中班音樂教案滑稽的腳先生(11篇)

中班音樂教案滑稽的腳先生(11篇)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案滑稽的腳先生，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。中班音樂教案滑稽的腳先生1一、活動目標：1.根據(jù)歌詞伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。2.體驗肢體律動和合作表演的樂趣。3.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。二、活動準備：音樂光碟、DVD播放器、鋼琴、三、活動重點：根據(jù)歌詞，伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。活動難點：能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。四、活動過程：1.游戲“看誰耳朵靈，動作快”。聽教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)2.練聲。3.學習歌曲。(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應的部位。(2)幼兒加上動作學念歌詞。(重點學習第四、八樂句歌詞)4.完整演唱歌曲(1)引導幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動，發(fā)現(xiàn)動作的順序性(從上到下)。(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂句歌詞并伴隨表演。5.集體表演。教學反思：這次的歌唱活動目的是讓幼兒借助游戲中的動作，加深對身體各部分的認識。對于中班的幼兒來說是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節(jié)奏感很強，而且非常輕快、活潑，富有游戲性?；顒邮且杂螒颉翱凑l耳朵靈，動作快”導入的，幼兒聽到口令后能及時地指出身體的各個部位，大多數(shù)幼兒的反應都挺快的，接著，我以比較慢的速度請幼兒漸漸地熟悉這個歌曲的節(jié)奏和歌詞，在范唱的同時還示意幼兒指出身體的相應部位，這樣能加深幼兒的記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞，在學唱的同時，幼兒將動作也一起加入在內(nèi)，幼兒們的學習激情很高，很喜歡唱這首歌。本次活動以游戲導入，也以歌表演結束，在活動最后請幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應動作，在這個活動環(huán)節(jié)中，孩子們都很喜歡，都能積極主動參與，這個環(huán)節(jié)是考驗幼兒的反應能力，在這個環(huán)節(jié)中，也有個別的幼兒反應不過來，經(jīng)過老師的引導，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結束活動。中班音樂教案滑稽的腳先生2設計意圖：本節(jié)課是中班上學期主題六《想象無極限》中的一節(jié)藝術活動。這節(jié)課，在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎?；顒幽繕?1.體驗與同伴一起做游戲的快樂。2.能按音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作3.在游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》。重點難點：重點：在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》。難點：能隨音樂節(jié)奏進行滑稽的表現(xiàn)?；顒訙蕚?1.腳印的地墊。2.情景圖活動過程:一、導入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣。二、基本部分（一）幼兒走路、做動作。師：我們的小腳能做很多的動作，你能用小腳做哪些動作?。ㄒ龑в變河媚_尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）（二）滑稽的走一走有一首音樂叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）（三）合著音樂節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。1.引導幼兒按照音樂的節(jié)奏走師：現(xiàn)在我們就聽著音樂，卡著音樂的節(jié)奏走一走2.聽音樂按老師提示走游戲：我說你做3.創(chuàng)設情境,熟悉旋律與節(jié)奏，用腳的不同部位走走玩玩。(1)這會游戲又要加大難度了，你來看圖提示，我們來走一走(2)這會老師不說了，你自己來說，試試能不能跟上（四）教師范唱，以按摩小腳的情景學唱歌曲剛才我們聽音樂走的也累了，請小朋友拿一個喜歡的地墊坐下休息休息吧1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。2．幼兒跟唱并按摩小腳。三、表演（一）表演唱師:我們按摩小腳把這首歌都學會了，一起來表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂，耳朵還要聽到你們的聲音噢）（二）引導幼兒滑稽的表演師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂做下來，還要滑稽的做下來（表演中自然結束）中班音樂教案滑稽的腳先生3活動目標：1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。活動過程：一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰？過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!二、出示圖片，認識滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。三、走走玩玩，體驗腳的本領1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。四、學唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩?；顒臃此迹罕敬嘶顒游腋鶕?jù)設計的目標及內(nèi)容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節(jié)奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環(huán)節(jié)我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內(nèi)容。中班音樂教案滑稽的腳先生4活動目標:1、在律動中嘗試按照圖譜進行隊形變化。2、感受“腳先生”走路時的滑稽與風趣?；顒訙蕚洌簒xx教師準備：ppt、視頻、音樂幼兒準備：1、會唱歌曲《滑稽的腳先生》。2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋?；顒舆^程：一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進行走路的動作）1、跟著音樂旋律，進行情境散步進場引導語：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發(fā)吧?。ㄉ⒉綍r經(jīng)過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）關鍵提問：神奇的腳先生不光會帶我們?nèi)ド⒉?，還會跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動幼兒回憶第一教室的內(nèi)容）小結：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟——，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！2、復習歌曲過渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個標志，（出示圖一）你能看懂它嗎？二、根據(jù)圖譜內(nèi)容，了解腳先生走路的動作順序。（在觀察、討論中引導幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動作內(nèi)容與順序）1、圖一觀察重點：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。交流重點：你能看懂這個小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請五、六個孩子嘗試面向圓心站圓）小結：原來這個小圓圈是表示腳先生要臉對著花園站好。2、圖二（重點指導）觀察重點：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進走。交流重點：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？3、圖三觀察重點：面向圓心，成輻射狀后退走。交流重點：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。4、圖四、圖五觀察重點：側身在圓圈上逆時針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳交流重點：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個什么動作？5、圖六關鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？交流重點：運用語言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。小結：腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開心的跳了起來。三、隨音樂嘗試按照圖譜進行隊形變化。（讓幼兒完整練習在律動中的隊形變化）1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習動作。交流重點：你是唱到什么時候開始踮著腳往里走的？什么時候后退的呢？2、（第二遍）隨音樂準備地變換隊形。交流重點：什么時候把身子轉過去在圓圈上走？又是什么時候把身子轉過來對著花園跳的呢？3、（第三遍）在隨音樂準確地會變換隊形的基礎上，并合拍地做動作幼兒練習，教師及時表揚動作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。四、活動延伸：（拓展）（觀看卓別林視頻）結束語：卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學？（想）老師這還有一張變隊形的圖，我們到教室里就學卓別林叔叔走路的動作來變變它，好嗎？中班音樂教案滑稽的腳先生5活動目標：1、在學學，唱唱，走走跳跳的游戲中學習歌曲《滑稽的腳先生》。2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂?；顒訙蕚洌?、場地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場景?；顒舆^程：一、游戲導入，引出課題。1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺得我長的滑稽嗎？恩，我有一個好聽的名字——滑稽的腳先生。2、今天我邀請你們?nèi)ノ壹依镒隹停敢鈫幔?、可愛的“腳印座位”。可是，我家里沒有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。4、認識小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結合圖片，進一步理解知道腳的各個部位。二、學習歌曲《滑稽的腳先生》1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們?nèi)?，找一個神秘的寶盒，到哪里去找呢？我們先來看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。2、熟悉歌曲，理解歌詞。（1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來聽一聽。（教師完整范唱兩遍）你們聽清楚了要用腳的哪些部位來走了嗎？誰來說一說？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）（2）第二次欣賞歌曲。不過我們光知道了用腳的哪些部位來走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請小朋友豎起小耳朵仔細來聽一聽尋寶的路線的方法和順序。（教師完整范唱兩遍，并做腳步相應動作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學兩腳并攏跳。3、完整學唱。（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學會了走的方法和順序，但是腳先生還有一個要求，請你們把剛才學會的歌曲用好聽的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）（2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場景。（1）我們已經(jīng)知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準備去尋寶了。（2）教師介紹尋寶路線（尋寶的時候呢腳先生說要一邊要用好聽的聲音唱歌一邊正確的來走路，要不然寶盒是不會出來的，明白了嗎）（3）我先派兩位小朋友來去試一試，看看他們能不能找到神秘的禮物。部分幼兒游戲，教師與其他幼兒演唱，觀察。教師小結，表揚對的，糾正錯誤地方。（4）請女孩子表演唱尋寶。禮物出來了嗎？沒有，可能是我們唱的聲音太輕了。（5）請男孩子表演唱尋寶。還是沒有找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。（6）請剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。中班音樂教案滑稽的腳先生6活動目標：1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。3、通過肢體律動，感應固定拍。4、學會歌唱本首歌曲。活動過程：一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰？過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!二、出示圖片，認識滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。三、走走玩玩，體驗腳的本領1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。四、學唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。教學反思：活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現(xiàn)奠定了夯實的基礎?；顒右部梢钥闯龈叩徒Y構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達。中班音樂教案滑稽的腳先生7設計意圖：“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創(chuàng)設去腳先生家做客——學唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的快樂。活動目標：1、在游戲的情境中學唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。2、感受歌曲滑稽風趣的風格，享受游戲的快樂。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處?；顒訙蕚洌?、知道腳的各個部位的名稱。2、腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。活動過程：（一）游戲導入1、腳先生邀請做客小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家里去做客。不過有個要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動作去我家。2、跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。（此環(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動，自然的情景創(chuàng)設，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建平等和諧的表演平臺，創(chuàng)設寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還蘊含著幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學唱奠定基礎。）（二）學習歌曲1、討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。2、學唱尋寶歌（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）（2）幼兒集體學唱數(shù)遍。師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習第三句）（3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。（學唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學，給幼兒提供了自主學習，體驗感受，表達表現(xiàn)的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進行表現(xiàn)的基礎上，增加幼兒對歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動作運用語言準確的表達出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候尋找問題，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進幼兒主動學習。學唱歌曲的過程中，教師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡單枯燥重復練習的模式，增強了學唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）（三）游戲：尋寶1、認識尋寶圖師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們?nèi)フ乙徽?。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細看一看，你能看懂尋寶圖嗎？2、我們要開始尋寶啦！先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會出現(xiàn)了。部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）3、拆寶盒，出示神秘禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護好自己的小腳。（讓幼兒運用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術作品獨特的認知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導的藝術教育的理念?；顒又袆?chuàng)設了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動的樂趣。）活動反思：活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現(xiàn)奠定了夯實的基礎?；顒右部梢钥闯龈叩徒Y構活動融合的重要性?；顒又袔熡谆佑休^好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達。不足：由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。中班音樂教案滑稽的腳先生8設計思路：自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完了我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經(jīng)驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎?；顒幽繕耍涸趧觿油嫱嬷刑剿饔媚_的不同部位來走路，體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。材料與環(huán)境創(chuàng)設：1、事先請阿姨拖干凈地板。2、老師事先穿上一雙可愛的五指3、襪?；顒恿鞒蹋簭土曉佻F(xiàn)——感受體驗——理解創(chuàng)造（延伸）1、小嘴的本領復習歌曲《中秋節(jié)》1、我們的小嘴本領大，讓我們用好聽的歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的`。2、小腳的本領今天老師還請來了一個小客人，你們看是誰？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）聽，我的腳在說話呢：小朋友們好，我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？對，我會走走走。你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧?。ㄓ變好撔?，聽音樂和老師走走走，第一遍）我的腳本領很大，你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧?。ǖ诙椋﹦偛牛愕哪_先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗（第三——第五遍）滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？（范唱第六遍）還漏了什么？再次范唱我們一起來邊玩邊唱吧?。ǖ诎恕疟椋?、小耳朵的本領我們的小耳朵本領也很大，請你來找找音塊寶寶的家好嗎？提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）反思：本學期，我班認領的專題是：創(chuàng)設利用環(huán)境，豐富中班幼兒審美體驗。本次活動，我分別從物質、心理兩個方面為豐富幼兒的音樂審美體驗創(chuàng)設環(huán)境。物質方面，我請阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面，我主要以語言創(chuàng)設了一個情景：老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創(chuàng)設的這些環(huán)境，使得幼兒在豐富的體驗中感受著樂曲，為下次活動的學唱、編唱打好了基礎。在本次活動中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實，這時，老師應該根據(jù)幼兒生成的情況，繼續(xù)實施對策，豐富幼兒的體驗，如：提問：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請你做做看?！被颉罢埬阆蟾枥锍哪菢幼咦呖础?，在豐富的體驗中幫助幼兒理解歌詞。中班音樂教案滑稽的腳先生9活動來源:《許卓婭韻律活動》活動目標:1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話?；顒訙蕚?1、貼好腳印的地墊。2、"小禮物"：襪子?；顒舆^程:一、導入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。二、基本部分1、創(chuàng)設情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。三、結束部分1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)2、結束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結束?；顒臃此?本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節(jié)奏和節(jié)拍進行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。專家點評:把"腳''稱為''先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認識''腳''保護"腳"的積極性，既學到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應該說，這個案例的設計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。教學反思：活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現(xiàn)奠定了夯實的基礎?；顒右部梢钥闯龈叩徒Y構活動融合的重要性?；顒又袔熡谆佑休^好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達。中班音樂教案滑稽的腳先生10目標：1、學唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據(jù)音樂，用腳的不同部位走路。2、表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和風趣，體驗活動帶來的樂趣。準備：1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）過程：1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。（1）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著襪子嗎？平時啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來透透氣，和我們做好朋友，你們愿意和它做好朋友嗎？（2）我們一起來摸摸小腳先生，引導幼兒通過摸、玩自己的小腳先生，認識腳的各個部位：腳尖、腳跟、腳邊。（3）你知道“腳先生”有什么本領嗎？讓我們把腳先生的本領聽著音樂表現(xiàn)出來吧?。ㄒ龑в變禾剿饔媚_的不同部位做走路的動作）（4）今天，腳先生還把自己的本領編成了一首好聽的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來聽一聽。2、欣賞歌曲第一遍：（1）你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？（2）出示動作示意圖，幼兒學一學，走一走。3、欣賞歌曲第二遍：（1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？（2）調(diào)整4副動作示意圖的順序。（3）師帶領幼兒根據(jù)動作示意圖的順序走一走，并嘗試說說歌詞。4、學唱歌曲（1）跟著歌曲旋律學唱歌曲2遍。（2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。（3）師幼共同完整演繹歌曲。5、隨音樂練習，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容?；哪_先生來到花園里，看見花兒美麗極了，于是踮著腳走進花園去看花（先用腳尖踮著腳）；然后，他又在遠處看花（再用腳跟翹著走）；接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；最后看著美麗的花兒開心地跳起來（兩腳并攏還能跳跳跳）。（2）隨老師慢速演