XX屆高考物理輪復(fù)習(xí)資料0071

XX屆高考物理輪精編復(fù)習(xí)資料007第三章互相作用3.3力的合成與分解復(fù)習(xí)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解合分力與力的合成和力的分解的觀點(diǎn)。掌握利用平行四邊形定章求協(xié)力和分力的方法。理解多個(gè)力爭(zhēng)協(xié)力時(shí)，經(jīng)常先分解再合成。知道常有的兩種分解力的方法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】協(xié)力、分力、力的合成一個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的成效經(jīng)常跟幾個(gè)力共同作用在物體上產(chǎn)生的成效同樣，這一個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，而那幾個(gè)力就叫做這一個(gè)力的分力.求幾個(gè)已知力的協(xié)力叫做力的合成.力的平行四邊形定章求兩個(gè)互成角度的力的協(xié)力，能夠用表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形，它的對(duì)角線就表示協(xié)力的大小和方向.說(shuō)明:①矢量的合成與分解都遵照平行四邊形定章②力的合成和分解其實(shí)是一種等效代替.③由三角形定章還能夠獲得一個(gè)實(shí)用的推論:假如n個(gè)力首尾相接構(gòu)成一個(gè)關(guān)閉多邊形，則這n個(gè)力的協(xié)力為零.④在剖析同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，合矢量和分矢量不可以同時(shí)使用.也就是說(shuō)，在剖析問(wèn)題時(shí)，考慮了合矢量就不可以再考慮分矢量；考慮了分矢量就不可以再考慮合矢量.⑤矢量的合成分解，必定要仔細(xì)作圖.在用平行四邊形定章時(shí)，分矢量和合矢量要畫(huà)成帶箭頭的實(shí)線，平行四邊形的此外兩個(gè)邊一定畫(huà)成虛線.各個(gè)矢量的大小和方向必定要畫(huà)得合理.依據(jù)力的平行四邊形定章可得出以下幾個(gè)結(jié)論:①共點(diǎn)的兩個(gè)力的協(xié)力的大小，與它們的夾角相關(guān)；θ越大，協(xié)力越?。沪仍叫?，協(xié)力越大.F1與F2同向時(shí)協(xié)力最大；F1與F2反向時(shí)協(xié)力最小，協(xié)力的取值范圍是:│F1-F2│≤F≤F1+F2②協(xié)力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一分力.③共點(diǎn)的三個(gè)力，假如隨意兩個(gè)力的協(xié)力最小值小于或等于第三個(gè)力，那么這三個(gè)共點(diǎn)力的協(xié)力可能等于零.力的分解求一個(gè)已知力的分力叫力的分解.力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，也遵照平行四邊形定章.一個(gè)已知力能夠分解為無(wú)數(shù)對(duì)大小和方向不一樣的分力，在力的分解過(guò)程中，經(jīng)常要考慮到力實(shí)質(zhì)產(chǎn)生的成效，這樣才能使力的分解擁有獨(dú)一性.要使分力有獨(dú)一解，一定知足：已知兩個(gè)分力的方向或已知一個(gè)分力的大小和方向.注意:已知一個(gè)分力大小和另一個(gè)分力的方向則有三種可能:F2B，整個(gè)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)，滑輪的質(zhì)量和全部摩擦均不計(jì).假如繩一端由Q點(diǎn)遲緩地向左移到P點(diǎn)，整個(gè)系統(tǒng)從頭均衡后，物體A的高度和兩滑輪間繩與水平方向的夾角θ怎樣變化？A.物體A的高度高升，θ角變大B.物體A的高度降低，θ角變小c.物體A的高度高升，θ角不變D.物體A的高度不變，θ角變小如下圖，固定在水平面上的圓滑半球，球心o的正上方固定一個(gè)小定滑輪，細(xì)繩一端拴一小球，小球置于半球面上的A點(diǎn)，另一端繞過(guò)定滑輪.今遲緩拉繩使小球從A點(diǎn)滑到半球極點(diǎn)，則此過(guò)程中，小球?qū)Π肭虻膲毫及細(xì)繩的拉力F大小變化狀況是A.N變大，F(xiàn)變大B.N變小，F(xiàn)變大c.N不變，F(xiàn)變小D.N變大，F(xiàn)變小兩根長(zhǎng)度相等的輕繩，下端懸掛一質(zhì)量為的物體，上端分別固定在水平天花板上的、N點(diǎn)，、N兩點(diǎn)間的距離為s，如下圖。已知兩繩所能經(jīng)受的最大拉力均為T(mén)，則每根繩的長(zhǎng)度不得短于_______。如圖5—1所示，電燈的重力為，Ao繩與頂板間的夾角為，Bo繩水平，則Ao繩所受的拉力和Bo繩所受的拉力分別為多少？分析；先剖析物理現(xiàn)象，為何繩Ao、Bo遇到拉力呢？原由是oc繩遇到電燈的拉力使繩張緊產(chǎn)生的，所以oc繩的拉力產(chǎn)生了兩個(gè)成效，一是沿Ao向下的拉豎Ao的分力，另一個(gè)是沿Bo繩向左的拉緊Bo繩的分力。畫(huà)出平行四邊形，如圖5—2所示。由于oc繩的拉力等于電燈的重力，所以由幾何關(guān)系得其方向分別為沿Ao方向和沿Bo方向。在例2中，假如保持A、o地點(diǎn)不變，當(dāng)B點(diǎn)漸漸向上挪動(dòng)到o點(diǎn)的正上方時(shí)，Ao、Bo繩的拉力大小是怎樣變化的？分析：由上題剖析得，oc繩的拉力成效有兩個(gè)，一是沿Ao繩拉緊Ao的成效，另一個(gè)是沿Bo繩使Bo繩拉緊的成效。依據(jù)oc繩拉力的成效，用平行四邊形定章，作出oc繩的拉力和兩個(gè)分力在oB繩方向變化時(shí)的幾個(gè)平行四邊形，如圖5—3所示。由圖可知，當(dāng)B點(diǎn)地點(diǎn)漸漸變化到B’、B’’的過(guò)程中，表示大小的線段的長(zhǎng)度在漸漸減小。故在不停減??；表示大小的線段的長(zhǎng)度先減小后增大，故是先減小后增大。說(shuō)明：在剖析分力怎樣變化時(shí)，一般采納圖解法來(lái)剖析比較簡(jiǎn)單和方便。在研究?jī)蓚€(gè)共點(diǎn)力合成的實(shí)驗(yàn)中獲得如圖6所示的協(xié)力與兩個(gè)分力的夾角的關(guān)系圖。問(wèn)：兩個(gè)分力的大小各是多少？協(xié)力的變化范圍是多少？分析：由圖6得，當(dāng)或時(shí)，協(xié)力F為5N，即當(dāng)時(shí)，協(xié)力為1N，即由、解得協(xié)力的變化范圍是兩個(gè)大人與一個(gè)兒童沿河岸拉一條船行進(jìn)，兩個(gè)大人的拉力分別為，，它們的方向如圖7所示，要使船在河流中平行河岸行駛，求兒童對(duì)船施加的最小力的大小和方向。分析：為了使船沿河中央航線行駛，一定使兩個(gè)大人和一個(gè)兒童對(duì)船的三個(gè)拉力的協(xié)力沿河中央方向。方法一：設(shè)兩個(gè)大人對(duì)船拉力的協(xié)力跟的夾角為，由圖8可知所以協(xié)力與河流中央方向oE間的夾角為要使協(xié)力F沿oE線，且最小，則一定垂直oE，所以大小為方法二：為了使船沿河的中央航線行駛，一定使船在垂直于中央航線方向上的協(xié)力等于零。所以，兒童拉力的垂直重量一定與兩個(gè)大人拉力的垂直重量均衡。即要使兒童的拉力最小，應(yīng)使兒童的拉力就在垂直oE的方向上，所以。說(shuō)明：方法二采納了“先分解，后合成”，比較簡(jiǎn)易，這是求協(xié)力的一種常用方法，請(qǐng)加以領(lǐng)會(huì)?！緦W(xué)后反省】_____________