英語教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

第頁共頁英語老師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)英語老師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)在近兩個(gè)月的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)中，我認(rèn)真地觀看了各位教育專家和知名老師的講座及精彩的案例評(píng)課后，我受益匪淺，深有體會(huì)，對(duì)我以后的教學(xué)和開展有很大的幫助。下面就本次學(xué)習(xí)說一下我的心得體會(huì)和收獲。首先，通過觀看講座，覺得自己平時(shí)的英語教學(xué)中，對(duì)課標(biāo)理念沒有理解透徹，在貫徹中難免會(huì)有不當(dāng)?shù)牡胤?。比方新課標(biāo)提出英語教學(xué)要從技能〔聽說讀寫〕、知識(shí)〔語音、詞匯、語法、功能、話題〕、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)學(xué)習(xí)英語。但是我在教學(xué)中，重視技能、知識(shí)和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，但是無視了情感態(tài)度和文化意識(shí)的浸透，不能關(guān)注學(xué)生的差異性和東西方文化的同。通過學(xué)習(xí)，使我可以把握新修訂的《標(biāo)準(zhǔn)》的核心精神和核心內(nèi)容，為更好地理解和施行新修訂的《標(biāo)準(zhǔn)》奠定一個(gè)好的根底。深入認(rèn)識(shí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的意義、思路和原那么。理解修訂的重點(diǎn)和主要內(nèi)容，總結(jié)自己在過去的課程改革中的觀念和行為方面的變化和存在的問題。通過對(duì)自己教學(xué)理論的分析^p，找到與新課程理念和要求的差距，分析^p原因和條件，決定以后重視學(xué)生情感態(tài)度雪球，適當(dāng)介紹英語國家的文化，為學(xué)生更好的學(xué)英語用英語提供語言環(huán)境；為順利施行英語教學(xué)活動(dòng)和順應(yīng)學(xué)生開展找到方向和根據(jù)。其次，通過觀看特級(jí)老師趙書梅的初中學(xué)生英語聽說才能培養(yǎng)的策略與方法講座中學(xué)習(xí)到如何在教學(xué)中采取符合教學(xué)規(guī)律的聽、說教學(xué)策略和有效途徑，努力進(jìn)步聽、說教學(xué)的效果，使它們在英語教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。在英語教學(xué)中，重視聽力訓(xùn)練，選擇貼近學(xué)生實(shí)際的生活場景素材，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，要求學(xué)生抓關(guān)鍵信息。另外，聽力任務(wù)的設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)、由淺入深；聽力填空的設(shè)計(jì)突出目的，且空要設(shè)計(jì)的合理。由英語特級(jí)老師胡明所講的《初中英語語境中詞匯、語法教學(xué)的策略與方法》這一講座對(duì)我觸動(dòng)很大。不管是聽說技能的進(jìn)步還是語法詞匯的.學(xué)習(xí)運(yùn)用，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)很重要。英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，是英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、開展技能、拓展視野、活潑思維、展現(xiàn)個(gè)性的過程。英語是一門語言，因此要重視理論，給學(xué)生提供環(huán)境，讓學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此根底上學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。各種語言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語做事情”的才能效勞。老師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言理論活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的才能。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和施行過程中努力表達(dá)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的新理念。在情景中表達(dá)語法和功能，在情景中練習(xí)和運(yùn)用語言，以任務(wù)為核心展開教學(xué)活動(dòng)，一切活動(dòng)都是為完成任務(wù)效勞，學(xué)生在特定情景中，在任務(wù)而非老師驅(qū)動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，在模擬的情景中運(yùn)用語言，在用中學(xué)習(xí)，表達(dá)了為用而學(xué)的理念，最終學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，完成交際任務(wù)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以自己學(xué)生的實(shí)際情況作為教學(xué)設(shè)計(jì)和施行的根據(jù)，整個(gè)教學(xué)過程中努力為學(xué)生搭建臺(tái)階，學(xué)生在老師引領(lǐng)和幫助下，主動(dòng)嘗試、積極理論、逐步構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造，最終在一個(gè)模擬情景中，運(yùn)用語言完成交際任務(wù)。整個(gè)課堂在活潑而又積極向上的環(huán)境中展開，有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，同時(shí)通過別人的肯定來感受學(xué)習(xí)英語的成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。最后，看了各位老師精彩講課，他們的從從教經(jīng)歷對(duì)我觸動(dòng)很大。老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為本，不斷地研究知識(shí)，涉獵教育領(lǐng)域的不同方向，充實(shí)自己。要