艾滋病知識(shí)競(jìng)賽12月3日比賽課件

艾滋病知識(shí)競(jìng)賽12月3日比賽51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。艾滋病知識(shí)競(jìng)賽12月3日比賽艾滋病知識(shí)競(jìng)賽12月3日比賽51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。行動(dòng)起來(lái),向“零”艾滋邁第二十六個(gè)“世界艾滋病日”社工協(xié)會(huì)艾滋病防治知識(shí)競(jìng)賽知識(shí)賽正式開始初中作文層級(jí)訓(xùn)練實(shí)踐思考初中語(yǔ)文作文教學(xué)的展開中，層級(jí)訓(xùn)練是一種針對(duì)性強(qiáng)，效果顯著的教學(xué)方法，能夠?qū)訉由钊氲貙?duì)于學(xué)生的寫作能力和素養(yǎng)展開系統(tǒng)訓(xùn)練。在利用層級(jí)訓(xùn)練法時(shí)，教師要在頭腦中構(gòu)建完善的教學(xué)框架，并且要按照合理的方式逐層推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。首先可以從認(rèn)知層面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文寫作的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的寫作方法和技巧；隨后可以通過(guò)豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生積攢寫作素材；最后可以通過(guò)對(duì)于學(xué)生思維和感悟能力的培養(yǎng)來(lái)展開感悟性作文教學(xué)。教師如果能夠?qū)τ谶@些教學(xué)環(huán)節(jié)都有良好的把控，并且確保每一個(gè)教學(xué)過(guò)程都收獲預(yù)期的效果，學(xué)生的文本表達(dá)能力和寫作技能將會(huì)得到非常有效的培養(yǎng)與構(gòu)建。一、認(rèn)知性作文訓(xùn)練首先，教師需要展開對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知性作文訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)期要確定相對(duì)明確的教學(xué)重點(diǎn)。作為作文教學(xué)的初期，教師首先要讓學(xué)生明確初中階段作文寫作的基本要求，要讓學(xué)生了解作文訓(xùn)練需要達(dá)到的效果，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)的方向才會(huì)更清楚。在這個(gè)時(shí)期的教學(xué)中教師要注重體現(xiàn)學(xué)生間的個(gè)體差異，尊重學(xué)生間的不同，在給予學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)也可以采取分層教學(xué)的基本原則。認(rèn)知作文訓(xùn)練階段教師要注重對(duì)于學(xué)生觀察力、理解力以及想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生思維體系中那些有價(jià)值的部分得以留存，這也是學(xué)生今后可以在自己的作文中有更多個(gè)性化表達(dá)的基礎(chǔ)。教師還可以結(jié)合學(xué)生個(gè)體上的不同，尤其是結(jié)合具體學(xué)生寫作中的一些弱項(xiàng)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，這會(huì)讓學(xué)生的寫作基礎(chǔ)更為扎實(shí)。認(rèn)知性作文訓(xùn)練階段教師要發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，作文時(shí)可限定內(nèi)容范圍，但是同時(shí)可以適當(dāng)放寬體裁形式。只要能達(dá)到“鍛煉學(xué)生的觀察力、思維力、想象力”的目的，完成“觀察――思維――表達(dá)”整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生生動(dòng)活潑的個(gè)性語(yǔ)言，寫出有個(gè)性特征的人、物、景，就是成功的作文教學(xué)。教師要有目的地精心設(shè)計(jì)些富有創(chuàng)造性和一定難度的作文練習(xí)，供作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生去探索，用“新”“奇”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量其作文質(zhì)量。這其實(shí)也是傳達(dá)給學(xué)生的一種信號(hào)，可以讓學(xué)生意識(shí)到作文中如果有一定的創(chuàng)建性，有一些富有新意的觀點(diǎn)的表述，這就是一篇優(yōu)質(zhì)的文章。這會(huì)讓學(xué)生今后在獨(dú)立習(xí)作時(shí)不斷朝著這個(gè)方向努力，認(rèn)知性作文訓(xùn)練階段的教學(xué)目標(biāo)也可以很好的達(dá)成。二、體驗(yàn)性作文訓(xùn)練隨著學(xué)生對(duì)于初中階段作文的要求、方向等有了基本認(rèn)知后，教師隨后可以展開體驗(yàn)性作文訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)期的教學(xué)重點(diǎn)落在豐富學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)上，這是學(xué)生寫作素材和靈感的最直接來(lái)源。一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和觀察習(xí)慣，要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中那些美好的瞬間，將這些瞬間留存下來(lái)，體現(xiàn)在自己的作文中，這往往是一篇優(yōu)質(zhì)習(xí)作產(chǎn)生的過(guò)程。另一方面，教師要不斷鍛煉學(xué)生觀察的技能，并且加深學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)與感受能力。很多其實(shí)值得留意的瞬間學(xué)生都未能捕捉到，那些本可以成為學(xué)生習(xí)作中素材的內(nèi)容也被遺失。教師需要做的就是讓學(xué)生更加敏感，觀察生活時(shí)更為敏銳，有更好的洞悉能力。這會(huì)讓學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)更充分，大家積攢的寫作素材自然也會(huì)更為豐富。教師可以時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到大自然中去尋求“自然”；走向社會(huì)，到社會(huì)中去探索人生。比如：春天到了，教師可以帶學(xué)生起到田野中去感受春意，去觀察小草、麥田、梨園、花朵……隨后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描述“春”，用自己的親身感受去寫“春”。這樣就會(huì)使學(xué)生描繪出一幅幅春意盎然的“春景圖”。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的方法，比如觀察景物不一定只限于外表事物，要善于抓住事物的閃光點(diǎn)。學(xué)生只有對(duì)于生活的觀察與體驗(yàn)?zāi)芰Ω鼜?qiáng)，學(xué)生才能夠找到更多寫作的素材，想要表達(dá)的感受也會(huì)更為豐富，這樣才能夠讓學(xué)生的寫作基礎(chǔ)更為夯實(shí)。三、感悟性作文訓(xùn)練隨著學(xué)生寫作能力的逐漸形成，大家獲取寫作素材與資源的素養(yǎng)也慢慢深化后，教師可以讓作文教學(xué)進(jìn)入感悟性作文訓(xùn)練的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的寫作訓(xùn)練更加強(qiáng)調(diào)文章的思想性，學(xué)生要能夠在文本中表達(dá)自己的想法、思維與感受，能夠?qū)τ谝恍﹩?wèn)題提出自己的見(jiàn)解，能夠表達(dá)自己的獨(dú)立觀點(diǎn)。這是作文教學(xué)的一種較高要求，也是作文訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生思維能力的階段。感悟性作文訓(xùn)練中教師要采取靈活的思維引導(dǎo)方法，可以透過(guò)一些具體的范例來(lái)和學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生感悟思考與剖析問(wèn)題的一般方式，讓學(xué)生的思維能力得到加強(qiáng)。此外，教師還可以在作文訓(xùn)練中加深對(duì)于學(xué)生這方面能力的鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中多進(jìn)行獨(dú)立觀點(diǎn)的表達(dá)，這些都是很好的提升學(xué)生習(xí)作質(zhì)量的教學(xué)方法。教師可以結(jié)合具體的寫作訓(xùn)練的范例來(lái)滲透感悟性作文訓(xùn)練。如寫《冬天的小草》時(shí)可以讓學(xué)生思考，你觀察時(shí)看到的只是它那枯黃的、被風(fēng)吹得雜亂的莖葉，但可透過(guò)它并不美的外衣，而想到它深埋在地下的根，想到它那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力和默默的奉獻(xiàn)精神。寫人物也如此，有的人外表的平凡與缺憾反倒更能襯托出人物美好的心靈，殘疾人做到的事，更能表現(xiàn)出他的偉大與堅(jiān)強(qiáng)。教師可以透過(guò)這些引導(dǎo)過(guò)程來(lái)拓寬學(xué)生的思維層面，鍛煉學(xué)生思想的深度，讓大家在文章中剖析問(wèn)題或者理解事物時(shí)更加透徹，這樣學(xué)生的習(xí)作才會(huì)更具可讀性，也更加富有感染力?！緢@藝植物育種學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)本科生必修的一門骨干課程，實(shí)踐性、應(yīng)用性及靈活性很強(qiáng)。開設(shè)其實(shí)踐課程，目的是為學(xué)生提供一個(gè)系統(tǒng)的育種理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維的能力。一、實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀（一）實(shí)驗(yàn)課種類形式單一，內(nèi)容陳舊對(duì)于園藝植物育種學(xué)實(shí)踐教學(xué)，首先從實(shí)驗(yàn)課著手進(jìn)行，課程考核形式中實(shí)驗(yàn)比重和基礎(chǔ)課程相差很大，導(dǎo)致學(xué)生都會(huì)“重理論、輕實(shí)踐”，只注重期末卷面理論分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)課的種類形式單一，歷屆學(xué)生重復(fù)做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，缺乏新意，趣味性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維有所幫助的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容少。而學(xué)校應(yīng)考慮多增設(shè)一些認(rèn)知類的實(shí)驗(yàn)課程，向?qū)W生多增加一些科研工作實(shí)踐中的最新實(shí)踐內(nèi)容。（二）專業(yè)認(rèn)知類實(shí)踐課程的匱乏園藝植物育種專業(yè)課程中基本都會(huì)貫穿一些專業(yè)認(rèn)知類的理論知識(shí)，但是在實(shí)踐中卻很少涉及。如教師只會(huì)在理論教學(xué)中講授各種育種過(guò)程，而學(xué)生與真正育種技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)卻很少，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中有一些直觀印象，但與真正的育種實(shí)踐無(wú)法比擬。只有將該課程與真正育種生產(chǎn)的實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生對(duì)育種發(fā)展的現(xiàn)狀及今后從事相關(guān)行業(yè)有更清楚的認(rèn)識(shí)。（三）輕視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的師資力量薄弱。實(shí)踐教學(xué)教師大多是由理論課教師兼職擔(dān)任，專職教師配備少，不僅教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力單一，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)師資、促進(jìn)師資水平提高的實(shí)踐教學(xué)研究重視度不夠，相應(yīng)的科研立項(xiàng)項(xiàng)目少，且部分自發(fā)性的研究也得不到任何經(jīng)費(fèi)的支持，以使實(shí)訓(xùn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)方法的研究缺失，造成實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以提高。學(xué)校應(yīng)該充分重視實(shí)踐師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，積極提高實(shí)踐師資隊(duì)伍的水平。二、加強(qiáng)園藝植物育種學(xué)實(shí)踐教學(xué)的方法《園藝植物育種學(xué)》是一門集理論與實(shí)踐為一體的課程，我們?cè)诮梃b先進(jìn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，進(jìn)行了一系列的教學(xué)方法改革和探索。（一）實(shí)驗(yàn)課程的改革與創(chuàng)新適當(dāng)刪減實(shí)驗(yàn)課中陳舊的內(nèi)容，根據(jù)教師在科研及對(duì)本課程發(fā)展的最新認(rèn)識(shí)而開設(shè)新實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生對(duì)學(xué)科的發(fā)展前沿有直觀、深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)以大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)形式參與教師科研，提高學(xué)生實(shí)踐能力。要增加實(shí)驗(yàn)課程在學(xué)科評(píng)定中的比例，開足、開好實(shí)驗(yàn)課，并且規(guī)范考核，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，將豐富齊全質(zhì)量高的實(shí)驗(yàn)材料提供給學(xué)生，讓每位學(xué)生動(dòng)手參與和測(cè)試鑒定試材。盡量讓學(xué)生接觸高新技術(shù)，可以采取觀摩實(shí)踐教學(xué)形式進(jìn)行。組織學(xué)生到省內(nèi)的研究所參觀考察，進(jìn)行園藝植物育種（誘變育種、轉(zhuǎn)基因工程育種等）的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生既開闊思路，又鍛煉了社會(huì)實(shí)踐的能力，有益于培養(yǎng)合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。（二）實(shí)踐教學(xué)形式多樣化在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要采用不同的教學(xué)方式提高教學(xué)效果。一方面在實(shí)驗(yàn)室里，教師講授，學(xué)生則熟練操作步驟，既增加每個(gè)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又加深對(duì)理論知識(shí)的理解，從而有效地提高課堂教學(xué)效果；另一方面，需開設(shè)園藝植物育種學(xué)的實(shí)習(xí)課程。在教學(xué)實(shí)習(xí)中主要是完成園藝植物的引種、雜交育種、選擇育種等的基本操作管理和觀察記載，還可完善種子繁育的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在學(xué)院的支持下，要建立育種工作室，開展育種對(duì)外咨詢、育種培訓(xùn)，種子檢驗(yàn)員考核鑒定等工作，使學(xué)生積累豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為從事種子工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，還可采取畢業(yè)論文、頂崗實(shí)習(xí)等形式多樣化的實(shí)踐教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）提供優(yōu)越的實(shí)踐教學(xué)條件和良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，嚴(yán)重限制了該課程實(shí)踐教學(xué)的大力開展。因此，應(yīng)努力拓寬融資渠道，積極爭(zhēng)取種苗公司、校友等的投資捐款，以改善校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)條件。加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)上信息使教師和學(xué)生可以清楚實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室以及實(shí)訓(xùn)基地的使用情況，可通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)踐教學(xué)基地的應(yīng)用效率。同時(shí)，還可大力開展校企合作，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所、課程建設(shè)。積極依靠企業(yè)的力量，聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員參與實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)、研究、鑒定等環(huán)節(jié)，積極引進(jìn)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)，為學(xué)生提供和營(yíng)造現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)景和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。例如：進(jìn)行雜交育種組合試驗(yàn)，為企業(yè)測(cè)定花粉生活力和鑒定品種倍性，既能讓學(xué)生掌握育種技能，同時(shí)也為社會(huì)為生產(chǎn)服務(wù)。（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和開發(fā)，就必須有一支高水平的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可以配備具有碩士學(xué)位的專職實(shí)驗(yàn)教師，同時(shí)，還可選派教師到種苗公司企業(yè)下場(chǎng)鍛煉，到國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、進(jìn)修等，提高教師的理論水平和實(shí)踐技能?？傊?，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是園藝植物育種學(xué)教學(xué)工程中的一個(gè)重要組成部分，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到它在人才培養(yǎng)中的重要地位，努力提高大學(xué)生育種實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，使高校實(shí)踐教學(xué)邁越新的臺(tái)階?！拘袆?dòng)起來(lái),向“零”艾滋邁第二十六個(gè)“世界艾滋病日”社工協(xié)會(huì)艾滋病防治知識(shí)競(jìng)賽知識(shí)賽正式開始社工協(xié)會(huì)艾滋病知識(shí)競(jìng)賽第一部分:必答題規(guī)則:答題時(shí)間20秒,每題10分。答對(duì)一題得10分,答錯(cuò)不扣分。每隊(duì)有3道題,選手依次各答一題。其他隊(duì)員不能代答,不能提示,否則即使回答正確也無(wú)效。社工協(xié)會(huì)艾滋病知識(shí)競(jìng)賽第一部分必答題1-1請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò):艾滋病病毒可以在昆蟲(如:〔蚊子、跳蚤等)體內(nèi)存活。請(qǐng)選子國(guó)谷錯(cuò)1-2請(qǐng)從下列答案中選出一個(gè)正確的第一例艾滋病人是在—年—國(guó)家發(fā)現(xiàn)的。A.1981年美國(guó)B.1984年美國(guó)1971年美國(guó)D.1981年英國(guó)請(qǐng)手國(guó)A1-3請(qǐng)從下列答案中選出一個(gè)正確的迄今為止,全球因感染艾滋病而死亡的總?cè)藬?shù)已超過(guò)多少人?A.300萬(wàn)B500萬(wàn)C.1000萬(wàn)D2000萬(wàn)請(qǐng)手國(guó)D社工協(xié)會(huì)艾滋病知識(shí)競(jìng)賽第一部分必答題2-1請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò):艾滋病主要通過(guò)性接觸,血液和母嬰傳播請(qǐng)手國(guó)谷對(duì)2-2請(qǐng)從下列答案中選出一個(gè)正確的世界艾滋病日是每年的何月何日?A6月1日B8月1c.12月1日請(qǐng)手國(guó)C2-3請(qǐng)從下列答案中選出一個(gè)正確的到20