蘇教版八年級(jí)語文上冊(cè)《窗》教案

第頁共頁蘇教版八年級(jí)語文上冊(cè)《窗》教案蘇教版八年級(jí)語文上冊(cè)《窗》教案教學(xué)目的：1.剖析人物內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)人性的真善美。2．讀寫一體，培養(yǎng)學(xué)生[網(wǎng)]的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：分析^p人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解“窗”雙關(guān)含義。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程(優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))：一、導(dǎo)入新課：房間因?yàn)橛辛舜翱诓磐高M(jìn)陽光，心靈因?yàn)橛辛舜翱诓趴吹较ＭＮ覀兊纳钪杏性S多有形、無形的窗口。讓我們翻開課文《窗》。二、初讀課文：要求：整體感知課文，把握文章大意,理清小說情節(jié)。討論、明確：開端病重靜養(yǎng)開展談天繪景高潮電鈴事件結(jié)局只見禿墻三、再讀課文：要求：初步分析^p人物內(nèi)心世界。(一)分析^p情節(jié)開展局部，初步展示病人甲形象?？紤]、討論：1．他們的主要話題是什么？明確：病人甲描繪窗外風(fēng)光。〔指名朗讀第4段〕2．窗外風(fēng)光怎么樣？明確：景物多多、色彩斑斕、充滿活力、富有生命力。3．病人乙對(duì)此有什么樣的感受？〔找出相關(guān)語句〕明確：“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。”“這個(gè)時(shí)候的每一分鐘對(duì)他來說都是一種享受。4．窗外美妙風(fēng)光是真的嗎？病人甲為什么要這樣做？明確：窗外風(fēng)光是病人甲虛構(gòu)的`，這從課文結(jié)尾可以看出。這美麗的慌言，讓病人乙感受到生活的樂趣，增強(qiáng)與病魔____的信心。小結(jié)：病人甲，面對(duì)病魔，不僅沒有屈從，還不斷用自己微薄力量和僅有條件,創(chuàng)造生活,給別人帶來生活的情趣，給病人乙以力量、溫暖。病人甲，為別人著想，以生命為代價(jià)，用自己對(duì)生活的熱愛和樂觀情趣鼓舞病友?！捕称饰銮楣?jié)高潮局部，初步提醒病人乙形象。考慮、討論：1.對(duì)于占據(jù)窗口的病人甲，病人乙有什么想法？〔找出相關(guān)語句〕明確：“為什么偏偏是挨著窗口的那個(gè)人，有幸能欣賞窗外一切？”“為什么自己不應(yīng)該得到這種時(shí)機(jī)呢？”“緊挨窗口的為什么不該是我呢？”“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”2.在電鈴事件中，病人乙有什么表現(xiàn)？明確：雙眼盯著天花板、紋絲不動(dòng)、見死不救。四、深化分析^p課文：〔一〕深化剖析人物形象：給課文擬副標(biāo)題從人物角度擬：1.兩個(gè)病人的故事2.一個(gè)……的病人〔病人甲〕討論、明確：樂觀、仁慈熱愛生命、心靈美妙、品德高尚……一個(gè)……的病人〔病人乙〕討論、明確：自私、冷酷、漠視生命、狡猾、虛偽、殘忍……從情節(jié)角度擬〔略〕〔二〕分析^p標(biāo)題“窗”含義：“窗”是貫穿于整個(gè)故事情節(jié)的線索，一語雙關(guān)，既是病房的窗口，也是心靈的窗口，由此可以看出病人甲、乙兩種截然不同的內(nèi)心世界?！踩撤治鯺p結(jié)尾：“光禿禿的一堵墻”的結(jié)局，卒章顯志，“于無深處聽驚雷”，使小說產(chǎn)生了藝術(shù)魅力，耐人尋味，令讀者掩卷長思，也使小說的主題得到深化?！菜摹硽w納主題：就課文主題寫一副對(duì)聯(lián)。提示：1.頌揚(yáng)美德，鞭撻私欲。2.頌揚(yáng)高尚品格，鞭撻丑惡靈魂。3.君子坦蕩蕩，小人常戚戚。五、遷移訓(xùn)練：(一)給課文續(xù)寫結(jié)尾。根據(jù)你對(duì)文章的理解，讓小說故事情節(jié)再向前開展一步。提示：1.病人乙追悔莫及，慚愧不止，病情加重，很快死去。2.病人乙懊悔，病情好轉(zhuǎn)，出院后向別人講述他親身經(jīng)歷的故事。3.