部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第8課《池子與河流》優(yōu)質(zhì)課件

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池子與河流

寓言詩(shī)即具有寓言性質(zhì)的詩(shī)歌。它是用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)講述故事，并寄寓一定的道理、教訓(xùn)。寓言詩(shī)篇幅短小，情節(jié)單一，常用諷刺與夸張的手法，突出漫畫式人物形象，具有詩(shī)的凝練含蓄的意境氛圍。助讀資訊滾滾滔滔生涯貴婦忙碌遵循

尊敬應(yīng)驗(yàn)tāoyálùxúnzūnzūnyànfù滾滾滔滔生涯貴婦

忙碌

遵循

尊敬應(yīng)驗(yàn)字詞識(shí)記讀一讀默讀詩(shī)歌，思考：課文講了一個(gè)什么故事？人物：內(nèi)容：池子河流池子與河流不同的生活態(tài)度和結(jié)局整體感知“這是怎么回事？”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道，“我什么時(shí)候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？態(tài)度不同池子以己度人，不理解河流的價(jià)值與志向課文品讀“我總是看見，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。

河流負(fù)載船只，創(chuàng)造利益和價(jià)值“你幾時(shí)才能拋開這樣的生涯？要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來(lái)，你我相差竟這么大！

用己之標(biāo)準(zhǔn)衡量他之價(jià)值池子不理解甚至同情河流享受贊美“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也沒有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱?！@一切其實(shí)都是空的。貫穿全國(guó)一切為空出名“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。懶惰貪圖安逸無(wú)所事事“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩?！斑@清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理?！?/p>

反問句表明池子沉迷于眼前安逸的生活，沒有看到隱藏在安逸背后的危機(jī)。不思進(jìn)取目光短淺安于現(xiàn)狀思考：池子覺得自己“幸運(yùn)”在哪兒？河流的命運(yùn)與自己相比又“相差”在哪兒？池子：河流：安靜地躺，不用背負(fù)重量，終日清閑沒有煩惱。滾滾滔滔背負(fù)船只，終日勞作出名、貫穿全國(guó)、被人稱贊會(huì)疲勞太勞累空、不實(shí)惠討論：你怎么評(píng)價(jià)池子？目光短淺對(duì)生活滿意悠閑快樂懶惰貪圖安逸無(wú)所事事不思進(jìn)取不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)河流河流認(rèn)為池子的話十分可笑“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？自然規(guī)律池子根本不懂自然規(guī)律，遲早會(huì)失去生命力“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！闭f(shuō)一說(shuō)河流為什么受到尊敬？

河流明白水流不息的規(guī)律，它總是不顧自身的安逸，源源不斷地為人們提供清潔的水，創(chuàng)造利益和價(jià)值。河流的話給你哪些啟示？

孜孜不倦地進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)他人，這樣必會(huì)贏得他人的尊重，生命也會(huì)變得更有價(jià)值。河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。對(duì)比結(jié)局迥異才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為。

結(jié)尾加以議論，點(diǎn)明文章中心利用才能勤勞奮斗才能不會(huì)被磨滅說(shuō)一說(shuō)生活中，“池子”和“河流”分別代表哪類人？池子得過(guò)且過(guò)河流為才能增光添彩享受安逸為社會(huì)多做貢獻(xiàn)探究：你在生活中接觸或聽過(guò)像“池子”“河流”這樣的人嗎？你贊同哪一類人的觀點(diǎn)和做法？

“池子”一類的人貪圖安逸，得過(guò)且過(guò)，最后總會(huì)泯然眾人，庸碌一生。

“河流”一類的人甘愿為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，令自己的才能增光添彩，人民終會(huì)記住他、感懷他。池子與河流多作貢獻(xiàn)池子生活清閑河流貪圖安逸托起船只帶來(lái)利益奔流不息完全枯干長(zhǎng)流不斷板書設(shè)計(jì)本首寓言詩(shī)通過(guò)池子與河流的對(duì)話以及池子與河流的不同結(jié)局，展現(xiàn)了它們對(duì)生活、對(duì)人生不同的態(tài)度，揭示了“才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為”的道理，教育人們不要貪圖安逸、虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會(huì)多作貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。課文主題推薦閱讀：《克雷洛夫寓言》該書收集了克雷洛夫一生創(chuàng)作的一些寓言，題材廣泛，寓意深刻。書中的寓言故事既有辛勤工作的蜜蜂，也有喜歡攀比的青蛙……每一個(gè)故事都生動(dòng)有趣，給人啟發(fā)。拓展發(fā)散一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。婦人（fùhù）

生涯（áiyá）忙碌（lùnù）

應(yīng)驗(yàn)（yiànyàn）遵循（zūn

xúnzhūn

xǘn）······√√√√√課堂練習(xí)二、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.河流長(zhǎng)流不斷、池子完全干枯的原因是河

流貫穿全國(guó)。2.本詩(shī)告訴我們不要貪圖安逸、虛度年華，

要為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。3.不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的人生結(jié)局。（

）（

）（

）√×√1.搜集更多寓言詩(shī)，在班上開展“我讀

寓言詩(shī)”交流會(huì)。2.聯(lián)系實(shí)際，想一想，河流的精神給了

你哪些啟發(fā)？課外練習(xí)語(yǔ)文人教部編版·三年級(jí)（下冊(cè)）池子與河流觀察兩種事物并說(shuō)說(shuō)二者的不同之處？情景引入河流池子作者簡(jiǎn)介

伊萬(wàn)·安德烈耶維奇·克雷洛夫：(1769年2月13日-1844年11月21日)俄國(guó)著名的寓言作家，詩(shī)人，與伊索和拉·封丹齊名。他通過(guò)將寓言內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系和自己幽默而樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格使寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限，成為了諷刺的利器。他通過(guò)寓言這一體裁將俄羅斯民間的生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言引入俄羅斯文學(xué)，為俄羅斯文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我會(huì)認(rèn)滔tāo涯yá婦fù碌lùzūn遵我會(huì)認(rèn)循xún尊zūn驗(yàn)yàn我會(huì)寫筏fá拋pāo涯yá貫guàn詞語(yǔ)解析蜿蜒遵循淤塞衰退詞語(yǔ)解析【蜿蜒】【遵循】【淤塞】【衰退】曲折延伸。遵照、遵守、遵從。（水道）被沉積的泥沙堵塞：趨向衰弱朗讀課文正確、流利、有感情的朗讀課文。段落大意第一部分(第1~6小節(jié)):第二部分（第7、8小節(jié)）：寫河流用道理來(lái)反駁池子不正確的觀點(diǎn)。寫池子用自己的人生觀來(lái)評(píng)價(jià)河流。第三部分（第9、10小節(jié)）：寫池子與河流《池子與河流》是一篇寓言故事，作者以詩(shī)歌的獨(dú)特形式將池子與河流兩種不同的人生觀點(diǎn)融人到人物的對(duì)話中,表現(xiàn)了池子貪圖安逸、清閑與平靜狹隘追求以及河流奉獻(xiàn)他人和社會(huì)的崇高理想，告訴我們生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)的道理。句段精析賞析:這句話既是河流個(gè)人人生價(jià)值觀——不顧自身安逸,努力給人們帶來(lái)好處的直接表白,同時(shí)，又說(shuō)明了只有時(shí)刻為他人和社會(huì)奉獻(xiàn)自己，才能真正受到他人尊重的道理。我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律,不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水,年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬,光榮無(wú)比。句段精析才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅;才能一旦讓懶惰支配,它就一無(wú)所為。賞析:這是對(duì)詩(shī)歌的高度總結(jié),不僅寫出了像池子一樣的人因?yàn)樨潏D安逸、清閑和平靜而無(wú)法發(fā)覺才能,甚至最終一生都碌碌無(wú)為的結(jié)局,同時(shí),也進(jìn)一步點(diǎn)明了詩(shī)歌的寓意,說(shuō)明了生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)的道理。1.“池子”為什么提議“河流”拋開原有的生活?因?yàn)樗X得“河流”的生活太累,負(fù)重太多。課后思考“這是怎么回事？”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道，“我什么時(shí)候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？“總是滾滾滔滔”說(shuō)明河流總是在流動(dòng)，從未停止過(guò)。課后思考“我總是看見，你一會(huì)兒背著沉重的貨船,一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏,還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完?！?/p>

說(shuō)明河流的負(fù)累重。課后思考河流“用盈滿和清澄的水,帶給了人們利益”。討論：“河流”給人們帶來(lái)了哪些利益呢？急流可發(fā)電淡水可飲用灌溉農(nóng)田蒸發(fā)下雨提供地下水2.“河流”為什么會(huì)受到人們的尊敬?課后思考水要?jiǎng)恿瞬拍軌虮３中迈r。3.“河流”所提到的“自然法則”指什么?課后思考“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？”“河流”所提到的“自然法則”指水要?jiǎng)恿瞬拍軌虮３中迈r。課后思考“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！薄昂恿鳌辈⒉回潏D安逸，寧可永遠(yuǎn)奔流不息，也要用清潔的水帶給人們利益，讓人們永遠(yuǎn)銘記。課后思考后來(lái)發(fā)生了什么事?課后思考河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。后來(lái)發(fā)生的事實(shí)與預(yù)先所言，所估計(jì)的相符課后思考討論：如果河流違背自然法則會(huì)