2022年宿州市市直事業(yè)單位考試真題及答案（收集版）（中小學教師崗）

\o"2022年蘇州市市屬事業(yè)單位考試試卷及答案.pdf"2022年宿州市市直事業(yè)單位招聘考試真題及答案（收集版）（中小學教師崗）一、單選題1.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務是獲得勤奮感而克服自卑感,體驗著能力的實現(xiàn)的是（）(1分)A、學前期B、青年期C、學齡期D、成年早期答案：C解析：

埃里克森將個體的發(fā)展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務，學齡期是6~11歲,本階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)勤奮感。2.“六藝”的內容為（）。(1分)A、詩、書、禮、易、樂、射B、禮、樂、射、御、書、數(shù)C、文法、修辭、辯證法，算術、幾何、天文D、禮、樂、射、御、易、詩答案：B解析：

本題考查的是“六藝”的主要內容。中國進入奴隸社會，教育的內容主要是“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。這時的教育與生產勞動相脫離。故正確答案為B。3.先學習蔬菜的概念，再學習白菜、胡蘿卜，這屬于（）。(1分)A、并列結合學習B、下位學習C、上位學習D、相關類屬學習答案：B解析：

正確答案為B。此題旨在對基本定義的考查。故考生備考過程中需對基本定義要有所掌握。下位學習又稱類屬學習，是指認知結構中原有的有關觀念在包容和概括的水平上高于新學習的知識，即新學習的觀念可歸屬于原有觀念，這就是下位學習。4.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱作（）。(1分)A、期望效應B、皮格馬利翁效應C、放大效應D、預期效應答案：B解析：

【名師點評】羅森塔爾借用古希臘神話中的典故將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應。2009年湖南教師招聘考試中，以填空題的形式出現(xiàn)。5.根據(jù)遷移內容的不同,一般將遷移分為（）(1分)A、正遷移和負遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、近遷移和遠遷移答案：C解析：

暫無解析6.以下哪項不是構造主義關于意識的三種元素分類（）(1分)A、感覺B、意象C、情感D、激情狀態(tài)答案：C解析：

構造主義把人的意識分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。7.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。(1分)A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移答案：D解析：

垂直遷移表現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。8.在認知方式中，有一種思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，因而容易產生有創(chuàng)見的新穎觀念，這種認知方式是（）。(1分)A、沉思型B、輻合型C、沖動型D、發(fā)散型答案：D解析：

發(fā)散型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個人的思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，最終產生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產生有創(chuàng)見的新穎觀念。9.如果學生已經(jīng)有了“哺乳動物”的概念，然后再學習“鯨”這種動物，這種學習屬于（）(1分)A、概念學習B、上位學習C、下位學習D、并列結合學習答案：C解析：

考査下位學習的含義。10.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，中等程度的動機水平對學習效果的提高（）。(1分)A、最不利于學習效果的提高B、對學習效果的提高沒有影響C、對學習效果的提高有一定的影響D、最有利于學習效果的提高答案：D解析：

答案為D。通常而言，動機水平增加，學習效果也會提高。但是，動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。美國心理學家耶克斯、多德森認為，中等程度的動機水平最有利于學習效果的提高。11.技能形成的基本途徑是（）。(1分)A、練習B、模仿C、認知D、觀察答案：A解析：

技能形成的基本途徑是練習。12.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。(1分)A、交往能力B、管理能力C、學習能力D、研究能力答案：D解析：

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。13.下列關于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是（）。(1分)A、評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法B、一般說，題的數(shù)量多、便于給考分的，用等級制較便利C、題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便D、在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù)答案：A解析：

【名師點評】等級制和百分制之間不存在本質的差別，兩者是可以相互轉化的。一般說，題的數(shù)量多、便于給考分的，用百分制較便利；題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用等級制較方便。故正確答案為A。14.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的學者是（）。(1分)A、維果茨基B、贊科夫C、皮亞杰D、布魯納答案：A解析：

蘇聯(lián)心理學家維果茨基的研究揭示：教育對兒童的發(fā)展具有主導作用和促進作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童能夠獨立解決的智力任務；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨立地解決任務，但在成人的幫助下，在集體活動中，通過模仿，卻能夠解決這些任務”。這兩種水平之間的距離就是“最近發(fā)展區(qū)”。15.教師通過獎勵小紅花來表揚學生的行為，這種方法屬于（）(1分)A、示范法B、懲罰法C、代幣獎勵法D、肯定性訓練答案：C解析：

小紅花是一種象征性強化物,屬于代幣的一種,所以這種方法屬于代幣獎勵法。16.心理評估的對象是（）(1分)A、學生的心理特征和行為表現(xiàn)B、學生的異常心理C、學生的異常行為D、學生的心理狀態(tài)答案：A解析：

心理評估是依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料,對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。17.用“道德兩難法”讓兒童對道德問題進行判斷的心理學家是（）(1分)A、皮亞杰B、科爾伯格C、班杜拉D、奧蘇貝爾答案：B解析：

科爾伯格提出道德發(fā)展階段論，采用道德兩難故事法對兒童的道德發(fā)展的階段及特點進行研究。18.課程論與心理學的聯(lián)系，最早可追溯到（）。(1分)A、柏拉圖B、畢達哥拉斯C、蘇格拉底D、亞里士多德答案：D解析：

【名師點評】與心理學的結盟是課程論形成獨立學科的主要條件。課程論與心理學的聯(lián)系，最早可追溯到亞里士多德。教育史的研究公認，亞里士多德是將心理學引入教育理論的第一人。故正確答案為D。19.童年期又稱學齡初期,年齡階段一般是指（）(1分)A、3~6、7歲B、6、7~11、12歲C、11、12~14、15歲D、14、15~17、18歲答案：B解析：

童年期的年齡階段是6、7~11、12歲。20.觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，以了解學生的注意穩(wěn)定性、情緒狀態(tài)和個性特征所采用的研究方法是（）。(1分)A、測驗法B、觀察法C、實驗法D、調查法答案：B解析：

從“觀察學生在課堂上的表現(xiàn)”中可看出該研究方法為觀察法。21.（）具有加速個體發(fā)展的特殊功能。(1分)A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、學校教育D、個體因素答案：C解析：

學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。22.層次結構圖和流程圖都可以衍變成（）。(1分)A、一覽表B、雙向表C、模型圖D、網(wǎng)絡關系圖答案：B解析：

雙向表即從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。23.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉化，開始出現(xiàn)辯證思維，這出現(xiàn)在哪個時期?（）(1分)A、青年期B、青年初期C、少年期D、成年期答案：B解析：

青年初期是指14、15歲到17、18歲的時期，相當于高中時期，青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。他們的智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉化，開始出現(xiàn)辯證思維。24.在現(xiàn)代遷移理論中，提出認知結構遷移理論的是（）。(1分)A、桑代克B、賈德C、奧蘇伯爾D、安德森答案：C解析：

桑代克提出的是共同要素說，賈德提出的是經(jīng)驗類化說，安德森的遷移理論中強調的是遷移前后的兩種情境中有產生式的交叉或重疊。25.教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）。(1分)A、品德專業(yè)素養(yǎng)B、學科專業(yè)素養(yǎng)C、教育專業(yè)素養(yǎng)D、職業(yè)道德素養(yǎng)答案：B解析：

教師的學科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎性要求。26.學生這一因素主要從群體差異和（）兩方面影響學與教的過程。(1分)A、年齡差異B、個體差異C、性別差異D、素質差異答案：B解析：

學生通過群體差異和個體差異兩方面影響學與教的過程。27.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）(1分)A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：C解析：

道德意志是個體自覺地調節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預定道德目標的心理過程。28.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。(1分)A、民主管理B、目標管理C、平行管理D、常規(guī)管理答案：C解析：

【名師點評】班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各項事務進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行的管理活動。班級平行管理的理論源于馬卡連柯“平行影響”的教育思想。故正確答案為C。29.有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。(1分)A、理性概括B、形象直觀C、感性概括D、言語直觀答案：C解析：

有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，屬于直覺概括即感性概括。30.在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。(1分)A、促進者和管理者B、領導者和參謀C、管理者D、示范者答案：A解析：

答案為A。發(fā)現(xiàn)教學，又稱啟發(fā)式教學，指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的一種教學策略。31.教師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明教師扮演了什么角色?（）(1分)A、“家長代理人”B、“知識傳授者”C、“學生楷?！盌、“心理調節(jié)者”答案：B解析：

教師在教學過程中充當了多種角色，如“家長代理人”“知識傳授者”“學生楷?！薄靶睦碚{節(jié)者”等。而教師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明教師扮演了“知識傳授者”的角色，故選B。32.以下不是從眾現(xiàn)象的有（）(1分)A、入鄉(xiāng)隨俗B、足球賽后的騷亂C、暴亂中跟大家一起破壞D、買彩票答案：D解析：

從眾行為表現(xiàn)為與多數(shù)人的行為趨向一致。買彩票并非由于多數(shù)群眾的引導或壓力，而只是出自個人的意愿。33.孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學中貫徹（）。(1分)A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則答案：C解析：

“不憤不啟，不悱不發(fā)”的意思是：學生如果不是經(jīng)過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導他；如果不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通時，就不去啟發(fā)他。這正是孔子的啟發(fā)教學思想。故正確答案為C。34.俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）。(1分)A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案：D解析：

發(fā)展的個別差異性，是指在兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處。這種表現(xiàn)在個體發(fā)展方面的差異性，來源于個體遺傳素質和生活環(huán)境的差別。“人心不同，各如其面”正體現(xiàn)了這一點。故正確答案為D。35.狹義的教育是指（）。(1分)A、文化傳授B、課堂授課C、經(jīng)驗傳授D、學校教育答案：D解析：

狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動，即學校教育，指教育者根據(jù)一定的社會要求，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育，對受教育者身心施加影響，促使他們朝著期望的方向發(fā)展變化的活動。36.一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評價是（）。(1分)A、診斷性評價B、配置性評價C、常模參照評價D、標準參照評價答案：B解析：

本題考查教學測量與評價的分類。從教學評價的功能看，有配置性評價與診斷性評價之分。選項B配置性評價，或稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。通過配置性評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為。選項A診斷性評價有時與配置性評價意義相當，指了解學生的學習基礎與個體差異；有時指對經(jīng)常表現(xiàn)學習困難的學生所作的評價，多半是在形成性評價之后實施。選項C常模參照評價是指評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?即所謂常模)，根據(jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果。選項D標準參照評價，是基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。因此本題的正確答案為B。37.將課程分為國家課程、地方課程和學校課程，是根據(jù)（）進行分類的。(1分)A、課程內容B、課程任務C、課程的制定者或管理層次D、課程功能答案：C解析：

根據(jù)課程制定者或管理層次，可將課程分為國家課程、地方課程、學校課程。38.古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”這句話說明（）對個體身心發(fā)展的影響作用。(1分)A、遺傳素質B、環(huán)境C、教育D、個體主觀能動性答案：B解析：

說明環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。39.教育心理起源說的代表人物是（）。(1分)A、勒圖爾諾B、沛西·能C、孟祿D、凱洛夫答案：C解析：

教育的心理起源說的代表人物是美國著名教育史學家孟祿。40.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）(1分)A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、團結協(xié)作答案：B解析：

教師因其職業(yè)的特殊性，其最首要的責任是教書育人。41.一個孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個月不準吃肯德基,這種做法屬于（）(1分)A、正強化B、消退C、懲罰D、負強化答案：C解析：

不準孩子吃肯德基，對于孩子來說，是撤銷了一個愉快刺激，因此屬于懲罰。42.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰，否則就侵犯了學生的（）。(1分)A、身心健康權B、人身自由權C、人格尊嚴權D、隱私權答案：C解析：

人格尊嚴權指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利，如教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰或其他有侮辱學生人格尊嚴的行為。43.剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為（）(1分)A、感覺閾限B、絕對感覺閾限C、差別感覺閾限D、相對感覺閾限答案：B解析：

本題考査絕對感覺閾限的含義。44.關于錯覺的說法正確的是（）(1分)A、錯覺是對客觀事物不正確的感覺B、錯覺產生的原因是由于個人心理的原因C、錯覺不存在個體差異D、錯覺是可以通過主觀努力來糾正的答案：C解析：

錯覺是對客觀事物不正確的知覺,其產生的原因既有主觀的，也有客觀的，并且不可通過主觀努力來糾正。45.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（）。(1分)A、均衡發(fā)展B、先慢后快C、先快后慢D、先慢后快又慢答案：C解析：

答案為C。艾賓浩斯的研究表明，遺忘在學習之后中立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢；過了相當?shù)臅r間后，幾乎不再遺忘。也可以說，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。46.未成年人享有（），國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的（）。(1分)A、學習權B、受教育權C、集會權D、人身權答案：B解析：

見《中華人民共和國未成年人保護法》第三條。47.《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作，它的作者是（）(1分)A、柏拉圖B、蘇格拉底C、亞里士多德D、孔子答案：C解析：

亞里士多德的《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作。48.我國正式頒布《義務教育法》的時間是（）。(1分)A、1957年B、1982年C、1986年D、1990年答案：C解析：

義務教育法，是指規(guī)范義務教育過程中各方權利、義務的法律規(guī)范的總稱。我國此方面立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的《中華人民共和國義務教育法》。2006年6月29日，全國人大常委會審議通過了新《義務教育法》，于2006年9月1日起實施。故正確答案為C。49.試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”來說明教學過程的是（）。(1分)A、夸美紐斯B、昆體良C、赫爾巴特D、杜威答案：C解析：

“統(tǒng)覺”是赫爾巴特教育思想中的一個最基本的心理學概念，赫爾巴特以統(tǒng)覺來闡明教學過程，提出了教學階段的理論。他把教學過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個階段。故正確答案為C。50.德育中的基本方法是（）。(1分)A、說服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實際鍛煉法答案：A解析：

德育中的基本方法是說服教育法。51.“舉一反三”“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?（）(1分)A、同化性遷移B、順應性遷移C、重組性遷移D、具體遷移答案：A解析：

同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質特征相同的一類事物中。原有認知結構在遷移過程中不發(fā)生實質性的改變，只是得到某種充實。這就是“舉一反三”“聞一知十”的原理，“舉一反三”和“聞一知十”所列舉的都是同一類事物，不改變新學習內容的實質。順應性遷移指將原有認知經(jīng)驗應用于新情境中時，需要調整原有的經(jīng)驗或對新經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中的某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。具體遷移是指將一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習活動中，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。因此本題的正確答案為A。52.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號,最適宜的記憶策略是（）(1分)A、組織策略B、精加工策略C、復述策略D、元認知策略答案：C解析：

只是為了短暫記憶電話號碼以便撥號，可采用復述策略。53.如果用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是（）(1分)A、正后像B、負后像C、視覺適應D、感覺對比答案：B解析：

綠花的后像是紅花，后像的品質與刺激物相反，所以是負后像。54.心理輔導的途徑有多種，下列陳述不正確的一項是（）。(1分)A、專門開設的心理健康課程一般有兩種形式，一種是以講授為主的有關課程，另一種是開設心理輔導活動課B、心理輔導與班級、團隊的日常活動沒什么區(qū)別C、心理健康教育可以滲透在學科教學中來實施D、個別輔導最能體現(xiàn)心理輔導中因材施輔的原則答案：B解析：

心理輔導是一種專業(yè)活動，區(qū)別于日?；顒印?5.加涅將學習分為五種類型的依據(jù)是（）(1分)A、不同的學習結果B、學習層次的高低C、學習情境的簡繁D、學習水平的優(yōu)劣答案：A解析：

根據(jù)不同的學習結果，加涅將學習分為智慧技能等五種類型。56.強調兒童中心主義觀點的教育家是（）。(1分)A、夸美紐斯B、洛克C、杜威D、赫爾巴特答案：C解析：

杜威作為現(xiàn)代教育的代言人，與傳統(tǒng)教育代表赫爾巴特的教育思想有很大差異，形成了近代教育史上兩種教育思想流派和教學模式的爭論。杜威提出了以兒童為中心的“活動教學”，主張教師應以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，并提出了課程組織以學生經(jīng)驗為中心。故正確答案為C。57.兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼，再發(fā)展小肌肉和小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。(1分)A、不平衡性B、順序性C、階段性D、個別差異性答案：B解析：

【名師點評】個體的身心發(fā)展是有一定的順序性的，不僅從整體上看身心發(fā)展具有一定的順序性，而且身心發(fā)展的個別過程和特征的出現(xiàn)也是具有一定順序的。例如兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼，再發(fā)展小肌肉和小骨骼。故正確答案為B。58.班主任的領導方式一般可分為三種類型：權威型、放任型和（）。(1分)A、專政型B、指導型C、民主型D、溺愛型答案：C解析：

【解析班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、民主型、放任型。59.教學要按照學科的邏輯體系和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基本知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力，這遵循的是（）。(1分)A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則答案：C解析：

【名師點評】循序漸進原則是指教學活動應當持續(xù)、連貫、有系統(tǒng)地進行，是為了處理好教學活動的順序、學科課程體系、科學理論的聯(lián)系、學生發(fā)展規(guī)律之間錯綜復雜的關系而提出的。故正確答案為C。60.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的（）。(1分)A、人身自由權決定的B、隱私權決定的C、人格尊嚴權決定的D、榮譽權決定的答案：C解析：

人格尊嚴指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利。61.教育在人的身心發(fā)展中起（）。(1分)A、制約作用B、決定作用C、輔助作用D、主導作用答案：D解析：

教育是有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向，對人的影響比較全面，系統(tǒng)和深刻，學校有專門負責教育工作的教師。所以教育起到的是主導作用。62.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質，二是要規(guī)定所要培養(yǎng)的人的（）。(1分)A、質量規(guī)格B、社會價值C、發(fā)展方向D、發(fā)展速度答案：B解析：

【名師點評】教育目的一般由兩部分組成：一是要對所需培養(yǎng)的人的身心素質作出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、知識、審美、體質等方面，以期受教育者形成某種個性結構。二是要對所要培養(yǎng)的人的社會價值作出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會的需要或為哪個階級的利益服務。其中，關于身心素質的規(guī)定是教育目的結構的核心部分，故正確答案為B。63.學生中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是（）(1分)A、耶克斯一多德森定律B、動機強化說C、動機需要論D、歸因理論答案：A解析：

動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。這是依據(jù)的耶克斯一多德森定律。64.在教學中教師要求學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力，這遵循的是（）。(1分)A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則答案：B解析：

啟發(fā)性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。65.教師在書寫板書時要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。(1分)A、強度律B、差異律C、活動律D、組合律答案：B解析：

差異律指對象與背景的差異越大，對象從背景中區(qū)分開來越容易。黑和白反差最大，因此一般在黑板上書寫板書要用白色粉筆。66.學校心理輔導的主要方式一般有兩種，下列關于它們的敘述不正確的一項是（）。(1分)A、學校心理輔導有團體輔導和個別輔導這兩種主要的方式B、團體輔導以全體學生為對象，以預防輔導為主C、個別輔導是以少數(shù)學生為對象，以矯治輔導為主，屬補救性的輔導D、經(jīng)常逃學的學生、有學習障礙的學生更適合于進行團體輔導答案：D解析：

對此類學生應適合于個別輔導。67.榜樣包括偉人的典范、（）的示范和（）等。(1分)A、榜樣老師的示范B、偉人學生中的榜樣C、教育者學生中的好榜樣D、榜樣三好學生答案：C解析：

見本章中對榜樣示范法的解釋。68.有目的、有計劃、有結構地產生教學計劃、教學大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動是（）。(1分)A、制定課程目標B、制訂課程計劃C、課程設計D、明確培養(yǎng)目標答案：C解析：

課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生教學計劃、教學大綱以及教科書等的系統(tǒng)化活動。69.教育學的任務在于（）。(1分)A、揭示教育規(guī)律B、總結教育經(jīng)驗C、制定教育方針D、發(fā)現(xiàn)教育問題t答案：A解析：

此題考查的是教育學的定義。教育學是以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的科學。B項的表述太過淺顯，教育經(jīng)驗必須要通過驗證才能寫到教科書中。C項的表述不是教育學的任務，制定教育方針的是國家相關部門。D項是教育學的研究對象，但不是教育學的任務。故正確答案為A。70.心理斷乳期是指（）。(1分)A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期答案：C解析：

有些心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”，意思是在這一時期，少年將經(jīng)歷急劇的心理變化，尤其是性成熟帶來的心理上的躁動。同時，這一時期，少年將從心理上擺脫對成人的依賴，表現(xiàn)出追求獨立的傾向，對自我的認識產生一種成人感，常常對世界與自身的未來進行幻想活動，自我意識開始萌芽。故正確答案為c。71.有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。(1分)A、組織策略B、精細加工策略C、元認知策略D、復述策略答案：B解析：

精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法幫助記憶是其中一種。72.教育心理學研究要求研究者牢記被試的心理是不斷發(fā)展變化的，應該采用動態(tài)、變化的指標進行衡量，遵循了心理學研究的（）原則。(1分)A、發(fā)展性B、整體性C、系統(tǒng)性D、教育性答案：A解析：

題干描述的是心理學研究的發(fā)展性原則。73.公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利是（）(1分)A、隱私權B、人身權C、名譽權D、榮譽權答案：B解析：

人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。74.對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與調節(jié)是指（）(1分)A、認知策略B、元認知C、元認知控制D、元認知計劃答案：B解析：

元認知指的是對認知的認知,其實質是人對認知活動的自我意識和自我調節(jié)。75.現(xiàn)代班級管理強調以（）為核心來建立管理機制。(1分)A、學校B、教師C、教育內容D、學生答案：D解析：

在現(xiàn)代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。因此，滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進了新型班級的建立，從而為以學生為本的班級管理提供了保證。班集體按照學校的要求，根據(jù)學生的年齡特點以及身心發(fā)展的規(guī)律開展豐富多彩的活動，為學生個性的全面發(fā)展提供了條件。故正確答案為D。76.“仁者見仁，智者見智”說明心理是（）(1分)A、腦的機能B、對客觀認識的反映C、在實踐中發(fā)生發(fā)展的D、對客觀現(xiàn)實的主觀反映答案：D解析：

這句話是說不同的人對同一現(xiàn)象有不同的看法，體現(xiàn)了心理是對客觀現(xiàn)實的主觀反映。77.學科課程標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫、有關學科教學內容的指導性文件，也稱（）。(1分)A、教學目的B、教學計劃C、教學課程D、教學大綱答案：D解析：

學科測程標準是有關學科教學內容的指導性文件，也稱教學大綱。78.教師以非標準化的測驗結果判斷學生的智力水平,造成某些學生學習自信心下降，這違背了心理學研究的（）原則。(1分)A、發(fā)展性B、整體性C、系統(tǒng)性D、教育性答案：D解析：

教育性原則是指在教育心理學的研究過程中，所采用的研究手段與方法應能促進被試心理的良性發(fā)展，這是所有關于人的心理學研究中都應遵從的一個基本倫理道德原則。79.（）可用于判斷某種行為的發(fā)生頻率，以及某種操作或活動的質量，使得觀察信息被量化。(1分)A、行為檢查單B、軼事記錄C、等級評價量表D、案卷分析答案：C解析：

本題考查非測驗的評價技術。選項A行為檢查單用于記錄在教學中的觀察結果。選項B軼事記錄是描述觀察到的事件。與檢查單相比，軼事記錄可提供比較詳細的信息，這些記錄一般按照發(fā)生時間排列的。選項C等級評價量表可用于判斷某種行為的發(fā)生頻率，以及某種操作或活動的質量，使得觀察信息被量化。評價量表是一種間接的觀察技術，通過量化觀察到的信息，可以迅速簡便地獲得概括化的信息。選項D案卷分析是一種常用的評價策略，指按照一定標準收集學生認知活動的成果，對學生的作品進行考察分析，并形成某種判斷和決策的過程。80.教師的地位一般是指教師的（）。(1分)A、社會地位B、經(jīng)濟地位C、文化地位D、政治地位答案：A解析：

【名師點評】教師的地位一般是指教師的社會地位，由教師在社會中的經(jīng)濟地位、政治地位和文化地位構成。故正確答案為A。81.教師通過分析學生近期的作業(yè),來了解其是否掌握了所講述的知識。這種研究方法叫（）(1分)A、個案法B、測驗法C、教育經(jīng)驗總結法D、產品分析法答案：D解析：

產品分析法是指通過分析學生的活動產品，以了解學生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識范圍。82.老師采用列提綱的形式來講解知識，這里使用的學習策略是（）。(1分)A、精細加工策略B、組織策略C、元認知策略D、閱讀理解策略答案：B解析：

列提綱是常用的組織策略。83.“學會關心”是下列哪個德育模式所強調的?（）(1分)A、認知模式B、體諒模式C、價值澄清模式D、社會學習模式答案：B解析：

【名師點評】德育一般有認知模式、體諒模式和社會學習三種模式，其中體諒模式是把道德情感的培養(yǎng)放在中心地位。它要引導學生學會關心、學會體諒。故正確答案為B。84.中國古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，被稱為“教育學的雛形”的是（）。(1分)A、《論語》B、《孟子》C、《學記》D、《大學》答案：C解析：

戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學記》是中國古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，它是先秦時期儒家教育和教學活動的理論總結，是罕見的世界教育思想遺產，被稱為“教育學的雛形”。85.在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。(1分)A、集體形成的初始階段B、集體形成的初步建立階段C、集體的鞏固階段D、集體發(fā)展成熟與和諧階段答案：D解析：

【名師點評】班集體形成和發(fā)展的三個階段：組建班集體階段；班集體初步形成階段；班集體的形成發(fā)展階段。集體真正成為教育手段的階段是集體發(fā)展成熟與和諧階段。故正確答案為D。86.具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。(1分)A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移答案：D解析：

垂直遷移又叫縱向遷移，表現(xiàn)在兩個方面：一是自下而上的遷移；二是自上而下的遷移。87.下列因素中不屬于課堂要素的是?（）(1分)A、教師B、學生C、學習過程D、學習情境答案：A解析：

學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結構，它包括課堂情境結構與課堂教學結構。因此，教師不屬于課堂要素。本題的正確答案為A。88.分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的（）階段。(1分)A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C、提出假設D、驗證假設答案：B解析：

分析問題以找出主要矛盾的過程屬于理解問題階段。89.小明把新學習的概念“鋼筆”歸到以前學習的概念“筆”之下，這種策略屬于（）(1分)A、計劃策略B、精如工策略C、復述策略D、組織策略答案：D解析：

把鋼筆歸人到筆這一類里，屬于組織策略。90.有了預定目的,需要一定意志努力的注意是（）(1分)A、隨意后注意B、不隨意注意C、隨意注意D、無目的注意答案：C解析：

有意注意也稱隨意注意，是有預先目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。91.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）