的小學語文教案四篇

第第頁的小學語文教案四篇

學校語文教案篇1

一、教材說明

本次復習有八個題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞技能較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)章寫字。

二、教學建議

第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復習漢語拼音和學過的詞語?？勺屚瑢W獨立完成，然后再檢查溝通。

第二題是用學過的字組詞語。這九個字構(gòu)詞技能較強，交叉搭配能組成很多詞。但是，需要仔細思索才能組出來?？梢圆杉{競賽的方法鼓舞同學多組幾個，以積累詞語?？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、高校、上學、同學、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……

第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求同學用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導他們把字的音形義結(jié)合起來說。

第四題是讓同學寫出意思相反的詞，目的是通過練習精確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有勸服力。當然，一班級練反義詞只是為了理解，為運用打基礎。

第五題是讀詞語。要把每個詞讀精確，特別要留意“翅膀、捕獲、玩耍、水珠”等詞的讀音。

第六題是把句子補充完整，目的是使同學建立完整句子的概念。要求同學補充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。老師不要給同學講語法的名詞術(shù)語，要通過比較同學補充的句子來引導體會。

第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜愛畫圖畫。我最想見到我爸爸。

第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋季節(jié)；雪人，那么是冬季一景。四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，老師要引導同學朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)那么以同學自讀為主，同學之間互助，老師指引。

最末是寫字練習，復習鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)章，并練習把字寫得正確、均勻。五個字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的?！皩印弊质亲笊习鼑?，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才均勻。要讓同學觀測范字時掌控這個特點?！澳稀弊值牡诙P是“豎”，不要寫成“撇”?！帮L”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些，與第三筆在中間相交。

要提起留意的是，并不是全部半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)章寫。如同學學過的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順次寫。

三、課時安排

教學本次復習可用3課時，前7題用2課時，寫字練習用1課時。

學校語文教案篇2

【教學目標】

1.會寫7個生字詞，能聯(lián)系上下文理解“偵察、欲出又止、躊躇不前、假設無其事”等新詞。

2.借助關(guān)鍵詞，概括文章主要內(nèi)容。

3.細讀“救幼龜”語段，爭論人們不同的立場，分析人們“救”與“不救”的緣由，感受自然現(xiàn)象的繁復性，體會關(guān)鍵詞在文章表情達意方面的作用。

【教學預設】

〔課前談話〕〔厄瓜多爾、加拉巴哥島、西班牙、大海龜-巨龜之島〕

1.你知道關(guān)于太平洋綠龜?shù)哪男┬畔?？〔資料一〕太平洋綠龜名片

名稱：太平洋綠龜，又名綠海龜

產(chǎn)地：多生活在大西洋、太平洋和印度洋

食性：以魚類、海藻等為食

天敵：蛇、沙蟹、食肉鳥等

繁殖：島上產(chǎn)卵—筑巢孵化—幼龜歸?！Ｖ谐砷L

2.了解幼龜歸海的危急：〔資料二：課文第二自然段〕

太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留神，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。

3.認知幾種食肉鳥：嘲鶇、海鷗、鰹鳥。

一、正音，讀課文，學習概括課文的主要內(nèi)容

1．初步了解題目意思。組詞；知道“道”的多種意義；初步對課題釋義。

2.檢查課前預習狀況，依據(jù)學情重點指導。

我們摘錄了課文中寫太平洋綠龜、食肉鳥和人們表現(xiàn)的詞語，讀詞正音?！渤鍪?〕探、偵察、欲出又止、躊躇不前、魚貫而出、

〔出示2〕啄、企圖、頹喪、飽餐一頓、響徹云霄

〔出示3〕假設無其事、愚不可及、氣喘吁吁

說說需要引起自己留意或要提示大家的字詞。

3.自由地朗讀這篇課文，想一想，人們與綠海龜、食肉鳥之間發(fā)生了什么事？預設學法：嘗試說——看圖表選擇“關(guān)鍵詞”說——同桌練說

二、細讀“救幼龜”語段，感受自然現(xiàn)象的繁復性

這節(jié)課，我們就走進“救幼龜”的語段，也就是課文的第3、4兩個自然段，來看看人們當時為什么要救。讀了課文，我發(fā)覺當時對于要不要救這只幼龜，人們的立場是不一樣的。哪些人打算救？誰不打算救？

板塊一：“救，還是不救？”

【救】哪些句子寫了“我與同伴”的立場是打算救。

1.我和同伴焦灼地看著眼前的一幕，其中一位著急地對向?qū)дf：“你得想想方法?。　?/p>

〔關(guān)注點：焦灼、著急、“你得想想方法??！”等〕

2.向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊?/p>

〔關(guān)注點：不能見死不救、一片、呼喊等〕

感受不同的表達方式：

向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊?/p>

向?qū)У睦涞?，招來了同伴們的一片呼喊：“不能見死不救！?/p>

“不能見死不救！”向?qū)У睦涞?，招來了同伴們的一片呼喊?/p>

【不救】哪些句子寫了向?qū)У牧鍪遣痪取?/p>

1.向?qū)s假設無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！薄碴P(guān)注點：假設無其事、“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”〕

2.向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。

板塊二：“為什么要救，為什么不救？”

1.說說人們這么做的理由，用“由于……所以……”作答。

①向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉啊?/p>

②我和同伴焦灼地看著眼前的一幕，其中一位著急地對向?qū)дf：“你得想想方法??！”

③突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，好像在偵察外面是否安全。正值幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

④向?qū)s假設無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！雹菹挛闹械暮蠊?/p>

……

2.聚焦一幕，說說“我和同伴”為什么要救那只幼龜？而向?qū)Р淮蛩憔扔敚?/p>

〔“救”的關(guān)注點：企圖、拉、啄〕

〔“不救”的關(guān)注點：偵察、欲出又止、躊躇不前、探〕

3.出示“自創(chuàng)一幕”：我看見一只幼龜爬出來巢穴，一只嘲鶇飛來啄它。他們讓向?qū)ゾ扔?，向?qū)П鹦↓斪呦虼蠛?。為什么課文中要把這一幕寫得這么具體？

4.讀第3、4自然段。

三、存疑進入下文學習，探討“自然之道”的內(nèi)涵

出示同學的疑問，引導同學在課文的環(huán)節(jié)描寫中查找答案，在下節(jié)課繼續(xù)探討

四、課堂作業(yè)

《課堂作業(yè)本》第9課第五題。最末一小題改為：

★〔4〕我能把課文的主要內(nèi)容寫下來。

學校語文教案篇3

教學目標：

1．能用心聽老師講故事。聽懂故事發(fā)生在什么地方，有些什么人，事情的詳細經(jīng)過是怎樣的。

2．在分步回述的'基礎上，能連貫地、有條理地回講整個故事。

3．懂得在公共場所要遵守秩序。

教學過程：

一．貼圖入課。

談話：這些是什么動物？他們的老家在哪里？

為了讓大家認識企鵝，了解企鵝，人們從南極請來幾只企鵝，讓他們住進了一個新家。這個新家是什么地方？一天，在他們的新家門口發(fā)生了一件什么事？題目是《看企鵝》，然后還要大家學會講這個故事。

二．看書閱讀圖后的3

個提示，明確訓練的目標與要求。

1．自讀課文中3個題目，說說題目有什么要求;依據(jù)1、2、兩題，說說聽故事要做到什么；

2．爭論：第3題的要求是什么？目標呢？

三.聽故事，回述。

1．按課后題目1的兩個提示，聽老師講故事。聽后反饋：

故事發(fā)生在什么時間、什么地方，其中有哪些人，誰是主要的人物？

板書：

星期天

動物園

丁丁

用上以上地詞語練說故事的開頭。

2．按課后題目2的3個提示再聽老師講故事。聽后反饋：

板書：

擠

看見

退讓

有趣

排隊

參照板書，說說故事先講什么，再講什么，最末講什么。

把3個內(nèi)容連起來，各自獨立練說。

3．按課后題目3

的要求，學講故事。

請幾位同學上講臺講故事表演，同學們品評，觀賞。

再聽老師講全故事，同學自由再練，努力講得比老師好。

四．尾聲。

1．評價丁丁

歸納：在公共場所要守秩序。

水打翻以后

〔習作訓練〕

教學目標：

1．能按課后提示，積極思索，合抱負象，看懂圖的意思及圖與圖之間的聯(lián)系。

2．能把圖上的內(nèi)容，按事情進展的順次寫一段話，做到句自通順。

3．從故事內(nèi)容領(lǐng)悟出：凡遇到問題或麻煩，要積極想方法去解決，這樣才能使自己越來越能干，成為有用的人。

教學時間：2課時

第1課時

教學目標：

1．看圖，理解圖中的意思，能合抱負象人物的思想、行為和語言。

2．能按課后提示有順次地說出圖意，并用一段話寫下來。

教學過程：

一．交談：

1回憶司馬光砸缸救人的故事以及這個故事所講的道理。

板書：

危急、困難

自己想方法解決

2．導語：在我們的生活中，經(jīng)常會有這樣那樣的意外事情發(fā)生。今日請大家看四幅圖畫，見書，圖上有些小伙伴，也發(fā)生了意外的事。是什么事呢?

請大家看圖說說。

3．同學說圖上小伙伴發(fā)生了什么意外的事。

二．揭題啟示。小伙伴各是怎樣做的呢？要求同學看圖24，邊看邊說說：誰怎么做？

三．按以上要求反饋，溝通：

四．這三個小伙伴詳細是怎樣想的，怎樣做的？按課后第1題的3個問題，一步一步認真看圖，深入思索，合抱負象，并寫下來。

五．反饋：寫了什么？是怎樣想到的？

六．按事情進展的順次把每幅圖上的意思連起來自由說說。然后，反饋學困生的學況，讓學優(yōu)生給他們提供好的建議。

七．作文起草，同學可隨時提出質(zhì)疑。老師巡回指導。

第2課時

教學目標：

1．能在評析草稿的基礎上，修改好自己寫的一段話。能清晰地表達事情進展的順次，并達到句子通順，無錯別字。

2．實現(xiàn)自我教育，進一步明確遇到意外，要積極想方法自己去解決，要做能干的人。

教學過程：

一．適當安排時間，讓同學完成作文起草。

二．抽樣作評

1．指名學困生朗讀自己的作文。評議：

哪些地方寫的最好，說明理由。

哪些地方寫的較好，說明理由。

提出修改看法點滴，說清怎樣改。

老師對評議做出評議；對加以鼓舞，提出改好作文的適當要求。

2．指名中等生朗讀作文。

評議：哪些地方寫的比較抱負，說明理由；

3．指名學優(yōu)生朗讀自己的作文

評議：自己評自己：認為自己哪些地方寫的還不錯，為什么；認為哪些地方還有問題，找出出問題的緣由。

三．同學修改自己的作文，可以吸取一些別人的好閱歷，充盈自己。

四．反饋：你吸取了別人的一點什么？有什么好轉(zhuǎn)？

五．抄寫作文：要求字跡清晰，書面干凈，不添字，不漏字。

學校語文教案篇4

教學目標：

1、會認10個生字，會寫8個字。精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、同學通過多種方式，培育人與動物共存的意識。

3、加深對愛護動物的認識。使同學具有愛護動物的意愿。

教學重難點：

1、會認10個生字，會寫8個字。精確、嫻熟地朗讀拍手歌，使同學具有愛護動物的意愿。

2、使同學能自編排手歌。

教具預備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時

第一課時

教學目標：

會認10個生字，會寫8個字。精確、嫻熟地朗讀拍手歌，使同學具有愛護動物的意愿。

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)愛好。

你們學過