教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力練習(xí)提分資料

教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力練習(xí)提分資料

單選題（共50題）1、在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角音(角音上方小二度)或者變宮音(宮音下方小二度)所形成的調(diào)式是()。A.宮調(diào)式(燕樂)B.宮調(diào)式(清樂)C.六聲調(diào)式D.七聲調(diào)式【答案】C2、毒性中藥的藥性峻烈，掌握其用法用量顯得尤為重要。用量0.015~0.03g，多入丸散用的毒性中藥是A.生附子B.蟾酥C.生甘遂D.紅粉E.天仙子【答案】B3、“老師引導(dǎo)學(xué)生用512356幾個(gè)音填人4張節(jié)奏卡片，組成一條旋律”，這一教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)的是()。A.欣賞B.演唱C.創(chuàng)造D.演奏【答案】C4、該證可見口干，其特點(diǎn)是查看材料A.飲水量少，水入即吐B.大渴喜冷飲C.但欲漱水不欲咽D.渴喜熱飲E.口雖干但不喜飲【答案】C5、有一例教學(xué)片段，教學(xué)內(nèi)容是欣賞巴赫的《小步舞陸》并教授3／4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，教師在上課時(shí)沒有按照講述一欣賞或欣賞一講述類似這樣的常規(guī)教學(xué)程序安排，而是上課時(shí)以《小步舞曲》為背景音樂，然后讓學(xué)生在教室里自由走動(dòng)。剛開始同學(xué)們都四散亂走，但慢慢地有人會(huì)跟著音樂的節(jié)奏來走，陸續(xù)地，按照節(jié)奏走的人越來越多，最后大家都能按照節(jié)奏來走。這時(shí)，教師加入，挽起一位同學(xué)的手，跳起了簡單的小步舞，通過教師的行為引導(dǎo)。同學(xué)們自動(dòng)的兩人搭伴，依次跟在后面，教師帶領(lǐng)大家走出各種隊(duì)形，一場別開生面的“宮廷舞會(huì)”開始了。跳完之后，教師讓同學(xué)們自己談?wù)剟偛盘钑r(shí)對(duì)于節(jié)奏的感受，大家各抒己見，教師將大家的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，然后介紹3／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)而介紹小步舞的相關(guān)知識(shí)。最后，伴隨著音樂聲，大家又跳起了典雅優(yōu)美的小步舞。這一案例運(yùn)用了教學(xué)藝術(shù)的（）。A.知識(shí)轉(zhuǎn)化B.愉悅氣氛C.協(xié)調(diào)整合D.陶冶情操【答案】D6、普通高中音樂課程的模塊中，音樂鑒賞是必修模塊。下列不屬于音樂鑒賞內(nèi)容的是（）。A.情緒B.風(fēng)格體系C.演奏（唱）技巧D.精神特質(zhì)【答案】C7、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.江南絲竹B.潮州音樂C.廣東音樂D.福建南音【答案】C8、處方直接寫藥名，藥師調(diào)配時(shí)需調(diào)配醋炙品的是A.補(bǔ)骨脂B.益智仁C.穿山甲D.延胡索E.鐘乳石【答案】D9、魏晉名士嵇康臨刑前所奏之琴曲為（）。A.《酒狂》B.《碣石調(diào)·幽蘭》C.《廣陵散》D.《聲無哀樂論》【答案】C10、下列由谷建芬創(chuàng)作的歌曲是()A.《大海啊，故鄉(xiāng)》B.《歌聲與微笑》C.《難忘今宵》D.《小草》【答案】B11、在期末測試中，教師出了一道填空題，要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者。這是考查學(xué)生哪個(gè)方面的能力?（）A.記憶B.理解C.創(chuàng)造D.評(píng)價(jià)【答案】A12、再現(xiàn)復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)中Trio指的是（）。A.三聲中部B.插部C.引子D.尾聲【答案】A13、具有偏于亢奮、偏熱、多動(dòng)等特性的體質(zhì)屬于A.陰陽平和質(zhì)B.偏陽質(zhì)C.偏陰質(zhì)D.陽虛質(zhì)E.陰虛質(zhì)【答案】B14、迪斯康特聲部附加在格里高利圣詠的()。A.上方B.下方C.上下方皆有D.與奧爾加農(nóng)聲部相同【答案】A15、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指教師為測試學(xué)習(xí)結(jié)果而創(chuàng)設(shè)與其應(yīng)用情境相似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。下列評(píng)價(jià)方式屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的是（）A.學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)唱過的歌曲旋律B.教師用書面試卷測試音樂常識(shí)C.老師將本學(xué)期每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)做成評(píng)價(jià)表D.學(xué)生將基本資料、音樂學(xué)習(xí)專長及心得做成個(gè)人檔案【答案】A16、管弦樂前奏曲《牧神午后》的創(chuàng)作者是（）。A.李斯特B.門德爾松C.肖邦D.德彪西【答案】D17、下列作品由海頓創(chuàng)作的是()A.《創(chuàng)世紀(jì)》B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.《水上音樂》D.《安魂曲》【答案】A18、d小調(diào)終止四六和弦的低音是（）。A.D音B.C音C.F音D.A音【答案】D19、下列關(guān)于印象主義音樂描述正確的是（）。A.印象主義音樂力求擺脫浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)B.印象主義音樂的代表作曲家有德彪西、圣一桑等C.德彪西的交響曲《牧神午后》是印象主義音樂的杰作D.印象派作曲家在創(chuàng)作時(shí)非常注重和聲的功能性【答案】A20、某男，31歲，天氣突然特冷，衣著單薄，致左上腹部暴痛，喜溫惡寒，得溫痛減，口和不渴，惡心欲吐，舌質(zhì)淡，舌苔薄白，脈弦緊。A.良附丸加減B.左金丸加減C.附子湯加減D.保和丸加減E.黃芪建中湯加減【答案】A21、下列屬于實(shí)踐性音樂教學(xué)方法的是（）A.欣賞法B.律動(dòng)法C.演示法D.參觀法【答案】B22、下列不屬于學(xué)堂樂歌的作品是（）。A.《春游》B.《竹馬》C.《體操——兵操》D.《海韻》【答案】D23、在一個(gè)單元的課程教學(xué)中，教師以“旅游”的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)不同的國家，了解不同國家的文化，感受各種各樣的音樂風(fēng)格，感受世界音樂的魅力。該教師的行為符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的哪一基本理念?（）A.彰顯美育功能B.理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐D.深化情感體驗(yàn)【答案】B24、為向不了解管弦樂隊(duì)的人介紹各樂器音色特征而編寫的一首管弦樂《青少年管弦樂隊(duì)指南》的曲作者是（）A.欣德米特B.布里頓C.斯特拉文斯基D.勛伯格【答案】B25、20世紀(jì)初京劇老生中藝名“麒麟童”的是()。A.梅蘭芳B.茍慧生C.譚鑫培D.周信芳【答案】D26、《幻想交響曲》是（）的作品。A.拉威爾B.柏遼茲C.帕格尼尼D.莫扎特【答案】B27、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退，肢體麻木，月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論，回答以下問題。A.思B.悲C.恐D.怒E.喜【答案】D28、美國百老匯和英國倫敦西區(qū)是音樂劇的發(fā)展中心。音樂劇《貓》《歌劇魅影》的曲作者是__________的著名作曲家__________。選（）A.英國、安德魯·洛依德·韋伯B.美國、安德魯·洛依德·韋伯C.法國、克勞德·米歇爾·勛伯格D.美國、奧斯卡·漢姆斯特恩【答案】A29、近代我國由于興辦學(xué)校而產(chǎn)生音樂課程．學(xué)校音樂教學(xué)開始了什么樣的教學(xué)方式()A.教授歌曲B.教授詩歌C.教授欣賞D.教授識(shí)譜【答案】A30、在音樂鑒賞教學(xué)中，下列做法能夠體現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的是()A.演奏旋律片段B.分析曲式結(jié)構(gòu)C.學(xué)唱主題旋律D.感受音樂之美【答案】D31、國際教育委員會(huì)曾指出：“學(xué)會(huì)共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁?xiàng)教學(xué)A.識(shí)讀樂譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實(shí)踐【答案】C32、創(chuàng)作有歌曲《游擊隊(duì)歌》和管弦樂小品《森吉德瑪》等音樂作品的我國音樂家是（）。A.賀綠汀B.丁善德C.冼星海D.杜鳴心【答案】A33、歌曲《南泥灣》的曲作者馬可還作有歌?。ǎ〢.《兄妹開荒》B.《牛永貴掛彩》C.《夫妻識(shí)字》D.《劉胡蘭》【答案】C34、下列不屬于起拍收拍三要素的是()。A.速度B.力度C.情緒D.姿勢【答案】D35、20世紀(jì)90年代初，鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂組曲是（）。A.《御風(fēng)萬里》B.《納西一奇》C.《土樓回響》D.《炎黃風(fēng)情》【答案】D36、班級(jí)合唱排練時(shí)，能始終保持全體學(xué)生動(dòng)力的是()A.學(xué)生的音準(zhǔn)B.學(xué)生的節(jié)奏C.學(xué)生的興趣D.學(xué)生的音色【答案】C37、下列選項(xiàng)對(duì)漢代音樂發(fā)展論述錯(cuò)誤的是()。A.秦朝時(shí)期就已經(jīng)建立了樂府B.著名的音樂家李延年根據(jù)西域音樂創(chuàng)作出“新聲二十八解”C.漢代樂府的任務(wù)就是大規(guī)模、大范圍地采集民間歌謠D.漢代樂府中有大樂司、樂師等樂官，且分工明確、各司其職【答案】D38、下列歌劇中，被稱為“中國歌劇探索里程碑”的是（）。A.《劉胡蘭》B.《白毛女》C.《赤葉河》D.《小二黑結(jié)婚》【答案】B39、創(chuàng)作了《火鳥》《春之祭》《彼得魯什卡》的作曲家是（）。A.勛伯格B.舒伯特C.斯特拉文斯基D.肖斯塔科維奇【答案】C40、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。A.喘證B.咳嗽C.感冒D.胸痹E.消渴【答案】B41、下列屬于我國民族音樂家華彥鈞的代表作是()。A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鳥語》【答案】A42、教師在教學(xué)過程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課堂提問、音樂表演、音樂創(chuàng)作等），盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)采用積極的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)D.導(dǎo)向性評(píng)價(jià)【答案】A43、乳香在其儲(chǔ)存過程中最易出現(xiàn)A.腐爛B.潮解C.粘連D.泛油E.發(fā)霉【答案】C44、昆曲代表劇目《牡丹亭》作者是()。A.湯顯祖B.王實(shí)甫C.關(guān)漢卿D.馬致遠(yuǎn)【答案】A45、1829年，（）指揮演出了巴赫的《馬太受難樂》，從而推動(dòng)了19世紀(jì)“巴赫復(fù)興運(yùn)動(dòng)”的興起。A.舒曼B.舒伯特C.韋伯D.門德爾松【答案】D46、對(duì)于精、血、津液等物質(zhì)具有防止其無故流失指氣的A.推動(dòng)作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用【答案】D47、葉小剛的交響曲《地平線》中，蘊(yùn)含了囊瑪?shù)囊粽{(diào)和酒盅舞的節(jié)奏型，這說明除了蒙古族音樂A.維吾爾族B.哈薩克族C.達(dá)斡爾族D.藏族【答案】D48、下列哪首歌曲屬于歡樂美的范疇?()A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《創(chuàng)世紀(jì)》D.《威尼斯船歌》【答案】A49、“大地留下我的夢，信天游帶走我的情，天上星星一點(diǎn)點(diǎn)，思念到永遠(yuǎn)……”20世紀(jì)80年代，著名作曲家解承強(qiáng)創(chuàng)作的那首《信天游》在全國刮起一股強(qiáng)勁的“西北風(fēng)”。以下屬于信天游的是()。A.《上去高山望平川》B.《沂蒙山小調(diào)》C.《對(duì)鳥》D.《趕牲靈》【答案】D50、多利亞調(diào)式為（）級(jí)音上構(gòu)成的一種中古調(diào)式。A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ【答案】B大題（共10題）一、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下列課例進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】我的祖家是歌鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】1．在集體的音樂情境中享受共同創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。2．熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。3．簡單了解臺(tái)灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．體驗(yàn)臺(tái)灣高山族民歌的情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)。2．學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】．1．學(xué)生在課前收集有關(guān)臺(tái)灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。2．課前在教室內(nèi)放置幾個(gè)拖把?！窘虒W(xué)過程】1．創(chuàng)設(shè)情境【答案】二、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《中國民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1．通過欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2．通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3．通過膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)。并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)(略)二、新課教學(xué)1．學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。(1)音樂的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感?！敬鸢浮?1)優(yōu)點(diǎn)：此教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)過程順序得當(dāng)，老師能夠主動(dòng)提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論，并能夠主動(dòng)教授膠州秧歌的動(dòng)作舞步，說明教師精心地進(jìn)行了課程準(zhǔn)備。(2)缺點(diǎn)：此教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。①我們可以把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解膠州秧歌音樂要素及舞蹈的動(dòng)作、體態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材創(chuàng)編舞蹈，體現(xiàn)創(chuàng)造性。②教學(xué)環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，又初步了解了膠州秧歌舞蹈動(dòng)作的基本特點(diǎn)并且運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行了舞蹈編創(chuàng)，希望同學(xué)們回去再去實(shí)踐探索一下，下次和大家一起來分享心得體會(huì)。③教師在展示表演環(huán)節(jié)邀請了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情況的說明，但只邀請了基礎(chǔ)好的一組同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性化發(fā)展”的教學(xué)理念，音樂是面向全體學(xué)生的。盡管理念中也說明要注重個(gè)性化發(fā)展，但我們的音樂課畢竟不是只為部分尖子生開設(shè)的專業(yè)課，這會(huì)剝奪大部分學(xué)生的展示意愿。三、依照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級(jí)】高中二年級(jí)?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會(huì)》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價(jià)值和審美特征；感悟以中國古典舞為代表的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過程】?1．交流與分享?(1)伴隨滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會(huì)》，小組學(xué)習(xí)與交流。?2．欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景?！敬鸢浮?1)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中國古典舞——《弓舞》的基本要態(tài)，體會(huì)小刀會(huì)將士們不屈的精神以及對(duì)中國古典舞藝術(shù)的向往與熱愛。過程與方法目標(biāo)：通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段以及與《小刀會(huì)》小組相互配合，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)中國古典舞所表達(dá)的圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)《弓舞》的基本動(dòng)作，了解舞劇中身韻的變化。(2)課例點(diǎn)評(píng)在“教學(xué)過程”這一環(huán)節(jié)里，此課例基本符合講課過程所要進(jìn)行的四個(gè)基本步驟：首先，采用滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻來進(jìn)行情境導(dǎo)人，符合學(xué)生接受的心理特點(diǎn)；其次，在“課堂欣賞”的過程中，如果采用對(duì)視頻進(jìn)行反復(fù)與細(xì)節(jié)播放，教師與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，對(duì)其中的動(dòng)作做出適當(dāng)?shù)恼故?，效果?huì)更好一些；再次，“拓展與探究”如果能從“身韻”開始，整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間安排也將會(huì)更加合理；最后，列舉了能體現(xiàn)出中國民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)，拓展了學(xué)科知識(shí)，符合新課程要求。四、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】瑤族舞曲【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽《瑤族舞曲》，體驗(yàn)樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。2．能用樂器演奏部分音樂主題．并能自選主題填詞演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實(shí)踐。教學(xué)工具：磁帶、錄音機(jī)、豎笛、鋼琴等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放樂曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂演奏)，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課剛才播放的是由民族管弦樂演奏的樂曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。說到瑤族，你能否說一說你對(duì)它的認(rèn)識(shí)呢?學(xué)生討論并回答。【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程非常充實(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過營造氣氛。穩(wěn)定學(xué)生的情緒。為接下來的教學(xué)做好鋪墊。播放由民族管弦樂器演奏的樂曲來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。促使學(xué)生更好地欣賞樂曲。通過演唱及演奏熟悉音樂主題，進(jìn)行音樂形象的聯(lián)想，進(jìn)一步了解樂曲。最后，通過讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行填詞、排演，將欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)作融為一體，在實(shí)踐中理解、表現(xiàn)音樂。(2)缺點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)未體現(xiàn)以學(xué)生為主體，且教學(xué)目標(biāo)不完整，缺少情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；教學(xué)過程過于“平鋪直敘”，教師應(yīng)善用音樂教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，重視音樂情感體驗(yàn)，關(guān)注相互合作探究，加強(qiáng)學(xué)科綜合實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)比較鑒別；教師要善用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收；“四、總結(jié)”環(huán)節(jié)中，播放《阿里西里》的意義不明確。五、鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?，有一位學(xué)生回答說：”我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鹄蠋熣f：”這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析金老師教學(xué)中的問題（7分），并針對(duì)問題提出改進(jìn)建議（8分）【答案】金老師的做法是相對(duì)合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：（1）金老師做到了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”。音樂課程中涉及的所有領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。（2）金老師做到了新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的第四條“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”。音樂是文化的重要組成部分。在音樂歷史上，無論是傳統(tǒng)民族民間音樂，還是近現(xiàn)代優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作，都是人類珍貴的藝術(shù)財(cái)富，是音樂課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。該老師在課上對(duì)外國作品《第40交響曲》中的選段進(jìn)行聆聽之后，提問學(xué)生的感受，說明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外國作品，感受外國音樂文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：金老師沒有很好地做到新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的最后一條“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。金老師在聽到學(xué)生回答的答案之后，雖然沒有用語言去否定學(xué)生，但是還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答案。改進(jìn)建議：每個(gè)人在欣賞一段音樂時(shí)，都會(huì)有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對(duì)于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。六、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】中國民間舞蹈【教學(xué)對(duì)象】音樂與舞蹈模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1．通過欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2．通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3．通過對(duì)膠州秧歌基本的組合學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入教學(xué)（略）【答案】(1)此教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)過程環(huán)節(jié)缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。我們可以把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解膠州秧歌音樂要素及舞蹈的動(dòng)作“擰、碾、抻、韌、扭”這五種特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：膠州秧歌動(dòng)作、體態(tài)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，義初步了解了膠州秧歌舞蹈動(dòng)作的基本特點(diǎn)并且也學(xué)跳了一把，希望同學(xué)們回去再實(shí)踐探索一下，下次和大家一起來分享一下心得體會(huì)。(2)此教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)過程順序得當(dāng)，老師能夠主動(dòng)提出問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論，并能夠主動(dòng)教授膠州秧歌的動(dòng)作舞步，說明教師還是精心地進(jìn)行課程準(zhǔn)備。但是，其中還是存在一些問題，教師在展示表演的環(huán)節(jié)的時(shí)候，還邀請了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情況的說明，最后邀請了基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”，音樂是面向全體學(xué)生的，這條理念也說了要注重個(gè)性化發(fā)展，但是我們的音樂課不是為部分尖子生開設(shè)的專業(yè)課，盡管這個(gè)課是學(xué)生根據(jù)興趣選擇的選修課，我們也要把課程面向全體學(xué)生，我們可以以小組為單位派代表來展示七、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2．通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）【答案】該課例是一個(gè)相對(duì)豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：（1）該老師在教學(xué)過程中，組織學(xué)生模仿維吾爾族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的課程理念。（2）該老師在教學(xué)過程中每一步都與學(xué)生進(jìn)行交流，時(shí)刻帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)；同時(shí)，在課堂中，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生可以用自己的方式表現(xiàn)作品，體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”這一課程理念。（3）該教師在教學(xué)過程中，對(duì)于我國新疆舞蹈動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的展示與講解，同時(shí)在舞蹈練習(xí)過程中，請學(xué)生模仿“摘葡萄”的動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，傳達(dá)著我國新疆維吾爾族的風(fēng)土人情，體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”的課程理念。缺點(diǎn)：（1）欣賞環(huán)節(jié)：老師在授課過程中既要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞樂曲，又要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，但該老師在教學(xué)過程中，以舞蹈動(dòng)作教授為主，將音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合在一起，雖然體現(xiàn)了“學(xué)科綜合”，但在“突出音樂特點(diǎn)”上有所缺失，沒有帶領(lǐng)學(xué)生更好地聆聽與欣賞樂曲，這種做法與音樂課程理念“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”相違背。（2）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：該老師在音樂課堂中，雖然引導(dǎo)學(xué)生一步一步參與課堂表現(xiàn)，但是在課堂當(dāng)中并沒有給學(xué)生太多的時(shí)間來練習(xí)舞蹈動(dòng)作，沒有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的課程理念。二、展開階段：新課教學(xué)1．作品賞析--------天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》（1）學(xué)習(xí)與感受維吾爾族舞蹈特色師：示范維吾爾族舞蹈片段。師問：這是哪個(gè)民族的舞蹈？老師的動(dòng)作在表現(xiàn)什么？心情如何？（師生交流）生：嘗試模仿“摘葡萄”