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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2023-06-09 格式：DOC 頁數(shù)：3 大?。?2.50KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

第頁共頁蘇教版六年級(jí)語文《煙臺(tái)的?！方贪柑K教版六年級(jí)語文《煙臺(tái)的?！方贪浮稛熍_(tái)的海》生動(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷進(jìn)步生活質(zhì)量而努力的美妙感情。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語言格外詳細(xì)生動(dòng)，讓人感受到煙臺(tái)的海的春的輕盈，夏的浪漫，秋的高遠(yuǎn)和冬的凝重。那如何讓學(xué)生也能有這樣的感受呢？在教學(xué)中，我通過借助于現(xiàn)代媒體，適時(shí)利用多媒體集圖文聲像于一體的優(yōu)勢(shì)，為語文教學(xué)提供了豐富的資，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，給語文課堂教學(xué)增添無窮的魅力。在媒體的幫助下，學(xué)生能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，這樣，才能將外部語言文字化為自己的內(nèi)在情感，使學(xué)生受到審美教育，不斷進(jìn)步學(xué)生的審美程度。本課第二自然段主要講的是煙臺(tái)的海冬天的特點(diǎn)。在進(jìn)展這一段的教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的實(shí)際才能，我認(rèn)為一些語段難以在我們這些不曾見過大海、缺乏感性理解的孩子頭腦中產(chǎn)生詳細(xì)的畫面，特別是一些想象力較弱的學(xué)生難度會(huì)更大。所以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我利用一張氣勢(shì)洶洶的海景圖適時(shí)出如今本段文字邊上，圖文結(jié)合，帶著學(xué)生自然而然地進(jìn)入了圖片創(chuàng)設(shè)的情境之中，我重點(diǎn)采用的方法是讓學(xué)生自學(xué)寫批注再交流的方法。我特地安排了一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生來體會(huì)“撲”的用法。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們的學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)的。“奔、沖、涌”用在文章中確實(shí)可以，但經(jīng)過一番辨析之后，孩子們便發(fā)現(xiàn)了作者為什么不選用這幾個(gè)字，而用了“撲”。原來，這個(gè)“撲”字最能表達(dá)出海浪的氣勢(shì)很大。氣勢(shì)大正是冬天煙臺(tái)的海的一個(gè)特征。情由境生，配上壯美的音樂，朗讀也成為一種另有風(fēng)味的美，老師在欣賞煙臺(tái)的海的壯美的同時(shí)，也在聆聽一支唱響在孩子心中的贊歌。在一遍遍的品讀、賞讀、賽讀中，學(xué)生對(duì)于形成冬日的海的凝重留下了深入的印象。在進(jìn)展冬天的'海的學(xué)習(xí)時(shí)，我扶得比擬多，所以春、夏、秋天的海，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)文字、圖片，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)提示進(jìn)展自主合作學(xué)習(xí)。這三局部中，作者之所以有此感受，那是他也調(diào)動(dòng)了全身的器官，用眼欣賞，用耳聆聽，還有自己在詳細(xì)環(huán)境中的真切感受。在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于作者體會(huì)的感悟還是需要老師注意點(diǎn)撥。可以在前一局部的學(xué)習(xí)之后作一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生知道作者之所以能感受到海的凝重，并且把這份凝重留在許多人的心中，那是作者調(diào)動(dòng)自己眼、耳、心對(duì)大海進(jìn)展細(xì)致全面的觀察，讓學(xué)生運(yùn)用作者的方法，試著去感受大海的美。只是在煙臺(tái)海的美是眾所