高中語文-虞美人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2-夠大聲，終會把人喚醒。鍥而不舍，金石可鏤PAGE國家不幸詞家幸，話到滄桑語始工——《虞美人》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累詞的相關(guān)知識；2.學(xué)習(xí)情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法；3.因聲求氣，吟詠詩韻，體悟詞的意境和情感?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：賞析重點(diǎn)詞句，把握藝術(shù)技巧，提高詞的鑒賞能力。2、難點(diǎn)：鑒賞李煜詞深遠(yuǎn)的意境美，真摯的情感美，動人的音樂美?！菊n時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入學(xué)習(xí)這是一個帝王的故事。一個失敗的帝王，卻有許許多多的人在懷念、在贊美?！奥浠魉簹w去，一種銷魂是李郎。”曾有“夢里不知身是客”的片刻歡悅，有“剪不斷，理還亂”的離愁別恨，更有“流水落花春去也”、“小樓昨夜又東風(fēng)”的故國感念。他跌宕起伏的薄命人生，蛻變而成一首首人間絕唱。后世稱其為“做個才子真絕代，可憐薄命做君王”。請問這個人是誰？自主學(xué)習(xí)（一）【知人論世】姓名：李煜生辰：937年七月初七祭日：978年七月初七國家：南唐職業(yè)：國主、詞人詞作：他精于書畫，諳于音律，工于詩文，尤以詞著名，詞尤為五代之冠，世稱李后主。前期作品大都描寫宮廷享樂生活、男女戀情，風(fēng)格綺麗柔靡。后期則描寫了思鄉(xiāng)之情，亡國之恨以及對昔日生活的懷念，風(fēng)格凄涼悲壯，意境深遠(yuǎn)。李煜被囚后，生日那天晚上于其所拘小樓宴飲奏樂，命歌伎演唱他的新作《虞美人》，聲傳于外。宋太宗知道后認(rèn)為他懷有故國之思。就命秦王趙廷美賜他‘牽機(jī)藥’酒，將他毒死?！队菝廊恕繁愠闪死詈笾鞯慕^筆之作。自主學(xué)習(xí)（二）1、初讀：感受音韻美聽錄音，自由朗讀。誦讀指導(dǎo)：⑴讀準(zhǔn)句讀，節(jié)拍要清晰，體現(xiàn)詞的音韻；語氣要緩慢，沉重，讀出韻味。⑵結(jié)合作者的身世，理解詞的內(nèi)涵，必須走進(jìn)作者的內(nèi)心中去。2、品讀：感知感情基調(diào)結(jié)合李煜身世，思考本詞的詞眼是哪個字？為什么？合作學(xué)習(xí)研讀：深入領(lǐng)會藝術(shù)技巧1、這首詞中哪一句最能表現(xiàn)詞人的“愁”情？試著分析出原因。2、本詞選取了哪些意象？有何特點(diǎn)？為什么？3、“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”是千古傳誦的名句，你認(rèn)為它好在哪里？你還能舉出此類的詩句嗎？應(yīng)用學(xué)習(xí)悟讀：讀李煜的另一首詞，完成后面的思考題。浪淘沙簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。思考討論：這首詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？作業(yè)：寫一段話送李煜。附1：板書虞美人實(shí)景物是愁情虛景人非附2:古代詩詞中的愁1、只恐雙溪舴(zé)艋(měng)舟，載不動許多【愁】?！钋逭铡段淞甏骸?、試問閑愁【愁】都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。——賀鑄《青玉案》3、花自飄零水自流，一種相思，兩處閑【愁】。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！钋逭铡兑患裘贰?、梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個【愁】字了得！——李清照《聲聲慢》5、白發(fā)三千丈，緣【愁】似個長?！畎住肚锲指琛?、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更【愁】?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》7、剪不斷，理還亂，是離【愁】。別是一般滋味在心頭?！铎稀断嘁姎g》8、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人【愁】?！揞棥饵S鶴樓》9、新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院【愁】?！獎⒂礤a《春詞》10、年年不帶看花眼，不是【愁】中即病中?！獥钊f里《傷春》11、汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)【愁】?！拙右住堕L相思》12、離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！?dú)W陽修《踏莎行》《虞美人》學(xué)情分析學(xué)生對詩詞的學(xué)習(xí)，往往只滿足于背誦、記憶，并不專注于詩詞本身的意象、意境與情感，因此，要加強(qiáng)對學(xué)生古詩詞誦讀的訓(xùn)練，讓他們學(xué)會品味詩歌的意境，進(jìn)而把握詩歌所表達(dá)的思想內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)生受到詩人情感的熏陶而有所感悟，從而引發(fā)學(xué)生的審美興趣，培養(yǎng)其潛心涵詠的鑒賞習(xí)慣。因此，這堂課主要采取如下方法：⒈吟誦法。根據(jù)詞的節(jié)奏韻律，通過反復(fù)的聲情并茂的吟誦，能使學(xué)生感受詞的格律美、音韻美。同時(shí)通過反復(fù)吟誦，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詞的情境。⒉講析法和點(diǎn)撥法。具體到《虞美人》的鑒賞，由于學(xué)生接觸文本的時(shí)間有限，知識積淀和人生經(jīng)歷有限，理解詞人的故國之思、亡國之痛存在困難，因此在教學(xué)中運(yùn)用我做的課件補(bǔ)充詞人李煜生平的有關(guān)重要的信息以及進(jìn)行簡要的點(diǎn)撥就很有必要了。⒊討論法。語文課堂教學(xué)過程是師生之間針對文本這個平臺平等對話和心靈溝通的過程。李煜被譽(yù)為“詞中之帝”，其詞開一代詞風(fēng)，他的作品深深地烙上個人生活情感的印記，因此有必要回顧舊知，做到以意逆志，知人論世。另外結(jié)合課后習(xí)題引入他的《浪淘沙》進(jìn)行拓展閱讀。充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的積極作用，播放配樂朗讀和歌曲版《虞美人》，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)一步感受詞的意境美和音樂美?！队菝廊恕沸Ч治霰竟?jié)課師生配合默契，氣氛融洽，基本上實(shí)踐了“教為引導(dǎo)，學(xué)為主體，體驗(yàn)為紅線”把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念，從整體上看是成功的，表現(xiàn)如下：從老師這一方來說，其一，本課臺階設(shè)置合理，密度低，各個部分銜接過渡自然，整節(jié)課思路清晰，整體框架布局合理。其二，充分利用了賞識教育的思想，對學(xué)生好的發(fā)言能予以恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、激勵；對不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言也不一口否定，而是注重引導(dǎo)啟發(fā)，使其自然探究出較準(zhǔn)確的答案，因而學(xué)生發(fā)言的積極性大大提高。從學(xué)生這一方而言，大部分學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言，討論熱烈。學(xué)生們不僅回答探究老師設(shè)計(jì)的問題，而且大膽地提出了自己心中的疑惑，課堂氣氛十分熱烈，學(xué)生真正成了課堂的主人，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。但本節(jié)課的瑕疵也不少。其一是學(xué)生朗讀的機(jī)會少，作為詩詞教學(xué)，讀的力度應(yīng)加強(qiáng)；其二是老師檢查反饋的力度仍不夠；其三是在咬文嚼字上下的功夫，也就是對古人“煉字”的功夫分析較少；另外本課的小結(jié)深度、力度也不夠，某些問題的討論不充分。還有值得研究的是，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境下，有的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，或者在學(xué)習(xí)上自覺性不夠，課堂上的自我表達(dá)能力也有待提高。面對上述問題，大概得需要老師的正確的引導(dǎo)，設(shè)置好的情景，充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性，增加學(xué)習(xí)的興趣，從而真正達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。通過這節(jié)課，我充分感受到了誘思探究理論給課堂帶來的勃勃生機(jī)。相信學(xué)生，給他們以施展才華的機(jī)會和思考創(chuàng)新的時(shí)間，老師定會有意想不到的驚喜和收獲！這節(jié)課也堅(jiān)定了我校實(shí)施“三自一新”的教學(xué)決心?！队菝廊恕方滩姆治霰酒n文是人教版《中國古代詩歌散文欣賞》“詩歌之部”第三單元“因聲求氣，吟詠詩韻”自主賞析的篇目，重在通過有感情地誦讀和把握意象、關(guān)鍵詞句以及藝術(shù)手法來感受李煜詞深遠(yuǎn)的意境美、真摯的情感美和動人的音樂美?！队菝廊恕吩u測練習(xí)1、詞按照字?jǐn)?shù)劃分，可分為（）、（）、長調(diào)。有些詞可分成上下二段，每段叫作一（）或一（）。詞的詞牌名決定了（詞的韻律）、詞的字?jǐn)?shù)、（詞的格式）。2、李煜（937—978），五代時(shí)南唐國主。他精于書畫，諳于音律，工于詩文，尤以詞著名，詞尤為五代之冠，世稱（）。其詞大體以（）為界，分為前后兩期。其前期詞多表現(xiàn)宮廷男女和離愁別緒。后期詞則多追憶往事，（），風(fēng)格沉郁蒼涼。語言自然精練，境界開闊，詞風(fēng)疏朗。附1參考答案：詞按照字?jǐn)?shù)劃分，可分為（小令）、（中調(diào)）、長調(diào)。有些詞可分成上下二段，每段叫作一（闕）或一（片）。詞的詞牌名決定了（詞的韻律）、詞的字?jǐn)?shù)、（詞的格式）。李后主南唐滅亡傷懷故國附2：關(guān)于李煜之死關(guān)于李煜之死，一種解釋是：李煜寫好《虞美人》后，在七月七日他生日那天晚上，在寓所里宴飲奏樂，命歌伎演唱他的新作，樂聲傳到院外，被人聽到，告知了宋太宗趙光義，趙光義認(rèn)為他是“人還在心不死”，想復(fù)辟變天，于是，就命秦王趙廷美賜他牽機(jī)毒酒將他毒死。另一種解釋是，趙匡胤建立的宋朝日益強(qiáng)大，然后就有滅掉南唐之意。當(dāng)時(shí)的南唐后主李煜在奸臣徐鉉等人的蒙蔽下，終日享樂、玩物喪志，不思救國之道。中書舍人潘佑眼見國勢日衰，連續(xù)七次上疏李煜，極論時(shí)政，指責(zé)大臣將相失職應(yīng)殺、李煜庇護(hù)奸臣是亡國之君。李煜很生氣，在徐鉉縱恿下殺了潘佑和另一個大臣李平。宋朝滅南唐后，李煜才知道自己錯了，但后悔已來不及了，趙匡胤封將李煜俘虜?shù)介_封，封他為違命侯。南唐的佞臣徐鉉也降宋，初官給事中。有一天，宋太宗讓他去看李煜，李煜見到他后拉著手大哭一場，隨后坐下來，一句話不說。最后忽然嘆了一口氣說：“我后悔殺了潘佑和李平?！庇靡夂苊靼?，徐鉉當(dāng)然聽懂了，回去就向宋太宗匯報(bào)了，結(jié)果是李煜被毒死。李煜生于937年，卒于978年，享年42歲，初名從嘉，字重光，號鐘隱，又號蓮峰居士。南唐中主第六子。彭城（今江蘇徐州）人。宋建隆二年（961年）在金陵即位，在位十五年，世稱李后主。他嗣位的時(shí)候，南唐已奉宋正朔，茍安于江南一隅。宋開寶七年（974年），宋太祖屢次遣人詔其北上，均辭不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封違命侯。宋太宗趙光義即位后，進(jìn)封他為隴西郡公。太平興國三年（978年）七夕，是他四十二歲生日，恨他有“故國不堪回首月明中”之詞，命人在宴會上下牽機(jī)藥將他毒死。追封為吳王，葬于洛陽北邙山。千古傳誦不衰的詞《虞美人》：春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。這首詞也成了他這個亡國之君的絕命詞。趙光義賜予他的毒酒牽機(jī)藥，是古代君主刺死臣子和妃子的毒藥，這種毒藥與鉤吻、鶴頂紅三毒并列齊名。實(shí)際上就是中藥馬錢子。馬錢子，別名番木鱉，主要成分為是番木鱉堿和馬錢子堿。其種子性寒、味苦，有通絡(luò)止痛、散結(jié)消腫之功效，在中醫(yī)里中被用于治療風(fēng)濕頑痹、麻木癱瘓、跌打損傷、癰疽腫痛。由于馬錢子對中樞神經(jīng)系統(tǒng)親和力強(qiáng)、解力困難，過量服用可出現(xiàn)頸項(xiàng)僵硬，瞳孔放大，呼吸急促與困難等癥狀，甚至抽搐，如不及時(shí)搶救，可因呼吸系統(tǒng)麻痹而死亡。據(jù)說這種毒藥還有斷腸草的成分，服后破壞中樞神經(jīng)系統(tǒng)，喝下去之后人全身抽搐，頭部與足部相接（李煜因酒后服藥，酒助藥性，引起全身性抽搐，最后頭部與足部相接而死），如同織女牽引織機(jī)織布一樣，狀極痛苦，故名牽機(jī)藥。在筆者看來，李煜之死有三個主要原因。一是與政治有關(guān)。亡國之君，無論如何做，宋朝的皇帝也會懷疑他有朝一日會復(fù)國，早晚會找理由殺他的。二是與文化有關(guān)，他在太平興國年間下詔，組織人員修成《太平御覽》、《太平廣記》，他還開創(chuàng)升平詩歌，在宋代皇族和大臣中得到積極的響應(yīng)，形成了宋代詩歌的重要特征之一。他本人也喜好詩賦，喜好書法，但其詩賦水平與李煜相比，還有一定差距，出于嫉妒之心，李煜也必死。宋太宗好讀書，“開卷有益”典故即來自他。宋朝初年，他命文臣李防等人編寫《太平總類，收集摘錄了一千六百多種古籍的重要內(nèi)容，分類歸成五十五門，全書共一千卷。他規(guī)定自己每天至少要看兩、三卷，一年內(nèi)全部看完，遂更名為《太平御覽》。當(dāng)他下定決心花精力翻閱這部巨著時(shí)，有人覺得皇帝每天要處理那么多國家大事，還要去讀這么一部大書太辛苦，就勸他少看些，即使看也不一定每天都得看，以免過度勞神。可他卻回答說：“我很喜歡讀書，從書中常常能得到樂趣，多看些書，總會有益處，況且我并不覺得勞神?！庇谑牵匀粓?jiān)持每天閱讀三卷。有時(shí)因國事忙耽誤了，他也要抽空補(bǔ)上，并常常對左右的人說：“只要打開書本，總會有好處的?！焙髞恚伴_卷有益”便成了成語，形容只要打開書本讀書，總會有益處。常用于勉勵人們勤奮好學(xué)，多讀書就會有得益。三是與女人有關(guān)。周后娥皇和小周后是兩姐妹，先后嫁入南唐宮廷。她們的父親司徒周宗是南唐三朝元老，兩個女兒均有國色天香，人們把他們比為東吳江南的“二喬”。姐姐周后，名娥皇。妹妹小周后，史籍未載其名，一說為女英。娥皇較李煜年長一歲，十九歲時(shí)受聘為太子妃，幾年后李煜成為江南國主。娥皇為李煜生有一子，仲宣，但幾歲時(shí)因故夭折。本來身體就不好的娥皇，因愛子猝死，病疾加重，北宋乾德二年(公元964年)十一月卒,李煜親撰《昭惠周后誄》。女英作為國后妹妹，進(jìn)宮探親閑居時(shí)與李煜一見鐘情。娥皇死后，女英就當(dāng)上了國后，從金陵到后來李煜被囚汴京，她都一直跟隨和照顧李煜。李煜死后，小周后悲痛欲絕，不久也死去，與李煜同葬。李煜像歷史上其他風(fēng)流帝王一樣，不僅寵愛周娥皇姐妹，還對其他色藝雙全的妃嬪、宮娥多加寵愛，如流珠、秋水等。但李煜在強(qiáng)敵當(dāng)前的形勢下，不顧國事，瘋狂地追求享樂的行為，憂國憂民的大臣們甚為不不滿。有一首《金蓮步詩》諷刺道："金陵佳麗不虛傳，浦上荷花水上仙；未會與民同樂意，卻于宮里看金蓮。"只可惜李煜已經(jīng)麻木，并未引起他的注意。李煜做太子、皇帝之前一心以詩詞、聲律為要務(wù)，做皇帝可謂是"先天不足"；做皇帝之后，面對強(qiáng)敵，本應(yīng)發(fā)奮圖強(qiáng)，苦心鉆研御敵之策，而他卻一味沉溺聲色，把大部分精力用于與大小周后尋歡作樂，在國內(nèi)煽起一股奢靡享樂之風(fēng)，掩耳盜鈴，置國破家亡的危險(xiǎn)于腦后。面對雄才大略的趙匡胤，他做亡國之君的命運(yùn)自然不可避免。這里要說的是宋太宗趙光義強(qiáng)奸小周后的事，極大地刺激了李煜。975年，李煜被俘后，在開封被封為違命侯，拜左千牛衛(wèi)將軍。小周后也得到了一個暗含恥辱性的封號鄭國夫人。趙光義奪取皇位之后，曾多次強(qiáng)奸小周后。據(jù)說從978年元宵至當(dāng)年七夕，長達(dá)半年時(shí)間，孤苦伶仃的小周后多次被趙光義強(qiáng)暴。據(jù)說，小周后戴著花冠，穿著紅襪子，扒光了衣服，被5個宮女抬進(jìn)了太宗的寢宮。兩人抬胳膊，兩人抬大腿，還有一人托著后背。太宗用身體壓著要強(qiáng)幸她，小周閉著流淚的眼睛把頭轉(zhuǎn)向一邊，并用手不斷地推搡太宗的臉頰。所以，每次小周后被強(qiáng)暴之后回去，都是又哭又罵，李煜在極度痛苦和郁悶中，寫下了《望江南》、《子夜歌》、《虞美人》等名曲。亡國之后，李煜受盡了各種屈辱，本來他己經(jīng)麻木了。他曾經(jīng)擁有萬里江山，如今，只剩下這個女人了。他的心再次被撕碎。曾經(jīng)是九五之尊的帝王，如今竟然連心愛的女人都無法保護(hù)，這之間的落差如何承受?；蛟S，金陵城破之時(shí)，他就該隨著南唐一起死去。但他下不了決心，可是，茍活給他帶來的，只有千百倍的痛苦和屈辱，最后被迫飲下了毒酒，結(jié)束了一切。小周后對李煜的愛情早已超越生死。送走丈夫以后，她就開始絕食。趙光義把她抬進(jìn)宮中，也沒有什么辦法能擋住她追愛赴死的決心，就這樣，花容月貌的小周后香銷玉殞，時(shí)年僅28歲，但她的心從未曾被玷污，一直是冰清玉潔?！队菝廊恕方毯蠓此忌贤赀@堂課后，我感覺我有很多課堂中的“愁”，雖然在錄課前也作了精心的準(zhǔn)備，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中還是有些讓人意想不到的地方和