2023年中學調查報告題目(篇)

2023年中學調查報告題目(篇)

書目

第1篇調查報告：當代城市中學生社會人格狀況

第2篇關于農村中學語文課堂教學現(xiàn)狀的調查報告及對策反思

第3篇中學生假期消費優(yōu)秀調查報告

第4篇最新關于中學生逆反心理調查報告

第5篇中學關于學生厭學現(xiàn)象的調查報告

第6篇關于中學生上網問題的社會中實踐調查報告

第7篇中學生消費心理社會實踐調查報告

第8篇2023最新的中學生暑假調查報告

第9篇中學生如何支配壓歲錢調查報告

第10篇關于中學生文明禮儀習慣調查報告

第11篇2023年高校生中學社會實踐調查報告范文

第12篇中學生上網狀況調查報告

第13篇關于中學英語課堂教學的調查報告

第14篇中學數(shù)學有效課堂提問調查報告

第15篇中學生消費狀況調查與探討結題報告

調查報告：當代城市中學生社會人格狀況

一、探討的目的與意義

我們的社會處在現(xiàn)代化的進程當中，而教化界也在逐步完成自身的現(xiàn)代化。新的時代須要新的培育人的機制，新的人才需具備哪些特征?目前學校和家庭對中學生的不利影響有哪些?這些問題自然成為我們關注的焦點，故而在1999年社會調查實踐課中，我們選定了全國26個大中城市中學生家庭與學校教化現(xiàn)狀抽樣調查這一課題。經過調查和分析匯總，參考各種文獻，現(xiàn)選取當代中學生的社會人格特征作探討對象，緣由有以下兩點：①通過調查了解當代中學生社會人格的現(xiàn)狀，可以發(fā)覺我們的家庭、學校在學生性格培育上存在的不足，是哪些因素導致主動的社會人格，而哪些又導致消極的人格。②對目前處在轉型社會中的我國中學生而言，其社會人格同其社會的性質同樣具有過渡特征，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人格類型轉換的現(xiàn)階段中透視當代中學生的人格特征，哪些透視出時代的特色，而哪些還體現(xiàn)出歷史的束縛。前一點主要出于應用的思索，而后者則更多偏重于對社會文化變遷的理論思索，全部這些，構成了我們從事調查的探討目的與意義。

探討方法

對于社會人格的基本界定，我們是這樣把握的：即是指在特定歷史階段下其一社會群體在互動過程中產生的為群體每個成員所認可和接受的群體心理特征。這種心理特征既是社會性的，同時又伴隨價值推斷過程。社會人格產生于社會行動，是指行動的個人給予其行動以主觀意義，行為考慮到他人并在其行動過程中以他人為目標的這樣一種心理特征。

而探討中的理論假設則主要采納了類型學的方法，正如后文斯賓塞的尚武社會和工業(yè)社會的劃分一樣，我們將社會人格分為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兩種典型，而社會轉型中的中學生社會人格也具有過渡的特征，即舊的社會形態(tài)中的某些社會人格與新的社會形態(tài)對某些社會人格的表現(xiàn)同時在當代中學生身上體現(xiàn)，而且正向后者轉化。

在探討中，我們采納了抽樣調查的方法，將全國全部城市分為大、中、小三等，然后在大中城市中按多階段分層抽樣方法隨機抽取了26個城市作探討對象，共計回收中學生答卷275份，經檢查，結果客觀有效，問卷質量高，并采納spss統(tǒng)計軟件作統(tǒng)計分析，并根據(jù)調查工作安排中確立的指標項目分別作檢驗分析，同時結合圖書館中的人口學資料，作了初步的思索。下文中，擬從當代中學生對所處環(huán)境的看法與感受、偶像崇拜、人格傾向、轉型社會人格結構幾方面詳細闡述。

二、社會轉型期中學生對所處家庭和學校環(huán)境的感受和看法

家庭是影響和作用于個體思想觀念、心理特征和行為方式的主要社會環(huán)境之一，我國素有三歲看老的說法，即從一個側面說明白早期的家庭教化對個人一生的行為規(guī)范、心理特征、價值觀念、生活方式以至特性氣質、品德塑造的重要作用，據(jù)鄭杭生先生所編的《社會學概論新修》，家庭對個人的社會化的影響大致有三：①家庭教化和家庭環(huán)境的影響是一個社會化的開端，家庭環(huán)境因素對個人的觀念、心理和行為習慣會發(fā)生潛移默化的深刻影響。②家庭環(huán)境對個人社會化的另一重要意義在于對兒童的感情和愛的培育，家庭環(huán)境對個人而言，其作為感情溝通和體驗愛的主要場所無疑較之其他社會環(huán)境重要得多，豐富的感情溝通對一個人感情和心理的正常發(fā)展，有著至關重要的作用，而這種感情的社會化在很大程度上取決于他所處的家庭感情溝通的程度如何。③家庭中父母的權威對兒童的社會化具有重大影響，家庭環(huán)境中的權威形象和親子之間的感情溝通，使家庭社會化對個體的心理和觀念具有強大的滲透力和塑造力?；诖耍谖覀兊恼{查中，重點設計了有關方面的題目，經過初步的統(tǒng)計分析和基于理論的思索，我們認為以下幾個方面的問題是頗值得我們思索的。

1.部分父母老師的德育影響力與子女自身難以協(xié)調一樣。在被調查的中學生當中，有70.2%的父母較注意子女的德育教化，而且在平常能夠作到言傳身教，自身具有示范性作用，這對子女的教化是特別有利的，但同時我們也應看到有29.8%的父母則不是很注意德育的教化，這已是一個不低的比例，事實上，父母親在家庭內的各種行為所體現(xiàn)的道德、形象和道德內涵在很大程度上成為子女的楷模，這在人生觀尚未完全定型的青春期前期的少年兒童中尤為如此。父母與子女在家庭里充當?shù)慕巧c地位存在肯定的差異，詳細說父母是施教者，子女是受教者，是依靠者，他對有支配權的一方--父母，會發(fā)覺’自居作用’，而子女在這種作用下會追隨和仿效父母，以期將來能成為父母那樣的人。當然這種機制的作用有時完全是潛意識的。由調查的結果來看，在問及學生當老師教育您怎樣做人與父母教育不一樣時，您會選擇什么?有4.7%的中學生選擇了(a)聽父親的其較之(b)聽母親的所選比例4.3%稍高，但由此已可看出現(xiàn)代中國家庭德育中母親的地位較之古代父嚴母慈的家庭中母親的地位已有很大的提升，雖然這樣，還是可以看出現(xiàn)代中學生對父母的教育的依靠性已下降到足以引起重視的地步，因為也有11.9%的學生選擇(c)聽老師的，可見在學生的品德教化的施行者中，老師無疑是較之家長更具有道德典范和勸服力的人物，其所行所言會給尚處在世界觀、人生觀奠基階段的中學生帶來巨大的塑造性影響。當然，在父母教育與老師教育不一樣時，大多數(shù)中學生還是理性地選擇了誰對就聽誰的(f)，這一比例達50.2%，而不是像以上三個簡潔地選父親(a)4.7%、母親(b)4.3%或老師(c)11.9%那樣，誰對就聽誰的表明白他們已具有推斷的實力，不盲從、不迷信權威，這是當代青少年心理上的一個顯著特征。不過我們仍須看到另一面，竟然有24.3%的中學生選擇(e)誰的說法與我相符合就聽誰的，這一比例之高是讓我們始料不及的，我們至少可從中看出當代中學生的自我中心傾向的表現(xiàn)，當代的中學生，由于獨生子女占較大比例(本次調查結果中，獨生子女占66%)，在家庭中地位較高，致使一部分學生以自我為中心的性格特征得到強化。而這種性格特征一方面會導致一部分學生持有過度的自尊感，而且對于他們將來生活中面臨的人際關系的良好發(fā)展無疑是一種潛在的阻礙。這一部分學生較之前面誰對就聽誰的那些學生而言，更難以與人相處，經常以自己的價值標準評判一切事物，難以做到客觀、公正和替他人著想，這是我們今后的教化工作中所應重視的一個問題。最終，我們關注到選擇(d)項誰的都不聽的那一部分學生群體，這一部分學生占總體的4.7%。他們的回答顯明地表現(xiàn)了接近青春期和正處在青春期中的青少年所普遍具有的叛逆性，不過他們的回答更趨極端罷了。叛逆性，這種具有反抗色調的心理特征，本身就是該年齡段人群的社會人格之一，中學生他們在這一時期特殊留意視察和相識各種社會角色的意義，學會扮演不同的角色，實現(xiàn)角色的自我不同，而假如個人在這一時期的社會交往活動缺乏主動和自信，將不能正確地理解各種社會角色的意義，而在活動出現(xiàn)角色混淆不清的現(xiàn)象。既然青少年特殊留意視察他人的行為以利于自己的角色扮演，但同時家庭里父母的教育與學校里老師的教育假如存在價值指向上的不一樣性(這種狀況目前在我國的確存在：老師作為傳統(tǒng)的道德訓導者與尤其在市場經濟環(huán)境下的家庭中父母的價值觀實際是有很大的不一樣性的)這種不一樣性增加了青少年的困惑，有時讓他們無所適從，兼之在現(xiàn)代化的進程中，人的自我意識與獨立意識發(fā)展進程加快，而且快速的學問、科學技術的更替又打破對以往權威和長輩的一味聽從，于是一部分青少年就有可能不重視傳統(tǒng)的道德教化，他們就可能誰的都不聽

關于農村中學語文課堂教學現(xiàn)狀的調查報告及對策反思

課堂無疑是實施素養(yǎng)教化的主渠道，如何充分發(fā)揮課堂在素養(yǎng)教化中的重要作用，已是當前教化中不行回避的一個重要問題。但農村中學語文課堂教學的實際狀況如何呢?

一、語文課堂教學現(xiàn)狀

依據(jù)調查者的學問水準、教學水平、教學閱歷和對教學觀點及教學風格的粗淺相識，適用直觀推斷的方法和定性分析的方法，對所調查的課大致分類如下：

3、就老師供應給學生主動參加教學機會的角度而言：語文課堂教學存在三多三少。即：全班統(tǒng)一學習的機會多，學生個人獨立學習的機會少;接受學習的機會多，表達學習的機會少;水平高的學生主動參加機會多，水平低的學生主動參加機會少。通過對學生的問卷分析，就語文課而言：有20%左右的學生能有機會參加分析課文全過程，有48%左右的學生只能部分地參加分析全篇課文，還有32%左右的學生長期得不到獨立分析課文的機會。在對學生問及你班語數(shù)課的上課狀況是怎樣的?選答老師講，學生聽或記筆記狀況的學生占52%;選答老師主講，學生多數(shù)能夠參加答問狀況的學生占39%;選答老師主講，學生多數(shù)能參加課堂小組探討狀況的學生占9%。

4、就課堂教學縱向程序的每一環(huán)節(jié)，每一步驟中老師和學生相互聯(lián)系的方式而言：老師一般面對全體學生提問，幾個思維較快的學生隨口口答，只要有一人說對了，老師便重復一遍，接著便在黑板上寫出答案。假如學生回答不上，老師就自問自答的占總調查課時的80%。

5、就老師教學的終極目的而言：教學生學會基礎學問和基本技能的老師占84%，教學生學會基礎學問和基本技能并同步培育學生獨立自主學習實力的老師占12%，傳授學問，培育自學實力，培育集體合作精神和社會責任感的老師占7%。

6、就學生是否情愿主動參加教學而言：情愿主動參加教學的學生占77.4%，不情愿主動參加教學的學生占22.6%。

二、語文課堂教學現(xiàn)狀分析

上述幾方面的調查狀況表明：農村中學近76%的老師課堂教學水平不高，教學效果令人擔憂，較難適應現(xiàn)今素養(yǎng)教化的要求。造成初、中學教學尤其是學生學習思維，學習方法的脫節(jié)，導致學生中學段學習潛力不足或不能正常發(fā)揮，致使中學教化質量較難提升。造成此種現(xiàn)狀的緣由許多，單就課堂所反映的現(xiàn)象而言，分析如下：

1、課堂教學容量不合理。有的教學密度太大，課堂節(jié)奏太快，學生接受不了，甚至不知所云;有的教學容量不當，從初一起就一味地瞄準中考，盲目加大深度、難度，甚至無限拓寬學問，超過學科教學大綱的要求。

2、部分老師的惰性心理導致教學方法陳舊。由于這些老師缺乏進取精神對教改的新成果抱輕視看法而不學習教學效果顯著的優(yōu)秀老師的教學法，不管教材的改變，不顧問學生的學習實力、學習愿望和學習須要，或照書所講，一板一眼生怕學生少了什么似的滿堂灌，學生不感愛好，聽不進去或只求過得去不求過得硬，不去培育學生學習的主動性、主動性、激發(fā)他們發(fā)覺問題，探究新學問的潛能，致使課堂紀律亂，學生厭學。

3、教學方法單一粗暴，忽視了學生的情感，個別的老師對學生動輒訓斥、挖苦、諷刺、甚至體罰。

4、不能正確對待不同層次的學生的看法。隨意中斷學生的發(fā)言，對學生缺乏剛好的激勵，造成師生之間的情感障礙，使學生對老師產生一種畏懼感而不是敬重感，使學生的自尊心受到損害。學生的人格的得不到敬重，特性得不到張揚，思維得不到發(fā)展。

5、課堂上老師對待學生缺乏公允。偏愛優(yōu)生，厭煩差生是較為普遍的現(xiàn)象，老師抽問，中上等生回答占多數(shù)，公開課中的抽問，更與差生無緣。

6、缺乏嚴于律己，寬以待人的姿態(tài)。

7、指責學生時，不留意方式方法，不敬重學生的自我價值。部分老師嚴守師道尊嚴，課堂上只要求學生守紀，仔細聽講，不許亂說亂動。把大量的精力花在指責學生上課講話不動腦筋等上，奢侈了教學時間，割裂了學問傳授的完整性，造成了學生和老師之間的關系僵化，嚴峻者導致老師自己也無法上課。

三、幾點對策

1、切實提高語文老師的素養(yǎng)

師者，所以傳道受業(yè)解惑也，老師的素養(yǎng)干脆作用于課堂教學，干脆反饋于教學質量。而老師素養(yǎng)的提高，又存在著一系列的誤區(qū)。

①、老師的素養(yǎng)狀況就是一種學歷層次。

②、老師的素養(yǎng)狀況就是一種授課實力。

③、老師的素養(yǎng)狀況就是老師的解題思路。

④、老師的素養(yǎng)狀況就是將現(xiàn)代媒體應用于課堂的實力。

⑤、老師的素養(yǎng)狀況就是老師自身對特長的鉆研。

⑥、老師的素養(yǎng)狀況就是良好品德的形成。

⑦、老師的素養(yǎng)狀況就是博覽、博學。

⑧、老師的素養(yǎng)狀況就是學生的考分狀況。

⑨、老師的素養(yǎng)狀況就是著書立說的實力。

以上這些老師素養(yǎng)自我提高的誤區(qū)，對傳道、受業(yè)解惑不能說沒有好處。但提高老師素養(yǎng)必需要留意其全面性、滲透性;必需要留意其深度、廣度以及老師自身對學生的影響，而不能顧此及彼。因此，再切實提高老師素養(yǎng)方面，最重要的是其綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)。為此，對在崗老師，上級主管部門應依據(jù)各層次，各年齡段，各學科老師的實際狀況加強其教材、教法、教學組織、教學技能等的定期測試，并漸漸形成一套行之有效的獎懲逗硬的制度，促使其老師具有較強的大綱意識教材意識好課意識因材施教意識等現(xiàn)代教化教學觀念，而不是流于一種形式，更不是流于一種內容。

2、改進語文課堂管理的方法

①端正對學生的看法，重視學生的主體參加。學生的主體參加是一切教化改革都必需經過的一個環(huán)節(jié)，不管怎么樣的教化，只要它視學生發(fā)展為己任，就必需提倡學生的主體參加，敬重學生的求學權力，敬重學生健康的特性發(fā)展，體現(xiàn)師生同等原則，用理性感化學生，增進情感溝通。

②有創(chuàng)建性組織課堂的實力，變更原有的教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體作用。教的策略千百萬化，它也必需通過學的策略體現(xiàn)效果。因此，必需從學生角度考慮學生發(fā)展的教學策略，依據(jù)素養(yǎng)教化的價值取向，使學生逐步學會做人、學會求知、學會健體。既重視學問的工具功能，又重視學問的精神功能，讓學生在學習過程中主動發(fā)展。

③分層次要求，讓學生全面參加，做好角色定位。

④制定一套有效管理課堂教學的方法，使課堂教學納入真正的制度化，量化管理。

3、抓好學段連接

留意教學方法、學習思維的連接。正確處理好學問連接。這兩者中，其教法、思維的連接又最為重要。為此，應大膽改革現(xiàn)有的中小學領導的管理制度，實行肯定程度的垂直管理制度。

4、增加老師的吸引力

①老師必需以身作則，嚴于律己，寬以待人，為人師表。

②老師要有淵博的學識和較強的教學實力，對學生有學問上的折服力。

③老師要有良好的品行，樹立人和的教化觀點，對學生產生有益的人格影響。

中學生假期消費優(yōu)秀調查報告

中學生假期消費

一:為了探討和分析中學生的消費狀況，我們從零用錢的安排和利用狀況，購物心態(tài)，父母對子女消費的看法綻開調查。做出公布，使學生認知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應的政策。

另外我們也對中學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查，并針對消費經濟來源做了分析，并從社會緣由分析了中學生消費的外在因素。最終，由于中學生屬于心理，生理，社會閱歷的轉型期，正確引導他們的消費也是特別重要的。通過本文的調查分析，我們希望能給廣闊的中學生消費者供應有意義的幫助和指導。

[課題正文]

消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經濟的發(fā)展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現(xiàn)象，隨著人們的收入越來越高時，我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。然而，學校及社會尚未對“消費”這一活動進行探討，也未對中學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有很多有待規(guī)范。

為此，我們通過調查了50位同學，來探討中學生消費觀念。中學生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，

中國自實行安排生育以來，我們現(xiàn)在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順著子女的意愿，以至于造成中學生心中的滿意感和劇烈的欲望。中學生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風頭，就會不惜千金買名牌，為了更了解中學生消費的內容，這兒我們列舉了一個表格，即中學生消費的內容。

我們也還調查了中學生的零用錢是否足夠。按理說，中學生的零用錢應是綽綽有余，但調查的結果卻大相徑庭。

父母給子女零用錢。天經地義，也應過問子女的消費狀況，但事實正好相反。請看下面的數(shù)據(jù)。

由圖表可知，父母關切子女的消費狀況只占20%，而父母很少問子女的消費狀況要占70%，不過問子女消費狀況的也要占10%。這就表明：導致學生的獵奇心理有一半是父母的原因，父母對子女消費狀況的不聞不問，導致了中學生的高消費理念的擴散，使中學生擁有劇烈的滿意感，覺得錢是很簡單得來的，以至中學生的學習目標不明確，活在短暫的滿意感中，這是不正確的，我們應當訂正它，不能讓它擴散。

我們調查學生是否管理每年的壓歲錢，結果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿意感的因素之一，促使他們追求高消費。

通過分析以上的狀況，我們向廣闊學生，家長及校方，提出以下幾點：

加強宣揚的力度，利用學校和班級的墻報大力宣揚要合理利用零用錢，使中學生相識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。

學校開展思想教化工作，使他們相識到自己行為的對錯。

組織學生多參與實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的相識到錢來之不易。

父母不應給學生太多的零用錢，應教化他們，讓他們走出誤區(qū)。父母也應多關切子女消費的狀況，促使他們不要亂花錢。

最新關于中學生逆反心理調查報告

隨著社會節(jié)奏愈來愈快，逆反心理在青少年成長過程中的不同階段都會發(fā)生，為了更好的摸清孩子的心理狀態(tài)，解決教化過程中出現(xiàn)的一系列問題，有效地協(xié)作家長幫助孩子健康成長，我調查小組針對初中生逆反心理做了問卷調查。

關鍵詞：初中生逆反心理

一、問題的提出

1、對逆反心理現(xiàn)狀作調查，是探討初中生心理發(fā)展規(guī)律的須要

1115歲是兒童產生急劇心理改變的年齡，這是個危機年齡，兒童心理發(fā)展存在著很多困難與不平衡。

處在初中年齡階段兒童的心理活動顯得激烈、動蕩、身心發(fā)展不僅速度加快，還伴隨著質的改變與轉折，這給學校教化供應了重要機會。教化得好，初中生身心發(fā)展就可能特別順當，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎;教化得不好，則可能會使初中生感到成人的干擾太多，管教太嚴，反感心情就油然而生，從而漠視甚至抗拒成人的教化。一旦產生破罐破摔的逆反心理就會變得很難教化，給以后的發(fā)展造成困難，不少非常聰慧，原本可望成才的孩子，就是因為在初中階段沒有得到良好的教化與疏導，不能順當度過危機年齡段而丟失成才機會的。。因此，對初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀進行調查以便實行正確的疏導措施，幫助其度過危機年齡，正是初中生心理發(fā)展的須要。

2、對逆反心理現(xiàn)狀作調查，是初中生心理現(xiàn)狀的須要黃遵憲紀念中學的學生生源地困難，學生都是經過重點學校篩選完后進入此校的。小學六年苦讀，未進入重點校，這本身便是一個不小的心理挫折。在這一挫折下產生逆反心理是現(xiàn)狀之一。此外，可能是由于本校的老師希望自己的學生成果好，然而又經常難以實現(xiàn)，于是在恨鐵不成鋼的心態(tài)支配下，則有可能產生教化方法的不恰當，導致學生受到新的挫折，這是初中生因受挫而產生逆反心理的現(xiàn)狀之二。因此，剛好地調查初中生逆反心理現(xiàn)狀，以便有的放矢地進行有效疏導，促進逆反心理的良性逆轉，為其能順當進入高等學府打基礎，這正是本次調查初中生心理現(xiàn)狀的目的。

二、調查的目的、對象和方法

本次調查目的是了解初中生逆反心理的表現(xiàn)形式，分析導致此種心理的內外因素，為尋求受挫型逆反心理疏導的有效措施供應依據(jù)并驗證初步疏導的效果。以便實行正確的方法進行疏導，促進逆反心理的良性逆轉，為其能順當進入高等學府打基礎。調查對象是黃遵憲紀念中學初一6個班的同學，總共235人。為了實現(xiàn)以上目的，我們設計了一份問卷調查，發(fā)放給學生，然后將卷子回收，統(tǒng)計。

三、調查結果及分析

1、結果：依據(jù)統(tǒng)計結果我們發(fā)覺

，初一階段的學生42%有過逆反心理，關于造成學生逆反心理的因素父母與家庭、學校與學習占了68%，其中因為自己沒有得到應有的敬重而產生的逆反心理占55%，大眾傳播及社會文化對學生心理發(fā)展影響達到93%，關于逆反心理對孩子的生活和成長很大影響的占59%，學生對于逆反心理多采納和同齡人溝通的方式來緩解的占86%。

2、分析：

從心理角度說，初中生正處于少年向青年過渡的重要時期，成人感較突出，但卻缺乏涵養(yǎng)，往往會過分地強調自我，表現(xiàn)自我。因此，在實際生活中，當他們的須要因不能滿意而感到受挫時，往往會實行懷疑和敵視看法看待四周事物。而這種懷疑與敵視看法因其缺乏自控實力總會以不同的形式表現(xiàn)出來。只是我們平常視察不夠，未能發(fā)覺或視察到了卻未作細致分析，常以差一言蔽之罷了。經調查分析，我們發(fā)覺具有受挫型逆反心理的學生，大多會在學習、交往、工作方面以下列表現(xiàn)渲泄反感心情。

依據(jù)我們的調查分析，我們認為主要緣由有以下三點：

(1)學校教化因素。

從調查結果來看，在引起學生逆反心理的諸因素中，老師的不當行為的確不容忽視。依據(jù)調查卷的反映，易導致學生產生逆反心理的老師行為有：重復哆嗦，隨意拖堂，教法陳舊，作業(yè)過量;偏愛優(yōu)生，漠視差生;隨意停課，體罰與變相體罰。此外，把男女生的正常交往誤作早戀看待也會引起逆反心理。

(2)家庭教化因素。

據(jù)調查卷的反映和視察所見，易引起學生受挫型逆心理的家長行為有：嘮叨、貶斥、打罵;擅定考分指標;家庭糾紛，夫妻離異;此外，強行要求子女受家教或參與名目煩多的校外補習也會引起逆反心理。

(3)學生自身因素。

初中生身心發(fā)展速度加快，心理活動困難而激烈，常感到成人的干擾太多，管教太嚴，心理需求與現(xiàn)實的制約沖突日趨突出，這是引起受挫型逆反心理的內因之一。其次，現(xiàn)在的初中生都是獨生子女，衣食玩樂條件優(yōu)越，缺乏磨練，感情脆弱，大多不能把外來挫折內化為前進動力，也是易產生受挫型逆反心理的內因之一。

四、建議

1、學校教化方面：

(1)以師愛作為培育師生情感的橋梁，達到提高教化、教學質量的功效

師愛是老師情感溝通的核心，老師必需分析、駕馭學生的心理特點，對待學生肯定要有真摯的愛、由衷的情，并表現(xiàn)出極大的關懷和期望。一個被老師所愛的學生，經常是充溢信念、朝氣蓬勃、主動向上的，而這種師生之間真摯、融洽的感情能干脆轉化為學生的動力。因此，師生之間的良好情感在消退青少年學生逆反心理的過程中起著舉足輕重的作用，教化工作者要主動引導、耐性教化，去贏得青少年學生的信任，以真摯、友好的情感喚醒他們內在的最大潛力來高效地完成學習任務，收到高質量的學習效果。

(2)多賜予他們自我表現(xiàn)的機會

作為老師我們應在工作中盡可能給學生供應溝通的機會，創(chuàng)意活動就是一個很好的方式，在活動中孩子既可以培育合作意識，增加溝通的欲望，還可以化苦惱于無形，自然而然的消退了逆反心理對孩子的不利影響。

2、家庭教化方面：

(1)要順應孩子的生理和心理成長逐步變更教化方法，不要老是采納包辦為監(jiān)護的方式。孩子從小學升入中學，生理發(fā)生很多改變，心里也發(fā)生巨大改變，表現(xiàn)在成人感，獨立感的增加。對父母的反復吩咐，包辦，代替感到厭煩。他們喜愛發(fā)表自己的看法，他們把目標轉向自己。從外貌，性格到別人難以察覺的內心世界，都要自我諦視。往往崇拜偶像，如電影，體育，歌壇明星。

(2)敬重孩子的獨立性，給他們肯定的自主權力，與孩子商談，同等商討，不要用吩咐的口氣，粗暴，強制更是錯的。

(3)加強與孩子在情感上的溝通。要做孩子的知心摯友，要了解孩子的內心世界，應采納熱忱關懷的看法，親切的語氣。有敬重理解的氛圍，父母與孩子才能得到溝通。孩子也簡單接受教化和指導。

3、學生自身方面：

(1)學會理解

學著從主動意義上去理解大人、父母的啰嗦，老師的指責，其實這均為善意的。老師、父母也是人，也有常人的喜怒哀樂，也會犯錯，也會誤會人。只要我們抱著寬容看法去理解，也就不會逆反了。

(2)把握自我

常提示自己，要虛心接受父母、老師的教化，遇是要盡力克服自己，要相識忍一時一帆風順，退一步海闊天空。另外，要與他們常接觸，向他們請教，多多溝通。

(3)學會適應要提高心理上適應實力，多參與課外活動，在活動中發(fā)展愛好，呈現(xiàn)自我價值。這樣，逆反心理也就克服了。

通過這次的問卷調查，我明白了自己以后的工作方向，我們常說捧著一顆心來，不帶半根草去。作為即將走上老師崗位的我，會在以后的工作中，盡自己所能做出自己的綿薄之力，為了心中的教化幻想，我會更加的努力!

中學關于學生厭學現(xiàn)象的調查報告

一、調查背景：

隨著新課程改革的全面實施，它給多數(shù)師生帶來了福音。然而，我們在為素養(yǎng)教化大聲喝彩的時候，同時也為不少青少年憂慮，在教學中我們發(fā)覺一部分學生缺乏學習的動力，沒有明確的學習目的，對此，老師也在犯難，這書怎么越來越難教了、學生精力老是集中不起來。不難看出，厭學已成了制約教化教學工作的瓶頸之一。中學生厭學是一個不行忽視的社會問題，如若不加重視，會加劇學生輟學和出走。因此對學生的厭學問題，必需引起重視并進行全方面的綜合治理。

二．探討目的：通過對初中生厭學現(xiàn)象的調查，對結果進行匯總，分析出初中學生厭學現(xiàn)象的表現(xiàn)、影響及其產生緣由，從而找尋正確的解決方法，并幫助學生找到厭學的癥結所在，真正從根本上解決厭學問題，使學生能全身心地投入到學習中去。

三．調查方法

1。對象：舊寨中學初一、初二、初三學生共203人（其中包括初一年級85人，初二年級82人，初三年級36人）

2。時間：2023年11月

3。調查方法：實行隨機取樣的方法，對本校部分學生的厭學狀況進行分發(fā)調查問卷，隨機問卷調查。

四．結果與分析

（一）。厭學現(xiàn)象在初中生中普遍存在

所謂厭學，就是指學生在學習的過程中，產生了厭倦學習的心理，進而在學習學科課程時，對學問失去了學習的愛好，不再情愿學習的現(xiàn)象。

其突出特點如下：

第一，課堂上，大部分學生思想開小差，留意力不集中，或者睡覺，可以說為視上課為坐牢。

其次，有的學生作業(yè)幾乎不做，有的學生期末考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺。

第三，逃學、曠課、外出閑逛、玩嬉戲，這是厭學的突出表現(xiàn)。

(二)。依據(jù)調查結果分析來看，初中學生厭學的主要因素有四個方面：

a、學習壓力過重；（約50。7％）

b．基礎太差跟不上，（約36。9％）

成果差的學生，壓力大，畏懼學習，導致越來越差，越差越不想學的惡性循環(huán)。個別學生喜愛學習的學科就想學習，而且會學得很好，感覺有意思；不喜愛的學科就不想學習，就不學。學習完全憑愛好和愛好，沒有自覺性。

c、老師枯燥的教學方法（約26。1％）

老師講得太單調，沒有幽默感，把簡潔問題困難化，課堂死板、枯燥、乏味，不吸引學生，激不起學生的學習愛好，調動不起學生的學習主動性。

d、家長期望過高（約22。2％）

家長望子成龍心切，為了讓孩子取得好成果，在家里除了學校的作業(yè)，另外給孩子支配大量作業(yè)，學生因此沒有時間玩耍，從而感到心煩，不想學習。在家長看來，學生只能讀書，不能玩耍，學生學習不好，考試不及格，父母要打、要罵，很少與孩子溝通。

另外：

1。學生感覺學習太單調太無聊（約16。3％）

2。不知道什么緣由，反正不情愿學（約16。3％）

3。不喜愛某老師(約11。3％）

通過調查發(fā)覺大多數(shù)學生認為自己學習的緣由是為了自己的前途，學習的壓力主要來自于自身，當然學校、家長以及社會也成為很多孩子學習的壓力制造者。有一半以上的學生曾經有過厭學的想法，71.4％的學生認為厭學是正?，F(xiàn)象，出現(xiàn)厭學狀況時，有接近一半的學生選擇了找信得過的師長和摯友解決。關于如何杜絕厭學現(xiàn)象，有百分之七十以上的學生選擇了找到解決學習的好的學習方法，把學習當做一種樂趣，百分之二十以上的學生選擇了找老師解決?？偟膩砜?，影響學生學習的因素許多，導致學生厭學的因素有主觀的，也有客觀的，好多是應當能夠變更的。厭學產生的后果和解決的方法也是千差萬別，但是學生本身大多數(shù)還是希望從根本上解決厭學問題，更好地投入到學習中去。

關于中學生上網問題的社會中實踐調查報告

隨著計算機的日益普及，上網成為極其平常的事情，網絡與學生的距離越來越近了。網絡對青少年的成長是一把雙刃劍。毋庸置疑，網絡的出現(xiàn)，給學生的學習帶來了深刻的改變:交互式、個別化的學習成為可能，獲得的信息也更多更新更快。然而，事與愿違，部分學生卻沉迷于網絡嬉戲，不能自拔?；ヂ?lián)網憑借信息雙向溝通、速度快、不受空間限制等優(yōu)勢，讓真人參加嬉戲，提高了嬉戲的互動性、仿真性和競技性，使玩家在虛擬世界里可以發(fā)揮現(xiàn)實世界無法呈現(xiàn)的潛能，開啟智益，這無疑對富于新奇心的青少年學生來說的確產生了一種擋不住的誘惑。那么，網絡嬉戲對我們中學生有著什么影響呢?對于網絡嬉戲的影響，我們也應當一分為二地看待。通過調查探討，我們總結了以下幾點：

1.正面影響

(1)可以培育正義感和愛心

在嬉戲中不行避開地要和很多玩家接觸、溝通，而這個過程中可以對相識或不相識的玩家供應力所能及的幫助，也就是我們常說的學雷鋒，在幫助別人的同時，自己也獲得一種滿意。而在物欲橫流的現(xiàn)實生活中已經很難看到無私助人的行為了。

(2)可以培育社交實力

在嬉戲中和很多玩家的溝通，可以讓嬉戲者遇到很多在現(xiàn)實生活中無法遇到的人和事，熬煉嬉戲者與人交往的各種實力，也能看到很多人不敢在現(xiàn)實生活中暴露出來的陰暗面，增加對社會的了解。

(3)培育堅忍不拔的毅力

很多嬉戲中的技能的練習都是很難的，有的甚至是變態(tài)的難練，而沒有一點毅力是很難把技能練成的，假如嬉戲者能把這種練技能的毅力用于現(xiàn)實生活中，那很多事情或許就不難做到了。

2.負面影響

(1)奢侈時間和金錢

玩網絡嬉戲是特別耗時間的，尤其是級別高了以后，要升一級，必需花不少時間去練習，否則很難升級了，但級別高了以后，又很難放棄，所以只好投入更多的精力和時間去玩;這樣一來，自然要去買更多的嬉戲卡和交更多的上網費。

(2)影響身體健康

當嬉戲者把大量的精力用來玩嬉戲時，自然除了坐在電腦面前外，基本不行能在去做其他事情，這樣天長日久，自然對身體健康帶來諸多不利，如視力下降、體能下降、飲食無規(guī)律導致的消化系統(tǒng)疾病等。長期的坐于電腦前會導致神經紊亂，體內激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)各種疾患，如心血管疾病、胃腸神經官能病、驚慌性頭疼、焦慮、愁悶等，甚至可能導致死亡。

(3)對心理和精神健康的危害

由于爆破、槍殺等恐怖鏡頭頻繁，很多中學生玩家經常心情不穩(wěn)定，失眠，有時發(fā)生知覺錯亂現(xiàn)象，對極其重要的事物會茫然無所知覺。對聲音極度敏感，即便稍微的聲音也會激烈得心跳、冒汗。長期如此，還有可能導致神經衰弱癥!

(4)具有暴力傾向

由于在嬉戲中常常是一言不合就拔刀相向，久而久之自然會對嬉戲者產生一些影響，而這影響在不知不覺中就被帶到了現(xiàn)實生活中，所以出現(xiàn)一些中學生因很小的事情就發(fā)生沖突，甚至導致流血事務的發(fā)生。

(5)語言不文明

在嬉戲中充溢了很多罵人的骯臟語言，個別不文明的玩家還常在公聊里盡情顯示其罵人之能，這些語言接觸多了，自然會受到影響，久而久之，就可能在現(xiàn)實生活中脫口而出。

(6)影響正常的學習、生活

當嬉戲者把大量時間消耗在虛擬世界時，那他留給現(xiàn)實生活的時間自然就很少了，這樣一來，根本不行能有更多的時間和精力來做好現(xiàn)實生活中該做的的每一件事，于是出現(xiàn)成果下降、上課沒精神、逃課、與別人打架等現(xiàn)象。

綜上所述，網絡嬉戲對中學生的影響表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中時，一般是負面的影響居多，但要讓中學生徹底離開網絡嬉戲是根本不行能的事情，我們認為只有從不同的角度進行引導，要全社會都來關切他們，使他們雖然既玩了嬉戲又把負面影響減小到最小程度。要達到這種效果，可以考慮從以下三個方面入手：

1.規(guī)范網絡市場，創(chuàng)建良好的社會文化環(huán)境。由政府出面，和嬉戲公司一起開發(fā)一些有利于中學生健康成長的綠色嬉戲，使他們可以從嬉戲中汲取到讓他們健康成長的養(yǎng)分;同時政府部門加大對不健康嬉戲(尤其是國外的一些充溢暴力、色情內容的一些有些)的監(jiān)管和打擊力度，給中學生一個綠色的嬉戲空間。

2.加強學校、家庭和社會三方教化指導，提高教化水平。學校、家庭、社會大家一起共同努力，對中學生進行正確的引導，培育他們的責任心和正義感;開展豐富多彩的文體活動，用一些受中學生歡迎的形式對他們進行潛移默化的教化，使他們逐步遠離那些不健康的嬉戲。

3、開展對未成年人網絡成癮癥預防防和救助行動。通過各媒體宣揚普及未成年人心理健康學問，開設未成年人網絡成癮癥的心理詢問熱線;建立未成年人心理健康詢問與指導中心，聘請專業(yè)心理工作者進行詢問指導;建立救助網站;加強心理詢問和心理治療人員的培育，以盡快在數(shù)量和質量上滿意社會需求。

4、增加對未成年人的教化投入。擴大未成年人的課余活動空間，加速少年宮、科技館等活動場所的建設.

總的看來，要讓我們的中學生遠離不健康的網絡嬉戲，不是一件簡單的事情，更不是一夜之間就可以實現(xiàn)的，它須要全社會的共同努力，共同為孩子們營造一個健康成長的空間。

中學生消費心理社會實踐調查報告

隨著人們經濟實力的提高，如今的青少年一代在小學就起先有獨立消費的行為，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金(零花錢)，有了常常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像制品等自己喜愛的東西和上網交友消遣等方面，雖然高消費的學生并不多，但是有關專家認為，十幾歲的中學生對一些社會現(xiàn)象的辨析實力不強，在一些變味的人跡關系的影響下，難免會仿照。因此，良好的消費觀念對于青少年來說是至關重要的。下面是酷貓寫作我為您整理了中學生消費心理社會實踐調查報告，僅供參考!

中學生消費心理社會實踐調查報告現(xiàn)今，中學生的生活，學習環(huán)境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴峻。再者，由于目前一般家庭的經濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女受委屈，又隨著家庭觀念的轉變，家長更敬重子女的看法，激勵子女發(fā)展自身實力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產生了極大的改變。

依據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學生占了被調查總數(shù)的98%，沒有的僅占1.4%，現(xiàn)在的學生都是家里的獨苗，家長對自己小孩幾乎是言聽計從，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是無奇不有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來支配，所以也不須要什么零花錢了。但是對父母來說，中學生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手堅決果斷的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之水漲船高。

因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：

1、求新性。中學生處于求新求異、富有新奇心的年齡階段對外界新事物的接受實力特殊強。于是在社會很多簇新玩意的吸引下，試一試的想法成了這種心理的源泉。

2、愛好性。據(jù)了解，由于有的學生是追星族便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的愛好愛好有關，換言之，愛好愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現(xiàn)在的學生，愛好廣泛是普遍的事。

3、從眾性。身在四周都是同齡人的環(huán)境中，加之有不少學生的家境不錯，特殊簡單出現(xiàn)攀比的風氣。這便使很多人產生別人有什么，我也要有什么的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。

4、盲目性。這種心理特點的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。

古人曰，儉，德之共也;侈，惡之大也。中國傳統(tǒng)文化強調儉以養(yǎng)德。養(yǎng)成刻苦節(jié)儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培育高尚品德和堅韌意志。有道是歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?？v觀歷史，大到邦國，小到家庭和個人，無不是興于勤儉，敗于奢侈。青少年的財政來源主要來自家長，家長應負起管教指導責任。家長要讓子女了解家庭的收入和開支，依據(jù)家庭的經濟狀況，制定合理的消費安排，并從中學習擔當家庭經濟責任。學校應當進行消費觀念教化，灌輸量入為出的用錢方法，通過學習理財學問，了解借貸責任，力戒享樂奢侈陋俗，幫助我們青少年樹立正確的消費觀念。

中學生消費心理社會實踐調查報告，盡在酷貓寫作。

2023最新的中學生暑假調查報告

調查人xxx

調查時間200x年x月x日-x月x日

調查方式網上調查、摘集資料

調查結果

1.大部分中學生(包括上過網的和未上過網的)喜愛上網。

2.中學生上網的目的：

⑴中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩嬉戲者較多，其次是閑聊、消遣、收發(fā)郵件、下載音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關學問的信息、閱讀新聞等等;

⑵大部分男生上網是為了玩嬉戲;多半女生上網是為了閑聊;

3.比較熱門的網站

搜狐、新浪等;

4.中學生上網的時間：

大部分中學生上網是在節(jié)假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網;

5.中學生上網的途徑

大部分中學生在家里上網，其次是去網吧或在同學、摯友家上網;

6.(非中學生)是否支持中學生上網：

支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是要正確對待，有限制地上網。但許多中學生的家長反對或限制孩子上網。其反對緣由大多是上網耽擱學習及上網簡單受不良信息影響;

7.網絡對中學生的好處

⑴可以開闊視野，擴大學問面;

⑵因特網信息量大，信息溝通速度快，中學生可以依據(jù)學習的須要，快速的查閱相關信息，并能剛好了解世界新聞信息、科技動態(tài)，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利;

⑶由于網絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，便利的與其他人溝通看法、心得，可以把平常不便于說的話說出來。從某一方面來講，老師、學生家長可以在網上更好的了解學生的看法、建議，以及思想狀況;

⑷可以促進中學生的學業(yè)。在網上查閱信息特別便利，學生可以依據(jù)學習的須要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

8.網絡對中學生的壞處

⑴簡單上癮。

很多中學生沉迷于網絡嬉戲、閑聊室，不知不覺的出現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。

⑵簡單受網上不良信息的影響。

很多網站(包括很多聞名的大網站)的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很簡單受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路;

⑶簡單荒廢學業(yè)。

很多中學生自控實力不強，上網常常著了迷，晚上常常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復習，還影響到其次天的學習。

⑷網吧問題。

現(xiàn)在網吧的數(shù)量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。很多中學生在放學后、節(jié)假日和同學一起去網吧上網聯(lián)機打嬉戲、閑聊等等，，且上網時間很長。這不僅奢侈錢財，而且在網吧里更簡單受到不良信息的影響。在調查過程中，很多接受調查的人都表示，許多網吧里電腦上的主頁就是不良的網頁。

⑸網上交友問題。

很多中學生在網上都有網友。而網絡終歸是一個虛擬世界，網上很多人說的都是謊話，很簡單是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的引導下誤入歧途。

9.網絡對中學生心理的影響

⑴很多網絡嬉戲都含有暴力的內容。許多中學生上網就是為了玩嬉戲，常常接觸這些嬉戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。

⑵在調查中發(fā)覺，閑聊室中，很多人幾乎句句不離臟話，而且常常談論一些不良的內容。很多中學生長期沉迷于閑聊室，不行能不受其影響。

⑶在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人就會漸漸形成孤僻、緘默、不擅長于別人溝通等性格。

分析

由調查可以看出

1.中學生上網主要還是處于新奇心和愛玩。

2.中學生由于上網而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學習;二是受到網上不良信息的影響。

但是調查表明，受到網絡影響的中學生并不太多。一般中學生上網是出于新奇和網絡信息量大且速度快。絕大部分中學生上網還是特別正經的。

少數(shù)由于網絡而出現(xiàn)問題的中學生,他們的問題一般是出在了玩上。網絡吸引他們的不是學問，而是其他他們所看到的事物。中學生新奇心強、愛玩，自控實力又不太強，這使這些過于沉迷于網絡的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現(xiàn)了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現(xiàn)在針對中學生乃至青少年的網站實在太少。一般上網，假如不是有明確目的地搜尋信息，充斥于中學生眼中的網絡世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學生感愛好，并能牢牢吸引住他們的有益的特地網站寥寥無幾。正因為如此，很多感到孤獨、無聊而上網的中學生，才會被吸引到網絡嬉戲、閑聊室中來，或是在無意的閱讀中，被不良信息所影響。而且，玩嬉戲、閑聊時都很簡單上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質量。

3.一些中學生癡迷網吧的緣由

⑴假期缺少能使中學生感愛好的活動。

⑵缺少可以供中學生們消遣、活動、放松的有益的免費活動場所。

很多中學生的學習壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學到學問的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不行能常常去。所以，正是這種真空使網吧得到了機會。而且網吧為了增加顧客，上網的價格不貴，還增加了很多能滿意學生們愛玩性格的嬉戲，這更使中學生常常光顧網吧。

⑶對非法網吧的打擊力度不夠。很多非法網吧已轉到了地下，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。

針對問題的解決方法

1.中學生自己要加強自控實力，上網避開閱讀不良信息，并要少玩嬉戲，支配好上網的時間，不要太長。

2.老師和家長應當引導學生上網，不能盲目的堵網，而應當通過各種培訓教化，主動引導學生主動接觸、了解并運用網絡，并通過教化，提高學生的素養(yǎng)，重點培育他們的判別是非的實力，增加道德推斷實力，使中學生能自動遠離網上的不良信息，并能嫻熟的運用網絡來為自己服務。

3.應多多建立一些針對中學生的網站。

這些網站不應當是說教式的，而應當是特別好玩味，能吸引住中學生，并能使中學生在玩中學到學問，受到教化。應當調查中學生更喜愛什么樣的網站，更喜愛什么內容的網站，并將這些有益的內容加到這些針對中學生的網站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網絡嬉戲、閑聊室中吸引過來。

可以在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用很多中學生都喜愛的方式，不但是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教化方法，改進網站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。

4.應當努力監(jiān)督網絡中網站的內容，凈化網上環(huán)境，假如發(fā)覺對中學生思想、行為有誤導作用的網站，應當把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。

5.針對網吧的問題，應當加強對非法網吧的監(jiān)管力度，一發(fā)覺非法的網吧，就要堅決清除。可以發(fā)動中學生舉報非法網吧，給監(jiān)察網吧供應便利。

其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以后，網絡必將成為中學生學習生活的一個必要工具。

中學生如何支配壓歲錢調查報告

一.調查目的

過年，對我們在座的每一位學生來說，是最盼望、最興奮的日子，因為每到春節(jié)，大家可以收到一筆不小數(shù)目的壓歲錢。我也不例外，今年我所獲得的壓歲錢比往年都要多，面對這些壓歲錢，我是無從下手，不知道如何去運用它們，突然間，我的腦子中萌生了一個念頭，對同學們壓歲錢的運用進行一次調查。同學們將如何支錢運用在哪些方面呢?同學們是否情愿將自己的零用錢用于社會公益事業(yè)?壓歲錢由誰支配?帶著這些問題我利用寒假的時間起先著手進行調查。

二、調查探討的內容和方法

我確定采納電話采訪，上網查詢，調查問卷等方式,了解我們的同學壓歲錢的運用.

三.調查對象：小區(qū)內20名同齡同學

四.調查過程：我和同學進行了分工調查，每人調查十人。主要是實行電話采訪的形式，調查對象主要是同學、摯友和親戚。我還實行了網絡調查的方式。我們還運用了調查問卷。我和同學調查完后再匯總到一起，由我制成表格。在調查過程中，我們倆也遇到了一些困難，比如有些同學的壓歲錢還未拿完，有些同學不情愿透露自己的壓歲錢等，但這些困難都被我們一一克服了。

大部分中學生的壓歲錢是由自己限制的，所以了解如何運用這些錢更加重要。那么，家長是否會干預這些錢的去向呢?我也從網上的調查結果中得到了答案。

我們已經有了肯定運用自己壓歲錢的實力，大多家長不會讓自己的孩子把得到的壓歲錢全部上交。調查中還發(fā)覺，一些不放心家長會讓自己的孩子上交一部分的壓歲錢，或親自指導孩子運用壓歲錢，幫孩子樹立正確的金錢觀和培育孩子的實際理財實力。

那么，中學生們究竟將壓歲錢運用在哪些方面呢?

調查問題：同學們將如何支配自己的壓歲錢?

有近一半的學生情愿把錢花在學習方面，詳細用于文具、輔導書等;有約1/4人將錢用在消遣方面，詳細的選擇則主要集中在買零食和買喜愛的書籍、衣服等，說明盡管大家希望花錢享樂，但大多數(shù)人能理性對待壓歲錢。

很多成年人熱衷于拿錢去投資，那中學生的投資觀念如何，又有怎樣的投資閱歷呢?所以我又做了如下調查。

調查問題3：同學們是否情愿將自己的零用錢用于社會公益事業(yè)?

結果顯示，超過2/3的中學生都是情愿將自己的零花錢用于社會公益事業(yè)的。而且在詳細項目投票中，有近40%的人選擇了希望工程，幫助貧困學生完成學業(yè)，支援災區(qū)和貧困地區(qū)建設等方面，這表明這些中學生是特別有愛心的。還有20%左右的學生情愿將自己的零花錢用于愛護環(huán)境方面，這表明平常我們所受的愛護環(huán)境的教化已經取得了肯定成效。

五.調查總結與建議。

小學生的壓歲錢明顯高于中學生，因為中學生已經長大了，家長和親戚給得也較以前少了，而且自己也不好意思再要那么多壓歲錢。

壓歲錢代表著長輩的心愿，并不是越多越好?，F(xiàn)在中學生的壓歲錢數(shù)量越來越多，各位家長應斟酌自己家庭的基本狀況，賜予壓歲錢應當適量，且有義務督促學生正確對待這筆錢，以免助長學生間的攀比之風。我們中學生在運用壓歲錢時，每個人都應有自己明智的選擇。

二.建議：針對上面我所調查的一些狀況，我提以下幾點建議。

1.家長在對孩子所給的壓歲錢不要過多，這樣孩子才不會得到太多的壓歲錢，也不會造成孩子和別人進行攀比，也不會出現(xiàn)孩子隨意花錢的現(xiàn)象。

2.家長在孩子拿到錢后，要教育他們正確的運用壓歲錢，教育他們合理的理財。

3.當我們自己拿到錢后，不要隨意亂花，要學會在家長的指導下，學會理財，從小就做一個小理財專家。

關于中學生文明禮儀習慣調查報告

課題名稱：關于中學生文明禮儀習慣的調查

一、課題探討的目的意義

我們的一言一行都影響著中國人的形象，所以，我們確定針對中學生的文明、禮儀習慣進行一系列的調查，號召大家養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

二、調查結果及分析

在調查的50人中，有36人習慣優(yōu)秀，在他們之中，我們對其中的8人進行了采訪，他們認為好的文明禮儀習慣就標記著一個人的內在素養(yǎng)，他們追求的不僅是優(yōu)秀的學習成果，而且道德修養(yǎng)的高尚。

文明禮儀習慣一般的有85人，所占比例較高，我們與其中的13人進行了交談，通過與他們的談話。我們發(fā)覺他們普遍有一個誤會。他們認為這些行為都是虛假的，不必太注意，差不多就可以了。所以并不注意文明禮儀習慣，因此說話做事很隨意。

文明禮儀習慣差的中學生僅有29人，所占比例最少。我們從中抽出了人采訪。這些學生根本就沒有意識培育的習慣。由于學問方面的欠缺，他們跟本就不懂怎們做才對。對于文明禮儀習慣這個問題，則實行無所謂的看法。更有甚者對自己的做法不以為恥，而反此為榮，覺得自己很酷。

三、建議

(一)給學校的建議

1、增加對學生文明禮儀素養(yǎng)教化的次數(shù)。

2、召開講文明懂禮儀主題班會。

3、向團支部建議，在廣播時多宣揚一些關于文明禮儀的學問。

4、班主任老師嚴格要求學生。

5、實行文明禮儀學問競賽，評出模范班級。

(二)給家長的建議

1、培育孩子的文明禮儀習慣。

2、時刻留意自己的言行，對不良的行為剛好制止，給孩子做個榜樣。

3、千萬不要對孩子言聽計從，任由其發(fā)展。

(三)給學生的建議

1、從點點滴滴的小事做起，培育來年更好的文明禮儀習慣。

2、運用文明用語，對任何人尊敬有禮。

3、同學之間相互監(jiān)督，相互提示。

4、肯定要端正對文明禮儀習慣的看法。

四、總結與收獲

經過此次社會調查，我們得知中學生的文明禮儀習慣表現(xiàn)一般的學生最多，優(yōu)秀的人數(shù)居中，表現(xiàn)差的人數(shù)較少。所以，我們給大家提出了看法。此外，我們還提高了寫作水平、社會實踐實力。雖然我們在調查中遇到了困難，但是我們仍舊克服了。所以我們變的堅毅了，也懂得了團結合作是從學校走向社會的重要條件。

2023年高校生中學社會實踐調查報告范文

華中師范高校外國語學院

國務院于xx年頒布施行了公費師范生教化政策，我有幸成為了國家首屆公費師范生，并且在國家教化部直屬重點師范高?！A中師范高校這所風景如畫的百年老校中度過了高校的第一個難忘春秋。

xx年暑期，為了向全社會表達我們的感謝和驕傲之情，為了宣揚國家公費師范生政策，熬煉我們的社會實踐實力，加深我們對社會主義新農村和祖國經濟騰飛的體驗，在輔導員的帶領下，我們一行10人組成了赴河南省信陽市暑期社會實踐隊。對信陽市部分中學，企業(yè)和教化部門開展了一系列社會實踐活動：

一、“我傲慢我是國家公費師范生”

經過了為期近一個月的充分打算，7月8日，我們來到了信陽第三高級中學，進行《我傲慢我是國家公費師范生》的溝通講座。

信陽市教化局的領導和三高的校長百忙之中抽空參與了我們的講座。在三高寬敞的報告廳里，坐滿了我們非同尋常的聽眾們，他們是高四的同學(也就是我們所說的復讀生)。之所以說他們非同尋常，是因為他們剛剛經驗過黑色六月的洗禮，然而由于不滿足自己的表現(xiàn)，才選擇了重頭再來。我們很佩服他們的志氣，更加了解他們正承受著多么大的壓力，背負著多么中的負擔。所以我們的到來，或許會對同學們的迷茫和對高校的理解有一些幫助。我們了解到，同學們對國家公費師范生政策很感愛好，但平常獲得此類信息的渠道比較少，所以講座的一起先，我們支配了政策的宣講和解讀，接下來請隊員以自身的經驗，講解并描述為何選擇成為公費師范生，成為了公費師范生后我們的學習、生活以及收獲，加深了同學們對此項政策的詳細感知。一位曾經復讀過的隊員更是共享了當時自己的學習方法、如何調整心理等閱歷，博得了同學們的一樣好評。為了展示高校生活的豐富多彩，使同學們更加放松，我們的隊員吹起了笛子，悠揚的笛聲中，我看到同學們的眼睛愈加清澈。最終，我們拿出作為英語系學生的“看家本事”，現(xiàn)場演出了由同學們即時指定的劇目《麥琪的禮物》，三高的同學們驚羨于我們精彩的臨場發(fā)揮，將本次講座的氣氛推上了最高潮!

本次講座在三高同學們熱情的掌聲中圓滿落幕，教化局領導和校領導對我們賜予了很高的評價。我們的活動還吸引了信陽媒體的眼光，信陽日報的記者對我們進行了采訪報道。

二、“用數(shù)據(jù)反映問題從問題找到解決方法”

講座結束后，我們向三高的同學們發(fā)放調查問卷，針對“公費師范生志愿填報狀況”、“中學英語教學現(xiàn)況”以及“中學生心理現(xiàn)狀”等課題進行調研。發(fā)放300份問卷，回收率高達100%。這三套問卷是在國家統(tǒng)計局信陽調查隊和信陽統(tǒng)計局領導和專業(yè)人員的指導下完成的，無論是問卷設計還是后期總結，他們都賜予了我們很大的幫助和很專業(yè)的指導。我們的三個課題因此得到了真實而全面的數(shù)據(jù)，通過對于所獲得材料的分析解讀，我們對課題的探討更加正確和透徹了。

中學生上網狀況調查報告

中學生上網是一個被社會廣為關注的話題。原委中學生上網有何得利弊，中學生自己又是怎么看待這個問題的呢?為此，我們以中學生為什么愛上網為主線，進行了一系例關于中學生上網的較全面的調查。本次調查主要以問卷形式，得到了高一年段500名同學的熱忱支持。在些特表感謝。

我們將調查結果整理成以下五個部分。

1、中學生上網最大的理由

(特殊說明：由于一些調查題目被答卷者跳過，所以我們在按百分比計算時出現(xiàn)了小數(shù)點后兩位數(shù)的狀況，不影響數(shù)據(jù)的精確性。下同)

成因分析：過去，許多人認為，大多數(shù)中學生上網是為了擺脫學習生活中的壓力，網絡的虛擬世界是他們發(fā)泄的最佳場所。然而，我們的調查顯示，中學生上網最大理由是便利，其次是因為好玩。造成此現(xiàn)象的緣由是很自不待言的，網絡通訊的便利快捷，網上購物的價廉物美，網上豐富的學習資源，以及網上大量的音樂，最新的新聞，都給中學生的學習和生活帶來了極大的便利。

結論：大多數(shù)的中學生上網，是因為上網便利，但我們也須留意到，有30.23%的學生上因為好玩而上網，而這好玩，多辦又指的是上網玩嬉戲，如何正確引導中學生正確上網，是家長和學校都應當關注的問題。

2、中學生對網上有害信息的看法。

調查顯示，有64.34%的中學生認為上網不會學到有害的東西，有20%左右的同學認為上網會學到有害的東西，而15.66%的同學認為上網是否會學到有害的東西要看你是否有自制力。

成因分析：網上存在很多不良信息，這是不爭的事實，但在我們的調查中卻發(fā)覺，64.34%的同學認為上網不會學到有害的東西。針對這一現(xiàn)象，我們又對近20同學進行了采訪，結果和調查的結果大致相同，有14位同學認為上網不會學到有害信息。他們的理由是，雖然網上存在不良信息，但作為中學生，他們有辨別的實力。一位受訪的同學表示：網上存在有害的東西，學校和社會也存在有害的東西，我們能在學校和健康成長，為什么不能在網上健康成長?大多數(shù)同學也表示，網上雖然存在有害信息，但我們不肯定就會學到有害的東西。

結論：對于網上不良信息，國家和社會堅決打擊當然是重要的，但中學生更應當提高過濾有害信息的實力，這樣才能盡可能地避開在網上學到有害的東西。這才是治根本的方法。

3、學生和家長所擔憂的問題一樣。

成因分析：虛擬的網絡嬉戲對年輕人特殊是中學生，有著極大的吸引力，而且，在中學生上網的各種活動中，最簡單沉迷的也是嬉戲成癮，這點上，中學生和家長的相識并沒有分歧。

結論：中學生對家長的擔憂還是比較了解的。盡管如此，仍有許多中學生沉迷于網絡嬉戲不能自拔，極大地影響了他們的學習生活甚至身心健康。網絡嬉戲對有些中學生來說無異于毒品：明知道他的危害，還是要去吸。可以說，網絡嬉戲對中學生來說是幾乎沒有一點好處的。有的學生認為，玩網絡嬉戲可以開發(fā)智力，但這其實是個借口，有專家報告，過度上網，特殊是上網嬉戲或連續(xù)上網6小時以上的孩子，智商低于常人。因此，我們呼吁廣闊的中學學生：為了自己和家長，請不要把網絡嬉戲作為你的心靈家園。

4、我校中學生上網時間(平均每周)

緣由分析：上網過度的同學，大多是家中有可上網的電腦，并且父母對其上網時間沒有任何限制，以致出現(xiàn)用在網上的時間比用在學習上的時間多這一現(xiàn)象。

結論：學習是學生的主要任務，特殊是中學生?；ㄔ诰W上的時間比用于學習的時間多，的確是一種極為不好的現(xiàn)象，家長雖然不該對孩子的生活進行過多的干涉，但也必需有肯定的指導與限制，這樣有利于避開孩子上網過度。

5、上網是否影響中學生的社交

緣由分析：認為上網閑聊影響社交的理由是沉迷于自己的虛擬空間，而認為不影響社交的學生的理由則是在閑聊過程中，須要閑聊技巧，這事實上培育了協(xié)作精神和溝通實力，不影響現(xiàn)實社交。

結論：社會交往作為人際關系的一大組成部分，對中學生非常重要，我們可以看到，有58.14%的學生是比較自信的，認為上網閑聊不會影響自己的社交。對于上網閑聊是否影響中學生社交實力，唯恐也因人而異。這和中學生上網閑聊的方式，內容等都有關系。

6、中學生對網友的看法

有10.08%的學生信任網友的話，18.06%的學生不信任網友的話，而持中立看法的占70.54%

成因分析：中學生有肯定的辨別實力，大多數(shù)中學生都能對網友的話持半信半不信的看法。但也有小部分的學生是信任網友的話的。這和網友所說的話有關系，接受調查的學生認為，對于網友的話，假如是一些無關緊要的，他們就信任也無防，但假如發(fā)覺對方對自己可能有所企圖時，就不信任對方的話。

實習結論：網上騙子挺多，而騙子們又多以網友的面目出現(xiàn)。中學生涉世不深，可能缺乏一些閱歷，所以在上網的時候最好不要對網友的話過分信任，這也是愛護自己上網平安的重要方法之一。

關于中學英語課堂教學的調查報告

自建校以來，在領導及全體教職員工的共同努力下，學校在各個方面都取得了跨越式發(fā)展。為了進一步提高英語課堂教學質量，提高英語教學成果，在學校領導的大力支持下，該校英語教研組對英語課堂教學狀況進入了一次深化的調查，詳細狀況如下

一、調查的目的和意義。

目的：了解同學們英語學習普遍存在的問題及相關的狀況，了解學生對教學質量的評價和看法。

意義：幫助老師改進教學，提高教學質量，為教學管理供應決策依據(jù)，進而為改進課堂教學供應重要的參考資料

二、調查對象。

某中學七八九三個年級共三十個班級的1800名在校學生

三、調查的時間和地點。

四、調查方式。

本次調查實行的是問卷調查。學生問卷發(fā)放是在班會時間統(tǒng)一發(fā)放，并當場收回的形式。全校共發(fā)出調查問卷1800份，收回1780份，回收率達98、88%。

五、調查內容

主要調查了學生對于老師的教學看法，教學方式，教學內容和師生關系等。問卷共向學生提出了30個選擇題。(見附表1)

六：調查結果及分析

本人就問卷調查結果統(tǒng)計如下表，并分塊進行分析，進而找出其存在的問題。

(一)教學看法

我們重點來看第1題和第3小題。第1題提到在英語課堂教學中老師的主要目的是什么的問題，大部分學生選擇了b和c選項，百分比分別為39、6%和52%，說明在教學活動中，老師對于教學目的還是把握的很精確的，這說明在大的方面，方向是對的，我們要對自己有足夠的信念。第3小題是說平常英語老師在組織教學方面，大部分學生選擇的是c和d，比率分別為20、7%和50、2%，即c教學環(huán)節(jié)不完善，漏洞較多，出現(xiàn)大塊的空白時間，、教學環(huán)節(jié)無安排，時間支配不當。這就說明白我們存在的問題是在課堂教學組織環(huán)節(jié)上。課堂是主陣地，失去了課堂意味著肯定的失敗，這為我們今后的教學提出了最關鍵也最重要的要求，就是要從課堂上下功夫。

(二)教學方式

我們重點來看第9小題和第10小題。第9小題為平常英語老師在教學方法的運用方面，選擇較多的是c項，即教學方法單一，以老師的講授為主，照本宣科，分值占41、9%。這說明我們在教學方法方面還是缺乏，不能敏捷運用教學方法，不能充分調動學生學習的主動性。第10小題為平常英語老師在教學手段方面，許多學生選擇的為d，即不合理的運用多媒體協(xié)助教學，濫用課件。每個英語老師都備有各種教學課件，包括習題課件等，尤其是《英語周報》的課件，人手一份。教學資源雖然豐富，但不肯定要全用，濫用課件不但不會解決傳統(tǒng)課堂教學中存在的問題，而且會讓老師失去教學實力，使學生失去聽的愛好。

(三)教學內容

第16小題。你認為平常老師在教學內容的選擇方面，選擇c的概率為46、6%，即講授內容和舉例陳舊，脫離實際生活，味同嚼蠟，幾乎占了一般的學生。市直二的英語老師多為從事教化工作多年的老師，雖然很敬業(yè)，但或許可能是工作繁忙，沒有時間和精力接受新思想，新學問。第18小題為：你認為平常老師在指導學生學習活動方面，選擇c的有37、5%，答案為主要關注學生的個體學習狀態(tài)，不太注意開展合作學習。這事實上再次說明白要進行教學組織形式的改革，小組互助燃眉之急。第23小題是：在課堂教學中，老師們對于教學實例或例題的選擇問題，部分學生選擇了b，即一般狀況下選擇課本上的例題，間或加入一些精彩的例題，比率為36%，雖然所占比率不高，但在這個問題上，應當還是較高的。再次說明白老師教學方法的陳舊，老師學問的陳舊。第26小題為：老師在自習課上進行輔導的狀況學生選擇較多的為b，即常常利用自習課講課過多的占用學生時間，比率為52、7%。這是一個不容忽視的數(shù)字，占一半還多，說明白老師占用學生時間是個大問題。自習課原來就是給學生獨立思索問題的時間，發(fā)覺自己問題的時間，補習他們的薄弱學科。假如英語老師占用了學生太多的自習時間，不但不會提高他們的學習成果，甚至會使他們對于英語學習產生反感，可能會適得其反的。

(四)師生關系

我們重點來看第29小題。第29小題為：你覺得老師在課堂上對你或對同學的學習和自信念有激勵嗎