4y個零件，根據(jù)題意可得：3x＋4y=170，

x－y＝10，解得x＝30，y＝20，則3x＝90，4y＝80因此，選擇A選項。39.小張出行，要么選擇步行，要么選擇騎車，要么選擇公交，要么選擇駕車。當且僅當晴天時可以選擇步行或是騎車；如果是每周的奇數(shù)天，則選擇駕車；如果是每月的偶數(shù)號，則選擇公交。小張某天不能選擇步行，則下列推斷正確的是:A.該天小張可以選擇騎車出行B.該天小張如果駕車出行，則該天是某月的偶數(shù)號C.該天小張如果公交出行，則該天是某周的偶數(shù)天D.若該天是周三，則該天是某月的偶數(shù)號參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“如果…則…”等，確定為翻譯推理。第二步，翻譯題干。①要么選擇步行，要么選擇騎車，要么選擇公交，要么選擇駕車②晴天→步行或騎車；步行或騎車→晴天③每周的奇數(shù)天→駕車④每月的偶數(shù)號→公交第三步，進行推理。A項：如果今天是晴天，那么根據(jù)②中晴天→步行或騎車，可知小張選擇步行或騎車，如果小張不能選擇步行，那么小張一定選擇騎車；如果今天不是晴天，那么根據(jù)②中?晴天→?步行且?騎車，可知小張不能步行也不能騎車；因為不知道今天是否是晴天，所以不明確小張是否可以騎車，該項所說小張可以選擇騎車出行，說法太過絕對，排除；B項：由題干第一句可知，選擇駕車則沒有選擇公交車，將④逆否可得：?公交車→?每月的偶數(shù)號，而此項說“該天是某月的偶數(shù)號”，排除；C項：由題干第一句可知，選擇公交則沒有選擇駕車，將③逆否可得：?駕車→?每周的奇數(shù)天，不是每周的奇數(shù)天就是每周的偶數(shù)天，可以推出；D項：周三是每周的奇數(shù)天，由③可以推出小張選擇駕車，由題干第一句可知，選擇駕車則沒有選擇公交車，將④逆否可得：?公交車→?每月的偶數(shù)號，而此項說“該天是某月的偶數(shù)號”，排除。因此，選擇C選項。40.劃分指的是把概念所反映的對象分為若干既不相交、也不遺漏的小類，來揭示這個概念所反映的對象，從而明確概念的方法。

根據(jù)上述定義，以下哪項中的劃分是正確的？

A.《詩經(jīng)》中的作品包括“風(fēng)”、“雅”和“頌”

B.顏色可分為赤、橙、黃、綠、青、藍、紫

C.文學(xué)作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、舞蹈和繪畫等

D.大學(xué)專業(yè)包括文科專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)和非應(yīng)用型專業(yè)等

參考答案：A

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①對象分為若干既不相交、也不遺漏的小類。

第三步，辨析選項。

A項：“風(fēng)”、“雅”和“頌”是《詩經(jīng)》中的所有作品，屬于“對象分為若干既不相交、也不遺漏的小類”，符合定義；

B項：顏色除了以上7種，還有黑、白等，存在遺漏，不符合定義；

C項：舞蹈和繪畫不屬于文學(xué)作品，不在文學(xué)作品劃分對象中，不符合定義；

D項：文科專業(yè)和應(yīng)用型專業(yè)、非應(yīng)用型專業(yè)是存在相交的，不符合定義。

因此，選擇A選項。

41.左邊給定的是紙盒外表面的展開圖，右邊哪一項不能由它折疊而成（

）。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：A解題思路：第一步，本題為六面體折紙盒問題，注意本題為選非題。對題干展開圖標注序號，如圖所示：

第二步，分析選項。A項：如下圖所示，該項應(yīng)為面1、2、5的組合，將展開圖中面2和面5移動至與面1相鄰，三個面的公共點引出一條斜線，而選項中三個面的公共點未引出斜線，與題干不一致，本題選非，符合。B項：可由面1、3、6折疊而成，排除；C項：可由面1、5、6折疊而成，排除；D項：可由面1、2、3折疊而成，排除因此，選擇A選項。42.權(quán)力是指一個人影響另一個人的能力。其中強制性權(quán)力是建立在懼怕基礎(chǔ)上，一個人如果不服從的話就可能產(chǎn)生消極的后果，出于對這種懼怕，這個人就對強制性權(quán)力作出了反應(yīng)。獎賞性權(quán)力是指人們服從一個人的愿望或指示是因為這種服從能給他們帶來益處。因此，那些能給人們帶來他們所期望的報酬的人就擁有了權(quán)力。法定性權(quán)力是指一個人通過組織正式層級結(jié)構(gòu)中的職位所獲得的權(quán)力。法定性權(quán)力取決于個人在組織中的職位，它是一個人正式或官方明確規(guī)定的權(quán)威地位。有些人能使事情發(fā)生，是因為他們有這么做的權(quán)力與權(quán)威。根據(jù)上述定義，下列各項中沒有涉及到上述三種權(quán)力的是：A.經(jīng)理要求所有員工放棄假期在公司加班，雖然不情愿，但員工們都沒有提出異議B.小李在工作決策上與老王產(chǎn)生分歧，經(jīng)過考慮后，小李認為老王的經(jīng)驗比他更豐富，處理過更多同類事務(wù)，所以決定聽從老王的決策C.四歲的小明發(fā)現(xiàn)，只要他給小朋友糖吃，小朋友就愿意和他玩，所以他經(jīng)常從家里帶糖在幼兒園與小朋友們分享D.小劉在下班途中被搶劫，看到歹徒只有一人，小劉決定反抗，但是當他看到歹徒拿出刀來，他又放棄了反抗的想法參考答案：B解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。多定義，考查“強制性權(quán)利”、“獎賞性權(quán)利”、“法定性權(quán)利”，其關(guān)鍵信息如下：（1）強制性權(quán)利：①在懼怕基礎(chǔ)上，②不服從可能產(chǎn)生消極的后果；（2）獎賞性權(quán)利：①服從一個人的愿望或指示，②服從能給他們帶來益處；（3）法定性權(quán)利：通過組織正式層級結(jié)構(gòu)中的職位所獲得的權(quán)力。第三步，辨析選項。A項：經(jīng)理要求員工放棄假期來加班，是經(jīng)理的職務(wù)所賦予的權(quán)利，體現(xiàn)了“通過組織正式層級結(jié)構(gòu)中的職位所獲得的權(quán)力”，符合“法定性權(quán)利”定義；B項：小李在工作決策和老王發(fā)生分歧后，決定聽從老王的決策，是由于他認為老王經(jīng)驗更豐富，未體現(xiàn)“不服從可能產(chǎn)生消極的后果”，也未體現(xiàn)“服從一個人的愿望或指示能給他們帶來益處”，同時老王只是經(jīng)驗豐富，職務(wù)并不比他高，未體現(xiàn)“組織正式層級結(jié)構(gòu)中的職位”，不符合三個定義；C項：小明給幼兒園小朋友糖吃，小朋友只要吃糖就愿意和小明玩，體現(xiàn)了“服從一個人的愿望或指示能給他們帶來益處”，符合“獎賞性權(quán)利”定義；D項：小劉本準備反抗，但看到歹徒手中有刀而放棄反抗，體現(xiàn)了“在懼怕基礎(chǔ)上”，為避免受傷而放棄，體現(xiàn)了“不服從可能產(chǎn)生消極的后果”，符合“強制性權(quán)利”定義。因此，選擇B選項。43.流感病毒的變異速度相當快，即使疫苗每年更新，也不能保證疫苗接種覆蓋全部的“當季流行款”。接種流感疫苗，既不能保證百分之百不得流感，還可能導(dǎo)致接種人群出現(xiàn)低燒等副作用。因此，沒有必要接種流感疫苗。以下選項如果為真，不能有效反駁上文結(jié)論的是：A.接種流感疫苗可以減少兒童、慢性病患者等高危人群因流感而發(fā)生嚴重并發(fā)癥的風(fēng)險B.接種季節(jié)性流感疫苗可以降低易感人群感染流感病毒的概率C.接種流感疫苗后只有極少數(shù)人會出現(xiàn)全身反應(yīng)，且一兩天可以緩解，比流感的癥狀要輕很多D.從疾病中恢復(fù)過來的人可以獲得一定的免疫力，1年內(nèi)不會再次被同樣的流感病毒感染參考答案：D解題思路：第一步：找到論點和論據(jù)。論點：沒有必要接種流感疫苗。論據(jù)：接種流感疫苗，不僅不能保證百分之百不得流感，還可能導(dǎo)致低燒等副作用。第二步：逐一分析選項。A項：接種流感疫苗可以減少兒童、慢性病患者等高危人群因流感而發(fā)生嚴重并發(fā)癥的風(fēng)險，說明接種流感疫苗是有好處的，是有必要的，削弱論點，排除；B項：接種季節(jié)性流感疫苗可以降低易感人群感染流感病毒的概率，說明接種流感疫苗是有好處的，是有必要的，削弱論點，排除；C項：接種流感疫苗只有極少數(shù)人會出現(xiàn)全身反應(yīng)，說明出現(xiàn)反應(yīng)的概率特別小，而且反應(yīng)一兩天就可以緩解，癥狀比流感癥狀輕得多，產(chǎn)生的副作用也較小，削弱論據(jù)，排除；D項：從疾病中恢復(fù)過來的人，1年不會再次被同樣的流感病毒感染，只能說明疾病中恢復(fù)過來的人可能1年內(nèi)不需要接種某種流感疫苗，與是否需要接種其他的流感疫苗無關(guān)，屬于無關(guān)選項，當選。本題為選非題，故正確答案為D。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“不能有效反駁”，確定為削弱論證選非題。第二步，找論點和論據(jù)。論點：沒有必要接種流感疫苗。論據(jù)：接種流感疫苗可能導(dǎo)致接種人群出現(xiàn)低燒等副作用。第三步，辨析選項。A項：增加反向論據(jù)。該項指出接種流感疫苗可減少并發(fā)癥風(fēng)險，說明接種疫苗是有必要的，具有削弱作用。B項：增加反向論據(jù)。該項指出接種季節(jié)性流感疫苗可以降低易感人群感染流感病毒的概率，證明接種疫苗是有必要的，具有削弱作用。C項：增加反向論據(jù)。該項指出接種流感疫苗只有極少數(shù)人會出現(xiàn)全身反應(yīng)，且一兩天就可以緩解，比流感癥狀輕得多，說明接種疫苗利大于弊，是有必要的，具有削弱作用。D項：無關(guān)選項。從疾病中恢復(fù)過來后的人獲得免疫力，與接種疫苗是否有效果無關(guān)，論題不一致，不具有削弱作用。因此，選擇D選項。解題思路：本題要求選擇不能反駁題干結(jié)論的一項，需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，找到論據(jù)和論點。題干根據(jù)接種流感疫苗的弊端得出沒必要接種流感疫苗的結(jié)論。要反駁該結(jié)論，可以說明接種流感疫苗仍是有必要的。如果選項能夠削弱題干結(jié)論則排除，剩下的即為正確答案。題干由“接種流感疫苗既不能保證不得流感，還可能導(dǎo)致接種人群出現(xiàn)低燒等副作用”得出“沒必要接種流感疫苗”的結(jié)論。A項，指出接種流感疫苗可以減少高危人群因流感患并發(fā)癥的風(fēng)險，說明接種流感疫苗是有必要的，反駁了題干結(jié)論，排除。B項，指出接種流感疫苗可以降低感染病毒的概率，說明接種流感疫苗是有必要的，反駁了題干結(jié)論，排除。C項，指出接種流感疫苗后只有極少數(shù)人會出現(xiàn)副作用，削弱了題干的論據(jù)，排除。D項，強調(diào)的是患病的人在恢復(fù)過程中可以獲得免疫力，無法說明是否有必要接種流感疫苗，不能反駁題干結(jié)論。故本題選D。44.古董∶收藏∶收藏家A.武器∶軍人∶軍事家B.實驗∶研究∶科學(xué)家C.雜志∶出版∶教育家D.運營∶公司∶企業(yè)家參考答案：B解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系?！笆詹丶摇薄笆詹亍薄肮哦保邔儆谥髦^賓關(guān)系。第二步，辨析選項。A項：“軍事家”熟知各種“武器”，二者屬于主賓關(guān)系，“軍人”使用“武器”，二者屬于主賓關(guān)系，排除；B項：“科學(xué)家”“研究”“實驗”，三者屬于主謂賓關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；C項：雜志社“出版”“雜志”，而非“教育家”，排除；D項：“企業(yè)家”“運營”“公司”，三者屬于主謂賓關(guān)系，但詞語順序與題干不一致，排除。因此，選擇B選項。45.現(xiàn)代人對手機

不已，乃至幾乎不能有一朝一夕的分離，與其說是手機的功能強大，不如將之理解為空虛寂寞的人們需要某種精神層面的

。填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A.眷戀安撫B.依賴安撫C.沉溺哀思D.癡迷慰藉參考答案：D解題思路：第一空，根據(jù)后文“乃至幾乎不能有一朝一夕的分離”可知，所填詞語應(yīng)體現(xiàn)人們對于手機十分著迷。A項“眷戀”指對某人或某物依戀、留戀，人們對于手機不屬于留戀，不符語境，排除；B項“依賴”指依靠別人或事物而不能自立或自給稱為依賴，文段未體現(xiàn)人們依靠手機而不能自立，不符語境，排除；C項“沉溺”多表示人十分喜歡某人、某事、某物，所表現(xiàn)出的狀態(tài)，此處用來形容人們對于手機十分著迷的狀態(tài)，符合語境，保留；D項“癡迷”指極度迷戀某人或某種事物而不能自拔，可以體現(xiàn)出著迷的含義，符合語境，保留。第二空，分析語境可知，人們借助手機希望緩解“空虛寂寞”，利用手機作為精神安慰。C項“哀思”意為悲哀思念的感情，而人們需要的是安慰，而非悲傷的感情，不符語境，排除；D項“慰藉”意為安慰、撫慰，符合語境，當選。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊段⑿殴收媳澈蟮乃伎嘉⑿殴收象@起一片“離群”哀聲》46.下列句子有語病的是（）。A.很多人爭先恐后地在網(wǎng)上交流自救方法，這也反映出我們平時對安全教育重視程度不夠，太多人缺乏這方面的知識B.這些農(nóng)村獨居老人的子女常年在外做生意、打工，而老人因故土難離或不愿給子女添麻煩等原因，未能隨子女在城市里生活C.在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，在生態(tài)環(huán)境容量和資源承載力的約束下，將環(huán)境保護作為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要支柱成為社會各界的共識D.別看我們新來的領(lǐng)導(dǎo)雖然年紀不大，但是人家卻有著豐富的工作經(jīng)驗，可以說是一位“年輕的老革命”，所以很快贏得大家信任參考答案：D解題思路：D選項有語病：句式雜糅，即兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語意不明確。改正方法：刪去首句中的“別看”或者“雖然”一詞。故正確答案為D。47.暴力慈善是一種慈善的暴力行為，以犧牲受贈人的尊嚴來獲得自己的滿足，暴力慈善是對高調(diào)行善行事方式的一種概括。

根據(jù)上述定義，下列現(xiàn)象中不屬于暴力慈善的是（

）。

A.公司領(lǐng)導(dǎo)以命令的方式要求員工捐款

B.用巨額捐款現(xiàn)金壘成人民幣墻并進行展示

C.敲鑼打鼓向養(yǎng)老院送現(xiàn)金紅包

D.向每名受贈者鞠躬送現(xiàn)金紅包參考答案：A

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞為“犧牲受贈人的尊嚴來獲得自己的滿足”、“高調(diào)行善行事方式的一種概括”。

第二步：逐一分析選項。

A項：公司領(lǐng)導(dǎo)命令員工捐款不涉及受贈人，也不符合高調(diào)行善，不符合定義，當選；

B項：用人民幣墻展示屬于“高調(diào)行善”，符合暴力慈善，排除；

C項：敲鑼打鼓送紅包既高調(diào)，又不顧及受贈老人的尊嚴，符合暴力慈善，排除；

D項：公開鞠躬捐現(xiàn)金，犧牲被捐贈人的尊嚴，高調(diào)行善，符合暴力慈善，排除。

本題為選非題，故正確答案為A。48.選出最合適的一項填入問號處，使之呈現(xiàn)出一定的規(guī)律：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：D解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。圖形整體性特征明顯，考慮元素部分數(shù)。第二步，九宮格，橫向規(guī)律較為常見，優(yōu)先考慮。觀察題干圖形，各部分之間均不相連，第一行中，圖1的部分數(shù)（1部分）+圖2部分數(shù)（3部分）=圖3部分數(shù)（4部分）；第二行，圖1部分數(shù)（1部分）+圖2部分數(shù)（1部分）=圖3部分數(shù)（2部分），驗證符合規(guī)律；第三行，應(yīng)用規(guī)律，應(yīng)填入部分數(shù)為2的圖形，只有D項符合。因此，選擇D選項。第一行：圖一筆畫數(shù)為1，圖二筆畫數(shù)為3，圖三筆畫數(shù)為4=1+3；第二行：圖一筆畫數(shù)為1，圖二筆畫數(shù)為，圖三筆畫數(shù)為2=1+1；第三行：圖一筆畫數(shù)為1，圖二筆畫數(shù)為3，圖三筆畫數(shù)為4=1+3。筆畫數(shù)為4的只有B項。因此，選擇B選項。49.一項工程，由甲、乙兩隊合做10天可以完成，甲、丙兩隊合做15天可以完成，三隊合做8天可以完成。則乙和丙合做的效率是甲單獨做效率的多少倍？A.1B.1.5C.2D.3參考答案：C解題思路：第一步，本題考查工程問題，屬于時間類，用賦值法解題。第二步，本題給定了三個工程完成時間，由此可以賦值工作總量為120（10、15和8的最小公倍數(shù)），則甲、乙效率為12，甲、丙效率為8，三隊合作效率為15，則乙的效率為15－8＝7，丙的效率為15－12＝3，甲的效率為15－7－3＝5，因此，乙和丙合作的效率是甲單獨做效率的（7＋3）÷5＝2倍。因此，選擇C選項。50.熱爐效應(yīng)是指組織中任何人觸犯規(guī)章制度都要受到處罰，它是由于觸摸熱爐與實行懲罰之間有許多相似之處而得名。熱爐效應(yīng)具有警示性、一致性、及時性和公平性特征。下述行為體現(xiàn)熱爐效應(yīng)的是（

）。A.公司管理者沒有提前讓員工了解哪些行為會受到懲罰的情況下，就對犯錯誤的員工進行懲罰B.某公司領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)員工違規(guī)，迅速對員工進行訓(xùn)導(dǎo)，防止其繼續(xù)犯錯誤C.一名員工上班多次遲到，他的領(lǐng)導(dǎo)批評他自私自利，不負責(zé)任D.一家公司的員工由于疏忽給公司造成了損失，但由于這個員工是總經(jīng)理的親戚而沒有被處罰參考答案：B解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！叭魏稳擞|犯規(guī)章制度都要受到處罰”、“具有警示性、一致性、及時性和公平性”。第二步：逐一分析選項。A項：“沒有提前讓員工了解哪些行為會受到懲罰”，這不符合具有公平性特征，不符合題干定義，排除；B項：“迅速對員工進行訓(xùn)導(dǎo)”體現(xiàn)了熱爐效應(yīng)的及時性，并且也起到一定的警示性，符合題干定義，當選；C項：多次遲到后才進行批評，不符合及時性，不符合定義，排除；D項：因為是總經(jīng)理的親戚而沒有被處罰，不符合“任何人觸犯規(guī)章制度都要受到處罰”，不符合定義，排除。故正確答案為B。51.下列各情形中，構(gòu)成犯罪中止的是（

）。A.甲收買一名兒童打算日后賣出，后兒童的父母反悔，甲將兒童送還B.乙為索取高額贖金綁架某富商，后在富商的談判周旋下，乙釋放了富商C.丙挪用公款3萬元用于房子裝修，4個月后主動歸還D.丁見一女子背影婉約，便尾隨欲強奸，按住該女子發(fā)現(xiàn)其臉奇丑后放棄參考答案：D解題思路：本題考查法律常識。A項錯誤，甲構(gòu)成拐賣兒童罪，拐賣兒童罪的既遂標準，要求的是實力控制被害人即可，不要求出賣行為，也不要求實現(xiàn)出賣目的。因此甲是犯罪既遂。B項錯誤，乙構(gòu)成綁架罪。綁架罪，是指勒索財物或者其他目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，綁架他人的行為或者綁架他人作為人質(zhì)的行為。綁架罪的既遂標準是實力控制合格人質(zhì)即可，因此乙是犯罪既遂。C項錯誤，挪用公款罪，是指國家工作人員利用職務(wù)上的便利，挪用公款歸個人使用，進行非法活動的，或者挪用公款數(shù)額較大、進行營利活動的，或者挪用公款數(shù)額較大、超過三個月未還的的行為。本題丙挪用公款私用，且超過三個月未歸還，構(gòu)成挪用公款罪，屬于犯罪既遂，4個月后主動歸還公款的行為，不影響犯罪既遂的認定。D項正確，根據(jù)《刑法》第二十四條第一款規(guī)定：“在犯罪過程中，自動放棄犯罪或者自動有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的，是犯罪中止。”丁是自動放棄犯罪，故屬于犯罪中止。故正確答案為D。52.硯臺：墨錠A.水杯：桌墊B.藍天：白云C.電腦：電源線D.課桌：書本參考答案：C解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。硯臺和墨錠需要搭配使用，二者為配套使用對應(yīng)關(guān)系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。A項：水杯放在桌墊上，二者為物品和位置的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項：藍天和白云為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項：電腦和電源線需要搭配使用，二者為配套使用的關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當選；D項：書本放在課桌上，二者為物品和位置的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。53.文字可將一個人思考之所得傳諸他人，于是不僅可以________，而且可以利用他人的思考為出發(fā)點。文字的發(fā)展成為傳至遠方與后世的書籍，書籍也就成了人類思考結(jié)果的庫藏。讀書者可以從此庫藏中________，手執(zhí)一卷可以上對邃古的哲人，遠對絕域的學(xué)者，而仿佛親聆其以言詞________畢生思考的心得。填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.群策群力任意索求顯露B.集思廣益予取予求吐露C.傳承文明隨心所欲傾訴D.取長補短無厭求取訴說參考答案：B解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語的含義。第二步，由“不僅……而且……”表達的遞進關(guān)系可知，填入詞語與“利用他人的思考為出發(fā)點”構(gòu)成遞進關(guān)系。第三步，第二空備選詞語存在感情色彩差異，由此入手判斷。第四步，第三空詞語與“親聆”對應(yīng)，辨析備選詞語，選擇與語境最相符的一項。第一空，由“不僅……而且……”可知，填入詞語與“利用他人的思考為出發(fā)點”構(gòu)成遞進關(guān)系?！皞鞒形拿鳌北群笳叱潭戎?，不能與之構(gòu)成遞進關(guān)系，排除C。第二空，“無厭求取”為貶義詞，與語境不符，排除D。第三空，由“親聆”可知，應(yīng)填入一個表“說”的詞語，“吐露”顯然比“顯露”更合適。故本題選B。解題思路：第一步，分析第一空。該空應(yīng)體現(xiàn)文字的作用，與后文“可以利用他人的思考為出發(fā)點”形成遞進關(guān)系。A項“傳承文明”比“利用他人的思考為出發(fā)點”程度更深，不能形成遞進關(guān)系，排除A項。D項“取長補短”意思是吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。文段沒有提到長處和不足，不符合語境，排除D項。第二步，第二空不好排除，分析第三空。所填詞語應(yīng)與“心得”搭配。B項“吐露”指說出（實情或真心話），與“心得”搭配得當，且照應(yīng)“言詞”。C項“顯露”指原來看不見的變成看得見，而“心得”是看不見的、抽象的認識。故“顯露心得”搭配不當，排除C項。因此，選擇B選項。解題思路：本題考查成語和實詞的混搭填空。第一空，材料中強調(diào)的是個人的思考可傳于他人，因此，“取長補短”不符合語境，沒有“長”與“短”這方面的含義?！皞鞒形拿鳌币膊豢?，因為文段一直在講“思考”的話題，人的思考可以傳與他人，而“傳承文明”這一詞義較寬泛，不合語境。故排除B、C兩項。第二空，文段的意思是，書籍是人類思考的庫藏，讀者可以在庫藏中上對哲人、遠對學(xué)者，聆聽、求索知識?！坝枞∮枨蟆痹笍奈疫@里取，從我這里求，后指隨心所欲，任意索取。第三空，此空所在的句子說的是讀者可以親自聆聽學(xué)者分享其畢生所得，且是搭配“以言詞”即“說出”，D項的“吐露”符合語境，“吐露”指顯露、說出實情或真心話。A項的“顯露”指顯出。故正確答案為D?！境烧Z積累】群策群力：指發(fā)揮集體的作用，大家一起來想辦法、貢獻力量。取長補短：吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。集思廣益：指集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。無厭求?。簾o休止地求取，貪得無厭地索要。隨心所欲：指隨著自己的意思，想要干什么就干什么。54.化感作用是指植物通過釋放化學(xué)物質(zhì)到環(huán)境中而產(chǎn)生的對其他植物直接或間接的作用。根據(jù)上述定義，下列不符合化感作用的是：A.小麥和大豆間作時，小麥的氮吸收能力有所提高B.灌木產(chǎn)生的萜類化合物使草本植物種子的萌發(fā)受到抑制C.洋槐樹會向空中揮發(fā)有毒物質(zhì)，使得雜草在樹周圍的存活率很低D.某除草劑中的化學(xué)物質(zhì)會影響雙子葉雜草的生長，從而達到滅除作用參考答案：D解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！爸参锿ㄟ^釋放化學(xué)物質(zhì)到環(huán)境中”“產(chǎn)生的對其他植物直接或間接的作用”。第二步：逐一分析選項。A項：小麥與大豆間作，從而讓小麥的氮吸收能力提高，說明大豆對小麥的生長產(chǎn)生影響，符合“產(chǎn)生的對其他植物直接或間接的作用”，符合定義，排除；B項：灌木產(chǎn)生的萜類化合物，符合“植物通過釋放化學(xué)物質(zhì)到環(huán)境中”，使草本植物種子受到抑制，符合“產(chǎn)生的對其他植物直接或間接的作用”，符合定義，排除；C項：洋槐樹向空中揮發(fā)有毒物質(zhì)，符合“植物通過釋放化學(xué)物質(zhì)到環(huán)境中”，使周圍的雜草成活率低，符合“產(chǎn)生的對其他植物直接或間接的作用”，符合定義，排除；D項：某除草劑中的化學(xué)物質(zhì)不是植物釋放出的，不符合“植物通過釋放化學(xué)物質(zhì)到環(huán)境中”，不符合定義，當選。本題為選非題，故正確答案為D。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①植物釋放化學(xué)物質(zhì)；②對其他物質(zhì)直接或間接的作用。第三步，辨析選項。A項：小麥和大豆間作時，小麥的氮吸收能力有所提高，說明是大豆釋放化學(xué)物質(zhì)，對小麥起到作用，屬于“對其他物質(zhì)直接或間接的作用”，符合定義；B項：灌木產(chǎn)生的萜類化合物使草本植物種子的萌發(fā)受到抑制，屬于“植物釋放化學(xué)物質(zhì)”“對其他物質(zhì)直接或間接的作用”，符合定義；C項：洋槐樹會向空氣中揮發(fā)有毒物質(zhì)抑制樹周圍雜草的生存，屬于“植物釋放化學(xué)物質(zhì)”“對其他物質(zhì)直接或間接的作用”，符合定義；D項：除草劑中的化學(xué)物質(zhì)不屬于“植物釋放化學(xué)物質(zhì)”，不符合定義。因此，選擇D選項。55.一國貨幣匯率下降，即對外貶值，這會導(dǎo)致本國進口減少。（

）0.正確1.錯誤參考答案：0解題思路：本題考查宏觀經(jīng)濟。如果一國貨幣匯率下跌，即對外貶值，意味著外幣購買力的提高和本國商品、勞務(wù)價格的相對低廉，這會導(dǎo)致出口增多，進口減少。故表述正確。56.析詞：只為了表達特殊的需要，臨時把某個詞拆開使用的修辭手法。下列屬于析詞的是：A.談笑有鴻儒，往來無白丁B.上下四方曰宇，古往今來曰宙C.教學(xué)要避免疏而不導(dǎo)，啟而不發(fā)D.不愛家何以愛