語(yǔ)言學(xué)概論讀書(shū)筆記

語(yǔ)言學(xué)概論讀書(shū)筆記語(yǔ)言學(xué)概論感悟Whydowestudylinguistics?Whenwestudyaparticularlanguage,wejuststudyitandactuallywearelimitedbythislanguage.Whilelinguisticscanhelpusstudylanguagesingeneral.Inotherwords,linguisticsisasystematicsubjectforstudentswhowanttolearnanykindoflanguagebetter.Justasmyteachersaid,linguisticsisnotonlyusefulbutalsohelpful. After I learned the second language- French, I foundbetweenEnglishandFrench,therehadsomethingincommon.However,languagelearningisstillmoredifficultthanwegetourmothertongue.Itmustbecausespeechisearlierthanwriting,forexamplelittlechildrenhearsoundorhumanvoice first,thentheylearnwrittenlanguagebecausewordsarejustsymbols.Therearethings,andthentherearethenamesofthings.JustasShakespearesaidarosebyanyother namewouldsellassweet.Ifwe wanttohaveagoodcommandofotherlanguage,weshouldnotonlyfocusononeortwopointsuchasgrammarorvocabulary.Weshouldkeepinmindlearnalanguageistolearnthewholethoughts.That’swhyweshouldstudylinguistics.Studentsalwayshaverareinterestsinlanguagelearningfortheyfindaeffectivewaytostudyit.Whenwerecitewordsandtrytounderstandthecomplicatedgrammar,wemaybeboredandtired,that’sbecausewedonotknowlanguage’ssimilarities andgeneralizations.Ifwestudylinguistics,wecanhaveasystematicrecognition. During a period of time of learning, I find thatlinguisticshasawidelyuseinlanguagelearning.Justlikewereadasentence,weshouldconsiderthelogicalmeaningofitbecauseweshallknowawordbythecompanyitkeeps,orwewillmakemistakes.Ifwelearnlinguistic,wecanbenefitalotinlanguagelearningandfindthebeautyofthelanguage.篇二：現(xiàn)代漢語(yǔ)讀書(shū)筆記現(xiàn)代漢語(yǔ)讀書(shū)筆記第一章引論第一節(jié)漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)一、現(xiàn)代漢語(yǔ)的性質(zhì)（一）什么是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言的屬性語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)特有的產(chǎn)物，勞動(dòng)創(chuàng)造了語(yǔ)言。的交際工具和思維工具。是人類(lèi)和其他動(dòng)物的根本區(qū)別之一。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來(lái)看，語(yǔ)言是人類(lèi)特有的一套音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。它包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)要素。語(yǔ)言符號(hào)最重要的特點(diǎn)是任意性和線條性。維工具，是以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)。現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話。(二)現(xiàn)代漢語(yǔ)的歷史地位和國(guó)際地位1.漢語(yǔ)的地位國(guó)的語(yǔ)言，是世界上使用人口最多的語(yǔ)言。遠(yuǎn)的影響。1973，聯(lián)合國(guó)大會(huì)把漢語(yǔ)列為聯(lián)合國(guó)的6種法定工作語(yǔ)言之一（5種分別是英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)漢語(yǔ)的歷史一般可以分成四個(gè)時(shí)期：上古漢語(yǔ)中古漢語(yǔ)近代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)2.現(xiàn)代漢語(yǔ)的歷史來(lái)源。言的基礎(chǔ)上逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的宋元以后有兩種明顯的其實(shí)在北方話的基礎(chǔ)上發(fā)生。了現(xiàn)代漢民族共同口頭形式的源頭。統(tǒng)治地位，另一方面同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。二、漢語(yǔ)共同語(yǔ)的變體（一）現(xiàn)代漢語(yǔ)的地域變體（方言）七大方言區(qū)：北方方言。華北官話、西北官話、西南官話、江淮官話。吳方言。吳方言也叫江浙話或下江話，以上海話為代表。贛方言。贛方言又稱江西話，以南昌話為代表。湘方言。湘方言又稱湖南話，以長(zhǎng)沙話為代表。客家方言。客家方言又稱客家話，以廣東省梅縣話為代表。閩方言。閩方言以福州話為代表?；浄窖浴；浄窖砸步袕V東話，以廣州話為代表。方言之間的差異主要表現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等各個(gè)方面。（二）現(xiàn)代漢語(yǔ)的社會(huì)變體性別變體，年齡變體，行業(yè)變體，階層變體，社區(qū)變體。三、現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化問(wèn)題（一）語(yǔ)言的規(guī)范與規(guī)范化規(guī)范是指符合規(guī)范。語(yǔ)言規(guī)范化有兩層含義：一是形成規(guī)范，二是遵守規(guī)范。（二）現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)音方面已北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)，詞匯方面已北方方言為標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法方面已典型的現(xiàn)代白話文著作為規(guī)范。四、現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)同印歐語(yǔ)言比較：（一）語(yǔ)音方面：現(xiàn)代漢語(yǔ)元音占優(yōu)勢(shì)；一個(gè)音節(jié)最多有兩個(gè)輔音，沒(méi)有復(fù)輔音；聲調(diào)式漢語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。具有音樂(lè)性。（二）詞匯方面：語(yǔ)素單音節(jié)為主；雙音節(jié)占絕大多數(shù)；構(gòu)詞方式靈活多樣。(三)語(yǔ)法方面：的主要手段；各級(jí)語(yǔ)法單位的內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有一致性；具有大量的語(yǔ)氣詞；量詞非常豐富；五、現(xiàn)代漢語(yǔ)的整體性（一）現(xiàn)代漢語(yǔ)三要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）的關(guān)系互作用。語(yǔ)音（輕聲、兒化、聲調(diào)）對(duì)詞匯和語(yǔ)法產(chǎn)生了積極作用。使了詞義和詞性的明確化，同時(shí)語(yǔ)法上語(yǔ)序的規(guī)范化也促使了詞義和詞性的明確化。（入聲韻尾-k-t-p韻尾歸入-n；濁音情化）增加了大量的同音字：戚、七、妻、欺等。這就促進(jìn)裝飾等、書(shū)——書(shū)信/書(shū)籍——書(shū)寫(xiě)道——奧路/道理/道德——說(shuō)道理——道理/理路/條理——治理/料理正鎖——用鎖鎖大門(mén)。代表——人民代表代表人民利益。端正——學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的人必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度。詞性。六、現(xiàn)代漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的關(guān)系來(lái)兩者并存。書(shū)面語(yǔ)和漢語(yǔ)的關(guān)系“的基礎(chǔ)上形成的，口語(yǔ)是源(本文來(lái)自：WWw.bDFQ千葉帆文摘:語(yǔ)言學(xué)概論讀書(shū)筆記)泉，對(duì)書(shū)面語(yǔ)起決定作用?？谡Z(yǔ)是第一性的，書(shū)面語(yǔ)是第二性的。作用。書(shū)面語(yǔ)在口語(yǔ)的促使口語(yǔ)更為豐富、更為純潔?？谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn):第二節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)課程一、現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)對(duì)“現(xiàn)代漢語(yǔ)”有三種理解：第一，指現(xiàn)代漢語(yǔ)的本體。第二，專(zhuān)門(mén)研究現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)科。第三，現(xiàn)代漢語(yǔ)的課程。二、現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的定位其中，現(xiàn)代漢語(yǔ)無(wú)疑是基礎(chǔ)課中的基礎(chǔ)課、核心課中的核心課。三、學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本方法（一）比較法：現(xiàn)代漢語(yǔ)跟外語(yǔ)比；現(xiàn)代漢語(yǔ)的普通話跟各個(gè)方言比；現(xiàn)代漢語(yǔ)跟古代漢語(yǔ)進(jìn)行比較。（二）歸納法：詞的“唯狀性”相類(lèi)似。（三）X頭詞法（吃頭、玩頭、看頭、聽(tīng)頭”X2，構(gòu)詞法第二章語(yǔ)音第一節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音概述社會(huì)屬性。社會(huì)屬性是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性。（一）物理屬性，主要表現(xiàn)為“音高、音強(qiáng)、音強(qiáng)、音色”。音高。音高就是聲音的高低，取決于發(fā)音體振動(dòng)的頻率。別就主要是由音高來(lái)決定的。普通話語(yǔ)音輕聲和非輕聲音節(jié)的發(fā)音音強(qiáng)不相同。長(zhǎng)短。種區(qū)別詞義的作用。的形式。主要由三個(gè)因素決定：發(fā)音體不同；發(fā)音方法不同；共鳴器的形狀不同。（二）生理屬性人的發(fā)聲器官包括：呼吸器官、發(fā)音器官和共鳴器三大部分。是產(chǎn)生語(yǔ)音動(dòng)力的基礎(chǔ)。喉頭和聲帶，它們是發(fā)音的振顫體?？谇弧⒀是?、鼻腔。它們都是發(fā)音的共鳴器。器官中，唇、舌、軟腭、小舌、聲帶等能動(dòng)活動(dòng)的器官叫活動(dòng)發(fā)官叫不活動(dòng)發(fā)音器官。過(guò)而發(fā)出的音，叫口音；軟而和小舌下降，口腔通道關(guān)閉，氣流從鼻腔中通過(guò)而發(fā)出的音，叫鼻音。軟腭和小舌垂在中間，氣流同時(shí)從口腔和鼻腔中通過(guò)，這就成為鼻化音。樂(lè)音和噪音：樂(lè)音是由規(guī)則的音波構(gòu)成的，悅耳動(dòng)聽(tīng)。噪音是由許多不規(guī)則的音波構(gòu)成的，刺耳不動(dòng)聽(tīng)。元音是樂(lè)音，清輔音是噪音，而濁輔音是樂(lè)音和噪音的混合音。（三）社會(huì)屬性語(yǔ)音的社會(huì)屬性是語(yǔ)音區(qū)別于其他生意的本質(zhì)屬性。語(yǔ)音必然表現(xiàn)出一定的民族特征和地域特征。語(yǔ)音的系統(tǒng)性。是一個(gè)用拉丁字母拼寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音的方案。1955年由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)開(kāi)始設(shè)計(jì)，1958211大會(huì)第五次會(huì)議審議通過(guò)。篇三：語(yǔ)言學(xué)學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)《語(yǔ)言學(xué)綱要》的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得一、難點(diǎn)聽(tīng)這個(gè)名字就知道，這本書(shū)只是個(gè)啟蒙，一個(gè)大概。并不是專(zhuān)業(yè)我總體上只能說(shuō)大體脈絡(luò)上的理解。弄懂的。因?yàn)樗康牟皇俏覀兊母杏X(jué)感情或者是記憶。而是一種思維能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)是屬于科學(xué)理性那一種學(xué)科，似乎不是我所能擅長(zhǎng)的那類(lèi)，為了學(xué)習(xí)好它，我只好硬著頭皮去學(xué)。還要時(shí)不時(shí)拿出大一時(shí)候的現(xiàn)代漢語(yǔ)，或者上百度搜下，才能真正懂它在說(shuō)什么。語(yǔ)言與我們的思維有著密切的關(guān)系。語(yǔ)言是最重要的交際工具。那語(yǔ)言學(xué)又是什么？就是研究語(yǔ)言的科學(xué)，語(yǔ)言是語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象。這個(gè)定義實(shí)在是好記，但是真正研究起來(lái)卻是不容易的。這里的語(yǔ)言不是指我們中國(guó)的語(yǔ)言（當(dāng)然它大部分會(huì)以中國(guó)來(lái)舉例音系，語(yǔ)法等等。在這些里面，我覺(jué)得最難讀懂的就是語(yǔ)音和音系了。主要有以下幾個(gè)難點(diǎn)：讀一下，但由于畢竟不是自己熟悉的語(yǔ)言，讀過(guò)便忘了。所以到后面復(fù)習(xí)的時(shí)候，需要舉例理解的時(shí)候，總是很茫然。當(dāng)然有時(shí)候那個(gè)字旁邊也會(huì)有國(guó)際音標(biāo)，但是這些國(guó)際音標(biāo)，看著更加頭暈。以前學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，那幾個(gè)還記得勉強(qiáng)可以，但記得那時(shí)候似乎也花了不少的功夫才能現(xiàn)在還留有這樣的印象，可是現(xiàn)在這個(gè)語(yǔ)言學(xué)的國(guó)際音標(biāo)比那時(shí)候明顯更多了，卻似乎很少意識(shí)說(shuō)一定要學(xué)會(huì)。所以總是很茫然。即使標(biāo)音標(biāo)出來(lái)，也照樣不會(huì)讀，就是不擅長(zhǎng)于理科才選的文科。我們已經(jīng)遠(yuǎn)離物理生物或者一些立體空間思維很久了，而在這一部分里，有很多圖。比如說(shuō)P46頁(yè)的那個(gè)聲波圖，還有振幅，頻率，還有赫茲等單位。其實(shí)都已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)了。所以理解上也有一定的困難。還有一些音該發(fā)在口腔的哪個(gè)部位，其實(shí)也沒(méi)有很能具體知道在哪里。也許真的是以前底子沒(méi)有打好的緣故吧。解不了只好硬背了。二、興趣點(diǎn)說(shuō)了難學(xué)的，下面也該說(shuō)說(shuō)我比較感興趣語(yǔ)言的發(fā)展變化。世界萬(wàn)物都在不斷變化之中，不可能停滯不前，語(yǔ)言也一樣，會(huì)隨著時(shí)間的推移而改變。就像以前流行的是文言文到后來(lái)的白話你叫一個(gè)幾十年前的人穿越到現(xiàn)在他肯定不知道是什么意思，甚至是一個(gè)兩年前的人穿越到現(xiàn)在，他也不會(huì)知道這是什么意思。所以語(yǔ)言更新?lián)Q代的頻率很快。所以上面講到的詞，它可能并不但是它起碼在證明了語(yǔ)言在變這個(gè)事實(shí)。語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)，它的內(nèi)部的各種因素處于對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系之等都可以影響到語(yǔ)言的發(fā)展變化。物、新概念層出不窮，人們的思維愈來(lái)愈細(xì)致復(fù)雜，這些都會(huì)向交際提出新的要求，推動(dòng)語(yǔ)言不斷豐富詞匯，改進(jìn)語(yǔ)法。社會(huì)的發(fā)展變遷必然會(huì)在語(yǔ)言的詞匯里留下反映各個(gè)時(shí)代特色的詞語(yǔ)，起著歷史見(jiàn)證的作用。不同社會(huì)的聯(lián)系、交往、接觸也必然會(huì)推進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。中國(guó)在和世界各國(guó)人民的交往中必然會(huì)借出或借入很多詞語(yǔ)。由以上足見(jiàn)，社會(huì)的因素是語(yǔ)言發(fā)展的基本條件和強(qiáng)大動(dòng)力。三、復(fù)習(xí)點(diǎn)現(xiàn)在在處于復(fù)習(xí)備考階段，我就談下我的復(fù)習(xí)方法吧要著重復(fù)習(xí)，著重理解老師畫(huà)出來(lái)的重點(diǎn)。自己也去買(mǎi)些題目或從網(wǎng)上下載一些，然后結(jié)合練習(xí)或者試題針對(duì)客