統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊 說“木葉”課文課件

林庚說“木葉”

1．積累古詩名句，理解全文表面是分析古詩中“木葉”的藝術(shù)特征而實質(zhì)是談詩歌語言的特點，從而提高學生學習鑒賞的能力。 2．借助品味詩句的審美體驗，喚起學生對古代文化的熱愛。學習目標無邊

蕭蕭下不盡長江滾滾來落木導(dǎo)入

：給詩句填詞已亥雜詩（其五）

清·龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

不是無情物，化做春泥更護花。落紅

詩中作者為何不用“落葉”與“落花”，而用“落木”與“落紅”呢？詩中的“落木”與“落紅”指什么？指“落葉”與“落花”了解作者

林庚，原籍福建閩侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京，1933年畢業(yè)于清華大學中文系。著名詩人，詩集如《夜》《北平情歌》《冬眠曲及其他》。著名學者，楚辭研究和唐詩研究可稱為“雙璧”，如《詩人李白》《詩人屈原及其作品研究》等。niǎo

zhuó

zhēnyǔ lái quánlǎng piāo piāntiáo jiǎo gǔ jì zhǒng讀準字音裊裊

灼灼

寒砧庾信

招徠

言筌疏朗

漂泊

翩翩迢遠

皎皎

蠱惑人心心有余悸

接踵而至(1)亭皋：(2)蕭蕭：(3)灼灼：(4)裊裊：(5)寒砧：(6)歧路：水邊的平地。亭，平。皋，水旁地。文中形容草木搖落的聲音。形容明亮。形容微風吹拂的樣子。秋后的搗衣聲。詩詞中常用來象征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。岔路。理解詞義(7)冉冉：(8)翩翩：(9)綿密：(10)迢遠：(11)相去無幾：(毛、枝條等)柔軟下垂的樣子。形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。(言行、思慮)細密周到。遙遠。

互相間存在的距離不大。通讀全文理清思路發(fā)現(xiàn)問題（1—3）分析問題（4—6）析“木”的兩個藝術(shù)特征總結(jié)全文（7）藝術(shù)領(lǐng)域:一字之差，相隔千里“木葉”為古代詩人所鐘愛詩人鐘愛“木葉”古詩很少用“樹葉”“木葉”“樹葉”形象有別含有落葉的因素暗示顏色概念上：相去無幾形象上：一字千里說“木葉”研讀第一部分

列舉四個名句，說明木葉之美，說明“木葉”是那么突出地成為詩人喜愛的形象，為下文的分析張本。 1．第一段列舉四個名句說明了什么觀點？2．第二段開頭列舉“后皇嘉樹”“桂樹叢生兮山之幽”“庭中有奇樹”等名句，證明了什么現(xiàn)象？證明有“樹”的名句多，有“樹葉”的名句少。

3．含“樹葉”的名句少，含“木葉”的名句多，證明了什么觀點？說明洗練并不是獨用“葉”的理由。 4．第二段中“而事實上正是這樣的，自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了‘木葉’的奧妙，此后的詩人們也就再不肯輕易把它放過”。為什么說屈原“以驚人的天才”？

因為只有從屈原開始，才吟唱出了具有“木葉”的鮮明形象的動人詩句，這一鮮明形象，影響了此后歷代詩人，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)，所以說，這是“驚人的天才”。 5．第三自然段中“原來詩歌語言的精妙不同于一般的概念，差一點就會差得很多；而詩歌語言之不能單憑借概念，也就由此可見?！边@句話的核心意思是什么？

這句話指出詩歌語言和一般語言的不同。詩歌的形象思維(意象)和一般的概念(指表示事物名稱的一般名詞)有很大差別，這是詩歌語言的精妙之處。這句話非常關(guān)鍵，下文的探幽發(fā)微的分析實際上以此為基礎(chǔ)。6．我國古代詩歌中為什么很少用“樹葉”而多用“木葉”？

一、“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因為它們之間太多的一致，“樹葉”也就不會比一個單獨的“葉”字多帶來一些什么，在習于用單詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見“樹葉”這個詞匯了。至于“木葉”呢，則全然不同。

二、“木葉”比“樹葉”顯得“單純”，它能準確地用在秋風葉落的季節(jié)之中，有落葉的微黃與干燥之感，它帶來整個疏朗的清秋的氣息；而“樹葉”就缺少藝術(shù)的暗示性。樹葉庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

——無名氏皎皎云間月，灼灼葉中華。

——陶淵明《擬古》

葉密鳥飛得，風輕花落遲。

——蕭綱《折楊柳》枝繁葉茂，濃陰匝地研讀第二、三部分1．“木”的意象有哪些藝術(shù)特征？請加以解說。

第一，“木”仿佛本身就含有一個落葉的因素。它有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這使讀者更多地想到了樹干，而很少想到葉子，“葉”因此常常被排斥在“木”的形象之外，這排斥暗示著落葉。例如，“秋月照層嶺，寒風掃高木”。這里“掃高木”，顯然是落葉的景況，顯出“落木千山”的空闊。

第二，“木”還暗示了它的顏色，可能是透著黃色，在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的，我們所習見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子。于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗而清秋的氣息。至于“落木”，則比“木葉”顯得更加空闊?！澳救~”中“葉”帶有綿密的意思，“落木”則連“葉”這個字所保留的一點綿密之意也洗凈了。美女妖且閑，采桑歧路間。柔條何冉冉，落葉何翩翩。——曹植《美女篇》春夏之交飽含水分的繁密的葉子。靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。

——司空曙《喜外弟盧綸見宿》微黃而不飄零，因雨而濕潤著。裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。

——屈原《九歌》疏朗綿密木：暗示微黃與干燥整個秋天的疏朗的氣息

1．閱讀第四自然段，說明“木”和“樹”相同又不同的地方是什么？

“木”和“樹”在概念上是一致的，木就是樹。但在形象意義上不同，“木”一般是秋風葉落的情景中取得鮮明的形象；空闊、單純；而“樹”則要借助樹葉的多來表達飽滿的感情?！奥淠尽北取澳救~”更顯空闊，洗凈了“葉”這個字所保留的一點綿密之意。 2．第五段“這暗示性仿佛是概念的影子”，“暗示性”是指什么？

所謂“暗示性”，就是指詞語的形象色彩和聯(lián)想意義。從字面上講，“木”就是“樹”，二者是同一概念，但兩個詞形象色彩不同，引起的聯(lián)想也不同?！澳尽本哂小澳绢^”、“木料”、“木板”等的影子，或者說木質(zhì)的形象色彩，使人更多地想起樹干，而很少想到非木質(zhì)的葉子?！叭~”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象之外，這排斥也就暗示著落葉。第一，是說詩人應(yīng)具備的條件是敏感而有修養(yǎng)。3、第五段“豐富多彩一言難盡的言說”是指什么而言的？

“敏感”是指詩人能認識語言形象中一切潛在的力量，就是說不但懂得詞語概念的意義，而且熟悉它的豐富而微妙的形象色彩、感情色彩。

“有修養(yǎng)”是指詩人能夠把語言形象中潛在的力量與概念中的意義交織起來，成為豐富多彩、一言難盡的言說。

第二，是說詩歌應(yīng)有的藝術(shù)效果是“一言難盡”“富于感染性、啟發(fā)性”。

“一言難盡”是詩歌言有盡而意無窮的含蓄性特征，是由詩語的暗示性決定的。這個“意”就是詞語字面意義之外的意味，也就是文中所說的語言形象的“潛在力量”。

“富于感染性、啟發(fā)性”是說詩語的暗示性最能引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想，從而受到感染，如由“木”引起落葉的聯(lián)想。

4．課文所闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，而標題卻擬為“說‘木葉’”，若改為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，你以為如何？思維探究

標題若擬為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，整個文章的行為思路就要改變，它可能就要從理論的角度來論述，恐怕會寫成一篇理論性較強的學術(shù)論文。

標題擬為“說‘木葉’”，文章選取古詩中“木葉”意象作為論題，在結(jié)構(gòu)安排上由引古詩到探意蘊，先排除古詩人考慮文字洗練的因素，再從它用于秋天的情景中探尋其含有“落葉”等因素，最后才觸及詩歌語言的暗示性問題。這樣，把深奧的文學理論付諸并滲透于有關(guān)“木葉”詩句的品讀玩味中，既體現(xiàn)了作者的科學態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理?！罢f‘木葉’”的擬題應(yīng)該是本文的一個亮點。1．選題小，論理深。藝術(shù)特點

文章旨在闡釋文藝學原理——詩歌語言的暗示性，若從純理論的角度寫，恐怕會寫成比較艱深的學術(shù)論文，故作者選取“木葉”形象作為論題，把深奧的道理附著并滲透于有關(guān)“木葉”的詩句的品讀玩味中，這樣言近而旨遠。（1）文章從哪些方面來進行比較分析？ “木”與“樹”、“樹葉”與“木葉”、“落葉”與“落木”等多個方面來比較，使讀者對意象有了具體的感知。2．運用了例證法和比較分析的方法。

概念一致，意味不同：

“木”一般是在秋風葉落的情景中取得鮮明的形象。

“樹”則要借助樹葉的多來表達飽滿的感情。①“木”與“樹”

“樹葉”：“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且十分一致，它們都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。因此“樹葉”可簡化為“葉”。

“木葉”：“木”具有一般“木頭”“木料”“木板”的影子，使人常想起樹干，很少會想到葉子?！叭~”常被排斥在“木”的形象之外?！澳尽迸c“葉”的形象之間是不一致的。②“樹葉”與“木葉”③“落葉”與“落木”

以曹植《美女篇》為例，

“落葉”是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子，

“落木”比“木葉”還進一層，不僅觸覺上有干燥之感，而且連“葉”字所保留的清秋氣息和一點綿密之意也洗凈了。

（2）曹植詩中的“落葉”、屈原詩中的“木葉”、司空曙詩中的“黃葉”有何區(qū)別？

（第六段）曹植詩中的“落葉”是春夏之交飽含水分的繁密的葉子，是碧綠柔軟的葉子；

屈原詩中的“木葉”是窸窣飄零透些微黃的葉子，它屬于風而不屬于雨，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天，是典型的清秋性格。

司空曙詩中的“黃葉”沒有“木葉”的干燥之感、飄零之意，而且顏色濕黃而非枯黃。3．逐層剝筍式的結(jié)構(gòu)。

古代詩人為什么用“木葉”而不用“樹葉”，作者不急于兜底，而是以探尋的目光層層分析。先排除文字洗練的因素，再由它用于秋天的情景中發(fā)現(xiàn)含有落葉等因素，最后才觸及詩歌語言的暗示性問題并加以闡釋。這樣逐層深入，探幽發(fā)微，既體現(xiàn)了作者的科學態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。延伸拓展類比聯(lián)想

閱讀下列詩句，比較詩歌中“落花”與“落紅”暗示性含義有什么不同？

①．獨自莫憑欄，無限關(guān)山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間！ ——李煜《浪淘沙令?簾外雨潺潺》②．池上春歸何處？滿目落花飛絮。 ——秦觀《如夢令》③．滿目山河空念遠，落花風雨更傷春。不如憐取眼前人。 ——晏殊《浣溪沙》

④．落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——龔自珍《已亥雜詩》⑤．重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。 ——張先《天仙子》⑥．不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。 ——蘇軾《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》

落花

落紅暗示性意義完整的花朵

凋零的花瓣強調(diào)過程動態(tài)

強調(diào)狀態(tài)靜態(tài)心境平靜

凄美悲壯強調(diào)形態(tài)

強調(diào)色彩梅延伸拓展類比聯(lián)想比較“梅”的不同形象，詩人賦予了怎樣的情感？王安石《梅花》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。陸游《卜算子》驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。毛澤東《卜算子》風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑。

王安石《梅花》，表現(xiàn)了梅花“凌寒獨自開”的高貴品格。我國古代把松、竹、梅譽為“歲寒三友”，是高貴圣潔的象征，這首《梅花》的意象表現(xiàn)的就是我國這種傳統(tǒng)文化精神。

王安石《梅花》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

陸游《卜算子·詠梅》表達的是“寂寞開無主”的無奈、“黃昏獨自愁”的凄涼心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。

陸游《卜算子》

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

毛澤東的詞與陸游的詞題、調(diào)相同，意境卻截然不同，毛詞巧妙地把陸游詞中對梅花不幸遭遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對她達觀堅定的描述和高貴純潔的贊頌，毛詞中有一種超越時空的壯美和豪放樂觀，振奮人心。

毛澤東《卜算子》

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑。高考鏈接1．下列加點字的注音正確的一項是(

)A．焦灼(zhuó)亭皋(gāo)隴(lǒng)首寒砧(zhān)B．征戍(shù)涔(cén)陽

裊裊(niǎo)褐(hè)色C．濕潤(rùn)桅(wéi)桿

迢(zháo)遠歧(qí)路D．冉冉(rǎn)翩(piān)翩

綿(mián)密漂泊(pō)【解析】

A．砧：zhēn；C.迢：tiáo；D.泊：bó。B2．下列加點字詞解釋有誤的一項是(

)A．亭皋(水邊的高地)萬應(yīng)錠(錠藥)B．寒砧(搗衣石)梟雄(勇猛，強悍)C．寒傖(害怕)歧路(不一致的)D．戲謔(開玩笑)暴殄天物(滅絕)C

【解析】“寒傖”是“丑陋，丟臉，譏笑”的意思；“歧路”中“歧”是“岔”的意思。3．對“木”和“木葉