每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

玉皇廟二中每周進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)——“周周成長課”課程簡介“周周成長課”是我校通過借鑒并開發(fā)的一門校本課程，每周一上午第一節(jié)，雷打不動(dòng)。孩子們迎著朝陽在自我反思中修齊治平，在互幫互助中進(jìn)步成長，在思與悟、寫與說的過程中歷練思想、內(nèi)化品質(zhì)、鍛煉口才，做最好的自己。一、課程研發(fā)我校成立于1991年7月，是由一所老學(xué)校擴(kuò)建而成，屬農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，現(xiàn)有教學(xué)班16個(gè)，在校生1200余人。學(xué)生來自周邊村莊，30%是留守兒童，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為養(yǎng)成習(xí)慣差等問題。為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們確定開設(shè)了“周周成長課”。教育只有批判是不夠的，更不要只知抱怨。教育要發(fā)展，要進(jìn)步，要改變，更需要的是建設(shè)和行動(dòng)。1.課程研發(fā)的三種模式：（1）目標(biāo)主導(dǎo)模式。如“周周成長課”（2）需求主導(dǎo)模式。如“經(jīng)典歌曲90首”等（3）條件主導(dǎo)模式。如“每學(xué)期一支英文歌”等2.課程開發(fā)的兩個(gè)類別：（1）常規(guī)課程開發(fā)。在常規(guī)中滋養(yǎng)生命（2）特色課程開發(fā)。在特色中匯聚美好3．“特色課程開發(fā)”——“國旗下講話”：每周一升旗后，全校師生在國旗下聆聽學(xué)生激情演講，精神抖擻的開始一周的工作和學(xué)習(xí)?！坝瞄喿x點(diǎn)亮夢想”：我們大力推進(jìn)“書香教室”活動(dòng)，每周兩節(jié)，風(fēng)雨無阻。與經(jīng)典對話，為成長打底色！使學(xué)生養(yǎng)成多讀書，會(huì)讀書的好習(xí)慣?！榜雎牬巴狻保好繉W(xué)年組織全校教師，參觀學(xué)習(xí)市里優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)可行的做法，開闊了我們的視野，改進(jìn)和提高我們自己的教育教學(xué)水平。?！皫熒矊憽保阂髮W(xué)生每周寫五篇日記，并且每周每班上交三篇優(yōu)秀習(xí)作，上傳學(xué)?！靶陆逃敝黝}帖上，通過寫讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活，寫真事，說真話，抒真情。這樣有效提高了學(xué)生的寫作水平，養(yǎng)成好的寫作學(xué)習(xí)習(xí)慣?！拔拿鞫Y儀教育”：學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)行“文明禮儀教育”活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)了“禮儀”、“感恩”、“責(zé)任”、“衛(wèi)生”教育，這四育并舉，有效的促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，全面提升學(xué)生思想道德和文明禮儀素養(yǎng)，營造向上、向善、文明的校園文化。在校領(lǐng)導(dǎo)的落實(shí)和班主任的明確具體要求下，強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣，抓出了實(shí)效，得到師生和家長的一致認(rèn)可。進(jìn)一步打造德育課堂——“周周成長課”：用主題引領(lǐng)，以話題切入，每月一個(gè)大主題，每周一個(gè)小主題、小話題，配套有寫本《成長明白卡》。二、課程實(shí)施方法（1）.時(shí)間（4）主持人點(diǎn)評(píng)總結(jié)“成長課”的主持人可以是班主任、任課教師或?qū)W生，也可全班輪流主持。主持人要做到有開場、串詞及總結(jié)語，對發(fā)言的同學(xué)要有適時(shí)適度的點(diǎn)評(píng)，把握成長現(xiàn)場的節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂的氣氛。（5）喊成長口號(hào)成長口號(hào)是一種團(tuán)隊(duì)愿景的凝練和宣示，是一種勵(lì)志激情的提示和引領(lǐng)，是一種氣氛環(huán)境的渲染和調(diào)動(dòng)?？谔?hào)可以是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，可以是學(xué)生自己擬寫的“每時(shí)每刻做最好的自己”，也可以各班擬定，如“想要壯志凌云，行要腳踏實(shí)地”等等。每個(gè)清晨，當(dāng)學(xué)生的成長誓言響徹教室，嶄新的一天就邁著成長的步伐鏗鏘而至。（6）值日班長做記錄這是一個(gè)記錄的過程，也是一個(gè)小結(jié)反思的過程?！俺砷L課”之后，由老師或?qū)W生將一天中成長的酸甜苦辣凝注筆端，將成長展示中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)和不足記錄下來，供全體師生觀照、總結(jié)、反思和提升。2.準(zhǔn)備工作“周周成長課”對學(xué)生成長意義深遠(yuǎn)，所以要努力上足，精心備課。具體工作如下：（1）周一上午由班主任或主持人明確成長主題，組織學(xué)生書寫“自我成長記錄”，勾畫“心情符號(hào)”，配以能表達(dá)自己心情的簡潔文字。（2）“成長明白卡”書寫要求：讓學(xué)生認(rèn)真書寫，欄目完整，書寫美觀整潔，重點(diǎn)描寫自己的成長感受。心情符號(hào)可以個(gè)性化，如笑臉、哭臉，太陽、陰云、下雨等，并配以適合自己心情的文字，如經(jīng)典的詩詞歌賦、流行歌詞等。（3）班主任或主持人在專用本上認(rèn)真做好成長主題記錄及活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排，并于每周一上午8:00以前寫到黑板上。（4）周五學(xué)生把“成長明白卡”帶回家，家長填寫“父母在線”一欄。3.主題的確定“周周成長課”如果取得實(shí)效的一個(gè)重要原因就是孩子們每天一次的“成長”都有引領(lǐng)，都有幫助。而這個(gè)“引領(lǐng)”和“幫助”，除去老師和同學(xué)伙伴之外，就是要有一個(gè)很優(yōu)質(zhì)、很合宜、很入心的主題。主題的提領(lǐng)更為深度和內(nèi)在。4.成長主題系列1、感恩（1）感恩父母:書寫在母親節(jié)、父親節(jié)的做法和感受或生活中的細(xì)節(jié)；（2）感謝朋友、同學(xué)：感謝他們給予自己學(xué)習(xí)生活上的幫助；（3）感謝老師：如教師節(jié)為教師送上贊歌；（4）他人對自己的感謝，通過敘事再現(xiàn)場景，表達(dá)自己接受感謝時(shí)的心情與今后的打算。2、明禮如“我文明，我懂禮”，從說普通話、衛(wèi)生（個(gè)人、集體）、發(fā)型、著裝、紀(jì)律等方面反思前行；也可開展“習(xí)慣與人生”的討論。3、共處當(dāng)同學(xué)遇到困難，你會(huì)怎么做？當(dāng)與他人發(fā)生誤會(huì)、小摩擦，正確的做法是什么？如果不理智，可能會(huì)造成什么后果？與人共處應(yīng)該具備什么品質(zhì)？4、交友如何理解“朋友”這個(gè)概念？什么樣的人才是真正的朋友？你有幾個(gè)真正的朋友？分享朋友間的溫馨故事。5、目標(biāo)為什么要樹立目標(biāo)？你的目標(biāo)是什么？（短期、中期和長期）如何保證達(dá)成目標(biāo)？達(dá)成目標(biāo)后的切身感受是什么？6、惜時(shí)一天中你的時(shí)間表是什么？晚上的作業(yè)如何提高速度？如何安排你的星期天？如何有效利用自習(xí)？如何利用點(diǎn)滴時(shí)間？你知道的惜時(shí)故事和格言有哪些？7、熱點(diǎn)利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行紀(jì)念教育，利用時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)校及班級(jí)熱點(diǎn)事件進(jìn)行生命教育。比如：2016我的夢、霧霾、釣魚島、3月5日學(xué)雷鋒等等。8、學(xué)業(yè)交流學(xué)習(xí)方法，溝通學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)一起分享成功的喜悅。9、勵(lì)志正確認(rèn)識(shí)自己，分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找合適的方法使自己能揚(yáng)長避短，最大限度地發(fā)揮自己的潛能，如恒心、毅力、意志、挫折、奮斗、拼搏等。5.課程的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，是引領(lǐng)，是促進(jìn)，是推動(dòng)。（1）課堂評(píng)價(jià)一節(jié)好的“周周成長課”，要具備以下五個(gè)要素：一是話題合宜，指向鮮明，能夠打開學(xué)生的思維，使學(xué)生有話可說；二是主持人從容鎮(zhèn)定，銜接得當(dāng)，節(jié)奏緊湊，張弛有致；三是學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，觀點(diǎn)鮮明，口齒清晰，言說得當(dāng)；四是班主任或任課教師點(diǎn)評(píng)及時(shí)，引領(lǐng)到位，能深度影響和激勵(lì)學(xué)生；五是“成長明白卡”書寫整潔，欄目完整，學(xué)校和班主任要定期檢查督促。（2）課程評(píng)價(jià)主要從以下五方面去考察：一是查。就是查課程的開設(shè)和落實(shí)的情況，是否周周在上。二是聽。就是每天安排專人入班聽課，聽后會(huì)課，根據(jù)好課量化或定性的標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)給予課堂評(píng)價(jià)。三是問。就是通過訪問、座談或問卷等方式，收集學(xué)生和家長對這門課程的感受，以便適時(shí)調(diào)整課程實(shí)施的內(nèi)容和節(jié)奏。四是看?？磳W(xué)生的“成長明白卡”的撰寫情況。五是比。就是比對一下課程開展前后學(xué)生的狀態(tài)和成績的變化。三、課程實(shí)施原則（一）學(xué)生主體性原則（二）主題生活化原則（三）家校一體化原則（一）學(xué)生主體性原則課程必須始終朝向?qū)W生。因?yàn)?，我們課程實(shí)施的對象是學(xué)生，課程實(shí)施的受益者也是學(xué)生。而且更重要的一點(diǎn)是，課程實(shí)施的主體也是學(xué)生。所以，除了課程實(shí)施的初期教師必需的、也是必要的示范，適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)外，之后要把課堂盡可能完全交給學(xué)生。（二）主題生活化原則課程之所以能夠?qū)W(xué)生的成長起促進(jìn)作用，原因之一就是每次課程在實(shí)施時(shí)都有一個(gè)源自學(xué)生當(dāng)下和生活的主題，或者一個(gè)很小很具體的話題。學(xué)生們圍繞這個(gè)主題或話題進(jìn)行思、寫、辯、說、悟，這勢必對他們的成長和成熟起到積極引領(lǐng)和有效助推。（三）家校一體化原則家庭是最原生態(tài)的校園，父母是孩子們的第一也是終身的老師。家校只有精誠合作，緊密配合，才能共同為孩子的成長成才創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境。這個(gè)課程的日常推進(jìn)和深入落實(shí)，一定是時(shí)刻、緊密關(guān)注家長的參與度，立足通過課程的實(shí)施來引領(lǐng)和帶動(dòng)家庭教育。四、課程研發(fā)的目的1.為什么要設(shè)置這個(gè)“課”？這個(gè)“課”，我們最初是從德育的層面上來開發(fā)實(shí)施的?？墒请S著課程的逐步深化和完善，它強(qiáng)大的課程功能得到了充分的展示，它可以做成德育課，它可以促進(jìn)智育的提高，它可以和“每月一事”結(jié)合起來，它可以作為語文常規(guī)寫作訓(xùn)練的一部分，它還可以培養(yǎng)孩子們卓越口才，密切家校的聯(lián)系……——“周周成長課”主題策劃之“思維發(fā)散”

一、生活中培養(yǎng)發(fā)散思維1．你能說出鉛筆的21種用途嗎？能想出更多的用途嗎？——備注：從（用途，形狀，顏色，材質(zhì)等）不同的角度發(fā)揮想象，在不同的環(huán)境中鉛筆能幫我們什么忙，會(huì)帶給我們什么樣神奇的力量呢？2．我們生活中h身邊的物品非常多，請?jiān)賹懸环N你身邊常見的物品，列舉出它的21種用途。備注：比如礦泉水瓶，一次性筷子等。二、欣賞并悅納自己1.我們每個(gè)人都是爸爸媽媽的寶貝，你能說出自己的21個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？請珍愛我們自己！2.每個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的精靈，但同時(shí)每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中都有自己不滿意的地方，比如：容貌，身材，家庭經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)成績等，同時(shí)每天又都在面臨著無數(shù)的選擇，當(dāng)我們面對生活中的困境、困難和挫折，感到自己已經(jīng)走到了絕境，你能否想到換一種眼光來看待這個(gè)世界呢？比如：我考試成績大幅度下滑，爸爸媽媽訓(xùn)斥我，老師也批評(píng)我，朋友也疏遠(yuǎn)我，同學(xué)們嘲笑我，這種情況下，請談?wù)勛约旱慕鉀Q的辦法，能寫出21種嗎？三、用欣賞、感恩的眼光看他人1.請寫出本班自己的某個(gè)同學(xué)的21個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你有什么感想呢？在你寫的同時(shí)有沒有感覺到他（她）的可愛之處呢？2.寫出你的某一科老師的或者父母的21個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧，你有什么感想呢？在你寫的同時(shí)有沒有感覺到老師或爸爸媽媽的可敬之處呢？四、喜歡自己的教室，熱愛自己的生活1.我們在這個(gè)教室和同學(xué)們相處了這么長時(shí)間了，你有沒有靜下心來想想自己班集體的21個(gè)更多的優(yōu)點(diǎn)呢？你愛自己的班級(jí)嗎？2.這個(gè)世界值得我們真心去愛。學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，愛每一朵花，更要學(xué)會(huì)愛自己，面對生活和學(xué)習(xí)中處處都存在的一次次的選擇，要懂得面前有21條大路供我們來選擇，總有一條路是適合我們的，總有一條路是抵達(dá)我們?nèi)松咛幍?。有這樣一句話：“我看透了這個(gè)世界，但仍然愛它?！闭?wù)勀銓@段話的感想？五、課程落實(shí)關(guān)鍵1.教師——卓越的設(shè)計(jì)者：意義感融合性整體感——偉大的參與者：首席合作者領(lǐng)導(dǎo)者——堅(jiān)定的守護(hù)者：堅(jiān)定堅(jiān)持堅(jiān)守2.學(xué)?！伲翰樯险n查實(shí)錄——導(dǎo)：幫扶示范捆綁——用：當(dāng)下生活成長3.學(xué)生——集中培訓(xùn)：——現(xiàn)場觀摩：——日常培育：六、課程配套寫本——《做最好的自己——成長明白卡》與“周周成長課”同步，學(xué)校設(shè)計(jì)并為每一位學(xué)生免費(fèi)印發(fā)一這個(gè)小冊子——《做最好的自己——成長明白卡》，每周填寫，定期檢查，及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生崇尚卓越，與時(shí)俱進(jìn)，做最好的自己?！冻砷L明白卡》中印有《通許縣玉皇廟鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)“紳士”“淑女”養(yǎng)成規(guī)范》，還設(shè)置有學(xué)校