初中英語(yǔ)-Unit 3 I'm more outgoing than my sister教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析1、

情感態(tài)度與價(jià)值觀1)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说耐獗砗蛡€(gè)性特征以及使用形容詞進(jìn)行比較的話題，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；2)

通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到在“用中學(xué)，在學(xué)中用”。2、過(guò)程與方法：1)

通過(guò)游戲復(fù)習(xí)、鞏固用形容詞描敘人和物。2)

展示多組正反義形容詞的圖片，學(xué)生配對(duì)相應(yīng)的正反義詞的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入比較狀態(tài)。3)

通過(guò)多媒體課件展示新單詞和新句型。4)

對(duì)新單詞和句型通過(guò)分組、分排、游戲和競(jìng)賽等方式進(jìn)行大量操練。5)

通過(guò)PPT總結(jié)比較級(jí)句型結(jié)構(gòu)和形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。2、

知識(shí)與技能：

1)

形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則2)

指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)情分析1、經(jīng)過(guò)近一年的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的訓(xùn)練，部分學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在課堂上聽(tīng)懂老師的英文指令，并且能夠根據(jù)老師的要求用目標(biāo)語(yǔ)言完成各項(xiàng)任務(wù)。多人小組或二人小組成員有良好的合作意識(shí)，能夠迅速有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。2、談人物的特點(diǎn)這一話題學(xué)生熟悉且喜歡，七年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些描述人、物的形容詞，學(xué)生也已經(jīng)積累了一定的詞匯量，可以用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述，為本單元即將學(xué)習(xí)到的——談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較級(jí)做好了準(zhǔn)備和鋪墊。3、比較級(jí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次出現(xiàn)的新語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生需要描述和對(duì)比人和物，本班學(xué)生在記憶這些新單詞時(shí)可能會(huì)有一定的難度。因此通過(guò)各種方式對(duì)新句型與新單詞進(jìn)行反復(fù)大量的操練顯得尤為重要。1.Whois_______(quiet),LucyorJane?2.Davidismuch_____(tall)thanTom.3.MissLiisalittle____________(outgoing)thanhersister.4.Myfatherisvery_____(good)attellingstories.5.Jimis_____(short)thanSam.評(píng)課記錄評(píng)課人：時(shí)艷艷１、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。２、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。評(píng)課人：張慶科1、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。2、要注意大部分同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，深入到學(xué)生中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)中。評(píng)課人：梁霞1、課堂氣氛活躍，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，積極回答問(wèn)題。2、老師提供了豐富的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。評(píng)課人：周慶友1、課堂教學(xué)重難點(diǎn)突出，學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，能認(rèn)真做好筆記并能積極思考。2、注意板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。評(píng)課人：徐士燕

課堂氣氛活躍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂任務(wù)設(shè)計(jì)明確，指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行小組活動(dòng)，并能把語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中，注重培養(yǎng)學(xué)生得語(yǔ)言運(yùn)用能力。評(píng)課人：龔大勇以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。教材分析這是Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister第一課時(shí)的內(nèi)容，其中心話題圍繞Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)在交際中運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)比較等級(jí)，加深對(duì)比較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力能初步運(yùn)用這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)交談，為后面SectionB的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在本單元中起著承上啟下的作用。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。在此之前，學(xué)生已掌握部分形容詞的用法。所以，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，學(xué)生很容易掌握?；谏鲜鰧?duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、形容詞比較級(jí)的構(gòu)成、形容詞比較級(jí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)為thecomparativeswith–er/ierandmore的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。Step1.ShowPPT(somepictureslikesomefamousstars),thenask“whatdoeshe/shelooklike?”Ss:Heistall.Sheisthin.Shehaslonghair.andsoon..Step2.再根據(jù)圖片的提問(wèn)，從而導(dǎo)入生詞。如：Sheisoutgoing.Hesingsloudly.Thegirlsitsquietly.Step3.Matcheachwordwithitsopposite.(1a)Step4.Listenandnumberthepairsoftwins[1-3]inthepicture.(1b).Talkaboutthedifferencebetweenthetwins.Step5.Practicetheconversationinthepictureabove.Thenmakeconversationsabouttheothertwins.(1C)Step6.Listen.Arethewordsintheboxusedwith–(i)erormore?Completethechart.(2a)Listenagain.HowareTinaandTaradifferent?Fillinthebox.(2b)Step7.Lookatthetapescript.Listenandrepeat.Step8.探究問(wèn)題一：觀察2a中的詞匯，試著說(shuō)一下規(guī)則形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成。探究問(wèn)題二：觀察以下句型回答，用什么句型結(jié)構(gòu)對(duì)兩者進(jìn)行比較？1.Tom’shairisshorterthanSam’s.2.TinaistallerthanTara.ShealsosingsmoreloudlythanTara.3.Peter’sheavierthanPaul.AndPaul’sshorterthanPeter.探究問(wèn)題三：表示兩者在某一方面相同時(shí)，用什么句型。Lucy和Lily一樣高。Sam跑得和Tom一樣快。Step9.StudentA,lookatthechartontheright.StudentB,lookatthechartonPage81.AskandanswerquestionsaboutSamandTom.eg.IsTomsmarterthanSam?No,heisn’t.SamissmarterthanTom.Step10.Groupwork:Makeasurvey!Whoistaller/thinner/moreoutgoing/quieter/friendlier…thanbefore?Step11.Exercise1.Whois_______(quiet),LucyorJane?2.Davidismuch_____(tall)thanTom.3.MissLiisalittle____________(outgoing)thanhersister.4.Myfatherisvery_____(good)attellingstories.5.Jimis_____(short)thanSam.Step12.Homework編對(duì)話，比較一下你與朋友的不同之處。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，提高了課堂教學(xué)的效率；充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用；同時(shí)，也提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。不足之處：1、學(xué)生的發(fā)表意見(jiàn)不夠廣，導(dǎo)致有人忙，有人無(wú)事可做。在以后的教學(xué)中要盡可能的面向全體，既要有個(gè)人發(fā)表，還要有集體的效果。使課堂更加緊湊豐滿。2、在老師講解語(yǔ)法的時(shí)候，講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不明白，直接影響了教學(xué)的整體效果。在今后的課堂教學(xué)中要講解清楚并兼顧基礎(chǔ)較差的