病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)-細(xì)菌概述課件

病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)細(xì)菌概述46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柌≡⑸锱c免疫學(xué)基礎(chǔ)細(xì)菌概述病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)細(xì)菌概述46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾第二章細(xì)菌概述細(xì)菌概述就是就細(xì)菌共性的地方進(jìn)行概括性的講述第一節(jié)細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)第二節(jié)細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與變異第三節(jié)細(xì)菌與外界環(huán)境第四節(jié)細(xì)菌的致病性與感染第一節(jié)細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu),細(xì)菌的大小與形態(tài)(一)細(xì)菌的大小(二)細(xì)菌的形態(tài)二,細(xì)菌的結(jié)構(gòu)(一)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)(二)細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)現(xiàn)階段，如何提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)與計(jì)算機(jī)操作能力已成為素質(zhì)教育中的一個(gè)重要任務(wù)。據(jù)本人了解，目前許多農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課雖有安排，但實(shí)效性并不大。那么，農(nóng)村小學(xué)如何促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性呢？一、從培養(yǎng)興趣入手，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)、研究、探索的原動(dòng)力。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生接觸面不廣，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)與使用沒(méi)有什么較深的認(rèn)識(shí)。在四年級(jí)剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課時(shí)，我并不急于講新課，而是先講一些與日常生活有關(guān)或趣味性較強(qiáng)的事例，介紹當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展和前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。如：“同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？”當(dāng)他們肯定之后，我便說(shuō)：“那你們有沒(méi)有試過(guò)不用筆也能畫(huà)出很漂亮的畫(huà)？”由此引出對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)。再進(jìn)一步給學(xué)生講信息技術(shù)帶來(lái)的應(yīng)用，如：網(wǎng)上購(gòu)物、Flash動(dòng)畫(huà)等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生要探究事物真理的求知欲，為接下來(lái)課堂教學(xué)的有效性做了一個(gè)很好的鋪墊。二、從把握教材入手，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性農(nóng)村小學(xué)中，擔(dān)任信息技術(shù)的科任教師大多不是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的，必須熟悉鉆研教材、熟練操作才能教好學(xué)生。比如，在教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，如果對(duì)畫(huà)圖軟件里各種工具的用處都不熟悉，又如何指導(dǎo)學(xué)生去畫(huà)好一幅圖呢？因此，信息技術(shù)教師應(yīng)系統(tǒng)了解小學(xué)階段6本教材的內(nèi)容，在每節(jié)課前應(yīng)把握好教材的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)不熟練的步驟多遍操作。當(dāng)教師對(duì)教材“胸有成竹”時(shí)，才能明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，備出一份好的教案。雖然這個(gè)課前準(zhǔn)備的過(guò)程需要花費(fèi)教師的許多時(shí)間與精力，但它卻是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果必不可少、甚至是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。三、從操作訓(xùn)練入手，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性信息技術(shù)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的學(xué)科，上課時(shí)要分配好上課的時(shí)間。從本人多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我認(rèn)為理論時(shí)間安排占25%，上機(jī)操作時(shí)間占70%，小結(jié)時(shí)間占5%。通過(guò)邊講解邊示范的方法，讓學(xué)生清楚地觀察到每一步操作的效果，然后讓學(xué)生自己上機(jī)操作驗(yàn)證。四、從培養(yǎng)習(xí)慣入手，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家庭并不富裕，家里有計(jì)算機(jī)的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。這就決定了一點(diǎn)，僅僅靠課堂上的時(shí)間是無(wú)法讓學(xué)生把信息技術(shù)課掌握得好的。因此，要從培養(yǎng)他們的一些良好習(xí)慣來(lái)抓教學(xué)的有效性。1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭n前，教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成看書(shū)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣學(xué)生在沒(méi)上新的內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所了解，并對(duì)自己不理解的地方加以注明，那么到了課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于教師所講的理論就很熟悉了，操作起來(lái)也就事半功倍了。2.良好的動(dòng)手操作習(xí)慣如在最初接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)上按鍵的排列不是很熟悉，這時(shí)，老師一定要分析清楚，讓學(xué)生明確哪個(gè)手指按哪個(gè)鍵，配合最形象的打字訓(xùn)練軟件，如“金山打字通”，讓學(xué)生在形象的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣，這樣打字時(shí)就不會(huì)“手忙腳亂”，以后的操作也會(huì)規(guī)范很多。3.課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣由于學(xué)生操作的時(shí)間基本上局限于課堂上的幾十分鐘，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生課后養(yǎng)成對(duì)課堂知識(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。上完課后，讓學(xué)生在腦海中想象所學(xué)的東西，并結(jié)合書(shū)本進(jìn)行想象操作。如打字的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生自己做個(gè)“紙鍵盤(pán)”，有空就把手放上去對(duì)照字母想想該怎樣打，該用哪個(gè)手指去按鍵。并讓學(xué)生參加盡可能多的實(shí)踐，如用學(xué)到的電腦知識(shí)幫部分老師處理一些簡(jiǎn)單的工作，如打些成績(jī)表、總結(jié)等，使學(xué)生能夠利用所有可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生養(yǎng)成了這些習(xí)慣，信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果也就大大提高了?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！苯虒W(xué)實(shí)踐告訴我們，要提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，就必須深入鉆研教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實(shí)踐操作為核心，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生把信息技術(shù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成一種自主自愿的活動(dòng)。只有讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探求知識(shí)，才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。學(xué)生的逆反心理,是教師工作的最大障礙。其產(chǎn)生的原因主要有以下幾個(gè)方面:一是老師“形象”一般,缺乏感召力;二是教育內(nèi)容不實(shí),夸夸其談,甚至文不對(duì)題,缺乏說(shuō)服力,易產(chǎn)生抵觸情緒;三是教育方法簡(jiǎn)單、粗暴,從理論到理論,缺乏吸引力;四是教育膚淺、缺乏新意,不能洞察學(xué)生的心理狀態(tài),不能與學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴,學(xué)生甚至?xí)X(jué)得你只是膚淺,不聽(tīng)你說(shuō)教;五是教育情感差,缺乏凝聚力。為了抑制學(xué)生的逆反心理,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐,我認(rèn)為必須做到以下幾個(gè)方面:一、形象要“好”教師的“形象”是抑制和引導(dǎo)學(xué)生逆反心理的一個(gè)非常重要的因素?？鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”。這就要求教師不但要有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力,更要具備相當(dāng)水平的思想境界和高尚情操。因?yàn)榻處煴旧淼牡赖滦蜗笕绾?不僅影響中學(xué)生的成長(zhǎng),而且對(duì)教育起著強(qiáng)化或弱化的作用。俄羅斯教育家加里寧說(shuō)過(guò):“老師必須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到,他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！崩钊瓠h(huán)同志也說(shuō)過(guò):“思想政治工作要真正說(shuō)服人,一靠真理的力量、二靠人格的力量?！睘槿吮砺?成為被學(xué)生所敬佩的人,才能得到學(xué)生的信任,說(shuō)話學(xué)生才能夠聽(tīng)。因此,教師在平時(shí)必須注意自我修養(yǎng),完善自我人格,加強(qiáng)“身教”意識(shí),言談舉止做到文明健康、真誠(chéng)和諧、親切得體。并在愛(ài)校愛(ài)班,關(guān)心集體,遵紀(jì)守法,遵守秩序,愛(ài)護(hù)公物等方面嚴(yán)格要求自己,做好表率。這樣,教師的良好形象就可以在學(xué)生心目中得到認(rèn)同,最終達(dá)到示范教育的目的。正所謂“率先躬身,不令而行”。二、內(nèi)容要“實(shí)”隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,中學(xué)生接觸到的是多姿多彩的世界,他們的利益觀和法制觀也日益增強(qiáng)。因此,在實(shí)際工作中,教師應(yīng)看到這一點(diǎn),并應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理予以理解和一定的認(rèn)同。如果離開(kāi)現(xiàn)實(shí),一味地去宣講“高大空”的理論,空洞說(shuō)教,教育的針對(duì)性差,學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理。對(duì)不同的學(xué)生,更要深入了解其具體情況,就是對(duì)同一個(gè)學(xué)生,也要了解其在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合的具體情況。對(duì)了解到的情況,既不能夸大也不能縮小,應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,實(shí)事求是地進(jìn)行分析和教育。針對(duì)性要強(qiáng),既要符合社會(huì)實(shí)際、具體事情實(shí)際以及工作目的實(shí)際,又要符合學(xué)生思想實(shí)際,特別是符合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際,切忌唯上、照本宣科和不切實(shí)際的說(shuō)教。三、方法要“活”唯物辯證法告訴我們,事物是變化發(fā)展的。教師的教育方法也要與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)該堅(jiān)持繼承和發(fā)展相統(tǒng)一的原則。對(duì)那些適合形勢(shì)發(fā)展要求的,至今依然行之有效的好方法,應(yīng)好好地繼承運(yùn)用。同時(shí),更應(yīng)力戒形式主義,要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具,多宣傳積極上進(jìn)的光明面,多與學(xué)生進(jìn)行多渠道的交流。根據(jù)學(xué)生的年齡、志向、愛(ài)好以及社區(qū)、家庭環(huán)境因素,開(kāi)展形式多樣的諸如家訪、讀書(shū)、談心、研究性學(xué)習(xí)、知識(shí)競(jìng)賽、文體娛樂(lè)、找優(yōu)點(diǎn)、遠(yuǎn)足等等活動(dòng),還可以根據(jù)一些學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的現(xiàn)實(shí),將網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)班級(jí)的教學(xué)管理,讓網(wǎng)絡(luò)參與班級(jí)的教學(xué)管理,建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè),下設(shè)如“德育苑”、“教學(xué)窗”、“法制苑”、“聊天室”“教師電子信箱”等欄目,以便從多渠道增進(jìn)師生的相互了解。從灌輸式的、高高在上式的教育轉(zhuǎn)化為啟發(fā)疏導(dǎo)式的教育,從說(shuō)教式的教育轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)式的教育,從而寓教于樂(lè),收到良好的教育效果。四、知識(shí)要“新”社會(huì)主義教育的目的就是,把我們青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的符合中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)需要的公民。教師工作目的也在此。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變是一場(chǎng)深刻的變革,新的體制、新的實(shí)踐,要求新的觀念、新的方法、新的知識(shí)。教師要不斷解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,改革方法,努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)。與時(shí)俱進(jìn)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐;才能與教育對(duì)象有共同的語(yǔ)言,避免產(chǎn)生逆反心理,從而形成共鳴,教育才能收到事半功倍的效果。五、情感要“深”以人為本,是科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)。人是有情感的,人在認(rèn)識(shí)事物時(shí)候總帶有一定的情感。人情道理入人心,評(píng)理講情情感人,思想教育要帶有這種情感做工作才是最有效的。教師工作的對(duì)象是情感特別豐富的學(xué)生,在做學(xué)生工作時(shí),更要做到“動(dòng)之以情,曉之以理”,這樣學(xué)生才親你、信你,教育效果才好。過(guò)去我們常用評(píng)優(yōu)秀生、“三好”生來(lái)鼓勵(lì)和教育學(xué)生,今天它依然是一種有效的好方法,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。但在新形勢(shì)下,更應(yīng)該提倡“感情投資”,要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,變精神驅(qū)動(dòng)為感情激勵(lì)。在現(xiàn)實(shí)生活中,情感往往能打開(kāi)人的心靈,情感越深,人們心靈的大門(mén)打開(kāi)越大,甚至敞開(kāi)心扉。教師開(kāi)展工作時(shí),學(xué)生感受到的首先是你的情感,你的情感越貼近,你所講的道理才能越中聽(tīng),才能入耳,才能收到應(yīng)有的效果。所以教師一定要切實(shí)尊重學(xué)生的情感,思想上不歧視他們,學(xué)習(xí)上信任和支持他們,生活上關(guān)心他們,有困難幫助他們,使雙方情感、思想產(chǎn)生交流、共鳴。多年的班主任工作證明,情感越深越能克服、融化和抑制“逆反心理”。第二章細(xì)菌概述細(xì)菌概述就是就細(xì)菌共性的地方進(jìn)行概括性的講述第一節(jié)細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)第二節(jié)細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與變異第三節(jié)細(xì)菌與外界環(huán)境第四節(jié)細(xì)菌的致病性與感染第一節(jié)細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu),細(xì)菌的大小與形態(tài)(一)細(xì)菌的大小(二)細(xì)菌的形態(tài)二,細(xì)菌的結(jié)構(gòu)(一)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)(二)細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)83、細(xì)菌的大小與形態(tài)(-)大小:測(cè)量單位:微米(μm)。觀察儀器:光學(xué)顯微鏡(二)形態(tài):1.球菌(Coccus)雙球菌、鏈球菌、葡萄球菌2.桿菌(bacillus3.螺菌(spiralbacterium)球蔭桿茵螺旋菌)球菌1.雙球菌:在一個(gè)平面上分裂成雙排列,如肺炎雙球菌、腦膜炎雙球菌2鏈球菌:在一個(gè)平面上分裂,成鏈狀排列,如溶血性鏈球菌。3.葡萄球菌:多個(gè)不規(guī)則平面上分裂,菌體無(wú)秩序堆積呈葡萄狀排列,如金葡菌。一天聯(lián)單球菌雙球菌鏈球菌葡萄球菌單生桿菌桿菌的排列方式桿3、螺形菌1.弧菌:菌體只有一個(gè)彎曲,呈弧狀或逗點(diǎn)狀。如霍亂弧菌。2.彎曲菌:菌體有2-3個(gè)彎曲,呈燕狀,如空腸彎曲3螺菌:菌體有數(shù)個(gè)彎曲,如鼠咬熱螺菌彎曲螺旋菌的排列方式2≤彎曲≤6彎曲=1^^∧^^螺彎曲≥7霍亂弧菌幽門(mén)螺旋菌