薦2023人教九年級語文上第二單元測試卷

第二單元測試卷（A卷基礎篇）（測試時間：120分鐘滿分：150分）一、積累與運用。（27分）1.根據(jù)注音寫出相應的詞語，給加著重號的詞語注音。（4分）

（1）馮小剛執(zhí)導的電影《芳華》熱映，內(nèi)容卻被專家批評是______（xièdú）歷史，誤導年輕一代。

（2）印尼證券交易所樓層突然______（tāntā），導致70余人受傷。

（3）我從書縫中瞥見（________）老師走進了閱覽室。

（4）希望大家捧起書報，汲?。╛_______）更多知識，不斷增長智慧和才干。2.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）_____________，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)

（2）_____________，萬古惟留楚客悲。(劉長卿《長沙過賈誼宅》)

（3）你是一樹一樹的花開，________________。(林徽因《你是人間的四月天》)

（4）而現(xiàn)在，_________________，我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）

（5）《行路難》中借用環(huán)境來比喻人生道路中的艱難險阻的一句是____________，_______________。3.下面關(guān)于文學文化常識的表述不正確的一項是（

）（3分）A．《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，是梁啟超在上海中華職業(yè)學校的演講內(nèi)容。B．《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》作者是英國作家雨果，代表小說有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。C．《論教養(yǎng)》一文，作者并不泛泛而談，而是從眾多事例的比較分析中得出結(jié)論。D．《精神的三間小屋》選自《畢淑敏散文》，作者是畢淑敏，國家一級作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北師大文學碩士。4.下列句子中沒有語病且標點使用正確的一項是（

）（3分）A．黨的十八大以來，習近平曾多次圍繞覺“領(lǐng)導立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法”四個方面發(fā)表重要論述。B．每當疼痛發(fā)作，他就采用自己的《壓迫止痛法》——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把等……頂住疼痛部位。C．隨著越來越多的消費者將目光聚焦到新能源車上，本年度新能源車的銷量增長了大約30％左右。D．網(wǎng)絡技術(shù)對藝術(shù)傳統(tǒng)的沖擊不容忽視，人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導致藝術(shù)的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興？5.文學常識與傳統(tǒng)文化。（6分）

（1）以下四副對聯(lián)所涉及的文學家，依次排列正確的一項是（

）（3分）

①

②

③

④A．魯迅／施耐庵／范仲淹／吳承恩B．梁啟超／羅貫中／施耐庵／曹雪芹C．魯迅／羅貫中／歐陽修／曹雪芹D．梁啟超／吳承恩／歐陽修／吳敬梓（2）我國一直有“過大年，貼春聯(lián)”的習俗，請選出一副最富有對仗之美的春聯(lián)作為自己的新年禮物吧?。?/p>

）（3分）A．高居寶地財興旺，福照家門萬事興B．天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓C．接財接福接平安，迎喜迎春迎富貴D．民安國泰逢盛世，展宏圖再就輝煌6.名著《艾青詩選》閱讀。（5分）

（1）艾青，原名_________，號海澄，浙江省金華人。被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《___________________》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。（2分）

（2）艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，請結(jié)合具體的詩歌，說說土地凝聚了作者怎樣的情感，太陽表現(xiàn)了作者怎樣的追求？（3分）二、閱讀理解。（31分）（一）閱讀下面的文章，完成后面小題。（16分）讓經(jīng)典成為引領(lǐng)青年成長的燈塔EQ\o\ac(○,1)我們常說，一個時代有一個時代的文藝，一個時代有一個時代的價值。社會在發(fā)展，環(huán)境在變化，每一代青年的成長都烙刻著深深的時代印記，上世紀50、60年代青年上山下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，70、80年代改革開放的記憶，90后、00后對網(wǎng)絡世界的高度認同等皆是如此。青年的成長離不開大的時代背景，一些共同的價值卻可以穿越時代，歷久彌新。比如對于歷史的敬畏，對于民族情感的歸屬，對于人們美好情感的期待。經(jīng)典的文藝作品常常包含這樣的共同價值，這些價值與青年人總是走得很近。

EQ\o\ac(○,2)借助經(jīng)典，青年人可以感悟到生活蘊藏的無窮智慧。生活本來是些沒有裝點、散落而動人的冊頁，優(yōu)秀文藝作品可以讓人重新審視真實的生活，追憶被淡忘的故事。《青春之歌》成功塑造了林道靜這一在30年代覺醒、成長的革命青年的典型形象，寫出了青年一代在國家動亂時期面對親情、愛情、責任的擔當和選擇?！镀椒驳氖澜纭房坍媽O少安和孫少平為生活默默承受著人生的苦難，深刻展示了大時代下普通人的艱難曲折命運。但最令人感動的，還是孫氏兄弟在沉重生活枷鎖中的自強不息。生活從來不易，更不會因為你不努力而改變。經(jīng)典作品傳遞出對于生命的熱愛、對于奮斗的堅持，告訴年輕朋友，什么才彌足珍貴。EQ\o\ac(○,3)借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年人能夠形成更為成熟的思想。透過經(jīng)典作品，感受主人公們“歷經(jīng)風雨仍從容”的自信樂觀；“跌倒九十九次，卻仍一百次再次站起來”的篤定擔當?！朵撹F是怎樣煉成的》告訴人們，不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧奮勇抗爭；只有以人民的福祉為正義性的來源，才能稱之為偉大；一個人只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，才會創(chuàng)造出奇跡?！独先伺c?！分心俏焕夏旯虐蜐O夫，生活貧困，屢受挫折，但始終保持旺盛的生命力和堅強的意志力。這些都代表了經(jīng)典作品所具有的震撼人心的力量。EQ\o\ac(○,4)從最近引起廣泛討論的“喪”文化到“佛系青年”，青年話題總是牽動社會的神經(jīng)。有人習慣用挑剔的眼光審視，認為新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物質(zhì)、冷漠，卻忘記了他們的世界觀、價值觀，是時代投射在身上的印記。我們不能用固化的思維去審視不斷成長起來的青年一代。脆弱也許是善良、敏感可能是細膩、自私可能是自我、叛逆可能是主見，冷漠可能是分寸。雖然這些偏見推遠了青年走向我們的身影，但我們?nèi)砸q證地看，積極地引導。EQ\o\ac(○,5)青年的稟賦不是閱歷的豐厚，而是敢于筑夢、大膽試錯。當年的《青春之歌》《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》感動我們的，正是那些敢于筑夢的青年形象。在今天，它們依然是一面鏡子，讓我們發(fā)現(xiàn)自身的缺點，成為我們奮斗贏得未來的指針。EQ\o\ac(○,6)經(jīng)典或許是青年與時代對話最好的媒介。經(jīng)典似一縷清風，又簡如白水，穿透人文之美觸摸生命真諦，有著溫暖人心的力量。數(shù)字時代讓古今中外的經(jīng)典作品形態(tài)多元，煥發(fā)新生。閱讀的媒介變化了，但其承載的價值不變。經(jīng)典仍以醇厚的文化內(nèi)涵，照亮青年前行的道路，驅(qū)散路途上的迷霧，引領(lǐng)青年走向更有意義的人生道路。正如十九大報告強調(diào)的，要發(fā)展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。在這一背景下重新煥發(fā)生命力的經(jīng)典作品，理應成為指引青年精神的燈塔。

EQ\o\ac(○,7)青年興則國家興，青年強則國家強。海明威在《太陽照常升起》中疾呼，“我們要相信：不同的青春，同樣的迷惘。然而，青春會生長，迷惘會散去。太陽第二天都會照常升起。”堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，才能做時代的弄潮兒。7.文章開頭列舉各種不同時代的印記有何作用？（3分）

8.簡要分析第EQ\o\ac(○,2)段的論證思路。（4分）

9.第EQ\o\ac(○,3)段運用了哪兩種論證方法？有何作用？（4分）

10.結(jié)合文章，說說青年人應該如何利用經(jīng)典的指引更好地成長。（5分）（二）閱讀下文，回答問題。（15分）君子的爭與不爭◆蔣驍飛①民國四大國學大師之一的陳寅恪學貫中西，通曉30多種文字，但他不屑于考證書，連一張文憑都沒有。②梁啟超知道他是匹“千里馬”，便極力向清華大學校長曹云祥舉薦。最終，清華大學破格聘用這名“高中生”為大學教授。③按理說，陳寅恪從此應該對梁啟超感恩戴德才對，但讓人感到意外的是，兩人在相處中，絲毫看不出陳寅恪對梁啟超的“追隨”。④一天上午，梁啟超剛上班，同事就遞給他一份學報，說：“陳寅恪又要和你干仗了！”梁啟超接過學報一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，矛頭直指自己。⑤原來，梁啟超曾寫過一篇有關(guān)陶淵明歸隱動機的論文。他認為，陶淵明棄官歸隱最主要的原因是，當時士大夫階層寡廉鮮恥，普遍缺乏道德感，他縱然沒有力量改變現(xiàn)實，起碼也不愿同流合污，把自己的人格和操守丟掉。陳寅恪則提出不同見解，他認為陶淵明辭官回家種田，是因為東晉被滅之后，他“恥于事二主”，才發(fā)誓不與新政權(quán)合作。⑥面對陳寅恪的針鋒相對，梁啟超毫不在意“恩師”的威信受到挑釁，大笑道：“這小子總是和咱過不去，咱要再寫一篇好好和他過過招?！雹咭慌缘耐屡c陳寅恪有些恩怨，見梁啟超如此說，便低聲建議道：“梁先生，這陳寅恪別有用心，他是在含沙射影罵您??！先生您在清朝做過官，在當今民國又做過官，陳寅恪這不是影射您在‘事二主’嗎？”梁啟超一聽，臉頓時黑了下來，很是難看。突然，他怒氣沖沖地對那個同事喝道：“你滾！陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷！”那個挑撥是非的同事旋即狼狽地走開了。⑧陳寅恪得知此事后，對梁啟超的人品更加欽佩了。梁啟超和陳寅恪盡管常常為了學術(shù)分歧唇槍舌劍、互不相讓，但在工作和生活中相互尊重和信任，從不聽信他人挑撥，這樣的君子之交以及爭與不爭的境界無法不令人敬佩。11.通讀全文，找出最能具體體現(xiàn)梁啟超和陳寅恪“爭”與“不爭”的語句，完成下邊的讀書卡片。（4分）

12.“爭”與“不爭”是矛盾的，為什么“爭”是君子，“不爭”也是君子？請你概括出“爭”與“不爭”各自蘊含的君子風范。（4分）

13.“相反，陳寅恪經(jīng)常為一些學術(shù)問題和梁啟超爭吵不休，面紅耳赤、怒目相視的場面時有發(fā)生。他們之間的‘恩怨’一度成為好事者的說詞?！边@句話是從文中抽出來的，你認為應該放在第

段和第

段之間。（2分）

14.文章雖然短小，但作者刻畫人物的方法卻不盡相同，富于變化。指出文中第⑦段畫線句刻畫梁啟超和陳寅恪的不同方法。（2分）

15.積累鏈接：梁啟超和陳寅恪是人中君子，蓮花是花中君子，請默寫周敦頤《愛蓮說》中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠播的句子。（3分）三、古詩文閱讀。（22分）（一）閱讀下面文字，完成下列小題。（17分）（甲）若夫淫雨靠霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼.登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦游泳；岸芷汀蘭，郁都青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍全，靜彩沉璧，漁歌互答，此樂何板！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？——（節(jié)選自《岳陽樓記》）（乙）歐陽修，幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲①。得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁見義勇為，雖機阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反復觀之，見其枉直乖錯③不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也學者求見，所與言，未嘗及文章惟談吏事。謂文章止以潤身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡④而不擾，故所至民便⑤之。或問：“為政寬簡而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢而民受其弊，吾所謂寬者，不為茍急；簡直不為繁碎耳。——（節(jié)選自《宋史》）（注）①嶷（yí）然有聲；人品超群而享有聲譽。②機阱：陷阱。③枉直乖錯：枉直，冤枉正直；乖錯，謬誤，錯亂。意即冤假錯案。④寬簡：寬松簡易。⑤便：安逸，安適。16.解釋下列句子中加點的字。（4分）

（1）去國懷鄉(xiāng)

去：______（2）春和景明

景：______

（3）及冠，嶷然有聲

及：______（4）方謫夷陵時

謫：______

17.用“/”劃分句子的朗讀節(jié)奏。（限兩處）（2分）先天下之憂而憂

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）不以物喜，不以己悲。（2分）

（2）荒遠小邑，且如此，天下可知矣！（2分）

19.選出下列加點詞的意思不相同的一項（

）（3分）A．或問“為政寬簡……何也？”

或以為死，或以為亡（《陳涉世家》）B．雖機阱在前

雖雞狗不得寧焉（《捕蛇者說》）C．因取舊案反覆觀之

前人之述備矣（《岳陽樓記》）D．讀書輒成誦

飲少輒醉（《醉翁亭記》）20.范仲淹和歐陽修這兩位同時代的封建文人，有著相同的被貶經(jīng)歷，且都有著“心憂天下”的政治情懷，請結(jié)合選文內(nèi)容分別談談他們的從政思想。（4分）（二）閱讀下面這首古詩，回答問題。（5分）西溪獨泛[唐]皎然道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應②共月還。（注釋）①素舸：不加裝飾的船。②唯應：只有。21.作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營造了

的氛圍。（2分）

22.本詩尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。（3分）四、根據(jù)要求，完成任務。（10分）23.請仔細欣賞下面的郵票，用生動的語言描述出郵票內(nèi)容及蘊含的