《氨硝酸硫酸》第一課時教學設計

4-4《氨硝酸硫酸》第一課時教學設計一、設計思路：氨是重要的基本化工產(chǎn)品，掌握氨的性質，可以更好地認識它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防中的重要用途。因此，本節(jié)課重難點為氨氣的性質和實驗室制法，以及自然界中氮的循環(huán)為內(nèi)容，目的是讓學生了解這些重要化工產(chǎn)品的主要性質，了解氮的循環(huán)對生態(tài)平衡的作用。本節(jié)課的開始由一個噴泉實驗引起學生的興趣，引入對氨氣物理性質和化學性質的學習。緊接著采用問題啟發(fā)式教學，層層遞進。并相應設計思考題，填表題等多種方式對知識點進行強化和鞏固。充分發(fā)揮實驗的對比功能，激發(fā)學生的學習欲望。在本節(jié)課的難點“氨氣的實驗室制法”中采用學生分組討論法，要求學生運用已有的知識解決新問題；同時在學習知識的同時進行了“人與自然和諧共處”的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。、教案:課題4-4氨硝酸硫酸（第一課時）授課人班級高一（7）-（10）班教學目標知識目標了解氨的物理性質，掌握氨的化學性質，較鹽的性質及氨的實驗室制法能力目標通過對比的方法，區(qū)別液氨和氨水從而培養(yǎng)學習知識的能力。通過對實驗的觀察和分析，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和應用化學實驗發(fā)現(xiàn)學習新知識的能力。情感目標體會氨及鏤鹽在生產(chǎn)、生活中扮演的重要角色，大自然中氮的循環(huán)對人類活動的影響，增強將化學知識應用于生產(chǎn)、生活和科學技術的意識，贊賞化學科學對社會發(fā)展的貢獻。重 點氨和較鹽的化學性質難 點實驗室制取氨氣教學方法啟發(fā)式教學、對比法、歸納法、總結法教具實驗儀器和藥品多媒體教具教師活動學生活動設計意圖提問：夏天衛(wèi)生條件較差的廁所常聞到一股刺激性的味道，知道是什么嗎？回答：氨氣由生活中常見的現(xiàn)象提出問題，引入新課講述：氨氣是動物代謝的產(chǎn)物，它有哪些性質呢？今天我們就來學習。演示：噴泉實驗觀察現(xiàn)象后回答?，F(xiàn)象：燒杯中的水溶液經(jīng)導管進入燒瓶，形成噴泉，無色溶液變?yōu)榧t色。提問：（1）燒杯中的水溶液為什么會自動地進入燒瓶？說明了什么？（2）無色溶液艾成了紅色，說明了什么問題？結論：氨氣極易溶于水，氨水呈堿性。由實驗激發(fā)學生學習興趣，引出第一個知識點。提問：氨氣還用哪些物理性質呢？請同學們根據(jù)課前預習進行回答?；卮穑海?）氨是，種無色、肩刺激性氣味的氣體；⑵極易溶于水（1:700）,其水溶液叫“氨水”；（3）密度比空氣??；（4）氨易液化一“液氨”.使學生掌握氨氣的物理性質。提問：由削回實驗大豕得出氨水顯堿性，為什么氨水顯堿性呢？請學生閱讀課本P98資料卡片后回答。思考后回答：氨氣與水反應生成了NH?H2O,它部分電離產(chǎn)生OH,因此顯堿性。由前回實驗的結論引入化學性質的學習。思考：如果用濕潤的紅色石蕊試紙接觸氨，會發(fā)生什么變化？為什么？回答：濕潤的紅色石蕊試紙變藍。因氨氣溶于水形成氨水，氨水顯弱堿性。提問：為什么在剛才的實驗中我將濃氨水加熱時產(chǎn)生了氨氣？回答：一水合氨不穩(wěn)定受熱分解產(chǎn)生氨氣 提問：液氨和氨水有什么區(qū)別？請根據(jù)表格從兩個方面進行區(qū)別。思考討論后完成表格通過題目培養(yǎng)學生對比學習以及知識遷移的能力。液氨氨水物質成分粒子種類過渡：氨氣除了能與水反應還能和酸反應。卜向我們來請位同學來做個補充實驗。一位同學上臺動手實驗，其余學生觀察現(xiàn)象。培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力提問：有什么現(xiàn)象？對比三者現(xiàn)象說明了什么？氨氣遇濃鹽酸、濃硝酸產(chǎn)生白煙，遇濃硫酸無明顯現(xiàn)象。說明氨氣遇到揮發(fā)性的酸才會產(chǎn)生白煙。提問：為什么會有白煙？遇濃硫酸無明顯現(xiàn)象，發(fā)生了反應嗎？學生動手完成相應的方程式書寫小結：氨能與酸反應生成俊鹽；氨遇揮發(fā)性的酸產(chǎn)生白煙。過渡：氨氣還具有哪些性質呢？根據(jù)它的化學式算出氮元素多少價？回答：-3價提問：那么氮處于最低價態(tài)，當它遇到常見氧化劑。2時會不會反應呢？多媒體展示：氨氣與氧氣的反應。要求學生運用單線橋法分析這個反應。一位同學上臺板演對舊知識的復習和對新知識的鞏固 點評學生答案。提問：這只是工業(yè)制硝酸的一個反應，還啟哪些反應過程呢？請同學們翻開課本P98“思考與交流”按課本要求課后完成練習。使學生感悟化學知識的重要性過渡：不僅氨氣有重要的工業(yè)用途，錢鹽也有，在生產(chǎn)中作氮肥。大家在初中就學習過錢鹽的性質，參看課本回憶一下：他們有哪些共性？回答：(1)較鹽都是晶體，易溶于水(2)受熱易分解(3)與堿反應可產(chǎn)生氨氣培養(yǎng)學生歸納概括能力講述：很好，第一點是他們的物理共性，后兩者是他們的化學共性。提問：大家知道氮肥都保存在陰涼的地方，為什么？講述：氨鹽受熱分解的產(chǎn)物是氨氣和陰離子對應的酸。請寫出NHCl和NHHCM解的方程式。回答：受熱易分解請位同學上臺板演，學生在學案上書寫后回答。講述：錢鹽與堿反應也可以產(chǎn)生氨氣并生成新的鹽。多媒體展示：方程式。試從四大基本反應類型判斷此反應所屬的內(nèi)型?回答：復分解反應，一種鹽和一種堿反應后生成新鹽與新堿。

過渡：那么同學們現(xiàn)在要求你設一個實驗室制取氨氣的反應，你會用什么物質反應來制取呢？請同學們根據(jù)前而所講的知識來完成學案上第四宮B分：氨氣的實驗室制法。學生分小組討論后完成表格的填寫。培養(yǎng)學生運用已學知識解決新問題的能力。同時對他們的設計實驗能力進行訓練。反應原理發(fā)生裝置（附圖）凈化裝置收集方法氣體驗滿尾氣處理在學生回答基礎上進行點評。提問：性質決定用途，那么根據(jù)前面所講的氨氣的性質你能推測出氨氣有哪些用途呢？回答：制氮肥、制硝酸、醫(yī)用以及制冷劑。小結：很好，氨氣在生產(chǎn)、生活中的重要用途。根據(jù)板書總結本節(jié)課的內(nèi)容。［板書設計］第4節(jié)氨硝酸硫酸（第一課時）一、氨氣的物理性質K1）與水的反應J（2）與酸的反應二、氨氣的化學性質j（3）催化氧化三、較鹽的性質四、氨氣的實驗室制法五、氨氣的用途附：練習題1..2004年4月20日上午10時，杭州市一制冷車間發(fā)生氨氣泄露事件，整個廠區(qū)是白茫茫的一片，方圓數(shù)百米，空氣中彌漫著一股濃烈的刺激性氣味，進入廠區(qū)呼吸都感到困難。廠區(qū)內(nèi)寒氣逼人。市消防中心接到報案后立即制定方案一（1）為什么氨氣泄露時會寒氣逼人？（2）如何吸收彌漫在空氣中的大量氨氣？（3）被圍困的群眾怎樣做才能保證不吸入氨氣？TOC\o"1-5"\h\z.下列氣體中，不能用排水法收集的是（ ）A.H2B.NH3C.O2D.NO.能將NHCl、（NHO2SO、NaCl、NazSO四種溶液——區(qū)別開來的試劑是（A.NaOH B.AgNO 3C.BaCl2 D.Ba（OH） 24.下列關于氨的敘述錯誤的是（ ）A.氨易液化，因此可以用來做制冷劑B.氨易溶解于水，因此可用來作噴泉實驗C.氨極易溶解于水，因此氨水比較穩(wěn)定（不容易分解）D.氨溶解于水顯弱堿性，因此可以使酚獻試劑變?yōu)榧t色5.下列方法中，不能用于實驗室制取氨的是（）A.在燒瓶中將熟石灰和氯化俊混合，加水調成泥狀后加熱B.加熱試管中的氯化俊固體C.將燒瓶中的濃氨水加熱D.將分液漏斗中的濃氨水滴入裝有生石灰的燒瓶中第四節(jié)硫酸、硝酸和氨教學設計（第2課時）三維目標 知識技能:1、了解氨的物理性質，掌握氨的化學性質、俊鹽的化學性質2、學會俊離子的檢驗方法3、學會氨氣的實驗室制取、收集、檢驗的方法。過程與方法:通過實驗的觀察和分析，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和應用化學實驗發(fā)現(xiàn)學習新知識的能力情感、態(tài)度和價值觀1、通過新聞報道，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識2、不斷引導學生發(fā)揮主觀能動性，自行歸納、整理知識線索，交流學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神教學重點氨和俊鹽的化學性質教學難點實驗室制氨的化學反應原理教學過程教師活動學生活動［閱讀］杭州市一制冷車間發(fā)生氨氣泄露：2004年4月20日上午10時，杭州市TW冷車間發(fā)生氨氣泄露事故，整個廠區(qū)是白茫茫一片，寒氣逼人，方圓數(shù)百米，空氣中彌漫著一股濃烈的刺激性氣味，進入廠區(qū)呼吸都感到困難……閱讀

提問展小提問板書1、為什么廠區(qū)內(nèi)會寒氣逼人？2、從本則報道中你能總結出氨氣的哪些性質？一瓶氨氣。在通常狀況下，氨有哪些物理性質？二、氨1.氨的物理性質無色、肩刺激性氣味的氣體，密度比空氣小思考、討論觀察并歸納氨氣顏色、狀態(tài)、氣味，再依據(jù)氨的分子量定性推斷其在標況下的密度比空氣小。講解氨易液化，液化的同時放出大量的熱。液態(tài)氨汽化時要吸收大量的熱，因此常用作致冷劑，舉例說明液氨的用途。如：理解“廠區(qū)內(nèi)會寒氣逼人”的新聞中的制冷設備所使用的制冷劑就是利用氨的這一性質。原因提問如何吸收泄露而彌漫在空氣中的氨氣？實驗4-9觀察實驗現(xiàn)象，填寫課堂實驗記錄，并分析反應的原理，由現(xiàn)象分析得結論。提問描述觀察到的現(xiàn)象？并分析推斷出什么板書結論？極易溶于水（1:700）思考、回答過渡設在噴泉實驗中，為什么燒瓶內(nèi)溶液會變思考、回答問紅？板書2.氨的化學性質 (1)氨與水反應NH+HO=^NH3?H2O?NH4+OH講解氨溶于水使酚吹溶液變紅，原因是生成思考氨水具有弱堿性的本質原了一種新物質即一水合氨，它能夠部分因是與水發(fā)生了化學變化，生電離出錢根離子和氫氧根離子。成具有堿性的物質。學生實加熱滴加酚吹試液的氨水，并將濕潤的驗紅色石蕊試紙貼在玻璃棒上靠近試管口描述觀察到的現(xiàn)象，并解釋變化的原因觀察實驗現(xiàn)象，填寫課堂實驗記錄，并由現(xiàn)象分析得出結論。提問板書NH-HO===NH31+H2O領悟、記憶。講解利用氨水的性質，舉例說明氨水的用途。如：實驗室制備氨。過渡設氨水具有堿性，能與哪類物質反應呢？依據(jù)氨水的堿性，推斷氨口」與問酸類物質反應。圖4-32實驗： 氨與氯化氫反應觀察實驗現(xiàn)象，填寫課堂實驗學生實記錄，并分析反應口」能的產(chǎn)物。驗提問描述觀察到的現(xiàn)象？并分析推斷出什么結論？板書(2)氨與酸反應練習書寫氨氣與硝酸、硫酸反NH 3+HCl=NHCl應的化學方程式，并在黑板上講解氨同樣能跟其它酸化合生成較鹽。請寫出氨與硝酸、硫酸反應的化學方程式。板演。 舉例說明錢鹽的用途。醫(yī)療上制醫(yī)用稀氨水，治療蟻蟲叮咬。過渡錢鹽是重要的氮肥，應當怎樣科學的施用錢態(tài)氮肥呢？要解決這一問題，首先時,「相漢HPJMi-j一時,ff&4K左纖土卜百々聽講板書學生實驗提問—性質3、錢鹽力口熱NHHCl、NHHCl固體樣品描述觀察到的現(xiàn)象？并分析推斷出什么結論？觀察實驗現(xiàn)象，記錄填寫課堂實驗小結并板書講述(1)易溶于水(2)間受熱易分解NHCl====NH3T+HClT(NH+HCl=NHCl)NHHCO====NH3T+H2O+COTNHCl的分解類似碘的升華，但兩者變化的本質是/、同的，前者是化學變化，后者是物理變化描述實驗現(xiàn)象并分析原因學生實驗在試管中加入少量的NHCl固體，再滴加適量的10%NaOH§液，加熱，并將濕潤的紅色石蕊試紙貼在玻璃棒上靠近試管口觀察實驗現(xiàn)象，記錄填寫課堂實驗提問這一實驗的反應實質是什么？(3)錢鹽與堿的反應：NHCl+NaOH===NHT+NaCl+H2O思考并回答 板書強調這個性質是較鹽的共同性質，實驗室可利用這一性質來檢驗NH的存在！也可以用這一原理在實驗室制備少量的氨氣。理解并掌握NH+的檢驗方法課文P87最后一段至P88第一段，思考卜列問題：閱讀1、用上什么試劑制備氨氣？如何選擇實驗裝置？2、用